潤物細無聲五年級作文

在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的潤物細無聲五年級作文，希望對大家有所幫助。

“靜靜地深夜羣星在閃耀，老師的房間徹夜明亮……”每當我唱起這首歌，總會想起無私奉獻的廖老師。

“大家好！我是你們新任的數學老師。我姓廖，廣字裏頭有個人，人的頭上插羽毛，人的腳下吹股風。我喜歡冬天的臘梅，我像臘梅一樣堅強，所以，我的全名是——廖冬梅。我的要求是：上課時專心地學，下課時瘋狂地玩。希望大家喜歡我！”

廖老師甜美的笑容和幽默的語氣，讓我心裏不禁對她泛起了一絲好感，我對老天打下了注：這個充滿自信的老師，一定會給我們班帶來意想不到的驚喜和快樂的。

有一年運動會的拔河比賽，廖老師喊破了喉嚨為我們吶喊助威，她那緊張的汗水如雨水般地往下落。同學們也使出了吃奶的勁，卻只得了個倒數第一名的成績。我們像一隻落湯雞似的，搖着頭、歎着氣地回到了隊伍。

沒想到，廖老師卻平靜得像水一樣。她用鏗鏘有力的語氣對我們説：“孩子們，我知道，你們是盡了力的，成績並不是最重要的，重要的是你們努力了，你們團結了！你們沒有辜負我的期望，大家不能氣餒，咱們下次再努力，加油！”

這句話始終讓我刻骨銘心，讓我在面臨人生的挑戰時得到了很大的幫助。廖老師的教育使我受益匪淺！

有人愛花香四溢的夏天，有人愛果實累累的秋天，有人愛雪花飛揚的冬天。而我更愛充滿生機的春天，尤其是那“潤物細無聲”的春雨。

隨着春天的.來到，春的使者-----------春雨先來到了。一陣微微的涼風吹過，天空漸漸的暗了下來。我望着那灰濛濛的天空，期待着第一場春雨的到來。過了一會兒，微風夾着細雨淅淅瀝瀝的飄落下來。雨綿綿的、細細的，風吹着雨，雨伴着風，如煙似霧，朦朦朧朧，籠罩了周圍的一切。那雨絲像甜甜的乳汁，滋潤了將要甦醒的萬物，在這綿綿密密的雨中，大地映出一幅初春的美景。

窗外的迎春花喝飽了雨水，舉着滿枝小喇叭似地花苞站成一排，那麼清新，那麼秀麗，偶爾在風中微微搖擺，伸個懶腰，為即將展示的盛裝擺好姿勢。

遠遠的柳樹也被春雨暈染上一層綠色，輕盈的漂浮在柳枝間，走近來看，那綠色卻又瞬間不見，想必是躲進了剛剛萌動的嫩芽裏。

小草也不甘寂寞，探頭探腦的從濕潤的土地裏鑽了出來，嫩嫩的，綠綠的，貪婪的吸吮着春天的乳汁，你看，它稚嫩的葉尖還留着感激的淚滴。

“好雨知時節，當春乃發生，

隨風潛入夜，潤物細無聲”。

這無聲的春雨不正是我們敬愛的老師嗎？她默默的奉獻着自己，滋潤着我們懵懂的心靈。她辛勤的工作着，把點點滴滴的知識--------這成長中必須的養分輸入我們的心田。而我們這些稚嫩的幼苗呀，沐浴在這愛的春雨中茁壯成長。

我愛這無聲的春雨！我更愛我們敬愛的老師！

愛，被譽為教育的潤滑劑。在愛的氛圍中教書育人，能產生意想不到的效果，用愛心去對待學生，能托起一片蔚藍的天空。十幾年的工作經驗，使我深深的意識到：只有用愛心去對待學生，影響學生，關心他們的成長，才有辦法獲得他們的好感與信任，才有益於與學生溝通，有利於工作的開展。

學生都是天真可愛的，需要我們用心去愛。當然他們也有調皮搗蛋的時候，也有不小心的時候。這不班裏的李京澤拿着一根小棒，站在教室外邊想把窗户捅開，不妙小棒不聽使喚地向玻璃指去，玻璃被戳掉了一小塊。這孩子的伯伯正好會劃玻璃，之前班裏的公物就是故意損壞的要賠償，因此，李京澤就悄無聲息的量了尺寸，劃了一塊玻璃拿到了學校。但是因為天氣越來越熱，所以暫時放在辦公室。

時隔不久，張小杰和李浩宇在課間玩耍時，沒注意又打碎了一塊，在李京澤的帶動下，他倆也積極量了尺寸，送來了一塊新玻璃。看到孩子們知錯能改心中暗暗高興。

當然也會遇到不講理的主,課間周家偉在搶前邊一位同學的課外書時，抽回手時，用力過猛胳膊肘子碰到了一扇窗，“咔嚓”一聲響碎了兩塊玻璃呢？這可怎麼辦呢？孩子們都嚇壞了，有的趕快去找我，有的趕緊去清理碎玻璃，看到眼前的一幕，我不敢批評周家偉了，我想他一定也嚇壞了，不知自己闖了多大禍呢?（此時，我想到國小五年級時，自己和班裏幾個女生在教室裏玩捉迷藏遊戲，不小心打碎玻璃時的情景，想到自己那時有多恐懼，因為從未受過老師批評的我，不知該怎樣面對自己犯下的錯誤，怎樣和老師家長説呢？心裏害怕極了。）所以我沒批評他，我把他叫到身邊問了一下情況，他知道自己錯了，願意賠償。我想：只要補上了，今後他們一定會小心的。誰知，兩天過去了，也沒見他補上的玻璃，我再次把他叫到身邊問，可無論我説什麼，他都是一言不發。我不知道孩子心中的想法，我感到束手無策。只好讓孩子回去了。難道就這樣不管嗎？不行我得想辦法，第二節大課間，我再一次把孩子拉到身邊温和地説：“家偉，你如果不敢跟媽媽説，我給你錢去買玻璃行嗎？”（掏出10元放在孩子手中。）這時的他感動地説：“不用了老師，我會給爸爸説的。”我接説：“你的爸媽都是明理的人，只要你誠實地告訴他們，能知錯改錯爸媽還會為你感到高興的。你利用中午時間，趕快去買玻璃，下午咱們一起把教室玻璃補上好嗎？”就這樣，家偉下午遵守諾言，劃了兩塊玻璃，並幫忙把損壞的四塊玻璃重新釘上。看到孩子這麼做我也欣慰了，知足了。

你也許會問是什麼讓孩子從之前的置之不理到現在的主動幫忙呢？愛心，是我們的愛心。托起明天的太陽，需要每一位教師用愛心澆灌，讓我們心中充滿愛，讓學生沐浴在愛的陽光裏！“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓我們的愛就像春雨一樣時常滋潤着孩子們的心田吧！

今年的初夏雨水特別的多，滴答滴答……似要滴穿我的心靈。頃刻間，在心靈深處，記憶的水珠——滑落，聚集，汩汩地在心田流淌……

爺爺是個感情遲鈍的人。哄我誇我的是奶奶，對我冷漠無語的是爺爺；摔倒扶我的是奶奶，站在一旁喊着要我繼續的是爺爺；和鄰居小孩打架了，袒護我的是奶奶，訓斥我的是爺爺。難道爺爺真的不會表達感情嗎？載在記憶的時光車道上，我努力用心地搜尋答案……

那一次，語文測試卷發下來，95分的成績讓我欣喜若狂，準備回家被家人好好贊捧一番，奶奶似懂非懂的看着這個阿拉伯數字，妙語連珠地直誇我。爺爺，一臉麻木的表情，彷彿與他沒有太大的關係，一陣無語的沉默後，僅僅只有一聲簡簡單單的迴應：“下次努力吧。”説着，端起碗筷進了廚房。平凡的爺爺，平淡的語氣，細細回想讓我抓住了其中的意義。漸漸地，我鼻子酸了，視線模糊了，淚水奪眶而出。

爺爺是個書迷，一般沒有特別的動靜是動搖不了他的。那一次週末，我找上鄰居朋友陳璞，邀請他與我下象棋，他正和幾個女孩子在跳橡皮筋，不肯與我下棋，我用力拉他，他使勁推我，結果激怒了他，一巴打在了我的臉上，我委屈地轉身就跑，眼淚不爭氣地落了下來。奶奶見狀，氣急敗壞的扯上我，要為我去討個公道，爺爺急忙摘下眼鏡，扔下愛書，緊跟上來；奶奶挺起腰肝，挽起袖管，要去掐陳璞的臉，爺爺卻按下了奶奶那隻蓄勢待發的手，並且習慣性地摸着我的臉，十分粗糙，感覺有點痛，嚴肅認真地對我説：“輸了就別哭，哭了就別輸。”從爺爺的眼神裏，透露出他對我的渴望、支持和信任，渴望我別認輸，支持我繼續與陳璞對戰，充滿了對我的信任，這就是愛。於是，我跑過去，狠狠地還給了陳璞一巴。

猛地，我察覺到：爺爺並不“遲鈍”，而是我的愚笨。“潤物細無聲”，他不要求我們給他什麼，只是默默在奉獻給我們什麼，是我沒有體會到那沉默背後迸發出來的温暖。

我的淚水與雨滴一起無聲地墜落在地上，面對爺爺冰冷的身軀，空氣似乎凝固，壓得我喘不出氣來，任憑淚水在我臉上肆虐，好像這個世界只剩這片空間，我哭着喊着：“爺爺！您一路走好！奶奶有我陪着！

雨，無聲，滋潤了大地。

愛，無聲，温暖了心田。