老師又笑了作文5篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的老師又笑了作文，希望對大家有所幫助。

笑，使人心情舒暢，笑使人倍感幸福，笑使人充滿活力。

我是爸爸媽媽的掌上明珠，從小我就生活在笑聲中。什麼事媽媽都依着我，爺爺都護着我，我感到特別快樂、幸福。

好景不長，到了四年級下學期，我迷上了電視連續劇，作業變得更潦草了。媽媽開始變了樣，臉上沒笑容不説 ，還整天沉着個臉，一看見我就問：“作業做完了嗎？快去複習。”若是看見我在看電視，聲音就提高八度：“去，去，去做作業！明天別又挨老師批評！”唉！生活在這沒有歡笑的環境中真是一種活受罪。

時間如流水。轉眼間，我是六年級的學生了，作業也相對增加了。那天吃完早飯，我便在我的小天地寫老師佈置的作文，我一會兒託着下巴苦思冥想，一會兒又低頭在紙上寫一陣。終於完稿了，我正美美地讀着自己寫的文章，突然發現媽媽正在房間門口笑眯眯地看着我，笑得是那麼甜美，那麼快樂。剎那間，我覺得媽媽好和善好親切！我猛地跑過去抱着媽媽，媽媽用手輕輕地拍着我：“好孩子，我還以為你出去玩了呢，真沒想到。”停了片刻又説：“你做作業又像以前那麼專注。”隨後，媽媽注視着我的臉良久，然後一字一句地説：“我很高興，真的，我很高興。”我看着媽媽的笑臉，看着媽媽眼中的淚花，我也笑了，同時，淚水順着我的面頰流了下來??

我暗暗下定決心：我一定要用實際行動，讓媽媽的微笑永遠掛在臉上。

老師又笑了 往事悠悠，許多的回憶，就像是電影的鏡頭，在我眼前一閃而過，消失了。而這其中的一個畫面，卻時常浮現在我的眼前，把我拉回到那些個回憶之中，讓我記憶猶新。

記得五年級的班主任是個極其嚴肅的人，你很難看到她的笑容，通常，在班裏取得好成績時會笑，但那一次，老師又笑了，而不是因為成績......

開學不久，教師節就快到了，電視上正在報道以往學生總在教師節給老師送鮮花，畫面裏大街上的花店裏擠滿了人，各種鮮花令人眼花繚亂，有如烈焰般熾熱鮮紅的紅色鬱金香；有帶來温馨氣息的康乃馨；還有表達敬意的玫瑰花..... 看着這畫面，我陷入了深深地思考——我們這農村哪來的花店啊??有了！我忽然想起老師上課用的卡紙，我可以自己用卡紙做一張賀卡作為特殊禮物送給老師！我頓時興奮起來。我趕忙去書店選購卡紙，並馬不停蹄趕回教室製作起來。經過我的不斷設計，我終於做好了一張精美的賀卡，我在賀卡上鄭重地寫下一行大字：願老師一生幸福，健康，快樂！

我拿着賀卡朝教師辦公室走去，並雙手把賀卡遞給老師：“老師，這是我為您特製的賀卡，我希望這能帶給您幸福與快樂！”老師臉上露出了會心的笑容，説：“謝謝你的好意，我不奢求貴重的東西，只要你有一份感謝我的心意就行了。”老師笑了，笑的那樣燦爛，那樣快樂，從老師的笑中，我感受到了老師所感受到的幸福......

老師，是黑暗中的明燈；老師，是悲傷時一首悠遠流暢的歌；老師，是春天點綴花兒的青草；老師，是迷路時的指南針......

我愛老師，我也感謝老師。

老師的笑很難見到，通常，在我取得好成績時會笑，但這一次，老師又笑了，而不是因為我的成績......

一轉眼，教師節就快到了，大街上的花店裏頓時擠滿了人，各種鮮花令人眼花繚亂，有如烈焰般熾熱鮮紅的紅色鬱金香；有帶來温馨氣息的康乃馨；還有表達愛意的玫瑰花.....我走進了其中一家花店，花店裏琳琅滿目的花卉讓我猶豫不決，康乃馨給人帶來温馨氣氛；玫瑰花嬌豔十分；鬱金香紅得好像快要滴出水來......我在各類花卉前徘徊了好久，最終決定買了8朵玫瑰，8朵鬱金香，6朵百合於6朵康乃馨，我希望這幾朵不同的花能代表我對老師不同的`祝福送給老師：願老師一生幸福，健康，快樂！

我捧着一束五彩繽紛的花朝教師辦公室走去，我這時才驚訝的發現，幾乎每一位學生手裏都拿着一束柔美的花，這是多麼令人感到温馨的場面！我打開門，走向老師的辦公桌，雙手把鮮花遞給老師：“老師，這是我為您挑選的鮮花，我希望這能帶給老師幸福與快樂！”老師臉上露出了會心的笑容，説：“謝謝你的好意，我不奢求貴重的東西，只要你有一份感謝我的心意就行了。”老師笑了，笑的那樣燦爛，那樣快樂，從老師的笑中，我感受到了老師所感受到的幸福......老師，是黑暗中的明燈；老師，是悲傷時一首悠遠流暢的歌；老師，是春天點綴花兒的青草；老師，是迷路時的指南針......

我愛老師，我也感謝老師。

平時老師看到我們在學習上取得了進步時都會發出會心的微笑，而這一次老師笑了，卻不是因為我們的學習成績，而是因為我們對同學的關心和幫助。

我們班上的李明在上體育課時不小心把手骨摔斷了，老師同學們很着急，生怕有什麼事。當聽説醫療費要三千元多時，打算治療的李明放棄了治療的念頭。當我們得知李明放棄治療時，我們都異口同聲地問：“李明，你為什麼放棄治療？”得來的卻是李明這樣的一番回答：“我家太窮了，沒錢治療。〞“怎麼會這樣？李明，沒關係，我幫你。”“謝謝你們了，我可不想讓你為了我着急。”之後我就沒有回答，而是去找了幾位同學商量怎麼幫助李明，我們想了很久，終於想出一個辦法—捐錢！我們帶頭捐錢，之後十塊、五塊、一塊都進了捐款箱，沒帶錢的向別人借，有的人還偷偷地溜出校園，跑回家裏拿錢。捐款箱滿了，可捐款的人還沒捐完。當錢擺在李明面前時，李明留下了豆大的淚珠。當老師知道這個消息時，老師笑了。

老師笑得是那麼開心，比以往笑得跟美了！

平時，老師看到我們在學習上取得成績時都會發出會心的微笑，而這一次，她笑了，卻不是因為我們的學習成績，而是因為我和我的同學。

一次下課時，我發現自己最喜歡的筆不見了，就在這個時候，我看見同學桌上有一支和我一模一樣的筆。我怒氣衝衝地跑過去質問他：“是不是你偷了我的筆？”那位同學一愣，生氣地説：“你自己弄丟了筆，跟我有什麼關係，同學之間有相同的筆難道不正常嗎？”可是我依然不肯罷休，就這樣，我們的爭吵越來越激烈，到後來，甚至開始推搡對方。這一幕恰巧被路過的班主任看到，便把我們兩個叫到她面前，不急不躁地詢問我和同學之間發生的事情。當我們把事情的來龍去脈一五一十地告訴老師之後，班主任語重心長地對我説：“沈子煜，你不能這樣無憑無據亂説，別人也有可能跟你有一樣的筆，況且，以後同學之間不要用‘偷’字，這個是貶義字，當你詢問別人的時候，應該用‘拿’更為恰當！”她然後轉向我的同學，對他説：“你也不能這麼生氣地説話，雖然不是你拿了筆，但是你也應該好好説話……”

我們聽了老師的一番話，都感到十分羞愧，同學之間可不能這麼互相猜忌，沒有禮貌。望着班主任嚴肅而又對我們充滿期待的臉，我們互相點了點頭，主動向對方道歉，並握了握手。這時，我們看見老師露出了欣慰的笑容，老師又笑了！

平時老師看到我們在學習上取得點滴的進步時都會高興地微笑，可是這一次不是因為學習進步。原來事情是：那天，廣播裏響起了大隊輔導員的聲音。我們得知每個班會參加一個詩歌朗誦比賽。我們每個班都要努力排練。

我們全班決定一定要為了班級的榮譽，努力排練。於是大家晚上回家便連忙在網上搜尋了幾首詩情畫意的詩歌。

第二天，大家在蒐集來的詩歌中選了一首最優美的。老師看了也很滿意，笑了笑。選好了詩歌，大家一刻也不浪費，趕緊讀了起來。不認識的自救趕忙查字典，刻不容緩。沒過多久，大家就把這首詩歌讀熟了。並且開始被了起來。

第三天，大家人就努力的揹着詩歌，連下課的時間都不浪費，來背詩歌，放棄了大家嚮往的玩樂休息的時間。老師看到了，又高興地笑了起來。

第四天，大家幾乎已是倒背如流了。這是，老師提出一個意見:“我們需要一些動作的襯托。”於是音樂楊老師來了，説：“我來教你們幾個動作吧！”“對，這樣，手要……”

經過了楊老師的精心指導，大家已經學會了動作。並且努力練習着，在家裏；在學校裏；在路上，都不停地練習……

到了比賽的那一天，大家以十二分的精神，把最優美的姿態、聲音展示給大家看。

過了幾天，我們班獲得了第一名，老師又笑了，笑得那樣燦爛。