國培學結與反思
按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和教育部、財政部關於實施“中國小教師國家級培訓計劃（2015--2012）”的總體部署，為進一步加強中國小特別是農村中國小教師培訓，促進基礎教育改革發展，國家教育部、財政部組織實施了2015年中國小教師國家級培訓計劃（簡稱“國培計劃”）。作為一名一線普通的國中思想品德教師，我有幸參加了為期半月的“國培計劃（2015）——中國小骨幹教師研修項目北京師範大學國中思想品德班”的研修學習，本次學習主要採用了專題講座、交流研討、教學案例分析、成果展示、班會交流等方式，體現了互動、共享、和諧、提高的特徵。半月的研修，令我終生難忘，回味無窮，收穫頗豐，欲罷不能！
一、收穫與感悟
在2015年12月1日到15日的研修過程中，我主要做了以下事情：
1、 認真學習，反思領會。
我認真聆聽和學習了韓震、程光泉、靳忠良、樑俠等19位專家老師的講課，他（她）們從思想品德課程標準的確定和解讀、思想品德教師的人格素養和人格魅力、思想品德課教學設計與教學過程、思想品德教師的教學技能與方法等方面進行了全面的講解和研討，我深深地被他（她）們的教學藝術所折服，他（她）們學識淵博、治學嚴謹、精心設計、全力上課、開放交流、耐心解答的場景使我難忘，令我肅然起敬。這次學習可以説是人生髮展的一次洗禮，是人生價值思考的一次提升，是教學方向的一次糾正，是教學設計的一次指導，是教學方法的一次豐富，是教學實踐的一次反思……學習期間共寫學習筆記和心得體會約20000字。
2、完成了班級交給的任務。
我承擔國中思想品德班第五組的組長工作，與小組成員完成了12月10、11日2000字的心得體會、教學方案設計、隊徽、隊名、隊訓的設計。學習心得體會在學習簡報上被班主任老師重點推薦；隊徽、隊名、隊訓的設計，充分體現了“國培、思品、北師、教師”等核心理念；教學案例《孝敬父母》打動了在座的專家與老師……各項活動的積極進行，有利的保證了本班本次培訓順利完成，我組的活動在最後小組展示時得到專家的高度評價。本人有幸在本次國中思想品德班學習中被評為優秀組長和優秀學員；
3、進行了關於《國中思想品德課課程標準》使用情況的調查。
為了更好的瞭解《國中思想品德課課程標準》使用情況和如何使用課程標準，我設計了關於《國中思想品德課課程標準》使用情況的調查問卷，從全國範圍內進行了調查，並着手寫調查報告，主要是分析調查結果以及建議採取的措施；
4、參加有意義的班會。
在11日的晚上，我班召開了以介紹各地教學改革為主題的班會，我聆聽了其他省份、市地的教改和教學情況，同時也展示了我市、縣、校構建高效課堂和學習借鑑河南永威中學的“先學後教，當堂訓練”教育思想的情況，引起在座老師的興趣，做法得到廣泛認可。
5、廣泛交流，充分學習
我班有13個省份的96名同學，來自於天南海北，同學各具特色，各有千秋，我們相互學習、瞭解、討論、爭論、交流，拓寬視野，能力提升，揚長補短！
二、反思與建議
通過15天的學習，結合當前具體教學實際，我有以下反思與建議：
1、轉變教師觀念，適應新課改的需要
教師觀念決定了教學態度，教學觀念決定着教學質量。要想推進新課程改革、構建高效課堂、推進教學模式改革，就要通過培訓學習、集中學習、分包學科學習、年級組學習等形式從教育教學的理論高度學習把握，使教師能站在一個更高的認識上去教育教學，以避免教師工作的懈怠與厭倦，實現教師專業的可持續發展。
2、落實課程標準，使教學有正確方向
課程標準的重要性不言而喻，然而通過我做的調查問卷看情況不容樂觀：相當一部分的省份、市地的學校不學、不用、不考，部分老師在教學中不研究、不學習、不體現，使得教學缺乏目的性和方向性。現在無論什麼考試，出題之前都是認真的學習課程標準，依照課程標準出題。所以重視課程標準、學習課程標準、研究課程標準是非常重要的，我們可以以學年初或學期初進行集中學習，或選出骨幹教師講解析讀課程標準；做到集體備課備課程標準，教案上寫課程標準，反思中對照課程標準，教學常規檢查課程標準，業務考試考課程標準…… 這樣能保證真正落實課程標準，保證教育教學的正確方向，利於教學，適於考試，提高教學質量。
3、錘鍊基本功，充分展示教師的人格魅力
在學習中，各位專家教授的教學基本功和教師的人格魅力給我深刻的印象，從教師的普通話、講授能力、教學方法、無限的魅力令我折服，他們或温文爾雅，或激情四射，或邏輯嚴密，或幽默風趣，或治學嚴謹，或旁徵博引，或妙語連珠，或幽默風趣……以上的片段使我終生難忘。所以教師的基本功，教師的人格魅力對學生的學習，對學生的人生影響都是非常大的，特別是我市當前構建高效課堂的實踐和學習永威中學的“先學後教，當堂訓練”的教學思想形勢，都要求老師錘鍊紮實的基本功和提升人格魅力。我們可以在培訓的基礎上，制定實驗中學教師基本功標準要求，明確教師人格魅力的來源和動力，通過進行教師基本功大賽，分項比賽，教師的説、讀、寫、講、研、備、改等能力大賽，提高教師人格魅力演講、展示等活動錘鍊提升。細節決定成敗，功厚自然成功，魅力感染學生。
4、狠抓課堂常規，創建有效、實效、高效課堂
一切教學工作最終在課堂上體現出來。所以在嚴格檢查教學常規的基礎上，加強聽課、評課的力度，特別是無準備的、常態課，這是提高質量的主陣地和關鍵點。如何聽、如何評、哪些人聽評課、在哪裏評、優劣如何考核等問題可以通過制度、要求、檢查突擊聽課落實，保證日常教學工作的有效性，保證我市的教育教學質量遙遙領先於其他市地兄弟學校。
5、做研究型、反思型老師
從反思中研究，從研究中提高。既要反思自己的課堂教學行為，又要反思自己的教學人生；反思後進行研究，尋找出人生和教學的優缺點，優點發揚，缺點改進，然後形成自己的教學優勢，讓一個個教學優勢搭建成一架走向優秀教師的階梯！
半月的研修結束了，我卻感覺教學人生的發展和教學能力的提升才剛剛開始。骨幹教師的培訓研修給鼓足了勇氣，增添了靈氣，鼓舞了士氣，既感到了教育事業的偉大，又意識到自己的重大責任，我將盡快將學到的內華為自己的特色和優勢，結合我市、縣發展實際，為國中思想品德的進一步發展做出自己的貢獻，真正發揮骨幹教師和“種子”教師的示範作用，讓研修的碩果在教育事業的發展中大放光彩！
國培學結與反思 [篇2]
2015年8月28日— 2015年9月24日，我們在省教廳的正確領導下，在西南大學培訓學院領導、老師的精心安排下，我們開始了潛心研修；銘記培訓學習任務，是開班典禮領導致辭中自上而下的囑告。沐浴培訓徐徐和風，是培訓學院的領導和老師不懈努力的付出。在培訓學院的精心安排下，聆聽了專家、教授、名師的精彩講座和先進理念。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。當我帶着教學實踐中的種種疑問，走進這次培訓課堂時，是專家們的精彩講座一次次的激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯繫的對話中，我喜悦地收穫着專家們思想的精髓、理論的精華。
（一）集中理論學習讓我 感受了大師的風采
在培訓中，專家們的精彩講座讓我感受到了大師們高尚的師德修養，以及他們的敬業精神。教授們獨到的視角、深邃的思考、紮實的工作作風和積極樂觀的心態，使我深切領悟到“學高為師，身正為範，學無止境”的真諦，給我這個一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今後人生的指南，事業的航標，深深地影響着我、激勵着我，成為我一生不菲的精神財富。座談與交流中侃侃而談為我們提供了充足的瓊漿玉液；專家和教授的諄諄教誨讓我們享用了豐盛的理論大餐：
1、 錢金濤老師的浪漫情懷與高效課堂，讓我們認識了人生處處有精彩，
1、用數學思維解決數學問題 是張-健老師教給我們的問題策略;
2、讓學生在欣賞中接受數學文化的薰陶 是顧沛教授的觀點；
3、譚瓊教授讓我們瞭解到 數學知識的歷史背景；
4、張碧榮老師讓我們 感受了香港教育的獨特魅力：
5、牟天偉教授告訴我們 早點失去奶酪才能找到新奶酪的發展觀；
6、劉裕權教授告訴我們 把握四大機遇，走出三平人生的價值觀；
7、楊霖老師告訴我們 兒童是教育出發點和歸宿點的學生觀；
8、陳大偉教授告訴我們 觀課議課要以學生為課堂主體的教學觀；
9、吳平老師告訴我們 抓實校本教研促進教師發展的重要性；
10、康永邦校長告訴我們 動起來讓每個生命更精彩的辦學理念；
11、唐安奎教授告訴我們 表揚可以使孩子變得更聰明和自信；
12、李光樹教授告訴我們 處理教材的依賴性和創造性的關係；
13、特級教師劉大春讓我們明白了 有效交往需技巧，用心傾聽是習慣；
14、特級教師肖成全讓我們明白了 生活處處有課程，一言一行皆教育；
15、邱瑩老師讓我們明白了 灰色理論提升着品味，而多彩保證了活力；
16、李芹教授讓我們明白了 教育統計與分析為教學評價提供科學依據；
17、黃-翔教授的課標解讀 提高了我們的課堂教學駕馭能力；
18、朱維宗教授的目標制定 提升了我們把握數學本質的能力；
19、劉慶華教授的教材解讀 提高了我們構建生態課堂的能力；
20、塗濤院長的悉心指導 提高了我們製作ppt/flash等課件的能力。
國培讓我們的理論換代，研修讓我們的知識重建。是專家的啟迪，讓我們知道了如何做一名快樂而幸福的教師；是專家的引領，讓我們懂得了如何做一名智慧而睿智的教師；是專家的示範，讓我們領悟了落實課標理念駕馭課堂的技能；是專家的影響，讓我們明白了實現自身價值成就未來的重要。
國培學結與反思 [篇3]
在9月20—11月20 日的國培學習中，讓我學到了很多知識，如：知道了教師心理問題的表現和原因，如何提高自身心理健康；瞭解了各國幼兒教育的差距與不同的關注點，如何進行幼兒心理行為的觀察、處理；怎樣創設、應用活動區以及不同繪畫的表現手法、色彩的搭配等等，都讓我受益良多，同時也在學習過程中看到了自己的不足，通過這次學習讓我體會到要想成為一名優秀的幼兒教師必須要具備以下的綜合素質和專業素養：
（一）、應該具備的綜合素質：
一、要有正確的兒童觀和教育觀。
老師要熱愛幼兒、尊重幼兒、瞭解幼兒、教育幼兒，要了解熟悉每個幼兒的特點，善於洞察他們的內心世界，瞭解他們的要求，因勢利導，循循善誘，充分發揮兒童的積極性、主動性、創造性。
二、要有良好的職業道德素質。
熱愛幼教事業，對教育充滿熱情，對幼兒充滿愛心，耐心、熱心、細心、精心，不偏愛或溺愛孩子，對每個孩子都一視同仁，不體罰、變相體罰幼兒，保護幼兒不受傷害，身心健康的快樂成長。
三、要有嫻熟的業務能力。
如：有透析兒童內心世界的洞察力；有清楚、流暢、生動、富於感染力的語言表達能力；有根據幼兒實際情況設計各項活動的教育、教學能力；有隨機應變，駕駛、管理班級各項事務；有不斷完善與提高自身的學習能力。
四、要有強烈的責任意識。
作為一個新時期的幼兒教師，只要還站在教育舞台上，就必須樹立對幼兒負責、對家長負責、對幼兒園的整體形象、聲譽負責的思想，不做傷害幼兒、傷害幼兒園聲譽的事。
五、注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，保護幼兒的好奇心，培養幼兒的想像力，發掘幼兒的興趣愛好。
（二）、專業素養：
一、愛心，愛心是教育幼兒的法寶，一個具有愛心的幼兒教師是教育好幼兒的關鍵。
二、親和力，一個優秀的幼兒教師是最具有親和力的教師，有親和力的教師也特別容易讓幼兒喜歡，她容易讓幼兒一下子喜歡，讓幼兒親近，讓他們有安全感和滿足感。
三、童心與童趣，一個富有童心與童趣的幼兒教師能夠更加接近幼兒，站在幼兒的角度上思考，在設計組織教學活動和遊戲時，都能充分考慮到幼兒的生理和心理特點。
四、關注與發現，在工作中隨時對每一個幼兒都關心照顧，隨時注意幼兒的身體與心理變化。
五、紮實的教育和文化科學知識，教師必須瞭解和掌握幼兒教育的基礎知識，瞭解幼兒教育發展動向和最新研究成果，掌握幼兒教育規律，提高工作的目的性、計劃性和工作效率。
六、組織管理能力包括，要有制訂班級教育工作計劃的能力；創設與本班幼兒發展相適宜的環境的能力；建立一個良好班集體，包括確定班級教育目標，樹立良好班風，建立班級常規，維持正常的教育教學秩序和紀律的能力；按照幼兒的發展水平，進行分組及靈活地指導各小組同時進行活動的能力；組織幼兒開展各類教育活動並進行評價的能力等等。
七、教育研究能力，要有學習教育理論；運用教育理論對自己的教育實踐進行診斷，發現問題；制定解決問題的方案；實施方案直到問題解決。
作為一名新時期的幼兒教師，我在很多地方都還需要不斷學習、充實，如：在對待班級調皮孩子的問題上，沒有從幼兒的心理、身理去考慮，沒有充分的觀察瞭解幼兒的行為目的就做出主觀決定，處理問題時只看到表面現象，方法比較簡單；在對班級的組織管理上存在依賴思想，有惰性，在幼兒分組活動指導上感覺比較吃力，沒有及時反思、調整、修正自己的活動計劃；在幼兒園的教研活動中，表現不夠積極，缺乏理論聯繫指導工作的能力；在幼兒的一日活動中對每一個幼兒的關心照顧不夠，不能及時發現幼兒的身體與心理變化。在以後的工作中我要從以下幾方面去改進：
1、積極參加學習，虛心向同事、同學學習，吸取優秀的教育方法、理念，不斷改進、完善自己的工作質量。
2、善於觀察幼兒，一定要在充分了解幼兒行為、想法的基礎上，在做出處理決定，在教育幼兒的時候，要考慮到幼兒的具體感受，耐心的做工作，不説粗暴的語言。
3、大膽開展班級工作，注重動靜結合的組織幼兒一日活動，積極探索幼兒分組活動的指導方法，及時反思自己的教學活動，不斷調整、完善教學的方法、形式，使用更加貼近幼兒的教育策略，讓幼兒學習更輕鬆，參與更積極。
4、主動參與教研活動，積極準備大膽發言，注重用理論來指導實踐工作，在工作中用靈活多樣的形式和方法，提出問題、解決問題，促進自身專業發展。
國培學習雖然很辛苦，但在國培的這段時間裏，讓我接觸到了很多先進的教學理念，學習到了很多的知識，對我以後的工作幫助非常大，感謝國培，在以後的工作中我會用在國培中學到的知識去指導實際工作，在不斷學習、不斷反思中搞好幼兒教育工作。
國培學結與反思 [篇4]
今年9月15日，我接到了手機短信，讓我在規定時間裏登陸廣州國培網進行註冊學習，在接到短信後我馬上打開電腦，完成了賬號激活，接下來的時間，就是等待學習。
9月21日，國培學習第一期正式開始，我很激動，也很興奮，懷着激動的心情打開了第一章楊寧老師主講的`內容《幼兒園教師的心理健康與調適》，認真傾聽楊老師的講解，我深深的感歎：楊老師就是我們幼兒教師的知音呀。多麼瞭解我們幼兒教師呀，每一句話都戳重要害，每一句話都説到了每一個幼兒教師的心理。我在想，要是有更多的人瞭解我們，理解我們，支持我們，我們將會更加的投入工作，更加的不一般，更能培養出更多優秀的寶寶。通過本章的學習，我瞭解了作為一名幼兒教師首先要有合適的解壓方式，其次要找到工作的樂趣，最後多出去走走，多與朋友談談心，適當釋放壓抑的情緒。
“幼兒園骨幹教師綜合素養及專業能力的培養”，總的來説，給我的收穫很大，不僅僅是從觀念上，還從實踐上了給了我幫助，通過37天的學習，我把所有內容都學習完了，還對我得教學工作有指導的作用。這37天有不同的老師給我們講新的知識，每一次的老師講解，我都認真聆聽，特別是後面幼兒園環境創設、幼兒園區域規劃、幼兒繪畫創意技巧點撥、有效的幼兒聽説遊戲以及快樂歌唱活動，都給我留下了深刻的印象，在學習這些內容時，我還拿出了我的摘記本，對於重要的知識進行摘錄，我要把它全部應用到自己的教學中去。真正做到學以致用。通過對十章內容的學習，使我對幼兒園教師工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、先進的觀念，領會了一系列先進的教學理念，使自己更有信心去做好一名幼兒園教師。
在這次培訓中，我們學習瞭如何做一名專業的幼兒教師，懂得了怎樣去處理教師與幼兒、幼兒與幼兒、教師與家長之間的溝通技巧、學會了如何用心去愛孩子、關注孩子；明白了幼兒教師專業能力提升的重要性。這次培訓使我受益匪淺，感觸頗深。培訓時間雖然只是在網上學習，但我的內心卻充盈着沉甸甸的收穫，期待着在實踐中更加落實好各種學到的知識與技能。
下面我就談談自己今後工作的努力方向：
一、重視師德修養
首先，關心和熱愛每一個幼兒，關注每一個孩子的點滴成長，儘自己最大的努力滿足孩子發展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。
其次，為人師表，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養，為孩子做表率。
再次，關心集體、關心他人，團結協作，進一步提高自己為人處事的能力。
二、加強對自身專業素養的提高
首先，在理論學習中成長：
1、主動關心國內外學前教育信息和專業理論。
2、通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。
3、進一步學習課題研究方法，積極參與課題的研究。
其次，在實踐中成長：
1、積極參加專業學習培訓和教研活動。
2、尊重孩子、走進孩子，用一百中語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。
3、探索適合本班的教育內容、教育方法。
4、學習在工作中發現問題、反思自己的教學，及時記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。
5、在活動中學習觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應、行為態度、學習狀況，並進行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。
6、認真做好日誌和摘抄筆記，積累自己一些學習或工作上的經驗。
三、充分利用網絡不斷學習
現在的科技越來越信息化，很多東西，我們都可以通過網絡去學習，比如：九葉網、學前教育網、繼續教育網、基礎教育資源網、幼教網等，這些裏面都有很多關於幼兒園的知識，也有很多實踐性的問題，每天花一個小時的時間進去瀏覽，長期堅持，一定會遊所收穫的。
四、學會不斷反思
一個成功的幼兒教師，離不開反思，反思能促使人進步，反思能看見自己的問題，找出不足，為以後的進一步提高奠定基礎，反思可以是教學內容，也可以是幼兒活動，還可以是小朋友的日常行為表現等等，都可以成為我們反思的內容，在反思過程中，要深刻認識到問題的存在，找到解決方法，並應用於實踐，才能提高。
在前進的道路上還存在許多的坎坷，只要我們擁有一顆積極向上的心態，就一定能戰勝困難，勇往直前。
國培學結與反思 [篇5]
作為一名國小數學教師，這次的培訓讓我受益匪淺，在接下來的在崗實踐中，我儘量將培訓知識與現在的工作內容相結合，在此我將自己的一些想法與反思總結成以下幾點：
第一，思想觀念的轉變。
人是思想觀念是需要與時俱進，不斷更新變化的。以前，我十分重視經驗，卻很少吸收新鮮事物和信息。直到參加國培計劃後，我才認識到，原來通過網絡可以瞭解到這麼廣闊的世界，可以接觸到這麼多有經驗的老師、學習到成體系的專業知識。這種思想觀念上的轉變對於我日後的專業發展有極為重要的作用。
第二，態度言行的完善。
在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生並不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，教師如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，教師必須不斷用新知識充實武裝自己。對於所有的學生都要一視同仁，當學生有進步時，及時做出表揚，而當學生犯錯時，也要做出合理的批評與教育。不會因為他成績好而心存袒護，而對成績差的學生抱有偏見。
第三，方式方法的更新。
方式方法的更新，主要體現在用“愛”來指導我們的工作。“教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。”這一教育名言告訴我們，愛是教育是生命。與此同時，教師要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。
一名合格的教師只有不斷地經驗積累和反思總結，才能更快、更好地成長起來，讓我們的教育事業閃光。
