【精華】點評作文600字集錦8篇

在日常生活或是工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的點評作文600字8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

那一刻，我手捧流沙埋下深深牽掛;那一年，我揮灑汗淚灌下濃濃芳華;那一世，我傾盡執著遺下長長瀟灑。

凝望一路韶華，只為讓夢想開花。

不知從何時開始，我發現我變了，變得如今已不再認得過去幾許年華中的那個舊的我;變得此刻已不再傾心那些曾經的最愛;變得現在已習慣了整日澆灌心中埋下的種子，我在靜候，某一天它會支開我的心臟，枝幹穿連起我的經脈，逾過肌膚的紋理，撐開喉嚨，最終，或許會在我的頭頂盛放一朵我無法知曉的花。

書本在桌面上的左上角積起了個“高不可攀”的“珠峯”，它們歇斯底里地向我爭寵，待我翻閲、啃噬。一日，順手摸向書脊，看也不看憑着手感確認是我需要的便將它抽出，那是一本李清照的選集，時間已久，封皮上的邊角早已開始綻放出有如盛夏薔薇般的花瓣來，那層層由內向外翻卷着的美好，似千回百繞般印進了心中。隨手翻動，那一句“有暗香盈袖”便順着那暗湧的空氣映入眼簾，彷彿歲月凝固，光華滯流，竟好似真的嗅到了那涓涓而來的襲人花香。

突然，母親拍了我一下：“發什麼愣?吃飯了。”我笑着沉吟點頭。心中卻道：

不急，花還未開。

若不是我還夠堅強，恐怕早已被會考的洶湧之潮襲倒在地了。不知該用什麼樣的語彙、表達方式來形容它，因為它給我的感覺總是很複雜，或喜或悲，心緒萬千。總之，它是我夢想中的某一處大的轉折，可以讓我的夢想滋長開花。

不知何時起，每日瞧見班內的倒計時牌便會沒來由地一陣心潮難平。日子宛如一條白鏈，走過之處立即湮沒，僅剩下四十多晝夜，但是夠我滋養心中的夢想之花了。

那一瞬，我揮霍了所有風霜雨雪;那一歲，我埋葬了一切紅塵過往;那一生，我祭奠了傾世蜚短流長。

駐足、回眸，那日日夜夜被汗水染漫傾灑大江南北的歲月，不曾後悔，只是執著。

讓夢想，開花。

主持人：全國的網友大家好!歡迎大家光臨，對於12月19號四級考題考試的點評，我們將對今天的考試進行點評，接下來我們先介紹一下我們自己。

陳科：各位網友大家好，我是陳科老師!

王江濤：我是寫作老師王江濤。

主持人：接下來的時間將來對整個試卷上的部分做一個點評。整體上來看今年的考試形式沒有任何的變化，但是卻出現了非常多興起的題目，而且我們會發現部分的題目非常的應急，比如説10月18日在丹麥哥本哈根結束的第15屆全球氣象峯會，探討的是環境變化對於地球和人類的影響，以及各國減排目標的制定。所以今年的寫作題目考的就是綠色校園的主題。 接下來我們請寫作老師王江濤評點一下今年的.寫作。

王江濤：今年四級寫作還是考察議論文這種題型，值得注意的是，新四級考試八次以來有七次都考殘疾人，只有6月份考察了一片告示，今年作文的題目是創造一個綠色校園，有的同學可能對這個話題不太熟悉，其實我們去年的奧運會就提出三大主題，科技奧運、人文奧運、綠色奧運。

綠色校園可以從四個方面進行理解，第一個方面就是美化環境，例如我們可以植樹種草。第二個方面是保護環境，例如去年12月四級考試考察的限制使用塑料袋，或者説我們在校園中減少使用一次性的餐具。第三個方面是節約能源，例如我們應該省電、節水。第四個方面是淨化心靈，比方説我們考場不要作弊，不上不健康的網站，避免論文抄襲。因此綠色校園包括上述四方面的含義。大家不需要全部寫到，寫到哪一個方面都可以。

千年萬載，華夏一直在吟嘯着，那嘯聲便迴盪在千般丘壑、萬鈞巨瀾之間，便迴盪在億萬個炎黃子孫的心中。古老蒼勁的民族啊！歷經多少個春露秋霜，那嘯聲已是那麼滄桑，現在，我要擷取你的裊裊餘音，來見證那令人驕傲的瞬間：

在那荒無人煙的西北邊塞，陽關一直在靜默着，那是一種無言的哀悼，我想，他腳下墳墓中的千萬枯骨也在靜默吧！他們沒有烏紗封妻的奢望，只是一介布衣養家餬口的期盼。然而，他們走到了這裏，在中原慈母的白髮中，在江南春閨的遙望中，在湖湘稚兒的夜哭中，走到了這裏。為的，就是一個完整的疆場，為的，就是一方子孫們的淨土，為的，就是一個昂然挺立的民族！這是堅貞不屈華夏民族，我為你驕傲！

悠悠不盡長江流，是的，長江一直在流淌着，如此之長，橫亙中原，然而在時間上，它似乎更長，貫穿整個歷史。在長江的上游，既有劉備白帝託孤的眼淚，也有李白揚帆蕩槳的身影。或許，劉備與李白完全是兩類人，一位是爭奪天下的君王，一位則是周遊天下的詩人。帝王將相自成其蓋世偉業，賢士詩人自成其千古文章。然而，長江以它的廣博容納了這一切，在清晨迎接李白嘹亮的吟唱，又在傍晚迎接劉備疲憊的馬蹄。在這裏，軍事與文辭交融，征服與解脱交融！這是寬容博大華夏民族，我為你驕傲！

最後，我漫步在江南的古鎮，蓴鱸之思和那個桃花流水的童話或許已成為每個華夏兒女的情結。在這裏，有人選擇了隱逸，“大隱隱於市”，於是就把自己完全消融於鍋碗叮鐺聲中，完全消融於雜貨俗物叫賣聲裏了。然而古鎮，也有難以捉摸的一面，便如白髮蘇州的那個復社，以及那篇膾炙人口的《五人墓碑記》。這是最深處的温柔忍讓與爆發！華夏民族，我為你驕傲！

華夏，時間給予了你悠久的歷史和燦爛的文明，而身為華夏兒女的我們，將把對您的驕傲化為動力之源，讓您永立於世界民族之林！

作者：xxx

學校：中山市第xxx中學

班級：級九年級（3）班

我是一棵柳樹，我住在美麗如詩、風景似畫的同升湖畔，我和我的夥伴們愜意地生長着。瀲灩的陽光和清爽的微風把我們打扮得婀娜多姿、光彩照人。我盡情地搖曳，暢快地歡笑，我是湖畔一棵翠綠如玉的柳樹。

春天，幾絲細雨，輕輕地從我們體內喚出枝丫。“碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛，不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”這可是我們柳樹一族的榮耀哦!在這明媚美好的春光裏，來看看我們吧。看我們在漫山遍野的花叢中起舞，在清澈透亮的湖水前梳粧。來踏青吧!我們給你最好的柳哨、最棒的樹蔭、最漂亮的花環……。

夏天，我長得更加茁壯，茂盛的枝葉柔柔地低垂，葉子綠得那麼新鮮，似乎每一片葉子上都有一個新的生命在跳躍。你們可以在我身下打牌、談心、下棋、乘涼、玩耍……這樣，我就成了大家的遮陽傘了!站在湖邊，一眼望過去，每一把傘下就是一個清涼歡快的世界!

秋天，是一個落葉繽紛的季節，是一個冷清淒涼的季節，也是一個離別傷感的季節。古人通常在離別時都折下幾支柳，希望他能留(柳是留的諧音)下來。難怪王之渙要這樣吟道：“楊柳東風樹，青青夾御河。近來攀折苦，應為別離多。”秋天到了，我們的葉子也落了，我們，要休眠了。

冬天，下雪了!飄飄揚揚的雪花落在我們枝頭，像給我穿上了一件潔白的紗裙，晶瑩剔透，純潔無暇。小朋友來了，他們打雪仗、堆雪人、放爆竹……，一串串銀鈴般的笑聲在同升湖上空迴盪。我看得眼饞了，真想加入他們的隊伍!

“最是一年春好處，決勝煙柳滿皇都!”春天又來了。看，萬物復甦，一切又是欣欣然了。來踏青吧，脱掉笨重的棉襖，來踏青吧，享受春日的無限美好!我是一棵柳樹，同升湖畔的柳樹，我時刻迎接你的到來!

點評:

這篇文章，作者把自己變成一棵柳樹，用獨特的視角，描寫了柳樹不同季節的美。文章語言優美，立意深刻，加上文豪古詩的點綴，讓我們陶醉在詩情畫意的美景中。

　　僅“讓”一字為題，很簡潔，很有震撼力與思考力，在情感價值上易接地氣，在構思內容上易拓展。“讓”字本身的意思及內涵不難理解，加之導語提示的關鍵詞“互讓”、“謙讓|”“禮讓”、“退讓”“忍讓”等方向明確，有利於同學們調動自己的生活積累，快速地選材立意。

學生面對這個題，應該都有話可説，從最簡單的讓路、讓座再到讓步，讓賢等，生活處處皆有“讓”。“仁義禮智信，温良恭儉讓”是古仁人待人接物的準則，是中國傳統文化倡導的美德。不同層次的學生可以依據自己對“讓”的不同角度，思考尋找到最適合自己的寫作突破口。

如果以字解題，對“讓”字進行組詞思考，即根據導語提示寫“互讓、謙讓、禮讓、退讓、忍讓”，就很容易找到了中心方向；如果以意解題，對“讓”字的內涵進行推敲，也會想到“讓”是一種生活的智慧、讓是一種寬容的胸襟、讓是一種成長的取捨、讓更是一種文明的素養、民族的精神。換言之，行文能寫出“讓出秩序”，“讓出和諧”，“讓出文明”“讓出真情”，“讓出品格”等即符合題意，也有一定的立意。若能進一步寫出“讓的智慧”、“讓的原則”、“讓的心態”“讓的境界”等，文章則會更有深度。

從構思看，選擇不同的文體寫作，也就決定了選材的不同。如果寫記敍文，以小見大的方式是最能將內容寫具體充實，意圖表達明確的，所以如何捕捉住成長中的“讓”的細節、社會中的“讓”的現象，從而感受到“讓”的温暖，體驗到“讓”的魅力。如果寫議論文，可用的論據也不勝枚舉，“孔融讓梨”、“將相和”、“六尺巷”、“韓信忍胯下之辱”，晉文公“退避三舍”，泰坦尼克號中那些紳士們將生還的機會讓給兒童和女性及當下比較熱門的“路怒症”等。當然，本題若能反彈琵琶，寫出“當仁不讓”、“巾幗不讓鬚眉”、寫出一味的忍讓其實是懦弱，是縱容，則是相當不錯的更高一層的立意選擇！

人生？拈一句詩詞，望一輪殘月，守一個誓言，付一份無悔。深圳滿分作文及點評：陽光作文他説，如果你有什麼懷疑

你可以和我們所在你那地區的編輯面談相關事宜。後來，他長篇大論就是為了説清自己糾結複雜的心情?

目視你從雨中打傘腳步靜靜悄悄，我在遠處提筆，墨香依舊。

於是，我祈求太陽，將它的光芒照滿大地，照醒我那還迷糊着睡眼的孩子，告訴它們去尋找自己的未來與希望。

我一夜未眠，就是在等待太陽的出現，然而黑夜真是漫長啊，我焦急地等待着。漸漸地，對面的山腰上露出太陽小小的額頭，一會兒功夫，太陽便將自己那慈善的目光投向了我們，投向了每個角落。然而此時的我，心情卻複雜起來。我希望它們能在陽光的撫摸下獨立、堅強地成長，可我卻放不下它們。

命運並沒有改變，它們，我的孩子帶着淚水離我而去，我也只能告訴它們，有陽光的地方，便有媽媽。媽媽就是太陽。不知何時，我的綠葉上，變出了幾顆晶瑩的水珠，那是我的淚，伴隨着陽光，希望帶去一個母親的祝福。

我是蒲公英，是個剛出生的嬰兒。我剛從母親的懷裏探出個小腦瓜，便領會到了世界的美麗，真漂亮啊!我欣喜若狂，胡蹦了一陣子，媽媽讓我別搖了，我才靜了下來，但心裏的激動並沒有停止。

不知為什麼，媽媽似乎很憂傷，我問媽媽有什麼事，媽媽説，孩子，你們明天便要離開我了啊！為什麼……

你們要獨立去生活，成長，成為一棵棵美麗的蒲公英。不過你們別擔心，有太陽在你們身邊，有陽光的地方，便有媽媽。媽媽就是太陽。

一夜，我一點也沒睡，媽媽也沒睡。她一直在祈求着太陽，好好地照顧我們。而我也跟着祈求，希望太陽能保佑我和媽媽，永遠都不分離。

可惜的是，我的願望未能實現，我還是離開了媽媽。可我始終記得媽媽的話：有陽光的地方，便有媽媽。媽媽就是太陽。

我喜歡瓊瓊。她是天使下凡，給我們帶來了温暖。她總是以笑容面對困難，她的笑容是那麼的温暖，好像隨時都可以驅逐黑暗。

當我第一次遇見瓊瓊時，我便對她有了好感，並下定決心當她的守護者，當她的騎士。她的笑容宛如一縷陽光，照在我身上，使我感覺暖洋洋的。

晚上競選班幹部就如戰場一樣，大家打得熱火朝天。到了語文課代表時，我的心砰砰亂跳：我終於可以當瓊瓊的騎士了，可—瓊瓊會選我嗎？我上台競選，下面鴉雀無聲，連一顆針掉在地上都能聽見。我一開始講得結結巴巴，可是越到後面，我講得越流暢，而心也平靜下來了。終於講完了，許多人都默默的投出她們寶貴的一票……驚人的一刻，瓊瓊認同了我，把神聖的一票投給了我。那時，我高興的決定要把班上的語文成績拉好。

可是，第三月考考差了，我們便開始灰心了。瓊瓊看見了，生氣的對我們説：“你們怎麼可以因為這點小事就垂頭喪氣了，就放棄了？”説完，便轉身就走。晚上，瓊瓊給我們上了一堂政治學習課。淚流滿面的給我們講：“為了你們，我每一天沒日沒夜給你們出題，改作業，還要想怎麼樣使你們覺得語文課有趣，而把美貌付出了，你們就這樣回報我？”是啊！我們怎麼這麼狠心啊！以前瓊瓊的皮膚潔白得就如冬天的雪花，嘴脣紅得就如櫻桃一般，聲音也是特別柔和，如天使在祝福一般。而現在，皮膚又黑又幹，嘴脣如破爛的小櫻桃，聲音也嘶啞無比，就如烏鴉在呻吟一般。下課，為了感謝瓊瓊對我們的良苦用心，我便以課代表的身份，帶領全班去辦公室給瓊瓊道歉，那場面真是感天動地，瓊瓊微笑着説：“沒關係，你們沒有錯過，因為你們是我的小天使們！”漸漸，我們的成績慢慢上升，再也沒有下過九十分。

這樣善良的老師，難道不配成為我們的“天使老師”嗎？

“在短暫的生命裏尋找永恆。”柏拉圖如是説。——題記

荒涼的戈壁，沙和卵石鋪成的廣袤世界。沒有生命的跡象，滿目蒼涼。地表熱浪推湧，晃動出似水的虛幻與縹緲。戈壁就這樣赤身裸體，面對蒼天，始終保持着坦蕩、沉寂和冷峻。它像是在對人類暗示着一個真理，人類永遠都無法同這裏溝通。

而我，就是這被人稱作“生命的禁區”的羅布泊中一棵胡楊。

當羅布泊的漠風停止咆哮，浪沙平息時，我陷入了曠古的沉思中。遠處，地表中鑽出一根根筍尖，地面被掀翻了似的，出現一片翠綠的帷幄；幾葉扁舟，在那水榭樓台間穿梭往來，眼前的一切，像是天上的仙境。當我凝視舟上魚家女的倩影，幾乎目堵到她黛眉下清純的面龐時，一縷裊裊炊煙遮擋了我的視線。一瞬間，落日棲霞在縹緲幻化中隱去。

莫非這是我對羅布泊昔日美麗風光的眷戀，莫非是我在沉思歷史的不幸？

不，我是胡楊，臨風枯立的胡楊！我屬於羅布泊，我在湖畔不朽地佇立千餘年，遙望着進入羅布泊的最後村莊――底坎爾。人類總是把生存與生命混淆。嚴格地説，當我們成片成片地枯死時，才感悟到生存的短暫。我們卻用另一種形式延續生命的存在，這又是多麼壯觀。生存不包藴生命的全部意義，生命既然開始，就將把生存交給死亡去延續。死而不滅，祖先説，那本身就是一種風景。

我不悔。在這兒，我可以欣賞“大漠孤煙直,長河落日圓”的美景；在這兒，我可以“寵辱不驚看庭前花開花落”；去留無意，望天上雲捲雲舒。林清玄説：“生的路上，並不是你在哪裏放一個門框，哪裏就是唯一的出口，你可以向左向右轉個彎，去尋找生命的出口。”

“你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。”我不悔，是的，願做羅布泊的一棵枯立的胡楊，笑看風景，體味生命的真諦。