【推薦】同學的作文合集5篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編整理的同學的作文5篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

同學的作文 篇1

大學畢業一晃三十年。在慨歎時光如此飛逝的同時，對同學大聚會有一種莫名的期待、濃濃的激動。無數青春年少的種種往事紛至沓來。回想起來，無比美好，倍感親切。三十年來，我們班依舊有各種聚會活動，只要坐到一起，同學們就宛如回到家裏，沒有顧忌，盡情談笑，不同於親情卻有特殊的感情；只要聚在一塊，大家不約而同話題會轉到過往的回憶，曾經的鮮活身影、言語笑貌，過去的點點滴滴乃至爭吵、不快和“恩恩怨怨”，都沉澱昇華為美好的回憶；只要向他人提及“大學同學”，都倍感自豪。其實不過是短短四年大學生活，同學們卻鑄就了深厚的特殊情誼。

而這種具有普遍性的大學同學現象，並不是局部現象、單個現象。為什麼？

“大學同學”，其實是一個很有趣的特定社會關係概念。

人一生除血親、姻親、友情之外還有許多的社會圈層關係，如同學關係、同鄉關係、同事關係、同業關係等，在這些社會圈層關係中，説到同學關係，總有一種特別的純粹性和親切感，而同學關係中又唯有大學同學最具有同學概念的全部內涵。事實上，除親情、友情之外，人一生最有羣體情誼的就是大學同學；從最具有全部性和整體性意義上講，在所有社會圈層關係中整體圈層關係最親切、最自然、最純粹、最珍惜、最有厚度者莫過於大學同學。

同學關係絕不是在一起讀書就能形成的簡單的社會關係，而是多種因素的聚集和融合。

同學關係要形成一種深厚的整體的社會圈層關係，要有以下因素：羣體的體量性，年齡的時段性，關係的完整性，情感的純粹性，生活的密切性，以及認知和修養的層次性。

各種各樣的同學大致分為兩類，一類是基礎教育和學歷教育同學，一類是各種各樣再教育和職業教育同學。如果説基礎教育和學歷教育構成教育的縱座標，各種再教育和職業教育構成教育的橫座標，那麼大學同學正好處於縱橫座標的交叉地帶，既是基本反映個體文化素質的基礎教育，又是基本決定職業選擇的'職業教育，特別在上世紀前，兼有“入第”的意味。正因為如此，大學常常被稱之為“第一學歷”。“第一學歷”而鑄就“第一同學”關係和第一同學“情誼”。

擴招以前的大學生都是從獨木橋走過來、從千軍萬馬中脱穎而出的青年才俊的集合體，比如我們班許多同學都在當地少有才名。這樣一羣年齡相仿、專業愛好相近、洋溢着無限青春活力的聰穎青年，再經過四年同一性、同步性教育，不但知識積累、文化素養、認知水平達到很大的提高，總體修養和素質達到一定的層次，從此步入“知識分子”羣體，有了一生都消解不掉的書卷氣，甚至“書生氣”。而且，就一個羣體總體而言，情懷趣味、思維方式也趨於相近，甚至“臭氣相投”。不管個體性格、興趣有多大差異；無論從事什麼職業；不論以後事業發展如何、職務或職稱是高是低，由於內在積澱的層次相同性，決定了同學之間一生交往在人格、精神世界的平等性。這是大學同學這個特殊圈層關係的堅厚的理性基石。

大學生活是最完整的、時間相對最長全食宿學校生活，也是人一生既單純又豐富的生命狀態。同學們在一起同吃、同住、同學，宛如在一個特殊大家庭生活的兄弟姐妹，接觸自然最親密，相互影響自然很大，整體情感紐帶自然最堅韌。同時，這是一羣帶着青春遠大的理想和人生美好向往的莘莘學子，大家如璞玉般青澀而單純，沒有什麼功利性羈絆，最具有進入成人階段的精神世界的純粹性，卻又青春躁動、思維躍動，是人生情感和思想最活躍階段。青春之花的綻放，思想火花的碰撞，構築成大學同學無比精彩紛呈而又純粹的生命狀態。可以説，日夜相伴形影不離的世俗生活、思想純粹活力無限的精神生活共同澆築了大學同學豐厚的生命積澱，熔鑄了一生難以割捨的特殊同學情誼。這種特殊情感無疑是全方位積澱，是任何一種其他形式、其他階段的教育難於比肩的。

同學的作文 篇2

樊星耀是我們班最聰明的同學之一，5105宿舍的同學都知道，樊星耀經常會做一些古怪的動作，併發出一些奇怪的聲音，逗得全宿舍的人都捧腹大笑。

通過一個學期的觀察，我發現樊星耀同學尤其對兩種東西情有獨鍾——午餐和水果。但我暫且不論午餐，先説説他與水果之間發生的各種故事。

同學們有沒有十分奇怪？有時下午第一節課下課後，總有一羣男生團團圍住水果盆。其實，這是一條不成文的規定——只要一打上課鈴，盆裏的水果便可以隨便拿——樊星耀發明的。因為水果總是會多出幾個。每到這種時刻，樊星耀就會變得生龍活虎。我也有幸參加過這種活動。

當時，參與爭奪的.還有謝謙、何政熹、潘奕懷等，目標則是幾個小得可憐的芒果。由於僧多粥少，我們便圍成一圈，還相互提醒：“你的手超界了，離遠點”。或“還有五分鐘打鈴”等。每個人都伸出自己貪婪的小手，虎視眈眈地望着盆中的水果，生怕他人搶先一步而自己吃虧。尤其是樊星耀，仗着自己的手錶準，上課鈴剛響，我還沒反應過來，那幾個單身十三年，手速特別快的就已經瓜分完水果了，其中就有樊星耀。

還有一件事我記得特別清楚，那是學校組織的一次自助餐。正值冬天，天氣特別冷，幾乎每個人都穿着厚厚的棉衣。我和樊星耀吃着自助餐。當我們快要吃完的時候，樊星耀卻拿來了許多橘子。我大吃一驚：“你還吃得下？”沒想到，樊星耀脱衣解帶，把橘子塞進了身上的各個口袋，全部填得滿滿的，就跟個沙袋似的。帶回教室，後面的幾天裏，樊星耀上課也吃，下課也吃，沒事就剝一個吃，有時還像個地主似的分給同學，分給老師。據我推測，這批橘子肯定數量驚人，少説也得有七八十個。

樊星耀和水果的故事就像天上的繁星，數不淨，道不完。他和水果幾乎形影不離，水果既像他的好朋友，又似他最親密的家人。他和水果為我們留下了聽了還想聽，笑了還想笑的各種趣聞。

樊星耀對待水果的態度如此執着，他待學習的態度也是如此讓人佩服。他是一個上課效率極高的人，而且勤于思考，從不放過學習中出現的任何問題。而且，他還是一個執行能力特別強的人，每次老師佈置的任務，他都能做得近乎完美。所以每次考試，他都能品嚐到成功的果實。

同學的作文 篇3

濃濃的眉毛，一雙明亮的大眼睛，一張能説會道的嘴巴，你猜她是誰?她就是我最好的朋友——熊銘川。

她是我們班的跳繩能手，去年比賽跳繩，眼看三(6)班就要趕上我們了，我們緊張得手掌心都出汗了，圍觀的同學和我們班的啦啦隊，都一個勁兒的喊加油。輪到她了，只見她不慌不忙地走上舞台，胸有成竹地對我們説：“我一定幫你們拿下冠軍!”她説完，便揮動手裏的跳繩，快速地跳了起來，二十個、三十個、四十個、五十個……只看她的頭上掛滿了細細的`汗珠。終於在一陣歡呼聲中，以682個的好成績，拿下了跳繩冠軍。

她還有助人為樂的好品質。有一天上體育課，我不小心摔倒了，只見她從口袋裏拿出衞生紙給我擦乾淨傷口四周，又神奇地從口袋裏拿出創口貼給我貼上。事後我問她：“你怎麼這麼神，是不是知道我今天會受傷，袋子裏盡裝些緊急藥物!”她卻説：“神什麼神，上體育課難免會有碰傷，帶上東西急用嘛!”

這就是我的同學熊銘川，她不僅是一個跳繩能手，還是一個助人為樂的人。

同學的作文 篇4

我有位同學，她今年八歲了。她有一頭像娃娃一樣的頭髮，一雙水汪汪的眼睛特別傳神。穿着淡綠色的棉衣，很好看，她就是桃花江國小三年級學生——尹寶儀同學。

尹寶儀同學特別喜歡做好人好事。有一次乘車的時候，我和尹寶儀在車上看到了一位老奶奶上車了，我看見尹寶儀同學連忙跑過去扶着那位老奶奶，還把自己的'座位讓給了那位老奶奶。我看到尹寶儀那種以實際行動尊老愛幼的精神，很受感動。她是一個多麼了不起的人啊！還有一次，學校舉行秋遊活動。我們非常開心，晚上我在家裏準備了第二天的零食。第二天因為要遲到了，所以我忘記了拿書包。書包裏面恰好放了水和零食。秋遊的時候，我的肚子餓了，肚裏嘰裏咕嚕的怪叫着。突然，尹寶儀走過來把自己的一個麪包掰開給我吃，我不好意思地説：“還是你自己吃吧！”尹寶儀説：“你吃吧，我們一人一半。”我聽了她的話心裏特別感動。

我想我也要做像尹寶儀一樣助人為樂的好學生。

同學的作文 篇5

國小生活的背影漸漸遠去，國中生活的身影向我走來，進入了這個國中大家庭之後，我又迎來了許多的新朋友，其中最叫我感動的就是樂於助人的同學——胡世豪了。

胡世豪是個樂於助人的人，每次同學有困難，他總是第一個衝上去幫助。我從前不覺得他那麼好，可就是通過這件事使他成為我信賴、佩服的好哥們兒。

新學期以來，國中的科目又增加兩三門，書包裏的書、資料、作業本又多又重。那天下午，生病發燒的我因為不願意耽誤新課而堅持上課，上着上着我就象霜打的茄子，耷拉着腦袋，無精打采的趴在桌上，終於，熬到放學。此時的我身體癱軟無力，實在無力量背上沉重的書包回家了，我無助的趴在桌上遲遲沒走。胡世豪走來，望着滿臉通紅的我急切的`問“是不是發燒了”邊説邊把我的書包背起，兩個文件夾左手提一個、腋窩裏夾一個，騰出右手扶起我慢慢的走出校門口。

在回家的路上“哼哧……哼哧……一直聽見他的喘氣聲，還不時聽到他由於乾渴而輕微的咳嗽聲，我心裏也有些不忍。他又累又渴，可卻堅持送我回家。

天漸漸黑了下來，我倆的速度卻越來越慢，此時的我心頭一熱，淚水矇住了我的雙眼。終於到了我家樓下，抬頭一看家裏沒人，他咬了咬牙硬是把我一層一層的連扶帶推的上了三樓，他顧不上喝水，就匆匆的回家了。從陽台往樓下看，他那筋疲力盡的背影又讓我心中的熱淚湧了出來。胡世豪是多麼好的一個人呀！我從心底裏感激他。

後來，胡世豪樂於助人的身影，已經成了我們班一道美麗的“風景”。