我是小老師作文(精選12篇)
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的我是小老師作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
我是小老師作文1
哈哈，今天當了我弟的小老師，感覺挺過癮的。
今天，他突然對我説：“姐，我要考君裏，你現在教我5年級的知識吧！”我不禁嚇了一跳：天哪，這還是我那個愛玩的弟弟嗎？我瞄了他一眼，説：“你……確定？”“嗯！”
我沒找到5年級的書，只好找了一本六年級上冊的數學書和一本六年級的奧數書。我先讓他慢慢讀題看題，還讓他看一本叫《國小數學資料包。>的複習寶典
做他老師真難，五年級的知識全不會，還要讓我一步一步的教，什麼公因數，什麼公倍數，無限不循環小數……全不會。我發覺他還挺認真的，常常低頭冥思苦想，瞧他那熊樣，真好笑。
……
哈哈，老弟啊，你不愧是我的老弟。希望你以後能跟現在一樣有出息，希望你天天開心，好好學習，天天向上。
我是小老師作文2
寒假時，媽媽叫我教周天健寫作業，我二話沒説就當起了小老師。
我走到他面前説：“坐好，王老師來給你上課了。”他看起來還挺配合的呢，他馬上點頭，快速地回到位子上，坐得筆直的，還不忘説了句：“好的。”我指了指他的作業説：“有不會的或者是作文不會寫就問我。”他點了點頭，笑着説：“沒問題。”
可過了一會兒，我發現他似乎不在狀態，一直望着外面的小鳥，彷彿自己就是一隻小鳥，感覺他想變成一隻小鳥，跟外面的小鳥一起去玩。就在這時，他開始問我問題了，他站起來説：“這個作文怎麼寫？”我叫他讀遍題目給我聽，我聽了之後，揮揮手説：“這個作文是讓你自己展開想象去寫的，要用上比喻，擬人這兩種寫作手法來寫。”我故意輕鬆地説道，其實這也是我花了大半天的時間才想出來的，因為這個題目的意思實在是太難了。
時間過得可真快，一節課下課了，我覺得當個老師可真不容易啊！
我是小老師作文3
今天，我當上小老師了，因為今天我們班和270班舉行了結對活動。
我選的是一個可愛的小女孩，叫李可伊，剛開始看到她時，我並沒覺得她有什麼特別之處，可是，當我看到她的名字時，突然想到上次我結對夥伴也是李可伊，這是不是代表我和她很有緣分呢？
首先，我從她書包裏拿出“好習慣養成兒歌”，並考了她，他背得很流利，可到了長篇的，她就不會背了，我便帶着她讀，慢慢的，她會讀了，我就開始教她其他的，等她會讀了，我就往下翻，又有短的了，我覺得這樣背很沒有意思，便我讀一句，她背下一句，我覺得這樣挺好的，我也熟悉兒歌了，又能和她做好朋友，而且她還能背了，這不是三全其美嗎？
當我和她讀得起勁時，王老師説：“活動結束！”我覺得，快樂的時間總是過得很快，我依依不捨的與她告別，並答應下次給來給她帶糖。
我是小老師作文4
今天考試，每個人都懷着興奮的心情準備去考場，有人問了，為什麼考試還那麼興奮呢？其實並不是我們考試，而是二年級的小弟弟小妹妹進行識字量測試，我們只是幫忙的。我好高興，通常我的都是被考試者，但現在，我成考試者了。
下午第三節課課外活動，改成了識字量考試，我們班排成隊，陸續的拿着卷子和筆，準備來進行考試。我的任務就是給隨機一個二年級同學進行識字量考試，我就是來聽他讀的這個字對不對，在進行判對錯。我們班是五年級一班，所以就給二年級一班的小弟弟小妹妹進行考試。我是給一個叫“張楷澤”的人進行考試的，起初他並不聽話，就是念得非常快，我都跟不上了，後來我讓他讀慢點，他讀的速度就變慢了。起初我以為這樣慢慢批就行了，可是到了後面有的他讀錯了，就一直説要讓我給他一些提示，我就想起了我們考試的時候一點提示都不能給，我就對他説：“你猜。”過了一會兒，考完試了，我就對別的同學説了我今天的感受，感覺好緊張啊。
我頭一次當“小老師”，讓我感覺好激動啊。
我是小老師作文5
班裏有一個“超級學困生”，上課的時候除了不聽課什麼都幹，下課的時候除了不看書什麼都玩，寫作業也全憑家長在旁邊瞪着眼睛監督着做。面對這這個似乎是軟硬不吃的孩子，我束手無策。
儘管他一個人被我放到了教室的最前面，每天就在我的眼皮底下，但似乎也並不能喚起他聽課的自覺。上課的時候依然是自顧自的玩的很開心。
我看着他自己玩的.不亦樂乎，在看看他身後那些正在認真學習的同學，真是搞不懂同樣的學生差別為什麼能差這麼多。就在我的餘光落到一個小姑娘身上的時候，突然有了靈感。這個潑辣的小姑娘不僅自己的學習不錯，而且還有一定的責任心，更重要的是她可以管得住這個只玩不學的孩子。於是我就在徵求了那個小姑娘的意見後，讓他和她結成了一對一幫扶小夥伴。
果然，在每天的課間，我常常能看見我們的小老師趴在他的桌子上，監督者他讀課文，遇到他不會的字或者是讀不準的字就用手指着拼音親自示範。
而那麼平時一下課就調皮搗蛋的小男孩也迫於同齡人的壓力，乖乖的坐在座位上念課文。
我是小老師作文6
大家都説老師是花園裏的園丁，每次站在講台上就是一次對花兒的澆灌，無不付出辛勤的勞動。自從我有了一次當小老師的經歷之後，我對這句話的感悟就更加深刻了。
週末的一天吃完晚飯，爸爸對我説他有個同事的孩子，上國小五年級，其他成績都好，可是就是不懂英語語法是怎麼回事。那位叔叔想讓我幫忙教一下他的孩子的英語入門。我二話不説，立馬答應了。
第二天，那個小女孩被叔叔送到了我家。我熱情的把她迎進門，坐在我書桌旁邊，攤開他們的英語教材，開始給她一點一點講語法知識。她一聲不吭，我以為她都聽懂了呢，於是就不間斷的講了下去。全都過了一遍，問她還有什麼地方不懂的麼，她竟然説幾乎什麼都沒有聽懂。當時我那個心情啊，真的是想就地暈倒了。於是我就又耐着性子給她講了好幾遍，這個小姑娘才終於明白了基礎的英語語法是怎麼一回事。
經過這次當小老師的經歷，我越來越覺得當一名合格的人民教師真的很難。我們要尊重老師的上課成果。
我是小老師作文7
我的成績不是很好，但只要我有會的，別人不會的，我會去教別人，但不是每次都教對，也有時候教錯了，超糗的。
在班上，坐在我後面的，她的數學不靈光，常跟我求救，但我其實也不是很有把握，所以每次教她以前，我都會聲明：“我覺得是，不一定對。錯了不要怪我！”這樣才不會有壓力。
在教別人時，自己以為自己是個家教老師，感覺很厲害一樣，而且每次教對的時候，我都有一些些的成就感，教對了，她也很開心的跟我説謝謝，而每次聽到就覺得很值得。
要月考前幾個禮拜，老師會印考試卷給我們當功課，寫完的隔天，老師就會檢討、並且叫人上去黑板上寫。
有一次，有人不會，老師説：“誰會寫，上去救他”，當時我也不知道我哪來的信心，就舉手，而老師點到我，那時，我有點後悔剛剛為什麼要舉手，於是大家就盯着我，看我會不會寫對。
寫完了，我看看下面的人，再回頭看看黑板，看看我有沒有寫錯，“應該沒有寫錯吧！”我在心裏想着，希望別錯啊，不然很糗耶，還好那題被我猜對，真幸運。
這次的救援成功，希望以後可以幫更多忙，救更多寫錯的人。
我是小老師作文8
每當上語文課的時候，我就羨慕老師站在講台上滔滔不絕的給我們講課的樣子。
終於有一天，老師為了鍛鍊我們的能力，選中了我，由我去當一回小老師，我要站在講台上和同學我們一起學習12課《想別人沒想到的》。多麼難得的機會呀，我得好好珍惜。
上課鈴響了，我站上講台，同學們目不轉睛的望着我。我的心砰，砰，砰的跳，就像揣着一隻小兔子一樣，很緊張。我對自己説：“一定要鎮定呀！別心慌，一慌就會説錯話。”我定了定神，走到講台説：“同學們，今天由我和大家一起來學習12課，請大家翻開書，讀課文，有新的詞語就勾下來……”同學們都按照我的方法去做了，我慢慢地放鬆了下來……我學着老師的樣子，一會兒站在講台上巡視，一會兒走下講台去管管紀律，有些時候還檢查小班學習情況……
不知不覺下課鈴聲響了，我輕輕地鬆了一口氣，這時，我才真正體會到當老師還真不容易啊！
下課後老師表揚我語言豐富流暢，我心裏樂滋滋的。
我是小老師作文9
班主任安排我們每週三每人要講一節《人.自然.社會》的閲讀課。 今天是星期三，也是我講人自然社會“我們的好朋友”的時間到了，我已經準備了好幾個星期了，我既期待又緊張。
今天早晨，我一如既往的去講台上領讀;中午的時候，我象往常一樣很認真的值日......終於，我最緊張的時刻來臨了，我被老師叫上了講台。我把PPT優盤給老師，在講台上我的心象亂蹦的小兔撲通撲通跳個不停。開始講的時候我還很緊張，漸漸的我慢慢講得入了迷，還注意和同學們互動問答，同學們也很積極認真的聽講，課堂上的氣氛非常活躍。 當我講到春蠶到死絲方盡的那一段時，老師感動了，説我真能體諒老師。
下課鈴聲響了，我還沒講完，老師説：“今天你真象個小老師，下節課再繼續吧。” 聽了老師的評價，我的心裏就象喝了蜜一樣，別提有多甜了，今天我很自豪哦!
我是小老師作文10
老師，老師，當然是學生的教師和榜樣了!可是，我這個老師是“騎車”老師!
最近，妹妹對騎車有了興趣，開始學騎自行車了，我的妹妹體育比我還好，每天晨跑，她都體力十足，但比上學東西，不是我“王婆賣瓜——自賣自誇”，她確實比不上我!妹妹對自行車可是“擀麪杖吹火—— 一竅不通”可妹妹卻説很瞭解自行車!愛面子嘛!
可開始騎也騎不來，這下是“餃子破皮——露了餡”吧!看這情形，我開始教妹妹騎車了!
我先讓妹妹坐穩，方向掌握好;然後讓妹妹第一步用力一蹬，人作文，身體不能歪斜;再讓妹妹眼看前方，不看腳下;最後從容地騎，不能怕摔，要感覺有人在扶着你，怎麼也不會摔。
妹妹按照我的方法開始練習，妹妹也會失誤，怕摔，我會偷偷的在那笑，妹妹總會對我説：“姐姐!咱們騎驢看場本——走着瞧!”妹妹摔一次，就會進步一次，這樣，妹妹很容易的學會了，但轉彎還不會，畢竟，對於8歲的妹妹來説，還是有一定的難度的，所以只練直騎，妹妹一天半就會了，雖然比我多了一天，但妹妹已經很努力了!
下次，我一定會讓你們看到妹妹騎轉彎道車的結果，一起期待吧!看，我這個小老師還稱職吧!
我是小老師作文11
“劉悦凝，不要再講了，快去睡覺吧！”原來，我在為明天的課程做準備。熊老師選了15個同學分別講15首古詩，我也是其中的一員，我抽到的是第10首《山居雜詩》。我正一遍又一遍地講着課程，害怕明天有失誤。
“呀！都6：50啦，班車要遲到啦！”我趕緊穿好衣服，慌慌忙忙地刷牙洗臉吃飯，終於趕上了班車。剛上班車，我就冒出了一身冷汗，“我的U盤不會沒帶吧！”我翻來覆去地找，終於看見躺在角落裏的U盤，那顆忐忑不安的心也放了下來。
到學校了，要講課之前，我的心又開始怦怦亂跳，看到同學期待的眼神，我對自己説：劉悦凝，你可千萬不要失誤啊！
一開始，我心裏緊張極了，唸作者簡介都磕磕巴巴的，老是忘記精心準備的串詞，我想：我可不能這樣被同學們笑着下台！於是，我裝作什麼也沒發生，就繼續往下講。講着講着，我的心情開始平靜下來，快講完了，我的心中早已沒了緊張，流暢地講完最後的提問，依依不捨地回到了座位上。
講課真有趣，希望熊老師能讓我再當一次小老師！
我是小老師作文12
今天，上完補習班，我非常高興，因為我當了一次小老師。
中午，我照常來到補習班，打開書包，拿出作文本，聽老師講了今天要寫的內容，我興高采烈的寫了起來……
不一會兒就完成了創作，我交給老師檢查，修改了錯誤的地方，就接到了老師給我佈置的一個小任務——去三年級同學那兒當小老師。
我剋制住內心的激動，迫不及待的來到那兒，便有模有樣的檢查起他們的作業，天啊！這字歪七扭八、大小不一，也太考驗我的視力了吧！
我瞪大了眼睛，仔細地查看，費了九牛二虎之力，終於幫他們每一個人都糾錯更正了。老師進行二次檢查時，發現他們的作業工整規範，老師誇我真棒！
放學了，媽媽接我回去的途中，我興高采烈地把今天的事情跟媽媽複述了一遍，媽媽笑着誇我長大了，那一剎那，我感覺今天的天空格外湛藍，陽光格外燦爛！
