實用的責任作文合集六篇

在生活、工作和學習中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的責任作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一個家族，便是一種凝聚，它能夠保持這份源源不絕的長久，是因為在其中有着人與人之間的一種責任。

傳承，於一種精神、一份心態或一個做法。之所以傳承，是因為它有着獨特的意義，而我們的傳承，可以從曾經的故事裏得到。

新的一年，人們總會去拜訪老者，這是家族中的一個禮儀，也出於尊敬。倒不如換個方式，不再以貴煙名酒為招牌，而是坐於老者身旁，詢問家族的歷史，回憶曾經的歲月，對於我們來説，這也又是一種收穫。

老人當然也樂意於講這些，他會放下手中的活，慢慢地談訴過去的一切，也許是富貴，也許有窮苦，或許是奮筆疾書的勤奮，是長征萬里的堅韌，是浴血抗戰的不屈……故事能流傳至今，就一定包涵了其中的不滅真諦，是什麼？是靈魂，是先輩用行動證明的精神和責任，字句中，我們的心靈便流淌在歷史長河，穿梭在回憶的篇章裏，時隔已百年之久，或許我們無法身臨其境地感受當時，但我們耳邊卻依舊能聆聽得到先輩不朽的心跳。

傾聽的故事更加讓人深思，因為話中的情感往往比字裏行間生動許多，它便如同一杯茶，初入口微澀，細細品味中卻能得到甘甜，而我們感受到的“甘甜”並不為口中的甜，而是心中的甜。一段暇想連篇的故事，定會沉澱着“甜”味兒，這種“甜”，會在我們細品中深入腦海，紮根心中，久久不能忘懷。

體味過去的故事，我們不僅要去感受，去銘記，更要承擔起這份責任。我們出生於和平的年代，沒有硝煙，沒有戰火，也沒有貧苦的擔憂。而長輩卻並未讓我們坐享其福，則是時刻提醒着，不要忘記那段艱苦歲月，也不能忘了給予我們今天幸福的偉大先輩。我們銘記於過去的日子，明白今天來之不易，永懷着先輩，他們給了我們一個幸福的今天，一個美好的未來。而內心的思考，只餘於一種感悟，對於我們來説，傳承便是有所做為。族輩們的努力，換來了現在，我們的傳承，更是繼往開來。

傳承，並非傳承於事業，因為家族的振興，不是全部來自物質，我們無需組織家業，只是要盡所能運用這份精神並帶給他人，老人為我們講訴過去，便是這個目的。無論自己身處何境，也不能忘本，不能忘記傳承的那種態度。

傳承這份美好，是一種責任，是每個人的責任。

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟——題記

當看到“責任”這個題目時，可謂“數千年往事湧上心頭”，墨翟、李廣、諸葛亮、文天祥、岳飛、聞一多、羅常培、魯迅、豐子愷……細細想來，五千年中華文明，莫不是靠他們的雙肩負起，這，就是責任。

“受任於敗軍之際，奉命於危難之間……”“臣鞠躬盡瘁，死而後已……”以上兩句話就是從諸葛亮作的《前出師表》和《後出師表》中摘錄，觀文可見，孔明對蜀漢之忠，可以不顧自己性命之安危，全力以赴。觀《三國演義》可知，劉備實在無法稱為“智勇雙全”，而是無勇無謀，差曹操甚遠，但為何“三足鼎立”？全依靠諸葛孔明，“奉命於危難之間”他每每關鍵之時，都能挺身而出，挽回大局，其盡忠盡責，可謂“前不見古人，後不見來者”。

還有岳飛，難道不是嗎？“精忠報國”之刺，何日不在刺其心靈，為了肩負起國家責任，“岳家軍”在北宋帝國最危險的時刻，毅然用雙肩頂住了大宋江山。縱然十二道金牌令箭至朱仙，縱然英雄未血灑沙場，但他的硬骨，硬氣何日不在挑中華氣節之大梁？

合上《二十四史》，暗淡了刀光劍影，遠去了鼓角爭鳴。回到現實——這樣的年代，責任是什麼？已不是血淚糾纏，已不是刀光劍影，然而責任就輕了，就沒了嗎？抗洪時，戰士肩負着百萬百姓的安危，非典時，醫生肩負着百萬百姓的生死。學生也不乏肩負責任的精神——“五·四”、“一二·九”“一二·一”這是學生在戰火中救國，而如今，學生的責任就是強國，往小了説就是自我完善，以求優越。青年是國家的希望，自身的完美也是將來國家的完善，學海中的苦與累，同諸葛孔明、同岳飛一樣，是一副光榮而艱鉅的擔子，挑起擔子,是成功，是盡責。是對自己生命的負責，也是對中華興亡的負責——這是我們學生的光榮，是我們為之驕傲的責任。

“紅燭啊！

莫問收穫，但問耕耘。”

責任，是一個多麼平凡而又熟悉的字眼啊！但它又是多麼容易被人們所忽視。在日常生活中，我們都承擔着不同或相同的責任。所以我們要學會負責任，要勇於承擔責任，努力做一個負責任的人。

心中有責任是保證一個人有所成就的可靠基礎，也是為人處世所必備的基礎條件。責任是美德的表現和基礎，一個沒有責任感的人就不值得信賴。在戰國時期，有一句話流傳很廣，説得黃金百斤，不如的季布一諾。季布為出國人，為人重言守信，是一個負責任的人，因而美名遠揚，深得人們的信任，所以人們認為得到季布應允的一句話，比得到一百斤黃金都重要。這也就是人們常説的“一諾千金”。由此可知，對於個人而言，是否負責任就體現出了一個人思想品質的高低，只有有責任感的人才能讓人值得信賴，別人才會願意與你交往。我們做為未成年人，也有着不同的責任，做為學生，我們有責任學校科學文化知識，做為子女，我們有責任為父母分憂。所以，我們要懂得負責任，學習負責任，勇於承擔責任。

在社會生活中，不同職業的人承擔着不同的責任。正是因為這些負責任的人們，我們的祖國才能更加和諧，更加繁榮昌盛。例如，醫生的責任是救死扶傷，士兵的責任是保衞國家，教師的責任是教書育人……這些人的責任都是不可推卸的，也是一個強大的國家所需要的，要知道一個沒有強烈的責任意識的民族是沒有希望的民族。國家的發展，社會的進步，離不開我們每個人的努力，也是我們每個人的責任。我們應該一飽滿的熱情關注社會，真正做到“國家興亡，匹夫有責”。

責任在我心中，我們要對自己負責，對他人負責，對國家和社會負責，只要人人都負起責任，我們的社會將更加和諧美好。

四月的天，陰雨綿綿。天上的烏雲壓向這座繁榮的城市，黑黑的，沉沉的。

我們剛進行了一場作文比賽，是市裏組織的，對我而言是很重要的。出了考場，我看了看同學們，發現有的一臉垂頭喪氣，有的一臉輕鬆。我想我應該不會落榜吧。但我的心中卻總有着一絲擔憂：因為時間太急了，我的結尾處理得不是很好，有一絲脱節。

天漸漸變黑，遮住了太陽。

回到家，母親問我考得如何。我説，應該會上榜吧。我不知道我是在回答母親，還是在安慰自己。我心中的不安越來越濃。

窗外下起了小雨，淅淅瀝瀝。

第二天去教室，一如既往的平靜。同學説，老師叫我去辦公室。我問他老師叫我去做什麼，他沉默了一會，告訴我，可能作文比賽的成績出來了……

來到辦公室，我看到老師桌上的一疊作文紙，老師不在。我走過去，小心翼翼的'翻找着，我看到了老師的一篇作文，但我沒有心情去細看，我只是快速地翻尋着我的作文。突然，三個大字——“不入選”映入了我的眼簾，我的心像打翻了的五味壇，什麼滋味都有。

我看着我的作文，心中湧起一股憤怒，將它恨恨地摔在了老師的桌子上，而好好是，我的卷子正好把開了蓋的紅墨水打翻。一股鮮紅躺在老師的論文紙上，映到我的眼裏，直刺到我的心頭——這篇論文可是老師準備了近一個月才完成的……

校園裏大雨頃盆，模糊了的視線。

我發瘋似的跑入了雨幕，雨水打到臉上，與淚水融合在了一起。渾渾噩噩回到教室裏，寫了一份請假條給了同學，然後我回了家。

家裏沒有一個人，父母都出去了。我跑到洗手間，打開沐浴，任由水流在我臉上流淌，我忽然想到，老師也不一定知道是我弄的墨水呢。

透過玻璃，外面的世界被雨衝去了光彩。

下午，我來到學校，沒有一絲異樣，老師也給我們上了一節課，很開心的樣子。我想，也許老師真的不知道吧。

下課後，同學們玩耍着，我沒心情，也不敢加入他們。這時，昨天叫我去辦公室的同學來找我，他説，一次沒寫好作文沒關係的……我心中一醉，推開他，徑直走向了老師辦公室。

“老師。”我小心翼翼地説，“有件事我想和您説。”

老師和藹的笑了笑，示意我繼續説。

我把上午的事完整地説了一遍，其間我不停地看着老師，發現老師的臉一直掛着笑臉。

老師大笑了幾聲：“你能來承認，我很高興。但事情也沒那麼嚴重，你弄髒了的是稿件，其實論文我已經交上去了……”

天上的太陽此時也露了臉，給了我一個大大的微笑。

走出辦公室時，我一身的坦蕩。

自從來到這個世界以後，有一件行李便被安置在我們的揹包中，無論經歷多少長途跋涉，都不可能缺少它。這件行李被我們稱為——責任。

責任常常是雙向的。父母對子女有撫養的義務，子女又對父母有贍養之責任；個人對社會有奉獻的責任，同時社會也有對個人的責任。比如，社會有對未成年人的義務教育的責任。

能夠承擔責任的被稱讚為勇者。古人常以“天下興亡匹夫有責”為訓，才有歷史上種種驚天動地之舉，而不能承擔責任的是懦夫。要承擔責任，光有勇氣是不夠的，還必須付出艱辛的勞動。不信，讓我講這樣一個故事：

一個11歲的美國男孩在踢足球時，不小心將鄰居家的玻璃打碎，鄰居憤怒不已，向他索賠12。5美元。這12。5美元在當時可謂是天文數字，足夠買下125只生蛋的母雞了。男孩兒把闖禍的事告訴了父親，並且懺悔。見兒子為難的樣子，父親拿出了12。5美元，説：“這筆錢是我借給你的，一年後要分毫不差的還給我。”男孩賠了錢之後，便開始艱苦地打工。終於，經過半年的努力，他把這“天文數字”分毫不差地還給了父親。這個男孩就是後來的美國總統羅納德·李根。他還回憶説：“通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了到底什麼是責任。”

的確，承擔責任是需要付出艱苦勞動的。有的責任是我們應當承擔的，而不是可以逃避的。但是，承擔責任也要有一定的原則，有的責任是不可以盲目地承擔的，要量力而行。當我們在做事之前，要對整件事有個大概的瞭解，正確地估計一下自己的能力。否則，你將會迎來不堪設想的後果。

有時候，也會常常發生不負責任的事情，它們往往會釀成悲劇。

1982年5月28日，一列火車向關內行駛，一位鐵路工人把起道機放在路線上，沒拿下來，便去買冰棍。結果造成了震驚中外的火車翻車事故。造成10節車廂報廢。三名旅客喪生。這次事故，原因無疑是這位工人沒有儘自己的義務和責任。

責任是誠信的表現。儘管它有苦有甜，但是，該承擔的我們都必須承擔。讓我們承擔起肩上的責任時，高呼一聲：“扛起來吧，做一個堅強的勇者！”

那麼什麼叫“責任”呢？我們生活在一定的社會關係中，並在其中擔當一定的角色，因而也必須承擔一定的義務，責任就是那種我們對自己的角色和所承擔的義務的感知。通常所説的責任一般是指“社會責任”，這又可分為家庭責任與集體責任。

復旦大學教授張慶熊在談到家庭責任時曾引用這樣一則報道。生病的母親問她含辛茹苦養育了18年的女兒：“如果我這病一時半會兒好不了怎麼辦？”母親原以為女兒會説句孝順話的，誰知女孩卻説，那就安樂死吧。

如此冷酷的口氣，彷彿這生病的母親同她毫不相干似的。然而，類似的例子在我們身邊並不鮮見。比如有些子女一邊用父母的錢擺闊氣，一邊卻嫌父母寒傖丟了他們的臉。這些人哪知生活的不易和每個家庭的具體情況，似乎他們是這個家庭的局外人，因此只知索取，卻不知理解，更談不上回報。如此下去，輕則貽誤自己，拖累家庭，重則禍害社會。究其因，就是缺乏家庭責任。

愛因斯坦説過：“用專業知識教育人是不夠的，通過專業教育，學生可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人。”很多著名大學的領導者也認為，現代大學應高度重視的第一件事是要首先解決高級專門人才的社會責任這一極為嚴肅的問題。因此就學校而言，素質教育的多維化要求學生不僅要在德智體美全面發展，而且在社交活動中，必須具有集體主義義務感、榮譽感。

重視責任的教育和培養，需要同愛國主義、集體主義教育結合起來。上海揚浦高級中學在對學生進行責任教育時，曾對一些事業的成功者進行了一次調查，發現著名科學家、企業領導人以及先進模範人物，成功的重要因素是來自他們對國家、社會的熱愛，來自他們對國家、社會的責任。例如，傳化集團的企業文化核心就是責任思想理念，它成為傳化集團十多年來成功發展的巨大精神力量。再上溯到歷史，如北海牧羊的蘇武、精忠報國的岳飛、虎門銷煙的林則徐之所以名垂千古，就是因為他們有責任，他們那種以天下為己任，“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，為我們養成社會責任樹立了榜樣。

願我們每個公民能根據擔當着的角色，真正感知到自己所負有的責任，從而不負眾望，奮發有為，在責任的召喚下，對家庭、對社會、對國家作出應有的貢獻。