年級寫人的作文錦集9篇

在學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的年級寫人的作文9篇，歡迎閲讀與收藏。

年級寫人的作文 篇1

糊塗蛋

有一個星期一，快六點半時，我還懶洋洋地躺在牀上。直到七點鐘時，老媽很鄭重地告訴我：“恭喜你，打破記錄，要遲到了。”“什麼！！”我頓時睡意全無，“今天不是星期天嗎？”我一直認為今天是週日，正大算磨蹭到九十點再起牀。

緊張大師

陳老師在週末佈置了三樣數學作業，表面上是不算多的。可記住是“表面”！其中的一樣就要從59頁寫到74面，我的乖乖，我再得寫到猴年馬月去呀。為了爭取週末的`遊戲時間，回家的路上我一直在盤算着如何處理這些作業……“嗯，星期六先寫《新練習》，早上寫5面，下午5面，星期天寫練習冊，下午……”可作業越想越多，在我腦中爆炸，以至過橋時差點摔進水裏……

“牛”魔王

這個牛，是指愛吹牛。有一次在QQ上和已經分離的老友聊天，將自己的遊戲等級吹得天花亂墜，老友半信半疑地發來十幾個問號，我還在沉迷在吹牛的境界裏……薑還是老的辣，當老友學習大偵探福爾摩斯去調查真相時，我才如夢初醒，死皮賴臉地纏住老友。“哎，你的遊戲那麼厲害，給我見識見識嘛。”“哎呦，我這個遊戲那麼好，怎麼能隨便看呢？現在我正在升級，我都快成富翁哩。你不知道呀，我都等級都到30級了……”

嘿嘿，這麼調皮的才是真正的我，你説是嗎？

年級寫人的作文 篇2

四年級的開學第一天，我們拿着已經做完的暑假作業來到了教室裏，安靜地等待着班主任郭老師的到來。可是等來的不是郭老師，卻是一個新來的老師，姓楊。楊老師面帶微笑，走進了教室。第一次見到您，就感覺您很美麗。中等的`個子，中等身材，在您那白白的臉上，長着一雙水靈靈的大眼睛，流露出您對我們的期望和關心。

第一節課，我們互相瞭解後，就開始選班幹部、學習委員、文體委員……我榮幸的被大家推選為班幹部、學習委員，楊老師看了我的通知書後，很信任我，因為我從幼兒園到現在一直都是老師信任的班幹部，我一定努力做得更好，不讓老師失望。

第一次班會課，我就被老師表揚了，楊老師拿着我的作業本，對同學們説：“你們看看，許貝寧的作業寫得多好，多整齊！”受到老師的誇獎，和同學們羨慕的眼光，心裏就像吃了蜜一樣甜。

我暗暗地下決心，要更加勤奮學習，多加強閲讀能力，爭取每次考試都得滿分。“謙虛使人進步，驕傲使人落後。”我們受到表揚不要驕傲，

年級寫人的作文 篇3

我的同桌是一個活潑、聰明的女生，名字叫陳晨。我們班的同學都很仰慕這個秀麗、端莊的女孩。

她長得很清秀，烏黑的頭髮，柳葉細眉，櫻桃小嘴，小巧玲瓏的鼻子，最重要的還是她那黑葡萄似的眼睛，一亮一亮的，好讓人喜歡。她的身材不是很苗條，但有點高，肌膚光滑潔白，就像剛打開的雞蛋那樣，嫩嫩的。

她非常喜歡看書，就連老師在講課的時候都在看書，有一次，老師叫她回答一個問題，她總是説：“請等一等，我還有一點就看完了。”老師也沒有辦法，就只好説：“好，你先坐下吧。”還有一次，她的'媽媽把飯做好了，叫她去買醬油，她竟然看書看得把醬油買成了灑，而且還忘了找錢。

這就是我的同桌，一個秀麗、端莊、愛看書的女孩。你們是不是也很喜歡她呢，如喜歡，就趕快和她交朋友吧！

年級寫人的作文 篇4

我的爺爺今年六十多歲了，他非常關心我。

可是爺爺卻有一個壞習慣。爺爺非常瘦，胸前的助骨就想奶奶洗衣服的.搓衣板一樣，我問奶奶：奶奶，爺爺為什麼會這麼瘦啊？奶奶説：你爺爺就是喜歡抽煙，他老是抽煙把身子弄得瘦了，奶奶怎麼説他也不聽，你以後就做爺爺的監督員吧！好讓他多活幾年！聽了奶奶的話，我就向奶奶發誓：好的！奶奶，我一定會讓爺爺不抽煙的！

第二天，我又發現爺爺抽煙了，我對爺爺説：爺爺，你再抽點煙，就會弄壞身子的！爺爺無所謂地説：沒事的，你爺爺身子壯着呢！但我還要沒收你的煙，每天只能抽一隻！爺爺聽了我的話，也只好照做了。

在我的監督下，爺爺剛開始還聽我的話，可是到後來爺爺就忍忍不住了。他有時趁我不注意又到外面去買煙，偷偷的抽了起來。唉，真是拿爺爺沒辦法！

年級寫人的作文 篇5

我有一個勤勞的爸爸。

早晨，他總是第一個起牀，然後給一家人準備營養的早餐。怕我不愛吃，爸爸就每天換各種飯菜，有我最愛吃的白白胖胖的水餃，超級香的雞蛋火腿漢堡包等，還有我最討厭的白水煮麪條。

爸爸每天工作很辛苦，他要拉着滿一車的貨，送到客户那裏。他工作完，回到家，脱下外套，進了廚房，給我們準備晚飯，吃完飯後還要輔導我寫作業。

爸爸養了兩盆茂盛的蘆薈和幾條可愛的小魚。爸爸每次給小魚換水的`時候，都用換下來的水去澆蘆薈。我就問：“老爸，為什麼用魚缸裏的水澆花呢？”爸爸耐心地告訴我説：“因為這樣的水裏面含有豐富的營養成分，能讓植物茁壯的生長，所以咱家的蘆薈就長的非常茂盛啊！”

我愛我的爸爸，我的勤勞的爸爸。

年級寫人的作文 篇6

寫人的作文，就是以人物描寫為主的文章，人物可以是一個人,也可以是羣體。寫人文章不同於一般的記事文章,記事文側重於寫一件具體的事,落腳於事情發生的詳細過程，人物不是主要的描寫內容；寫人的文章則着眼於描寫人物的言行舉止、心理動態等，人物是主要描寫的對象，事是為突出人物的性格特點、思想品質服務的。

國小生怎樣寫好寫人作文以寫人為主的記敍文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敍述來反映人物的思想、性格、品質、作風等特點。要寫好寫人為主的記敍文，應當從以下幾方面入手：

一、寫好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特徵，包括容貌、衣着、姿態、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特徵，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。“言為心聲”。人物的語言是人物內心世界的直接表現。因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關係。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什麼”，還要寫出“怎麼做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因敍述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明瞭。

詳細分解：

A、語言描寫：在記敍文寫作中，進行人物語言的描寫是不可缺少的。進行人物語言的描寫，不是隨心所欲的，想怎樣寫就怎樣寫，而應該像魯迅先生指出的那樣：“人物語言的描寫，能使讀者由説話看出人來。”這就是説從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。那麼，怎樣才能達到這種境界呢？

1、 人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。

2、人物語言的描寫，力求反映人物的特徵。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現人物的性格特徵。

3、 人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現象。

4、 具有鮮明個性的人物語言描寫，並不是垂手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。 同學們為自己筆下的人物設計語言，更應該如此。

B、心理描寫：是對人物內心活動的描寫。深入描寫人物的內心活動，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因寫清楚，對於展示人物形象是必不可少的。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現出來。不然，人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。

心理活動的展現和其它事物的發展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時，有一點要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因為別人心裏是怎樣想的，“我”是無法知道的呀！

在現實生活中，不同人物之間的性格特徵，或同一人物在不同環境下內在性格的變化，常常處在不協調的矛盾狀態之中。為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過對比加以表現，將他們面對相同的事物作出不同的反應抖落出來，從而突出人物的形象。

C、外貌描寫：描寫人物的外貌就是指對人物的容貌、身材、衣着和表情的描寫，叫做外貌描寫。我們有的同學一寫到以記人為主的作文時，往往是作這樣的描寫：高高的個子，大大的眼睛，目光炯炯有神好像天下的人都是一個模樣。其實，世界上的人有千千萬萬，沒有完全相同的外貌。關鍵的問題是沒有根據表達的需要，去描寫人物的外貌。

怎樣根據表達的需要去描寫人物的外貌呢？

第一、根據表達的需要，描寫人物的外在特徵。每個人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現出內在狀態。由於人們的出身、經歷、素養、社會環境的影響，同時自己鮮明的個性，這些在他（她）的表情、姿態、服飾等方面都能流露出來。

第二、 根據表達的需要，有重點地描寫外貌。

有的同學他們不分主次，不根據中心思想的需要，面面俱到地進行描寫。“眉毛鬍子一把抓。”可是效果呢？羅裏羅嗦，讓人看半天也不會知道特徵在哪裏。 第三、 根據表達的需要，安排好外貌描寫的順序。對於一個人的外貌，作者往往是從多方面進行的. 這些方方面面，哪些先寫，哪些後寫，應該遵循一定的順序。但是，有時為了表達的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會有變化。

總之，外貌描寫要有利於文章的中心思想的表達，有利於人物內心世界的展示，只有這樣，才可以説文章的外貌描寫是成功的。

二、抓住人物的特點

每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的.年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應根據中心思想有所選擇地寫。

三、選用典型事例

人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

四、運用細節描寫

細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環節作具體、細緻的描寫。

國小階段以寫人為主的記敍文，一般分為三種類型；寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應以寫一個人為主。

1、寫一個人。

記一個人的寫人記敍文，大致有以下三種情況：

1.1 通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：

1.1.1 要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

1.1.2 要寫出事情的發展過程，使人物的形象逐步完整。

1.1.3 要把事情寫具體。用一個典型事例記敍一個人，應該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

1.1.4 為了使讀者對人物瞭解得更全面，使重點記敍的這件事有充分的依據和堅實的思想基礎，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。

1.2 通過幾件事寫一個人。

我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質，因此，必須用兩三件事才可能説的明白，再現得充分。

通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：

1.2.1 幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統一。

1.2.2 概括交代和具體描寫相結合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敍述，因此一般可以交代和具體描寫相結合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敍一兩件事。

1.2.3 通過對比的方法寫一個人。

通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前後相比，説明這個人變化；第二種是對一個人的認識前後相比，説明這個人的品質；第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。

通過對比描寫來突出人物形象，要注意幾點：

運用對比描寫，不應該勉強湊合，主要看作文的材料是否適合採用對比的寫法。如果材料本身需要用對比的寫法，那麼作者才可以通過對比來寫人，完成自己的寫作意圖。寫人，如果從一個側面去描寫，人物形象往往單薄。如果從多個側面去描寫，人物形象就容易豐滿。多側面地描寫人物形象，這個“側面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側面，分工而又合作地表現人物形象。通過多側面描寫來豐滿人物形象，我們可以稱它是“眾星拱月”。“月”就是人物，“星”就是側面，“拱”就是多側面展示人物形象的過程。不過應該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區別。所以在寫“眾星”的時候，是沒有必要平均使用力量的。

2、寫兩個人

寫兩個人，一般是寫《我和**》，**應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：

2.1 要寫好人物之間的聯繫。《我和**》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯繫。在敍事過程中，要寫出彼此之間都想了些什麼，説了些什麼，做了些什麼。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。

2.2 用對話展開情節。寫《我和**》作文時，由於要寫出兩個人之間的關係，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節，用對話表現文章的中心。

3、寫一羣人。

寫一羣人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一羣人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那麼，怎樣組織材料才能把一羣人凝聚在一起呢？應該抓住貫串各個人物之間的線索。寫人物羣像，是不是每個人在文章中所佔據的位置都一樣呢？不是的。在一羣人中，有的在文章中擔任“主角”，有的在文章中擔任“配角”，誰主誰次，是根據表現文章中心思想的需要來決定的。

人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”，材料比作“血肉”，那麼，結構就是靈魂和血肉的“骨架”。因此，同學們在有了寫人的材料以後，就應該進一步考慮它的結構。

寫人的結構方式主要有以下兩種：

第一種，總分總式。

這是最常見最樸素的寫人結構。它的特點是有一個點明題意的開頭（A），簡潔醒目，作為文章的總起部分。主幹部（B、C、D）也可以説是文章的分述部分，它的幾段互相獨立，從不同的角度表達中心，在編排先後的次序上還需要有一定的斟酌。結尾E是文章的總結部分，它不僅是D的自然過渡，而且常常是對B、

C、D的歸納小結，又是對A的照應。

第二種，逐層進入式。

這種結構方式適用於用一件事寫人。它的特點是：第一層次A，寫事情的起因；第二層次B，寫事情的發展；第三層次C，寫事情的高潮；第四層次D，寫事情的結局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個層次寫得好，常常可以使文章內容豐富起來。

年級寫人的作文 篇7

劉翔過幾年就要退出體壇了，要有一百一十米跨欄的繼承人呀。而我們班的王少鵬雖然精瘦，可在人羣中穿梭，那是行動敏捷又迅速啊。

有一次，我們班的陳凱乘車月卡掉在了一樓，王少鵬從五樓“嗖”一下飛奔出去，箭也似地跑到一樓，一分鐘跑了好幾個來回，也不見他氣喘吁吁，大汗淋漓。美中不足的是，王少鵬若能鍛鍊一下耐力，我相信五年以後中國體壇將會出現繼劉翔一樣的體壇健將，將會有一個又一個的世界紀錄會被這顆“明珠”所刷新，天下將無人能敵。沒準兒還可與劉翔“青梅煮酒論英雄”……

王少鵬屬於全能人才，因為他各方面都比較優秀。他能出口成章，聰明過人，一道數學題幾秒之內就能輕鬆搞定，人腦猶如電腦。亮相也很帥哦！造型酷，poss炫。

典型的.還有畫畫。他畫的畫有聲有色、活靈活現。每一處的上色都很完美。人物畫得衣冠楚楚，一表人才；動物畫的活潑可愛、機靈淘氣。繁華的城市，寧靜的鄉村，神祕的海底，湛藍的天空，春意盎然的草原……在他的筆下都能栩栩如生。

現在的社會不正需要全能人才嗎？王少鵬有深謀大略，能文能武，是個全能型人才。我推薦他為我們未來中國明珠！

年級寫人的作文 篇8

許久沒去外婆家了，也不知道為什麼，心裏總有種奇怪的感覺，非要去看看外婆。

週六那天，我去看了外婆。她依然是一張慈祥的臉，和藹的笑容，看上去蒼老了很多，可是呢，骨子裏還有精神得很，你要是見了她，就會知道了。我很喜歡靜靜地看着外婆的眼睛，彷彿有什麼事是我看不透的，外婆曾這樣問我：為何這樣看我？“因為我喜歡看外婆的眼睛。”我的回答使外婆感到震驚，可她並沒有接着問我，而是衝着我笑了笑。我想外婆是不是明白了我的用意才沒問的，也許是吧，外婆畢竟是位退休的老教師。“想聽我的故事嗎？”外婆就像“神明”一樣一樣，可以猜透我的心事，因此在外婆面前我沒有什麼祕密可言。我很認真地聽着外婆講着：“那呀，是我年輕時候的事，可到現在我還忘不了。你外公當時是個英俊的小夥子……”

“媽，她還小，你和爸的戀愛故事怎麼能和她説呢？”媽媽生氣地説道。外婆仍然保持微笑，對媽媽説：“唉，你懂什麼呀，還沒你女兒瞭解我。”媽媽默不作聲，好像外婆説得是真的。“開玩笑的`！”外婆真逗，我和媽媽連肚子都笑痛了。我們在一片歡聲笑語中度過了最開心的時刻。

回到家了，可我依然掛念着外婆，想着外婆，因為在外婆那兒，有聽不完的趣事。這天晚上，我做夢了，夢見我和外婆在落日的餘暉中一起講着故事……

年級寫人的作文 篇9

他，一張國字形的臉蛋，兩隻眼睛像黑珍珠似的，還長着小小的眼睛和嘴巴，剃着一個頭，因為他戴着眼鏡，我們就喜歡叫他“小四眼”。這是我的同學--小陳

小陳非常不講衞生。有一次，我們正在上英語課，不知小陳是不是感冒了，鼻子下拖着一條鼻涕。只見他轉過身，從書包裏抽出一張紙巾來抹鼻涕，接着就隨手一扔，扔到小馮那兒。所以教室地上的紙巾差不多都是他的“傑作”。

雖然小陳不講衞生，但他卻是一位熱心的'孩子。有一次，桌面上放着一本本老師批改好的英語本，老師叫小吳下課以後發到同學們的手上，小吳卻忘記了，小陳看見了，急忙跑過去，把本子發到同學的手上。還有一次，魏老師叫小蘇下課後去辦公室拿本子放到桌面上，不知過了多久，下課鈴聲響了，但小蘇也把拿本子的事情忘得一乾二淨，還跟同學玩起遊戲來，可是小陳馬上衝出教室，來到辦公室，魏老師見小陳來了，問道;"小陳，你來幹什麼啊？”小陳説："魏老師，您剛才叫小蘇拿本子，放在桌上，可他忘了，所以我就下來了。”魏老師聽了，微笑着説：“啊，原來是這樣，那麼辛苦你幫我一下吧。”小陳高高興興地把本子放在了桌上，認真地點了一下人數才回到自己的座位上。

瞧，這就是我的同學，一位熱心的同學！