一節特別的課作文8篇

在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家整理的一節特別的課作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

以前，每次上語文課時，教室裏都會充滿王老師優美的抑揚頓挫的講課聲，可今天卻不同，教室裏靜悄悄的，為什麼呢？

上課鈴響了，我們和往常一樣，坐好等待王老師上課，可今天王老師站在講台上一言不發。我心裏正暗暗納悶呢，只見王老師用手指了指她的嗓子，做出擺手的動作。原來老師的嗓子突然失聲了，沒有辦法正常説話了。

説不出話的王老師怎麼上課呢？我不禁直犯嘀咕。王老師打開多媒體電視，畫面停在14課，裏面出現了好幾道自學提綱。原來，王老師是讓我們根據提綱自學啊。王老師轉過頭來，用手在電視上一個題目上畫了一個圈圈，在黑板上寫了“概括全文”幾個字，又做出舉手的動作。原來是讓我們找出概括全文的句子。同學們不禁會心笑了，紛紛舉起了手。這種有趣的手語課堂以前還從未經歷過呢？同學們踴躍回答完了第一題，老師又指了指黑板上的第二題：找出描寫兵馬俑神態的句子，接着用粉筆在黑板上重重地點了幾個點，然後重複指向這兩個題目和畫點的地方。哦，我明白了，王老師是讓我們把表示兵馬俑神態的關鍵詞點上點。呵，王老師的法子真好，不用説話能讓我們知道要做什麼。當同學回答正確時，王老師面帶微笑地衝着他一個勁點頭，並且豎起大拇指；當同學回答錯誤時，王老師則歪着頭，臉上充滿了疑惑，又是搖頭，又是擺手，表示不正確，直到這個同學回答對了，才恢復了原來的表情。

經過一番默契配合，只剩下最後一題了，是寫省略號的意思，老師又做了停止的動作，用手比劃了一陣子，同學們臉上一片茫然的表情，猜不到老師的意思。王老師一臉無奈，只好拿起教課用的ipad平板用筆在上面寫下了“仿寫兵馬俑句子”這些幾個字，這時同學們才開始舉手。哎，漢語真是博大精深啊。

我們今天上了一節特別的生動有趣的“啞巴”課。王老師為什麼嗓子會啞了呢？原來是王老師給我們講課喊破了嗓子。我們以後上課一定會遵守課堂紀律，不讓老師再喊啞了喉嚨。

“叮鈴鈴”上課了。這節是音樂課，可走進來的不是以前的老師。可能是換老師了吧。那位老師是也是女老師，姓何。

因為才剛開學不久，我們和老師的音樂書都沒有發下來。我本來以為老師會讓我們寫作業，可是老是要讓我們自己唱歌。“你們都會唱流行歌曲吧。過會我會隨便點一個同學上來唱歌，他可以帶一個小夥伴上來。”

第一個被老師叫到的是方鎮宇，當時同學們都指着他。他一開始很不情願，可是老師催了，才站起身來。他又帶了肖揚和章樂上去。經過了好長時間的商量，才決定唱什麼歌。他們唱的是《曹操》。雖然唱的時候樣子不太好看，但唱的也還好聽。

後來有有好幾個同學上去唱了。我一直在擔心，會不會叫到我呢？我心裏是又想去又不想去。仔細想想，平時雖然聽那麼多的歌，但能從頭唱到尾的沒有幾首。又過了一小會，老師就叫到陳楠了。我很緊張，陳楠她會不會叫我呢？結果，毫無疑問，她朝我這邊走來了。我沒辦法，只好站起身來。還沒走到一半呢，陳楠就説：“不如也把周婧叫來吧？”我正有此意，便朝周婧走去。

“唱什麼呢？童年？”陳楠説道。“可是詞我都忘得差不多了。”我和周婧都一樣，忘了。“那不然唱隱形的翅膀吧。”我想了想，這個會，就點了點頭。

我剛開始唱的時候，面對全班同學還有點緊張，但到後來自己什麼也感覺不到。我們第一句還沒唱完，全班同學就開始合唱。陳楠説我那時候手抖得很厲害，可我什麼也不知道。

這節音樂課可真特別啊，我第一次在班上同學面前唱歌！

今天，配齊老師帶我們上了一節特別的活動課——畫牛。這節課不僅有趣，更讓我深受啟發。

上課了，配齊老師一臉笑意地對我們説：“今天我們來畫牛。”同學們聽後都歡呼雀躍。配齊老師先親自為我們展示了一遍畫牛的過程，我看了以後，覺得這畫牛也太簡單了。接着老師給我們都分配好了畫牛材料：牛皮紙、毛筆、顏料，活動眼睛。隨後我們便紛紛開啟了自己的畫牛之旅!

我拿起毛筆，按老師説的在上面蘸滿白色顏料，這顏料就像雪一樣白。我伸出左手，快速地往手掌上塗白顏料，連同手指也塗得滴水不漏，接着張開手掌，輕輕地按在牛皮紙的正中間，大概5秒後，把手抬起來，紙上就留下了一個雪白的手掌印。接下來我再將牛皮紙倒過來，手指朝下。在大拇指的地方用白顏料畫上一個橢圓形，好像畫了一個小雞蛋。緊接着我用筆尖蘸一點紅顏料，和剛才的白顏料調出粉紅顏料，哇!真是神奇。我趕緊把牛頭下方的半圓塗上粉色。

接着來到工序最多的第四步了，我有點緊張，生怕自己做的不夠好。我小心翼翼地在牛的身上畫上了大小不一的`斑紋，畫完以後我看着它，總覺得像一個足球。我又繼續添上了牛耳、牛鼻、牛蹄。我的心情有點小複雜，貼完活動眼睛後，我不禁皺了皺眉毛，這兩隻牛眼睛貼太近了，就像鬥雞眼一樣。

終於來到最後一步了。我伸出一根乾淨的手指，輕蘸了一點紅顏料，在牛的右下角按住並往下一拉，一個紅色印章就完成了，等顏料幹了後，我迫不及待提起黑色筆在印章上寫下了“牛氣沖天”。畫完了以後，我對着自己的處女作仔細瞧了瞧，我畫得的牛長殘了，完全沒有想象中的美好。

畫牛，看着配齊老師給我們演示的時候，我覺得小菜一碟。等到自己真正動起手來才感覺到有難度。從畫牛這個活動中，我不禁想到了生活中的許多看似簡單的事，做起來卻未必容易。我從中悟出一個簡單而深刻的道理：無論多麼小的事，也不要輕視它，同樣需要我們認真去面對並用心做好它。

今天，這位既不是芳名遠揚的老師也不是初顧茅廬的實習老師---我們的同學朱老師再一次來到了課堂。

這是下午第一節課，整個教室都被消沉的氣氛包裹着，睡意卷席着每一個同學的內心。

黃老師走上講台：“每次下午第一節課的精神狀態常不怎麼好，所以我打算用一種特別的方式……”。黃老師説着，眼睛裏透露出一絲神祕……這時，朱老師應聲上台，整理了一下衣服，找到了課件。

“上課！”

“老師好！”

“嗯……坐下。”

今天的課程是第21課，《偉大的悲劇》。只見朱老師嫻熟地在白板上點了點，幾個生字赫然出現在頻幕上。“有誰來讀一讀？”朱老師發問了。但好像這消沉的氣氛依然沒有消散，所以沒有一人舉手。“張毛欣，薛天賜！”朱老師開始點人了。隨後，他便將字音及詞語解釋展示了出來：“同學們可以批註一下。”

他又將白板一點，説道：“這是對課文的時間地點人物的歸納，請大家在文中找找相應內容，給兩分鐘時間。”……在同學們發表不同的意見後，他點了點白板，將內容展示了出來：“請同學們做好批註。”

此時，教室裏很安靜，連唰唰的寫字聲也聽得一清二楚。

朱老師下台檢查了一下同學們筆記的情況。

接着，他開始給課文劃分層次。起先，他拿起粉筆，在黑板上尋找着合適的地方，小小的身子不停挪動着。然後，他高舉右手，寫上了幾個歪歪扭扭的大字。一不小心，粉筆砰的一聲斷了，下邊不禁地傳來了幾陣笑聲。但朱老師一點也沒覺得不好意思，反而更大方地展示着自己。

他又向同學們提了三個問題。經討論總結，他邊説邊寫，把重要的內容記在了黑板上。同學們也都在認真做筆記。

這時，黃老師走上講台，宣佈本次朱老師的課結束了。朱老師慢慢走下講台，似乎有些意猶未盡。

儘管這次的朱老師的課堂不算特精彩，但他履行好了自己的責任，同學們也收穫頗豐。

教室窗外，紫荊花開。美，是那樣的清新脱俗！粉紅或淺紫的花擁成一團，彷彿是幾個親密無間的夥伴。花被綠葉襯着，彷彿古代女子，不露齒地笑，清雅秀麗，美得讓人心醉。花樹下，那個清潔工，一如既往地掃着……

初夏的下午，我懶懶地趴在桌上，早已無心聽講。臨近小考，作業堆積如山，試卷漫天飛舞，老師囉裏囉嗦地講個不停。我像一隻掙扎許久的小獸，早已疲憊不堪。

老師似乎發現我的走神，放學後把我叫到教室外。

她的臉板着，彷彿一塊緊繃着的皮革。我的心忐忑不安着。一連串批評迎面而來，彷彿一把把小刀，刺痛我的心，在走廊邊，那個清潔工依舊認真地掃着……

我獨自一人，走到那個開得潑潑灑灑的紫荊花下，眼淚彷彿斷了線的珍珠，不住地掉着。

“別哭了，擦擦吧！”

一個憨厚而淳樸的聲音在我耳邊響起。

我轉過頭，看見的竟是他——那個清潔工。他的臉上滿是歲月老人刻下的痕跡，頭髮已斑白了。雖然經歷了許多滄桑，但那雙眼睛卻依舊清晰明亮。我一時間感動得無話可説，彷彿有一個火爐，將我那涼透的心焐熱。我小心地接過他的紙巾，彷彿護着一隻小小的蝶。

“你們老師也是為你好啊，要考試了。”

他語重心長地講着，就彷彿是一位父親在開導她的女兒。和藹可親，循循善誘，讓我覺得他無比親切。我坐在他身邊，點了點頭。心裏像二月的春草，暖烘烘的。

“你們是祖國的未來，更是我們這一代人的希望！”

説着，他望了望着育人的教學樓。又深情地注視着，那裏——是無比鮮豔的五星紅旗！

“謝謝您！我明白了。”這是一節多麼特別的課，為我指引了前進的方向，讓我受益良多。

紫荊花開的爛漫，在風中翩翩起舞，滿樹的豔。天地之間，大美無言。那位可親可敬的清潔工人，不正是那紫荊花嗎？

今天，我們上了一節特別的美術課——水墨畫課，由美術王老師來教我們，大家都很高興。準備的材料有：半桶水、毛筆、墨汁和調色盤。

老師給了我們一人三張宣紙，讓我們在第一張紙上畫線條，想怎麼畫怎麼畫，我先畫了一條細細的曲線，活像一條小蚯蚓，然後又畫了一條粗粗的線，好似一條小蛇，老師説了一聲：“停！”我們便都停了下來。專心致志地聽老師講課。

老師説：“從古至今，每一個文人墨客都喜歡賞荷、詠荷、畫荷，咱們徐州也有一個美麗的荷塘，在哪裏？”“雲龍湖。”大家異口同聲地回答。老師説着，拿起一個同學的畫紙，問：“細線條是怎麼畫的？”“把筆豎起來畫的。”“那麼，粗線條是怎麼畫的？”“把筆頭按下去畫。”老師告訴我們，這叫中方用筆和側方用筆，還告訴我們，墨色分五色：濃、淡、幹、濕、焦。

“下面，我給大家放幾張荷花圖，”老師邊説邊吟誦：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”看着荷花的圖片，聽着老師的吟誦，真有一種身臨其境的感覺。

“現在請同學們拿出第二張紙，在上面畫一張你心目中的荷花。”我聽了，不由得打了個冷戰，心想：要是畫不好怎麼辦？老師彷彿看出了我的心思，便説：“大家不用怕畫壞，大膽地去畫。畫壞了也沒關係。”我頓時放心不少，“唰唰唰”幾筆就畫好了。

接着，王老師教我們用勾線法去畫，先中方用筆畫花瓣，然後側方用筆畫花莖，再點上小刺，畫上荷葉和河水，大功告成，嗯，畫的還不錯嘛。我滿意的點了點頭，真是一節難忘的美術課呀！

今天，我們上了一節特別的班會課，主題是“三節三愛”。什麼是“三節三愛”呢?就是節水、節電、節糧;愛學習、愛勞動、愛祖國。

老師剛寫完黑板上的字，突然點到我的名字，讓我給同學們上課。我吃了一驚，慢吞吞地走到了講台前面。我畢竟是班長，為了尊嚴還是上吧!

申老師説：“同學們，喊劉老師!”我的臉一下子就紅了，恨不得挖一個地縫鑽進去。我剛講了一會兒，就看見唐康老師拿着照相機來幫我拍照，我好尷尬啊!心裏特別緊張，手心一直在冒汗。大家都看着我，講話也有些不利索了!終於老師説要換人了，我懸着的心才放了下來。

我回到座位上，樑軼飛笑嘻嘻地跟我説：“你也可以提問不舉手的同學，這樣他們答不上來，就可以讓他們站着啦!”我翻了他一個白眼：“樑軼飛，你可真夠壞的啊!”

老師找莊文翔來當“老師”，他不願意，老師讓我們小聲説一句：莊文翔膽小鬼!我們都用最大的聲音喊道：“莊文翔，膽小鬼!”莊文翔的臉，“唰”一下變得通紅。再看王楚瑤，老師喊她的時候，嚇得鑽到桌子下面去了。這時，王宥瑄勇敢地舉起了手，當了一回“老師”，還叫了幾個同學回答問題，大家都很踴躍!快下課了，老師説：“最後一次機會了，誰來當老師?”這下同學們都爭先恐後地舉手，這個寶貴的機會被陳祈祈同學搶到了!

唉!當老師可真不容易啊!他們不怕辛苦，雖然我們那麼吵，那麼皮，還是耐心的教導我們，給我們帶來豐富的文化知識，我們還不知道珍惜。最後我只想説一句：“老師，您辛苦了!”

真是老天有眼！今天上帝格外慈悲，讓美術柳老師過了“呂老師關”，成功地走進了教室。全班同學譁然。

我們發完繪畫本後，你看看我，我瞧瞧你，滿臉的疑惑——只見柳老師笑靨如花，站在講台上，温和的目光透過鏡片，對着不知所措的我們。

“同學們，今天——請打開你的作業本。”柳老師的“開場白”可以説是“前言不搭後語”，令我們面面相覷。

我們的思緒還遊走在現實與想象的交匯處時，柳老師早開動了：她拿起一根筆，小心地抖落上面的雜色粉塵，才轉過身去，面對黑板凝神片刻，在黑板上畫了一個由幾道弧線連成的圖案，連接處似乎還有一小堆粉塵積壓在上面，看上去那兒的顏色更純正，潔白似茉莉花瓣。柳老師又畫了許多這樣的圖案，它們不規則地排列在一起，卻毫不雜亂，一目瞭然。

我笨拙地拿起筆，在紙上僵硬的劃了幾道線。哎！太大了。我也沒想管，就那麼畫下去了。

老師終於畫好了。我一看，那不是白雲嗎？我對這節課立刻喪失了興趣。唉！一、二年級就畫過了，都五年級了，還畫這麼基礎的東西。但老師好像無意停筆，她在每朵“白雲”中間又加上了一個豆子大小的圓圈。圓圈旁邊，幾道略彎曲的線，線末只是帶筆，顏色慢慢變成黑板的墨色。老師在黑板上“奮筆疾畫”，左腳腳尖蹺起，只留下腳跟在地面上輕輕摩擦。

待老師全部畫完，我們才看見畫的全貌——原來是荷葉圖啊！

恍然大悟的我們立刻開工了。

我們“奮鬥”於畫紙之上時，老師又説：“剩下部分請同學們自己創作！”

這時，不知哪位仁兄大喊一聲：“半命題畫圖！”

半命題畫圖？新鮮！

過了二十分鐘後，下課了。同學們也都談論着這節“稀有”的美術課。我也不例外，加入他們，你一句我一句地説着。

説着説着我突然想到一句話：在這小課被佔的歲月，美術課以稀為貴。