【實用】讀後感的作文彙總四篇

在生活、工作和學習中，大家都經常看到作文的身影吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的讀後感的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

讀後感的作文 篇1

我是一個書迷，各種各樣的書我都愛看；有趣的、搞笑的、感人的、哲學的 ……要是讓我給你説我看過的書，我能説出一大堆。三天三夜也説不完。但在許多書中，我最喜歡的還是那幾本《快樂作文》了。

我遇見它是在學校裏，一天，一本包裝精美的書送到我面前，上面四個醒目的大字，“快樂作文”。我不知道里面的文章是好是壞，隨手把它塞到書包裏。回家後，我才想起在書包裏的它。第一次翻開它，我並沒有被吸引住，而是草草看了看了事，當時因為裏面有許多的講解，許多的方法，感覺挺枯燥的，又加上當天心情很煩，不想費事去理解，所以一甩手就把它丟在了牀上。

第二次看見它時是在一天晚上，我正在寫作文。寫着寫着，忽然沒了頭緒，等到頭緒出來了，可又忘了怎麼開頭，忙了一小時左右一篇文章也沒搞定。我無奈，隨手翻開了放在桌角的《快樂作文》，一位“老師”耐心細緻地把我領進了一個奇妙的課堂。開始給我講解，如何使用簡潔有力點明主題的開頭，才不會讓文章廢話連篇。如何使用結尾啟發讀者自己去思考和想象，學會用事情的結果做文章的結尾，自然而然地結束。我聽的津津有味，慢慢地我讀懂了，“明引”、“暗引”、“比喻”、“擬人” …… 學會了正確熟練地運用。不一會，上完課了，我從書本中抬起頭，文筆娟娟從筆尖流出，很快一篇文章從我筆下誕生了。第二天老師給了我滿分，還評價：文句有一定的內涵、寓意深厚、語言富有文采，能夠從小事上，體現出新穎巧妙的構思。呵呵！從此後我便開始喜歡《快樂作文》了。

第三次讀是在星期天的中午，我閒着無聊便想起了我每天必須品——書。對了，看《快樂作文》，我立馬找出它，興高采烈地讀起來。不知不覺有位“朋友”帶我和“白鵝女”一起採摘了許多的野葡萄，參加“山神”與“動物的大會”。“山神”免費把我送到了埃及，在那裏“埃及老人”當起了“老師”讓我經歷了件奇特的事，在欣賞“大自然的文字”中，又巧遇老舍遊玩了“五月的青島”，相約賀敬之哼唱了“桂林山水歌”、縱情歌唱了“沒有共產黨就沒有新中國”，在這熱烈的氣氛中，金波加入進來邀請我們去“看海”，在海邊的“蝦趣”讓我認識了齊白石老人……遨遊在精妙的文章中，讓我得到許多的感悟：細緻觀察才能出神入化，作者們之所以寫出如此精美的文章，是源於對生活的熱愛。

三讀《快樂作文》後，我就在也離不開它了。“又一期新的《快樂作文》，哈哈”我邊走邊説，“又可以一飽眼福了。”我忍不住翻開它，邊往家走邊讀。不知怎麼，腳下被絆 了一下，我“撲哧 ”一聲摔倒了，書也掉在了地上。哇！我的書，也顧不得身上的灰，忍着痛爬起來，先撿起書拍拍灰，左看看右看看，還好完整無損。然後才揉揉自己磕痛的地方，繼續看。到家了我大喊一聲：“我回來了。”合上書一看，呀，走錯門了，我灰溜溜地迅速轉身跑進自己的家……

雖然在看《快樂作文》時，出現過許多囧事、趣事 …… 但是同時讀過此書也帶給了我許多啟迪：讓我讀出了觸動心靈的感受、讀出了濃濃意味的民俗特色、讀出了身邊充滿趣味的教訓、讀出了四季變化的自然、藝術、人生的感悟。等我長大了回首童年時，那本《快樂作文》，才是留給心靈的寶貴禮物呀！

讀後感的作文 篇2

怎樣做一個專業的幼兒教師？這個問題很廣泛，我覺得無論任何一個人都沒自信説自己是一個很專業的幼兒教師，我們唯有把往專業那一方面靠近，而不會真正的做到專業。近期通過學習《做一個專業的幼兒教師》，瞭解了一些作為教師的專業性和技巧性問題，對我的工作也有了很大的幫助。

書中介紹了專家的`一些經驗，以及以前教育教學過程中的一些小技巧對我們以後的教育教學也有很大的幫助。書中談到幼兒園的課程設置、教學形式、教學評價等諸多方面的問題都是通過不斷的實踐研究，摸索出來的。以往的一日活動中存在着“六多”現象，即集體活動多於自由活動，教學活動多於遊戲活動，室內活動多於户外活動，等待時間多，控制時間多，班級人數多。聯繫自己的教學，雖然今時不同往日，幼兒教育更多體現的是以幼兒為本，更具科學性，但不可否認有些時候，我在教育活動中，因急於求成，或多或少的干預了孩子們的自由學習，有時自己説的多，而忽略了孩子的年齡特點，忽視了他們的接受能力。特級教師閔傳華提出了“幼兒在前，教師在後”的理念，我覺得説得非常有道理，教師不是教學的主導者，不能像牽馬一樣，牽着孩子走，教師應該是在後面推孩子的人。這樣教師就能夠更多的去幫助兒童，也才能給兒童創造更多的學習空間。

一個教師不管她唱得有多好，彈得有多棒，也不管她的課上的有多創新，如果沒有很好的師幼關係作基礎，課堂上沒有師幼良好融洽的情感交融，那麼，她的教育也是失敗的，只不過是一個人的表演罷了。什麼才是好的課程，好的教育？答案只有一個，就是一切以幼兒的發展為出發點，時刻把孩子放在心中。蹲下身子，用一顆童心與孩子交流，傾聽他們的聲音，順應孩子的年齡特點，説他們聽得懂的話，把教育融進遊戲和生活之中，還給他們自由的天空，讓他們在快樂中健康的成長。

教師的教育對象是活的個體，同時也是一個獨特的個體，教師不能做控制者，一定要在瞭解兒童生理、心理特點的基礎上再進行教育，靈活的教育個體，促使我們教師在教育孩子的同時也要不斷的學習，不斷地向專業化方向成長！

作為一名幼兒教師首先要做的就是與幼兒的交流，建立良好的師生關係，這是作為一個教師首先要具備的，“愛心”是一個教師的首要具備條件！

讀後感的作文 篇3

小溪流有一支歌，一支永遠唱不完的歌。

一路上，小溪流遇到了一塊大石頭的阻止，枯樹樁和枯黃的草的勸説，還有烏鴉的恐嚇，但小溪流一一克服了這些困難，最終流入了大海。這是一首不屈不撓的歌，一首勇往直前的歌。

想想生活中的我們，每次遇到一點困難就退縮。比如老師今天佈置了作業，有人想：這麼多！唉，做一點，剩下的明天再做。可沒想到第二天也會有作業，然後又指望着第三天，第四天……這樣拖拉下去，作業越累越多。如果我們每天都能把當天的學習任務完成，那麼，到最後就不會留下許多遺憾，而是許多快樂。

今年温哥華冬奧會上的中國女子短道速滑隊長王濛，她一口氣包攬了500米、1000米和3000米接力的金牌，成為中國歷史上在同屆冬奧會上獲得三金的第一人。我們可以想象，在這金牌的背後是怎樣的刻苦訓練？多少次的摔倒，爬起，再摔倒，再爬起……假如王濛在第一次摔倒後就畏懼了，退縮了，那麼還會有今天創造歷史的壯舉嗎？

《小溪流的歌》讓我明白了一個道理——不怕困難、敢於拼搏就是勝利！

讀後感的作文 篇4

讀了《男子漢大丈夫》後讓我感悟很深，今天"我們"小組值日，卻下起了雨，雨一直下，讓"我"和肥貓都回不了家，"我"急得像鍋上的螞蟻。這時，肥貓的鄰居來了，給了肥貓一把傘，肥貓正要走，又回來了，把傘遞給了"我",我追着肥貓，肥貓一直把"我"領到了"我"家，又讓"我"把傘給肥貓，就跑了。

這個故事讓我懂得了：男子漢大丈夫要大度，同學之間要相互幫助，不要小家子氣，我也要做個男子漢大丈夫。我覺得肥貓雖然調皮，但是他是一個真正的男子漢大丈夫，當別人陷入困境時，伸出援手去幫助別人，這種捨己為人的高尚品質需要我們學習。