國小五年級作文彙編8篇

無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的國小五年級作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一支2b繪畫鉛筆，一個或圓或方的石膏體，一張潔白的素描紙，一塊乾淨的繪畫橡皮。

這些東西總是吸引着我坐下，精描細寫的在紙上勾勾畫畫，坐上一兩個小時我也不嫌累和煩。

小時，我總是喜歡小手抓着畫筆在紙上胡塗亂畫，嘴裏咿咿呀呀叫呀叫個不停，好像在給這幅畫做着講評。不等媽媽過來看，我就迫不及待的跑上去讓媽媽看，媽媽微微一笑，説我這叫亂畫，爸爸看了卻説我這是“塗鴉”。開始，我並不知道什麼是“塗鴉”，後來我才明白，塗鴉是美術藝術中的一種表現形式。爸爸這句話給了我極大的鼓勵。

上了國小三年級時，媽媽要我報一個課外學習班，我毫不猶豫的選擇了我忠愛的美術。

第一堂課，老師帶來了一個白色的立方體，聽説這是石膏做的。這節課就是我的最愛——素描。當時，老師一講，我便來了興趣，在紙上打草稿、定形、加重。一個個環節像是一個個冰雹似的向我砸過來。可我沒有歎氣，只是一筆筆畫、一次次改，好似沒有了盡頭。終於!“功夫不負有心人”我成功了!我的第一張沒有打調子的石膏體素描作業被評為最好的作業，讓同學們觀看、學習。那時，我感到心裏的勞累瞬間走遠，消失到九霄雲外。只留下了幸福和快樂，心裏有説不出的甜蜜。那時我才知道，什麼是比吃了蜜還甜。

後來，環節逐漸添加，對我來説，只是畫的筆數多一點，改的次數再多一次罷了。我不會放棄，因為，我忠愛它——素描。

我的畫技有了很大的提高，我不會忘記我的舞台的——素描!

今年五月中旬，學校舉行了大型學生才藝活動，1—6年級的同學都紛紛報名參加，我也不例外。

我參加的是書法比賽，為了能拿個好成績，我和爸爸都吃盡了苦頭。爸爸每天晚上都細心地指導我，我的每一個字中有一點寫得不規範，爸爸都能看出來。我每天晚上都會練上一小時字，爸爸説：“只要堅持練字，就一定會成功！”有一天，我回家的時候已經很晚了，可我還是堅持練了兩行字。我努力模仿字帖上的字，可爸爸總是不滿意，他告訴我説：“字和筆畫都要規範，橫要寫平，豎要寫直，撇奈要舒展，這樣才可以把字寫得大方，有力度。”為了書法比賽，我們班同學都努力練字，像戲班的人在努力排練一樣。

書法比賽的時候，我非常緊張，心裏不知有多麼忐忑。我已經練了這麼多天了，這麼多天的努力將由這張紙來決定是前功盡棄，還是能獲獎。我靜下心來，慢慢地寫着每一個字，心裏想着爸爸的囑咐，每個字都盡力做到橫平豎直。寫到一半的時候，我有些煩躁，加快了速度，結果有幾個字寫得不舒展，不漂亮了。於是我在心裏對自己説：要沉着，要冷靜。我又慢慢寫起來，終於完成了比賽。

通過這次活動，我明白了一個道理：幹什麼事都要認真去幹，去學，才能有收穫，才能成功。

暑假裏的一天下午,我央求爸爸帶我去釣魚.爸爸竟滿口應允，可把我高興壞了！我美美地想：今天準能釣着幾條大魚，飽餐一頓啦！

我替爸爸拿着他心愛的“釣得樂”魚竿，另一隻手提着魚兒最愛吃的餌料，背上魚兜，便一起向小河進發。

很快我們來到了目的地。爸爸嫻熟地試好水深，調好浮標，勾好魚餌，胸有成竹地把魚釣甩到了瞄準好的位置，便架穩魚竿，悠閒地抽起煙來，我呢？當然是負責“放哨”啦！

我眼睛一刻不停地緊盯着水面，生怕錯過一絲“風吹魚動”。過了一會兒，只見浮子輕輕地動了幾下，我趕緊向爸爸報告，爸爸迅速抓起魚竿，猛地一提，一條長長的東西被釣了上來，正好甩在我面前。我定睛一看，不禁嚇得退了好幾步，大叫一聲：“蛇！”隨手拾起地上的一塊石頭，掄起胳膊朝那條“蛇”狠狠地砸去。只砸兩下，那條“蛇”便成了稀泥。

爸爸看着那隻剩下一個頭的“蛇”，又好氣又好笑地説：“小傻瓜，這不是蛇，是黃鱔，味美着哩！”啊？！我恍然大悟，卻悔之晚矣！沒辦法，只有重整旗鼓了！我們又釣了半晌，卻收穫甚少，只釣上來兩條一寸來長的小魚。

回到家，媽媽滿懷期待地問：“釣了幾條魚呀？”我嬉皮笑臉地説：“釣了兩條老大的魚哩！”媽媽看着魚兜説：“魚呢？怎麼沒有裝在網兜裏？”我伸開手，把兩條奄奄一息的小魚攤給媽媽看。媽媽“撲哧”一聲笑了，我和爸爸也都笑了……

我是個活潑、快樂的小男孩，整天就像個開心果，大家都很喜歡我。不過你可知道嗎，暑假裏我還練就了一手絕活——憋氣功呢！

一天，表哥騎自行車來我家，當時他熱得汗流浹背，一進門就衝到水龍頭下打來一盆涼水，把頭埋進臉盆裏，好一陣子也不抬起來，不時還像小魚那樣吐出一連串泡泡。我在一旁看了心想：這叫什麼功呀？真有趣，我倒想學學。於是我請求表哥教我，他爽快地答應了。他告訴我先要深深地吸一口氣，然後閉上眼睛，屏住呼吸鑽入水底，千萬不能呼吸和睜眼，要不然會嗆着的。我按照表哥的方法試試，嘿，還真行！但不到十幾秒，我就憋不住了，趕緊抬頭。表哥誇我很有天賦，我聽了很開心，暗暗下決心要練好這獨門功夫，好在同學面前炫耀炫耀。後來我天天練，每天洗臉成了我練功的最佳時機。媽媽覺得很奇怪，説我以前像貓洗臉，三下兩下就完事，現在怎麼又變得磨磨蹭蹭的，我聽了偷着樂，她哪知道我的祕密呀！

功夫不負有心人，一個星期後，我有了很大的進步，居然能憋一分多鐘了，我真想在別人面前展示一下我的本領。

機會終於來了。一次，小夥伴約我踢球，玩得滿頭大汗，回到家，我接了一盆涼水，對小夥伴説：“咱們來比賽憋氣，誰憋得時間長誰就是冠軍。”他不服氣地説：“比就比，我5歲就會游泳了，誰怕誰呀！”

比賽開始了，小夥伴先來，他可真不是吹牛，一憋就憋了110秒，比我平時的最好成績還要高。

輪到我了。我使勁地大吸一口氣，把整個臉伸進水裏，小夥伴幫我計時，“1，2……110”我憋呀憋呀，臉漲得又紅又熱，心裏想：第一次比賽就遇着高手，我一定要贏，哪怕多一秒也好的！“111……120，”我實在堅持不住了，一下子把頭抬起來，大口大口地喘着氣。小夥伴驚訝地説：“哇塞，真看不出來你這麼厲害！”

我贏了，心裏比吃了蜜還甜，嘴裏卻説：“一般一般，世界第三！”

看了我的作文，你想學這門功夫，還是想跟我挑戰？那就到五（2）班來找我吧！

某份雜誌曾做過一次調查：什麼人最受歡迎？答案是善於傾聽的人。這一回答或許並不全面，但從中可以看出人們都渴望被傾聽，渴望着與人分享心中的點點滴滴。傾聽不是沉默，它是傾訴的載體——訴者與聽者通過它進行交流。傾聽可以是一種享受，一種放鬆，也可以是一種分擔，一種關懷。它是人與人，心與心，靈魂與靈魂，感情與感情的交融和共鳴。

海倫·凱勒作為盲者，道出了“假如給我三天光明”的心聲，而所有的失聰者，他們內心深處也一定會有“假如讓我傾聽三天”的.呼喊。是啊，行走在一個徹底靜寂的世界，猶如流浪在荒漠中，是多麼孤獨和恐懼。當我們陶醉於莫扎特生機勃勃的《春》時，當我們傷感於《梁祝》淒涼優美的旋律時，當我們沉迷於動感的流行樂時，當我們散步於鳥語林陰時，甚至當我們在“寒蟬悽切”聲中與朋友告別時，你是否想到過傾聽也是一種幸福，想到過它對於失聰者而言，是一種遙不可及的奢望？

相對於生理上的失聰者，更多的人在心理上也“聽力不佳”，因為生命中的另一種音符——心靈的傾訴，是我們難以用耳朵聽清的。有這樣一則真實的故事，一位女大學生向來以自己賣豆腐的啞巴父親為恥。但是，當她遭遇車禍被宣告“死亡”後，是父親仍執意要求醫生救治她；在她成為植物人的日子裏，是父親悉心地照顧她，真是天也動容，地也深受感動，她終於奇蹟般地甦醒過來，並承擔起撫養父親和償還醫療費用的責任。原來當她處於昏迷之中時，父親以他強烈的愛發出了模糊的“呼喊”，召喚、引領着她重新回到世間。她終於明白了，原來從小到大父親就一直在用行動“絮叨”着他的愛，只是自己封閉的心沒有聽到罷了。這無疑是一種生命的傾聽，傾聽的是誠摯的愛，是莫大的幸福。

另有一則報道，一位馳名中外的航空研究領域的院士，為了實現她的理想——創辦一所免費高校，數十年來一直節儉地生活。學校開辦後，為了儘可能供更多的學生入學，她常常要補貼上自己的工資，甚至拒絕了子女要她到美國養老，享受天倫之樂的邀請。她的理想由何而來？僅是因一位家境貧寒、無法就讀而自殺的學生寫來的一封血書——“您看到這封信時，我已經不在了，但我仍是您的學生，我仍然想説，我要讀書……”在接受採訪時，這位院士由衷地感慨：“面對這一強烈的呼喚，我知道自己別無選擇，雖然路是艱難、坎坷的，但我只能堅持着走下去。”這，確實是一種心靈的傾聽引發的心靈的共振。學生用生命向老師訴説自己的願望，而老師則用半世的時光來傾聽，來作答。

我想説，我們只是平常人，或許並不能聽到很深刻的音符，但只要用心傾聽，那麼生活中的每一個音符，生命中的每一段旋律，都會讓你感動，引你深思，給你温暖，催你奮進。

説起蘋果大家一定不會陌生吧！

蘋果胖乎乎的，全身有一種豐收的紅色。當你從千千萬萬棵蘋果樹中選擇了它時，這對它來説就是一種幸福，它能給人們帶來甜美的滋味。沒熟的蘋果是青色的，吃起來非常澀，熟了的蘋果黃中帶綠，吃起來酸酸甜甜的，而熟透了的蘋果是紅彤彤的，吃起來非常甜，你用刀子把熟透的蘋果皮削乾淨，就可以看見那黃嫩嫩的果肉了，聞一聞，一股芳香撲鼻而來，真讓人垂涎三尺。

蘋果不僅外觀、顏色、味道都非常好，而且營養價值也很高喲！

蘋果對於增強兒童的記憶力有着重要的作用。蘋果中不但含有多種維生素、脂質、礦物質、糖類等構成大腦所必需的營養成分，而且含有利於兒童生長髮育的細纖維和能增強兒童記憶力的鋅。鋅是一種與記憶力息息相關的核酸與蛋白的必不可少的元素，為了使兒童的記憶力變得更好，應讓兒童多吃蘋果。

蘋果有紅彤彤的可愛的小臉蛋，蘋果大概有小孩拳頭般大小，直徑約8釐米，寬約7釐米。蘋果穿着一身滑溜溜的衣服，蘋果皮上還有一些黑色的小點。

我喜歡蘋果，喜歡它的外形，喜歡它的口感，更喜歡它那帶給我們超強記憶力的“魔力”，蘋果真不愧是“百果之王”！

知道我們為什麼要追着太陽去燒烤嗎？就請大家聽我慢慢説來。

由於媽媽和她的同事臨時決定去燒烤，出發的時候1點多了。我們一路狂奔，來到安華某座山的山腳，沿着羊腸小道，開到了山上。一下車，滿山都是大樹，空氣非常好。

這時，已經有2點多了。媽媽和阿姨們趕緊準備燒烤的工具。我和叔叔在一旁趕緊點柴火，把燒烤的木炭點燃。點燃木炭後，阿姨她們開始燒烤，叔叔就去釣魚了，而我呢，只好繼續對柴堆煽風點火，因為媽媽説這樣周圍的空氣可以温暖一些。

不一會兒，叔叔就釣到了一條鯿魚。阿姨趕緊把魚拾掇乾淨，用鋁箔紙把魚裹好，放到我燒的柴堆上。烤魚的活兒就交給我了。我用一本書，賣力地扇着火，為了風助火勢，弄得我滿頭大汗。眼看着火變小了，我心裏就像熱鍋上的螞蟻，生怕魚烤不熟，就趕緊拿了一個塑料袋子去裝樹葉，把樹葉一袋袋放到柴堆上。就這樣，一次次把樹葉放到火堆上，終於把魚烤好了。

我用鐵夾子把魚從火堆上夾出來，我聞到了一股魚腥味，心想：這個確定熟了嗎？我可不想吃。

結果，打開鋁箔紙，一股香味迎面撲來。我趕緊嚐了一口，之前不想吃的感覺完全消失了，趕緊又吃了一口，真是皮脆肉嫩啊！在上面撒點孜然粉，那鮮味不知道該怎樣形容！

這時，太陽跑得好快啊！我們燒烤的工具趕緊“搬家”，結果，搬好沒多久，太陽又跑了。

小朋友們，現在你們知道我們為什麼要追着太陽燒烤了吧！

眼睛，人人皆有。有的眼睛大如杏，有些眼睛笑如月，而我們曾老師那雙眼卻顯得與眾不同，那是一雙會説話的眼睛。

從曾老師的眼中可以看出曾老師的喜與樂。看到我們班取得好成績時，從她那眼中流露出的是一種喜悦；看到有人在説小話，做小動作時，她的眼睛又似一把利劍令人不寒而慄；看到我們膽怯害怕時，又可以從她眼中找到鼓勵與信任，讓你頓時擁有自信的力量。

記得在五年二期學《白楊》一課時，曾老師提出了一個問題。全班無一人舉手，而我又知道答案，可是我平時都不舉手的。曾老師的眼睛在全班掃視了一遍又一遍。我膽怯地舉起了手，但還不足兩秒，手又怯生生地縮了回來，心想：還是別出這鋒頭了吧，要是答錯了多難為情呀……可又一想，曾老師不是常常鼓勵我們説：“人是在鍛鍊中成長的，抓住了機會就有一半成功的可能，不抓機會就一定不會成功。”於是，我又小心翼翼地舉了一次，但一貫膽小的我在關鍵時刻又退縮了。

“真的沒有人知道嗎？再沒有人舉手我可要説答案了！”曾老師想用激將法激激我們。但全班依然無人舉手，整個班都鴉雀無聲。“機會可是不等人的喲，想要把握鍛鍊自己機會的同學就請把你的手高高的舉起來！”曾老師再次鼓勵起我們來。望着曾老師期待的雙眼，我鼓起勇氣把手緩緩地舉起了。曾老師那對敏鋭的雙眸立刻發現了我，“周漢輝！請你來説説。”

曾老師話音剛落，全班的眼睛齊唰唰地看過來。我站起來，艱難的開起口來。我當時自己也不知道心裏在想什麼，只覺得心跳加快，臉發燙，此時，我看到了曾老師那雙會説話的眼睛，似乎告訴我：別怕，慢慢説，老師相信你能行！

終於，我把答案説完了。並得到了老師的肯定，再看看曾老師的眼睛，寫滿了欣慰似乎在説：“周漢輝，你真棒！”如果你到本班來聽一節課，你就會發現曾老師那一雙會説話的眼睛是多麼的與眾不同！