有趣的鏡子實驗作文4篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的有趣的鏡子實驗作文，歡迎閲讀與收藏。

我們每個人都需要一面“鏡子”，時刻提醒自己。

爸爸媽媽是我的第一面鏡子，他們珍惜食物。食物是農民伯伯辛辛苦苦種出來，我們一定要節約食物。每次到外婆家，外婆把家裏一大堆好吃的東西給我，只是叮囑我不要浪費，自己不喜歡吃的給爸爸媽媽吃。每次我有不喜歡的東西，爸爸媽媽也都一點不浪費地幫我解決掉。

老師是我的第二面鏡子，是老師讓我懂得幫助別人是一件讓人愉快的事情。每次我在學習上有什麼困難，老師就耐心地幫我去解決，不管多久，都會給我講解。有一次天氣不好，我有一道題目不會，老師在教室幫我解答，還又講了幾道例題幫我理解。等我動的時候，天都黑了。外面還下着雨，老師又把我送回家。

同學是我的第三面鏡子。學校裏的小朋友，平時大家一起玩，同學們身上很多的好習慣，時刻提醒着我，什麼應該改正。有些同學有不好的習慣，我也經常提醒他怎麼做才好。

唐太宗説過：“以銅為鏡，可以正衣冠，以史為鏡，可以知興替，以人為鏡，可以明得失。”我們經常需要照照“鏡子”，看見自己要學習的好習慣，看見自己什麼需要改正。這樣，我們的“鏡子”才會逐漸清澈起來。

上課了，老師拿着兩面鏡子走進了教室，對同學們説：“同學們，我們來玩一個遊戲，我請一個人上來，給她一面鏡子，我放一樣東西在她（他）後面，她（他）用鏡子把這樣東西看到的影子並告訴大家。

老師把姚嫻叫了上去，把手機放到她身後，她拿着鏡子不知道怎麼辦才好，下面的同學急了，一個勁兒的喊着：“往上去。往上去。”她聽了，把鏡子往上放了放，不是沒有看到，同學們不斷地給她指點，她不斷地變換角度，最後她終於喊道：“看到了，看到了。這是一部手機。”

老師又請了一位男同學上去，有了第一位女同學的示範，就輕鬆多了，他經過幾次簡單的調節，就看到了，身後原來是一支小小的白粉筆。

沒想到，一支小小的白粉筆，用鏡子看也要花這麼大的。

老師又説：“誰能用兩面鏡子照出更多的手機。”一位女同學舉手了，她把鏡子擺出了一個人字形。老師問：“同學們，照出了幾個手機？”“四個手機”大家異口同聲的説。老師讓大家繼續嘗試變換角度，結果看得最多可以照出多少鏡子。果真8個……

哈哈！怎麼樣！神奇吧！這節作文課真令我難忘啊！

老師點評：合理地安排作文的.詳略，部分語句認真修改一下，這將會是一篇很精彩的作文。

今天我們做了幾個有趣的遊戲，都是關於鏡子。你想知道我們做的什麼遊戲嗎？那就隨我來吧。

有一個遊戲叫做“背後的精彩”。老師讓夏益林上台幫他完成這個遊戲。老師先給夏益林一面鏡子，讓他背向老師，接着老師拿了一枚桔幣放在他背後，讓夏益林不迴轉身子，利用鏡子就猜出老師手裏拿的是什麼東西。夏益林拿着鏡子，左移右移，不挺地變換着鏡子的方向和角度，突然他找到了，開心地説：“是桔幣。”他的聰明幫他贏得了一枚桔幣。

第二個遊戲叫做“魔鏡”。老師把兩面鏡子放在相對的位置，中間還放了一個玩偶，問：“大家猜猜鏡子裏面會有多少玩偶呢！”大家七嘴八舌地議論起來。“四個”，“八個”，“十個”。“那誰來數一數！”老師請了一為同學上去幫忙數一數。我自信地舉起手，上去到兩面鏡子裏數。可是我發現，鏡子裏的玩偶怎麼也數不清，鏡子裏的鏡子還有鏡子，鏡子裏的鏡子還有鏡子，數不清的鏡子和玩偶。這讓我們徹底蒙了。

你覺得我們的遊戲好玩嗎？如果你覺得好玩，那就和你的朋友來一起加入我們這個大家庭中，一起玩吧。

老師點評：小作者能夠具體抓住動作，語言，神態進行描寫，並運用點面結合的寫法，將遊戲的場面寫生動，寫具體。

“叮叮叮”上課了，只見老師神祕兮兮地走進教室，手裏還拿着兩面粉色的鏡子。

老師笑眯眯地説：“今天我們來做一個實驗。”説完，老師拿出鏡子，把鏡子打開，在鏡子中間放一塊橡皮擦，接着説：“我選一個同學來看看，鏡子裏有多少塊橡皮擦。”同學們一聽，都來勁了，高舉着手大聲喊：“老師點我，點我呀！”老師點了劉同學，他大步流星、自信滿滿地衝上前去，只見他彎下腰，兩手放在膝關節上，兩眼直直地盯着鏡子裏的橡皮，小聲地説：“大多了，數不清呀！”他左看看，右看看，拿出筆，在白板上寫上了“4”。

又來了4個同學，分別寫出了不同的數字，我心想：“為什麼寫出的數字不一樣，鏡子有什麼奧祕，他們是不是數錯了，我一定要上台看看。”

老師正好點了我的名字，我興奮地走上前，彎着腿，手放在桌子上，我的眼睛直直的盯着橡皮，頭湊近到鏡子裏，1……2……4……7……咦，剛才數的不是8嗎？怎麼變成7啦！我又數了一數，發現還是7，我自信地拿上筆，在白板上寫上7。我回到座位上，老師幫我們解答了疑問，原來觀察的角度不同，橡皮的個數不同。鏡子的夾角不同，鏡中圖像的個數也不一樣。