漢語作文600字9篇

無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的漢語作文600字9篇，希望對大家有所幫助。

漢語，藴含了中華民族數千年來的文化以及整個民族的想象力。也許只有歷經了歷史浮沉的中國人，才能讀懂這一個個方塊字深處的含義。

漢語成就了詩詞歌賦，敏感而多情的詩人們總是能用寥寥數字營造出他人一言難盡的畫面。宋詞中常用的“煙柳畫橋”四字，便能展現出如此一副畫面——江南水鄉之中，沾滿水汽的石橋被淡綠的柳葉細碎地遮掩着，空氣中氤氲着淡淡的濕意。在這種意境之中，連最普通的對話都不禁放輕一些，猶恐這閒語敲碎了這片寧靜。因此，直到今日，這些被漢語所成就的精靈們，仍然在數據化的世界中熠熠生輝。

每一個方塊字中都包含着一種情感，一種意境。就如一個簡單的“雨”字，都透出一種別樣的情感。淅淅瀝瀝，雨珠點點，在嘈雜之中反而更顯得靜謐。而英語又怎能表達出這種美的意境呢？雨對於他們來説，也許只有LIGHT和HEAVY之分吧？而漢語卻能區別小雨的細膩滋潤，大雨的盛氣凌人；春雨的潤物無聲，冬雨的寒意透骨。僅僅一字之中，便有着如此多的學問，這便是漢語的美麗之處。

而當今信息化的時代，人們早已習慣於在鍵盤上敲出一行行標準的宋體字，卻早已忘記了在那行行方塊字背後所隱藏的，從遠古流傳下來的別樣深意。看到這些複雜的字形，也並沒有想過它所擁有的含義，漢語在現在，已經慢慢退化成了僅僅只是對話、工作的工具，而不是去發揮，去體現它原有的美好。

漢語之美，柔和而悠遠，直至今日，我們還是在努力地守護這種美麗，不讓它湮沒在時間的洪流之中……

以前，我寫的字總是歪歪扭扭，老師總説是甲骨文，有時候我自己也不會看不懂，但我還是不在意，因為我覺得漢字一點也不重要，只是用來溝通的工具。但是通過宋老師的講解，讓我對漢字有了新的認識。

魅力漢語課的開始還是想往常一樣發下一張有題目的紙，不過這次不同的是，題目變成了改正錯別字。我一看題目，心裏暗喜，哈哈，這麼簡單的題目，老師當我們是國小生嗎？我自信滿滿地開始做題，一開始的幾個都非常常見，但是越到後面越覺得奇怪，明明都是常見字，但該起來趨勢毫無頭緒。例如“金榜提名”、“渴澤而魚“、”遷徒“等等。看着旁邊一些同學焦頭爛額、痛苦萬分的神情，再抬頭看看老師狡黠的笑臉，他絕對故意的。

熬過了漫長的十分鐘，終於等到了要宣佈正確答案的時候。老師打開PPT讓我們先對答案，然後改正。看到了正確答案，之前的疑問都消失了，但明明知道的字為什麼當時想不出？宋老師開始和我們解釋這些詞語中的一部分：”乍一看，這些字呢，好像很簡單，我們平時生活中常常用到。但是呢，它們卻有着深厚的淵源。比如“渴澤而漁”中的“漁”，為什麼用這個而不用釣魚的魚呢？這個成語的意思是，把水抽乾，然後與魚就全部浮現出來了，然後再把魚全部捕走，形容做事不留後路，一網打盡。還有……

我平常寫字都是滿不在乎，長一點，短一點甚至少一點。但是這一次我明白了漢字的魅力，漢字是我們祖先集齊幾千年的智慧，豈能輕易擯棄，我也會在今後的鞋子中，端正起態度。

《中庸》説，人者，仁也。語言是人的存在之家。人就是仁，語言就是仁，就是文明，就是神性所在，不是工具。漢子不是“承載者”，它直接就是意義、倫理、道。漢子不是橋樑，它就是仁，就是存在本身。

漢字的“物理性的質料”，相當於拼音字母的那種東西，就是橫豎撇捺點折彎勾，它們是漢字的基本構件。它們只是材料，只是建造房子的磚瓦。漢字是用這些構件組合起來的一間間房屋，一個個獨立的家，文明已經在場。它們與其他房屋之間的聯繫生成文化。漢子一旦成立，它就是自足自在，不能被拆散；拆散，漢字就不存在了。拼音可以拆散，重組其它的音，指向新的意義。拼音是開放的，線性發展的。漢字是封閉的，守成的，這影響到文化的不同方向。

人之初，性本善。漢語是善的語言，是感激“天地之大德曰生”的語言。善是漢語的神性、方向。文明不是真理的發現，文就是明，就是真理，就是道在其中。善不是相對於惡的概念，善就是仁，就是文。不學詩無以言。文就是仁、善本身。

漢字，一方面是德。是對“天地之大德曰生”的感激，是神性。一方面也是天地無德。天地無德，漢字少有是非判斷，它止於至善。是非價值判斷是在語詞關係、在上下文的場中呈現的。大多數字指示的都是某種狀態，“惡，過也”（《説文》），而不是僵死的概念、結論、意義。善，吉也。（《説文》）並沒有説出善的概念、定義。肯定存在着這種狀態，但只能在場域中才能比較出來，在上下文中意義（褒義或貶義）才出場。字在語言的場域中變易出不同意義。字不易，易的是意思。六十四卦，但可以變易出萬象大千。

漢語，是我們的母語，也是我們最熟悉的語言。它繼承着我國最優越的傳統文化，它也是中華民族最為得意的創造。它從一個個抽象畫發展成今天標準的方塊字。如今，它已成為中國的象徵。

古往今來，多少文人志士用墨水揮灑自己的豪情壯志，寫下自己的悲傷離愁。一點一橫，無不藴藏着自己內心最真實的感受。小時候，羨慕老師可以從一首詩裏找出許多有趣的故事，現在才知道這大概就是漢語的奧妙吧！都説寫字就像畫畫，的確，例如一個“眾”字，三個人在一起就是團結，一個人靠在木樁上就是“休”息，古人的理解就是這麼簡單、樸實，沒有裝飾，有的只是對大自然最深切的認識。這，又是什麼語言所能及的呢。

如今，快速的發展把我們帶到了信息化的時代，寫字也逐漸被手機、電腦所代替。隨着國際化大門的打開，各式各樣的語言擺在我們的眼前，漢語顯得那麼的渺小。有人想去美國留學，拼命學習英語；有人想去日本做生意，拼命學習日語。可有誰想過漢語呢？越熟悉就越容易被遺忘，人們嘴上説着發揚中國傳統文化，實際上住洋房、開洋車。説得難聽點就是賊喊捉賊。所謂發揚傳統文化不是一項任務，而是我們每個人都應該具有的意識。國人在與外界交流時把外語帶了進來卻忘了把漢語帶出去。這就是為什麼我們中國在國小時就有英語課，而外國在上了大學也不一定會有漢語課。

作為炎黃子孫的我們，有權利使用漢語，但同時我們也有義務繼承和發揚漢語。它不只是我們交流溝通的工具，也是中華民族的標誌！更是中華五千年文化的精華！我們任何人都不能否定它的存在，因為我們是中國人。

漢語，被遺忘的語言。挽救這一語言，刻不容緩！救世主沒有別人，就是我們自己！

中華上下有着五千年的歷史，我們的祖國母親，已有五千多歲了。她歷經戰爭烽煙，文明優雅，可不管怎樣變化，它的文化之光從未熄滅。從宏偉建築到自然風景，從美食到衣着，從筆墨紙硯到美麗傳説，哪一不見證了祖國的文明。

漢字，是中華文明的象徵。他經歷了重重的演變，從甲骨文到金文，到小篆，後來的行書。楷書這些方方正正的字，就像一個個小精靈。他們各有各的美，各有各的特點，每一個都是獨一無二的。這些小精靈時而輕如鴻毛，時而重如泰山；時而飄若遊絲，時而嬌弱驚鴻。

漢語起源於圖畫，都是描繪實物的形體輪廓為起點。廣義的.現代漢語包括漢語的各種方言，但我們的國語是普通話。不同地區的漢族人所使用的語言，都屬於漢語，他們都是漢語的一部分，只是在語音，詞彙，語法等方面存在一定的差異。

“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。”這是唐代作家李白寫的，詩中表露了詩人想念家鄉與親人的感情。中華民族是詩的名族，這些富有魅力的文字天生就有詩的靈性。有時候，一個詞就可以翻譯成一句簡短的話，一個字就可以表達詩人內心的情感；可以描繪或突出山水景色的秀麗，更可以暗喻某種道理，和對一個人或一件事的情感。一個個靈動活躍的漢字，流露出中華古老的文明，傳誦了中華的輝煌與古典。每個國家都一樣，每個國家的語言，都是那個國家最寶貴的財富。我們的國家也不例外，漢語是我國最寶貴的財富，失去了它，國家就等於回了一半。

在中國，處處都有“中華老人”的存在，他們每天早上在公園晨練，練中國功夫，吃的是中國傳統食物，下午，倒上一杯香濃的茶，再練練字，畫會畫，是多麼的美好啊！

可現在，大多數人都投入到繁忙的工作裏去，用的都是電腦打字，更多家長從小注意孩子培養外語，文化正在慢慢損失中。

漢語似一塊千年古玉，汨汨地散發着濕潤淡雅。平仄的韻律，吟誦出的卻是千年的文化底藴，如詩經的伊人，又好似詩人筆下的蓮，每個人都知道它的存在，卻又模模糊糊地瞧不見真切。

我與漢字漢語的緣分，還需從兩三歲時説起。在那朦朧而又清晰的記憶深處，我站在牀上，緊緊地攀住牀頭，用蹣跚的步伐挪行，一點一點的前進。“譁——，譁——”藕節般手臂上的小銀鐲在略略泛黃的牆上刻下一道又一道深深淺淺的童年印記，胖乎乎的手指點着牆上被磨損的圖案：“蘋果——”“香蕉——”……從我呱呱墜地的那一刻起，漢語便註定伴隨我一生的成長。

語言，是何等的神奇！早在千百萬年前，我們偉大的祖先便用自己的智慧打開了語言文字的大門！從最早的甲骨文、金文開始，如今，漢字漢語這條河流已源遠流長。每一個漢字的精巧構造都賦予了各自非凡的意義，每一段文字的背後都埋藏着一個生動而睿智的故事。而這一切，更多的還須要我們每個人細細品味。

在我眼中，沒有其他任何一種語言能同我們的漢語媲美。唐詩宋詞，記錄下曾經的美好與輝煌。細細品讀，字裏行間似乎仍能讓人感受到當年那恢宏的氣魄，那萬馬奔騰，飛瀑傾潑而下的壯麗景象。常讀唐詩宋詞，心境也會變得開闊，使人彷彿置身其中。那些早已在歷史中飛散的愛恨情仇，也都一一在這些舒緩優美的文字中再次展現，且獨具了一種中華文化特有的韻味兒。

俗話説“字如其人”，我認為這是十分可信的，否則中華大地上的兒女們怎能生得如此可愛而智慧！

漢字，是中國人的一張名片。一手秀麗的字總能博得生人的好感，每個人都有自己獨特的字體，或飄逸，或工整，或輕盈，或凝重，從中也可以看出這個人的性格特徵，是安靜穩重，還是聒噪輕浮，便會一目瞭然。

每當打開英語書時，感覺更多的是陌生，不解；而翻開語文書時，看到那熟悉的橫豎撇捺，便有一種親切之感油然而生。也許這，便是我與漢語母語的情緣。

中國作為四大文明古國之一，漢語擁有着不可或缺的地位。隨着我們偉大祖國的日益強大，相信漢語的地位還會越來越高，漢語更會帶着中華文明走向更遠更廣的世界！

我緣定漢語，終會愛你一生。

漢字具有悠久的歷史，是世界上最古老的文字之一，在商朝，就有了漢字的雛形——甲骨文。後來隨着歷史的發展和時代的變遷，甲骨文才逐漸演變成了今天的漢字。

有的漢字筆畫很多，也有的漢字卻特別簡單，還有一些漢字“長得”差不多，我在這方面鬧過不少笑話。媽媽和我説，我上幼兒園的時候，每天會在樓下等幼兒園的園車來接，等待的地方是個藥店，藥店門口立着一塊牌子，寫着各種藥材的名字。有一天，我問媽媽：“媽媽，媽媽，準山是什麼呢?”媽媽一頭霧水地看着我：“準山?”看着媽媽疑惑的表情，我便指着寫着藥名的牌子，“哈哈哈哈……諾諾，那個不是準山，是淮山，是一種藥材。”從那時起，我就懵懵懂懂地覺得：原來很多字看上去差不多，其實讀音含義卻是各不相同。

漸漸的，我長大了，上學後，我認識的字越來越多，也能自己閲讀文章、朗誦詩歌了。其中，我感受到了語言文字的無窮魅力。

今年暑假，我參加了長沙市首屆青少年語言大賽“最美中國話”朗讀組的比賽，決賽的時候，我朗誦了金波爺爺的《做一片最美的葉子》。“遠遠望去，那顆大樹很美。樹像一朵綠色的雲，從大地上升起……”當我聲情並茂地朗誦着這些優美的句子的時候，我眼前浮現出了這樣的場景：在遠處，一顆姿態優美的大樹，迎着徐徐的微風，舒展着它的枝條和葉片……

也是在今年暑假，我入選了一個叫做《巨人愛生氣》的兒童劇劇組，在從入選、分配角色、對台詞、排練、到最後在湖南大劇院演出的短短兩週時間內，我更享受到了語言帶給我的無窮樂趣：對台詞的時候，我充分感受到了同樣的一句台詞在不同的情境、不同的語氣、不同的時間，所表達的意思也各不相同。

我們的文字，是這樣的豐富多彩;我們的語言，是那樣的樂趣無窮。所以，我們一定要學好漢字，説好漢語!

中國漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。漢語是我們中國人的語言，是我們中國人的驕傲。

漢語是中華文化瑰寶。傳説在四千多年前，倉頡就創造了這些生動有趣的漢字，每一個方塊字都存在着倉頡的靈魂。這些字不是單純的方塊字，每個字都有它實在的意義。當我們習慣於使用這些漢字時，它們就會變成一幅幅圖畫。例如看到一個“星”字，滿天星辰的畫面就展現在眼前了，似乎這個文字也在閃爍着。或許正是因為如此，我們才會驚歎於漢字的美麗，從它那獨特的美妙中讀出漢語的真諦。當我每每看到那些變化無常的方塊字時，我總會被它那多變的美感所打動，將自己置身於漢字的世界裏。

多年以來，中國人藉助漢語來宣泄自己喜怒哀樂的感情，抒發自己的宏偉志向，這條中華文化長河才得以綿延不絕。然而，在如今的科技化時代，人們已經習慣於“輸入”文字，對於某些漢字的寫法已經逐漸被現代人遺忘，在現實生活中的錯別字也層出不窮，一場嚴重的“文化危機”就此埋下伏筆。其中最大的殺手，就是計算機。有些人可以熟練地在鍵盤上敲下文字，然而提筆寫字卻成了萬分困難的事。我們自身文化的根基在流失，在損害，我們讀不懂漢字的內涵，無法瞭解漢語給我們帶來的真正意義。

我們對於中國古代文化的理解是另一大問題。換言之，我們根本讀不懂古文。在上海的一次雙語互譯活動競賽中，要求學生們翻譯“富貴不能淫”這句話。然而竟有不少的選手將這句話理解成“富貴，但不能性感”，讓人啼笑皆非。我們釀成的這些文字悲劇，真是讓國人悲哀。現在，已有不少外國人能把漢語學得比我們還好，我們還有何臉面去當龍的傳人？我們是否應該重新審視對漢語的態度，而不是讓現代化網民們去自由地糟蹋中國人的結晶？

漢語不是兒戲，我們需要傳承我們的中華文化。倘若這種文化的流失與損害不引起重視，我們這條文化長河將有可能終止於二十一世紀，讓漢語退出語言的隊伍。

最近學校開展了推廣普通話的活動，因家人們和剛上國小的堂弟堂妹們還有很多不認識的字，所以我這個高年級的優秀的普通話推廣員，要給他們上課，讓他們也學好漢字，説好普通話。

現在這個時間就是我的上課時間，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和堂弟堂妹各拿了椅子和本子在客廳坐下來，個個向我投來期盼的目光。我拿了個小黑板，戴着副眼鏡，有模有樣地準備着，其實我眼前什麼也看不到，於是乾脆把眼鏡扔在一旁，接着就説：“現在開始上課，我們先來看這個字，這個字讀niè，齊讀一遍。”大家一起讀：“niè！”而奶奶卻讀成了yiè，我説：“是n-i-è。”奶奶讀：“yiè、yiè、yiè。”我無奈地説：“還是講講它的筆畫吧，先豎，再……”大家都認真地聽我“指揮”，而堂弟堂妹卻在下面開小差，我拿了根棍子敲了敲他們的腦袋，説：“能不能用點心啊，吵吵鬧鬧像什麼樣！”其他人笑了起來，應該是覺得我訓人的樣子好笑吧。我看了他們寫的字，除了爸爸媽媽，對其他人還是有點難度的。“好，這個‘躡’字，組詞是躡手躡腳，讀兩遍。”我大聲説道。因為奶奶帶的壞頭，導致全部人都讀成：“yiè手yiè腳，yiè手yiè腳。”連爸爸媽媽也讀錯了，看來他們也有犯錯誤的時候。唉——！我深深地歎了口氣，心想：當老師真不容易！我再次讓大家跟着大聲拼讀三遍：“是n-i-è，niè！”終於，大家都能準確朗讀：“niè－躡niè手躡niè腳，躡手躡腳”。

這堂課的yiè和niè兩個讀音一直在我腦海裏徘徊，簡單的一堂課，糾正了家人普通的一個文字讀音，使大家認識到漢字讀音的奇妙之處。讀錯音用錯字，都可能會打開“笑話盒子”，而漢語拼音就是一把開啟知識寶庫的金鑰匙。