我的“老師”作文(集錦15篇)

在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的我的“老師”作文，歡迎大家分享。

寫下這個題目的瞬間，我腦海中立即閃出閆老師的身影。

還記得20xx年那個炎熱的初秋，第一次見到未來三年的班主任閆老師，我們個個倒吸了一口氣。象徵着智慧的光亮腦門，黑豆似的一雙眼睛，如瓶底般厚的鏡片，矮矮胖胖的身材，碎花長裙下蹬着一雙粗底高跟鞋。紅紅的嘴脣裏吐出的是夾雜着鄉音的“菏普”。更可怕的是，她的話匣子只要一打開，就像決堤的洪水一樣，滔滔不絕。那語調如同在耳朵裏彈棉花，讓人如坐鍼氈。在她的英語課上更是嗓門洪亮清脆，你想不聽都不行。

每每要求寫反思或英語時，大家都面面相覷，大眼瞪小眼。她就是那麼把胖胖的手臂交叉疊放在胸前，在教室裏踱來踱去。時不時的彎下腰或拿起同學的本子，淡淡的眉毛擰成一團，嘴裏不停地念叨着，手中的紅筆唰唰唰地揪着心尖，然後轉過身笑盈盈地拍拍同學的肩膀説：“寫的不錯。”

八年級那會兒，離會考雖還有一年多時間，但仍可隱約聽到會考的鐘聲，氣氛有些緊張。我卻成天浮躁懶散，狠不得下了課就直奔操場與同學們打鬧聊天。一日課間，她把正扎堆聊天的我叫了出來，我心中忐忑。

閆老師開門見山：“最近狀態怎樣？”她輕輕地叫着我的名字。

“挺……挺好的老師。”

“但成績怎麼下滑了呢？週考才排到中等。”

見我不説話，又問：“是想放棄了嗎？”

“沒有。”我怯怯地答道。

“你這樣做就是在走向失敗，你一向是我心目中的好孩子，這不是你應該做的。活動做遊戲當然可以，但也不能忘了學習。”

她明亮的眼睛注視着我，辦公室內只有窗户縫隙中流入操場上的嬉戲聲，我沉默不語。

她又拿起那本快被翻爛的教科書，找出幾張成績單，挨個指給我：“你看，這是期會考試，比前一次進步六百名，按這個程度是完全可以衝進前三百的，甚至再往前也有可能。但你看，這段時間的週考已經回到中等了，你還想繼續停止不前嗎？”

老師的眼中充滿希望，我默默低下頭，意識到自己的所作所為之可笑，有股暖流滑過心間。

此刻，我抬起頭，目光堅定，看向她：“我一定不負老師的期望。”

閆老師終於露出了開心的微笑，滿眼愛意地注視着我，並幫我整了整衣領，拍拍我的雙肩，然後使勁地點了點頭：“好，我期待着！”

我想，在我這麼多的老師之中，閆老師會是最令我難以忘懷的一個。無論是悉心的教導，還是嚴厲的批評，這都是閆老師對我們未來的指引。我一定會帶着閆老師滿滿的祝福，認真走好我的人生之路。作者：萬佳音

“靜靜的深夜羣星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”，一直悠揚動聽的歌在耳邊迴旋。每當我一聽到這首歌，我就會想起我的國中老師盧老師。

盧老師大約四十歲，教書十幾年，他把全部身心都投入到教育事業中去。他像一根蠟燭，默默燃燒自己，照亮了學生；他像地下的落花生，從不計較名利；他像辛勤的園丁，精心培育祖國的花朵，他是“人類靈魂的工程師”。

剛讀國中時，盧老師就是我的班主任，那時，他教我們的語文，他教語文有一個特點，他每次上語文課都會把課文知識和笑話結合起來給我們聽，有時候，他一節課都在講笑話，使我們在笑話中學到知識，因此，每次，每次考試我們班的語文都是全校好的。他雖然教語文，但是他也很關心我們的其他科目。我一直以來，英語都不好，每次英語考試，對我來説就是考天書，越考越沒信心，盧老師知道我的英語不好，所以他一有時間就會找我聊關於我的英語的事情，每當我説英語很難學，想放棄時，他總是嚴肅對我説：“英語就是單詞的組合，要堅持記單詞，要有信心，不能輕易放棄。”

在七年級和八年級，都是盧老師做我們的班主任，到了九年級，我們分班，盧老師也沒有跟上來，在九年級的日子裏，雖然學習越來越緊張，每當我覺得學習壓力大時，我總是會去找盧老師聊天，每次和他聊天他的笑話都會使我的心情得到放鬆。所以，和他聊天后，我總是會恢復到輕鬆積極的心態去面對九年級的學習。

我和盧老師最後一次見面是在升會考的考場上。那時，盧老師作為本校的監考老師監考我所在的試室，當時是考語文，那是第一個科目，心裏不免有些緊張，但是一看到是盧老師監考，內心又有些高興。在做題時，我是一路上過關斬將，但是，當我在答閲讀題時，突然發現我在答題卡上答錯題目了，我頓時驚慌失措，於是，我舉手想更換答題卡，這時，盧老師走過來，我把情況告訴盧老師，盧老師説，“時間已經過去一半了，更換答題卡是來不及了，我去問問看有什麼辦法你不要着急，先做下面的題目”然後，盧老師快步地走出了試室，這時，我的心裏更加緊張了，手心都冒出冷汗了，心想“完蛋了，這次語文肯定沒希望了。”，當我寫完作文時，盧老師手裏拿着一張紙急匆匆地向我走來，他氣喘吁吁地對我説“把你寫的答案劃掉，橫線上寫答案，慢慢寫，不要緊張，有盧老師在。”，後來，在盧老師的幫助下，我終於把題目做完了。

上來高中，我再也沒有見過盧老師了，我想，他現在在給學生講笑話又或者是在和某個學生聊天吧。

在我八年級的時候，有一位老師，他姓王，是教物理的，我們都很喜歡他。

王老師的頭髮是三七分的，臉黑黑的、瘦瘦的，其實很平常，唯一最引人注意的就是他那兩個大大的酒窩。王老師經常笑，所以，他那兩個大酒窩也就經常的顯露出來了。

王老師性格很好，很少發脾氣，無論課上課下都總是笑呵呵的，和同學們聊天時也不會特別嚴肅，不像別的老師一樣看上去就凶神惡煞的，都不敢直視。王老師有時也會像個“老頑童”一樣，調皮的跟同學們有説有笑，看上去特別親切。同學們上王老師的課總會特別“放肆”，不會像別的課一樣十分拘束，有時上課，王老師也會拿我們大家開開玩笑，他的課，同學們總是很快樂。

但是，儘管王老師的性格好，也不是可以隨意的放縱我們。記得那次上物理課，同學們特別能鬧，從剛一上課就開始説話，而且説得還特別大聲，換了誰，誰也是不能忍受的，我看出了王老師有些生氣了，臉變得有些嚴肅了，一雙炯炯有神的眼睛一直在盯着同學們，突然一聲“都説夠了嗎？”教師裏瞬間就靜了下來，王老師極生氣説，“你們這是上課呢嗎？誰想説話就説話，想幹什麼就幹什麼，你們上別的也這樣嗎？不想上就都別上了，停課吧，全都老老實實的呆着——”再也沒有人説話了，班裏的空氣彷彿凝住了，連時間彷彿也靜止了。過了一會兒，班長才帶領我們全班向王老師道歉，王老師當然不忍心真的給我們停課，所以又説了我們幾句，便接着講課了。這件事，當時也讓我們班上物理老實了好幾天呢。

王老師還很關心同學，記得那次我數學沒考好，雖然不是王老師這科的，但是我當時看見他，淚水就直接的從眼眶裏湧了出來，坐在地上抱頭就哭，王老師也理解我，知道我心情不好，就把他的墊子拿過來給我坐，我的好朋友看到我就安慰我，王老師知道我也聽不進去，便對我的好朋友説：“你去回去幫她把卷子發了，讓她在這冷靜冷靜吧。”説完，我的好朋友走了，王老師撫摸着我的頭，對我説：“傻孩子，別哭了，不就是數學沒考好嗎，你看數學這次考得都不好，這不是你的問題——”我雖然心裏明白，但是還是承受不了從沒下過優秀分數直接掉到八十多分，王老師又調侃我説：“也應該讓你感受一下從天堂到地獄的感覺了，哈哈。”是啊，從天堂到地獄是什麼感覺？就是這種感覺！又過了一會兒，上課了，王老師就領着我上課了。

真的，雖然王老師才教了我不到一年，但是他對我學習的影響真的很大，也幫我減輕了很多壓力，在我開心的時候，他會和我一起分享快樂；在我難過的時候，他會時而像個家長、時而像個朋友一樣的開導我，讓我走出了困境。

王老師，謝謝您！我真的希望您能教我一直到國中畢業，我不想失去一個這麼好的老師，也不想再換一個陌生的老師！

最使我難忘的是我的國小語文老師——吳老師。

自從上國中後，已經有大半年時間沒有見到吳老師了。在我的記憶裏，她皮膚有點黑，一雙深邃的眼睛裏閃爍着智慧的光芒，高高的鼻子，鮮紅的嘴脣平中帶彎，一頭長髮很少披散着，梳理的很有朝氣。吳老師雖然平時對我們管理嚴格，但她是一個嚴厲而不失温柔的人。

吳老師從來不打罵我們，如果誰犯了錯誤而不承認時，她就會用那雙會説話的眼睛緊緊地盯着你，讓你不敢抬頭看她的眼睛，只能承認錯誤接受批評。這時，吳老師就會收起她嚴厲的目光，用温柔的語氣指出你的錯誤所在，並教育你應該怎麼做和不應該怎麼做，讓你不得不接受她的批評和佩服他的教育方式。

在課外的時候，她教我們跳舞，她排練的舞蹈每次都能在校內或校外演出並獲獎。

在假日裏，吳老師就會在電腦上利用QQ的方式與我們交流，指導我們學習，解決我們的疑難問題，並鼓勵我們要努力加油，爭取不斷進步！

吳老師不僅會舞蹈，在音樂方面她也很精通，她唱歌非常好聽，就像上百隻百靈鳥在同時靈唱：

走在鄉間的小路上

暮歸的老牛是我同伴

藍天配朵夕陽在胸膛

繽紛的雲彩是晚霞的衣裳

……

像這樣的老師，我們怎麼會不喜歡她呢？怎麼會不想與她親近呢？怎麼會不願與她做朋友呢？每次我走在吳老師身邊，對她的仰慕之情就會油然而生。

有一件事至今讓我記憶猶新。記得我剛上一年級的時候不懂事，非常貪玩，整天和同學打打鬧鬧，成績也一般般。一天，我和同學玩耍時一不小心從三樓樓梯直接被摔到二樓樓梯，當時頭上被摔掉好大一塊皮，還有個小口子，鼻子也有擦傷，流了好多血，痛的我趴在地上大哭起來，吳老師聞訊趕來，立馬背起我向醫務室跑去，醫生用酒精給我消毒，她大概擔心我疼，緊緊的把我摟在懷中，然後對我説：“孩子，別怕，有老師在，疼就抓住老師的手。”於是我緊咬牙關，強忍劇痛，一想到老師在我身邊，我的疼痛似乎減輕了許多，包紮完之後，醫生誇我堅強勇敢，吳老師也對我豎起了大拇指。

“一位老師能影響孩子的一生”。吳老師是我國小的啟蒙老師，她的一言一行對我的觸動很大，倘若現在能見到吳老師，我一定要向她深深地鞠上一躬，再道一聲：“吳老師，謝謝您對我的教育，您辛苦了！”

我的各科老師都有自己的神奇之處，而我的神奇老師分別是“裹着糖的辣椒”——柳老師和“心太軟”——肖老師。

“裹着糖的辣椒”——柳老師

我們的班主任柳老師長着一張“大餅臉”，但是又很像瓜子臉，弄得人矛盾不已。她那優雅的眼鏡下有一雙炯炯有神的眼睛，真有一股“文弱書生”的樣子。那個的鼻子“聳立”在臉上，給老師又多添了一份光彩之處。雖然説老師有一個櫻桃小嘴，但是講話時總能滔滔不絕地講出一番有道理的話來。

之所以叫老師“裹着糖的辣椒”是因為……那天上課，老師，原本興高采烈的來給我們講課，講到一個知識點時，我們老師忍不住地講開了一個新的話題，講的是老師小時候的故事，班上同學聽見老師講開了另一個話題，便情不自禁的又講了起來，老師喊了許多聲都沒有人迴應，這時，老師便送了一份“麻辣大餐”：“來吧，把學過的課文所圈畫的詞語都抄兩遍，也當做是複習了。”不好，老師外表的糖化了，辣椒露出來了，可真是苦啊！沒有，過一會兒，教室裏便只剩下了“沙沙沙”的抄書聲，一點聲音都沒有了。

怎麼樣，“裹着糖的辣椒”名不虛傳吧？

“心太軟”——肖老師

肖老師是我們的副班主任，也是我們的數學老師，她對我們非常用心，和我們呆在一起的時間比和她孩子呆在一起的時間還多。我們的肖老師長着一張意氣風發的瓜子臉，老大眼睛彷彿有360伏電壓，一下子我們就會被電死，而那鼻子對臉來説根本就是一座山，令人羨慕不已。那嘴像是被鑲在臉上的，卻能説會道，能把一個反抗的人説服的五體投地，而我也是五體投地的佩服。

一次小測試，我們班的同學又講話，又下位，十分討厭，這時肖老師走進教室，我們像沒會着似的，還是你講你的，我説我的，這是肖老師眉毛緊皺，深深地吸了一口氣，臉色大變，也露出了不滿的表情，令人有些害怕，突然肖老師大吼一聲，班上的同學安靜了一會兒，又個講各的。這是肖老師突然大哭起來，眼淚嘩嘩往下流，同學們呆住了，一下子有的同學給老師送紙，肖老師卻突然一下子衝出教室，令眾人驚呆，肖老師的心真是太軟了，要不然怎麼會因為講話而大哭呢？肖老師真是太厲害了，剛才還是“晴天”，一下子就由“晴”轉“大雨”了。

這就是我的“神奇”老師，是我成長道路上的一盞明燈。

天冷了，衣服多穿點，別像我一樣感冒了！

嗯，我知道了！我聽話的回答着。

這是一次老師與學生的對話。學生自然是我，而老師則是我現在的數學老師於老師。

不知是什麼緣故，上學期開學後不久被於老師選當上了數學課代表。雖然挺榮幸的，但對我這個在國小時已經了連續當了兩年數學課代表深知班委不好當的人，真的是悲喜交加。帶着這種心情上了崗。但上任不久，我之前的那些想法便完全拋之腦後了，更多的都是對這份職業的熱愛，而這一切都是因於老師而改變的。

一次，去於老師的辦公室，透過玻璃門，一眼就看到一頂烏黑亮麗的長髮緩緩地動着，那正是於老師，由於距離有點遠，我踮起腳才看清她在幹什麼。於老師正在改學案呢。於是，我輕輕地推開辦公室的門，躡手躡腳地走近她的身邊，靜悄悄地看着她。大概是於老師改的太投入，並沒有發現我。只見，於老師手拿一支紅筆快速而準確地批改着，那支紅筆不停地舞動着，飛快而靈巧。有時，改到一些不該做錯的題目卻做錯時，於老師會眉頭一皺，嘴巴往一邊蹶或用牙齒緊咬着嘴脣，黑黑的眼睛珠透過眼鏡發出一種氣憤的眼神，這眼神不時讓人感到一種恐懼但我又會有種心疼她的感覺。不過這樣的眼神不會持續多久，待它消失後，我的緊張也會同它一起離去，更多的是一種開心。我久久地注視着於老師，被她那一絲不苟的樣子所深深吸引了，不忍心打擾她。當於老師改完學案抬頭時，被我的存在嚇了一跳：你什麼時候來的，嚇我一跳！每當這時，我會回她一個燦爛的微笑。

還有一次，數學的單元測試我考得很不理想，在辦公室裏，我受到的並不是老師嚴厲的批評，而是於老師的諄諄教誨，不僅幫我分析了錯因，而為我仔細講解了我不會的題目，讓我在失利中吸取了教訓。

一恍，半學期過去了，回憶起和於老師在一起的點點滴滴，覺得自己的校園生活真的過得很充實、幸福。遇到了這樣的一位老師真得很幸運。每次見到她，總有種像吃了蜜一樣甜的感覺。

大公無私，我非常欣賞於老師的這一點。即使我是課代表，犯了錯，於老師也會毫不留情地批評我，雖然有時並不是我的錯，但我覺得被冤枉挺值得的，不僅是告訴同學們，在她的眼裏，人人平等，還説明了她是在乎我的，希望我好的，所以這並不影響我對她的感情。

於老師，獨一無二，與眾不同的您，讓我擁有了一份貨真價實、無可替代的師生情，而我會好好地珍惜這份來之不易的緣分並享受其中。同時，我希望我們能好好持續這段師生情！

在我上國小四年級的時候，新轉來了一位老師，他帶我們班的語文課兼班主任。

李老師身材高大，一頭捲曲的黑髮在梳向腦後。衣着單調，但從來不馬虎隨便，一年四季彷彿都穿着那身白襯衣與西服，只有在寒冷的冬天他才會穿上一身黑色的衝鋒衣，不過同樣乾淨整潔。加之李老師那嚴肅，莊嚴的表情，處處都透露出嚴謹的學者氣質，不禁令人肅然起敬，

李老師樸素卻不是莊重的着裝為他平添了一股學者的氣質，但真正令人不解的是他那襯衣袖口上的套袖。這一雙套袖出現在如此嚴肅的着裝上，顯得十分唐突，這個行為使原本的嚴肅之氣大打折扣，並且令人感到怪異。我在考完小升中後曾經問過老師：“老師，您為什麼要在西服上穿套袖呢？”“咳，這個問題恐怕困擾你們多年了”，老師幽默的對大家説：“我之所以帶袖套，是因為我常常要伏案寫字，時間久了雙袖便會磨破，如此一來衣服不再整潔，老師若是如此，豈不是傷了諸君面子”李老師的回答有幾分道理，他一直堅持了下來，我去年教師節時還在母校看到他，李老師一直戴着套袖。

李老師可以説是我的恩師，是他的出現，讓我喜歡上了學習語文。李老師是個學識淵博的人，但他從不因自己今天的成就而驕傲，反而是在每天學習新的知識。別的老師上課時講字詞通常會十分無聊，只會一次次的重複讀音，但李老師會把字的字形寫出加上分析，並且鼓勵我們去查閲資料，深刻探究。並且李老師熱愛唐詩，宋詞與古文，每天中午在去宿舍和回教室的路上都會為我們講述詩詞，古文，也會給我們普及歷史典故……也正因為如此，我才愛上了學習語文。這兩年的學習中，李老師的朗誦，解讀古文給我留下了尤為深刻的印象。每次上古文課老師便會精神抖擻地站立在講台之上，讓我們將書合上，隨後便開始朗讀。此時的李老師彷彿變了一個人似的，聲音也與平時不同，抑揚頓挫，情感深摯。每每精彩處，便會看到他那沉醉忘我的神情，頭微微後仰又向前頷首。讀到忘情處，就會眯起眼睛，在文句後加上“咿，啊，呵”等詞感歎來抒發情感，很有一種如痴如醉的感覺，讀完後才慢慢合上書本，猶如從古文中的世界剛回來一般，久久才開始講話……

關於李老師的事其實還有很多，但這兩件事在我腦海中留下了深刻的印象。這就是李老師，一個嚴肅的學者，一個沉醉讀書的老師，同時也是一位對我有着巨大影響的老師。

人生如一本書，時而精彩，時而平淡，能在這本書上譜寫人生的只有我們自己。

這本書中有歡笑、有淚水、有酸甜、有苦辣，在我的這本書中有這樣一個她——我的國小老師。

也許，在外人眼裏她並不是一位特別優秀的老師，但是，在我們心中，她那樣的美麗，那樣的無私，她無時無刻不在默默的奉獻着。

我們之間的故事，在我人生的這本書中寫下了一篇完美的序。

由於父親工作的關係，年僅12歲的我從東北來到了陌生的威海。由於兩地文化的差異，使在成績東北優異的我在威海並沒考出滿意的成績。正在校方思考要不要留下我的時候，在旁邊看着的餘老師説道：“就讓她進我的班吧！我來試試，實在不行就看你們的決定了。”説完，王老師朝我笑了笑。看到老師的微笑，我就像飢渴的非洲難民喝到了甘甜的水，絕望的心又燃起一絲希望。此時此刻，我覺得老師好美好美，就像滿載了希望的天使。從今以後，我便發奮圖強，刻苦學習，取得了不小的進步。

入學後，成績一直不理想。就在第一學期期末考試的前一天，我仍有很多東西不會，心急如焚。這時，有位同學要我在放學後去找王老師。“鈴……”伴隨着下課鈴，我拖着沉重的腳步進了辦公室。我緊張地坐在老師面前的椅子上，心想：一定是平時的成績不好，老師不要我了。出乎意料的是，老師看到我窘迫的樣子後竟“噗哧”一聲笑了出來，隨後摸摸我的頭，關切地説：“快考試了，我來輔導輔導你，好嗎？”，聽後，我又驚又喜，説道：“謝謝老師！”此時，辦公室的地板上灑滿了明媚的陽光，讓人感覺暖洋洋的。

夕陽西下，辦公室裏只剩下我和老師兩個人的時候，老師仍在耐心的幫我講解習題，我是那麼認真的聽着，生怕我的一時走神就會辜負了老師的期望，她的每一個解題思路，解題步驟我都深深的記在心中。全部講完時已經很晚了，老師望了望表，我們都笑了。

成績出來後，同學們都向我投來讚許的目光。我抬起頭，望着老師。發現老師正朝着我微笑。我也笑了。

一開始的入學成績讓我彷彿跌進了又黑又冷的深谷之中，以為再也爬不起來了。但是，王老師就像一束劃破黑夜的光芒，照亮了我失落的心，將我從深谷拉了上來，並帶我一步一步往前走。我永遠也不會忘記王老師，忘記她那幾次微笑。因為是老師讓我一步步走向成功，是那幾次微笑成了我不斷向前的動力，讓我在人生的道路上一路前行。

我的是一位高大魁武，嚴厲的人，當你第一眼見到他的時候就會有這種感覺，因為，這位老師説話粗聲粗氣，洪亮，尤其是往講台上一，再説一句：坐！們就會立刻迴應：坐如鐘。並馬上坐好，威懾力極強。但通過情，讓我知道了，尹老師其實是一位有耐心，對工作認真的人。

在一次結束後，同學們的分數參差不齊，老師把試卷拿在手中，緊皺眉頭，沒有説話。我心裏想：老師一定要狠狠的批評我們了！同學們都很，感覺整個教室的空氣都凝固了，我們都不敢説話，心裏像裝了小鹿般亂撞，心裏默唸：我的分數可千萬可別太差啊！當老師把試卷全部發給我們時，我的心才稍微平靜了些。雖然分數沒有之前預想的高，但還算可以。這時我悄悄看了看其它同學，有的同學托腮思考緊皺眉頭，有的同學臉上露出些許笑容，也有同學低頭不語，我想老師馬上就要訓斥我們，的不好過嘍。

這時候老師走上講台，用極其温柔而平和的語調説：同學們，我們來看一下這份試卷，大看到自己的分數後做何感想啊？我相信同學們都是認真答題的，但是很多同學出錯是因為粗心，還有的同學是沒有理解題目的意思，我們從第一題開始看，我把大家不懂的地方再仔細講一遍，看看你們每個人出錯在哪道題上老師在説這些話的時候是那麼的和藹可親，是那麼的語重心長，並聲情並茂的一道題一道題挨着給我們講解，直到講完整份試卷，期間，在同學們的舉手詢問下，老師還是那麼不厭其煩的重複講解，一份試卷終於還是講了整整兩天，並沒有對我們發一點脾氣，反而很温柔，我看着台上的老師，才想起：原來我的想法是錯誤的，您雖然看着很粗獷，但是面對我們一羣的卻樂此不疲，如此的有耐心。每當您的辦公桌上放滿了一摞摞課本，您總是一道題一道題的給我們批閲，給出修改意見，從來不會對我們亂髮脾氣。

您是我們的老師，更像是我們的，老師啊，我是多麼的幸運能夠遇到您！是您教了我們詩書寫字和做人的道理。你把一身的汗水都揮灑在了講台上。是蒼老了您的容顏，是粉筆染白了您的頭髮。我親愛的老師，您在黑板上畫出了彩虹，卻擦去了功利。您舉起了別人卻奉獻了自己。

我永遠都不會遺忘是誰教會我們理想，是誰讓世界充滿了書聲琅琅，更不會遺忘是誰用辛勤構建知識的殿堂。我想對您説一聲：老師您辛苦了，我愛您！

我上中學認識的第一位女教師是我的班主任李老師，她也是我們的語文老師。

李老師不算太高，有一雙炯炯有神的眼睛，在她的臉上，有一個痦子，衣着簡樸。她很嚴格，卻使我們笑口常開。李老師的上課方式和我經歷過的所有語文老師的上課方式可謂是大相徑庭。李老師在上課中，如果遇到不容易理解的地方，或遇到需要我們牢牢記住的地方，她就會用一種特殊的方式來世我們理解或記住。有一次，李老師講課時，講到一句話，讓我們理解這句話，這時，李老師做出那個動作，然後再講幾句，我們就明白了。還有一次，李老師講到《背影》中的一句話：“他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”老師讓我們記住“攀”、“縮”、“微傾”這幾個動詞，她怕我們記不住，就用四肢把這句話的動作做出來，這就使我牢牢記住了這幾個字。

在一次考試中，正好就考了這句話，讓你把這幾個動詞填進去，我當時直接把這幾個詞填進去，一點錯誤都沒有。李老師對自己的工作非常認真負責。每次我們交上去的作業，她都認真批改。同學們遇到不會的題李老師直到給我們講明白才放心。有幾次，李老師在上課時講過的題，她看到有的學生的作業寫的答案還是不對，李老師就把作業裏發現的所有打錯的題目給我們講了一遍，直到我們全部明白為止。在上課之前，李老師總是要上網蒐集一些與課文有關的歷史資料，有時怕自己有的字沒記熟，就親自查閲字典，翻閲教參。到了八年級，我們開始學習説明文，有一些同學有點沒學明白，李老師為了能讓我們學好説明文，她不僅出了好幾張説明文閲讀的試題，還考我們能力培養上的説明文閲讀試題，不管是出的試題，還是能力培養上的題，李老師都收走，自己認認真真地批。批完後，李老師都給我們認認真真地講。正是由於老師和我們的努力，在語文考試中，我們才能取得優異的成績。李老師總是能和同學們玩到一起去。

當我們上體育課時，體育老師讓我們自由活動，有的同學就在操場上踢足球，有時李老師會到操場上和同學們一起踢足球。李老師對學校的活動很上心。學校舉辦的合唱比賽、長跑比賽、運動會等等都是她參與過的。我們在排練的時候，李老師總是會站在我們的旁邊，親自來指導我們。最後，都取得了名次，獲得了獎勵。正是由於李老師的努力，才能使我們的成績提高；正是由於李老師的努力，才能使我們班成為最好的班級；正是由於李老師的努力，才能使她成為學校第一屆的育才真師。

上課鈴響了，一個身影忽然從窗户邊閃過，同學們連忙坐正。那身影又從窗户外伸進頭來，我定晴一看，哦，原來是體育老師！只聽他用他那特有的聲音説：“同學們，出去站隊！”我們立刻就像軍人一樣排着整齊的隊伍向外走去。

我們的體育老師一米八幾的大個，眼晴雖小，但看上去很帥氣。如果他能生在古代，那簡直就是一個風流倜儻的美男子啊！

體育老師的身邊總是圍着一大羣女生向他問長問短。他總會在回答時摸摸她們的頭，説一聲：“去吧！”那些女生就會歡快地離開，接着又會有一些女生上去問。如此反覆，每次都會有五六個女生圍着他，就連很多男生也願意追隨着他。體育老師簡直就是一個被大家眾星捧月的明星。

體育老師時常穿着一套運動服，他的胳膊和小腿上肌肉隆起，看上去就像一個運動健將。他跳繩和跑步無人能敵。跳繩時，雙腳跳動的頻率讓人眼花繚亂，轉起來的繩子像無數道光影一上一下，全班同學都用敬佩的眼光看着他，羨慕極了！

在一次體育課上，我剛做完所有的課目。忽然，體育老師大聲説：“全體同學，現在進行跑步比賽，大家做好準備！”我一聽，立刻像泄氣的皮球一樣軟了下來，心裏悲哀地想：我早就累死了，還拿什麼力氣去跑啊！這時，體育老師大聲叫道：“預備！”我連忙和同學們站在一起，隨着他喊出：“跑！”其他同學們立刻衝了出去，而我卻在跑了幾十米後就累得氣喘吁吁，雙腿像灌了鉛一樣，再也邁不動腳步了。和別的同學距離越拉越大。

這時，我聽見體育老師在後面喊：“加速，加速，不準走，落後的是狗熊！”我立刻感覺全身滋生了很多力量，我可不要做狗熊！我奮起直追，最後得到了第三名！我開心極了，這還得感謝體育老師對我的激勵啊！

自從我不小心把手臂摔成骨裂後，上體育課就只能在教室裏看書。有一次，我再也按捺不住自已，於是便和同學們一起下樓來到操場上。體育老師用很奇怪的眼神看着我説：“那個手斷了的，到旁邊坐着去。”班上有同學嬉笑着問：“老師，你能不能把話講得好聽一點？”老師大笑道：“可以。”然後他轉過身來，拍拍我的頭，眨了眨眼説：“那就祝你明天再長出一隻手來。”“哈哈哈……”同學們都被老師的幽默逗得大笑起來。

我很喜歡上體育課，更喜歡體育老師，我為我有這樣一位風趣而隨和的體育老師而自豪。

四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑髮積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡雖未老，蠟淚成灰秋更稠。

——題記

“感恩的心，感謝有你……”優美的旋律在耳畔響起，情不自禁地跟唱了起來，越唱越激動，越唱越震人心。我的腦海瞬間浮現出許多影子，那慈祥的笑，那似乎承受了千斤重量的肩膀。我深深地震驚，心裏是無限的感激與敬佩，他們就是我們可愛又可敬的老師。

“一日為師，終身為父。”我深深地記得這句話，為了這句話，老師們付出了千萬倍的汗水與心血；為了這句話，老師們每天深夜備課；為了這句話，老師們把全部的瑣事拋在腦後，用百分之兩百的精力去照料我們。他們失去了太多太多。

老師，如果您是園丁，我們就是花朵，在您的'精心照料與呵護下開出美麗又燦爛的花，結出豐碩的果實。

老師，如果您是海洋，我們便是那朵朵美麗的浪花，在您的鼓舞與幫助下，步步前行，拾撿那美麗的貝殼。

老師，如果您是……

我有太多太多的言語向您訴説；太多太多的疑難想讓您講解；太多太多的心事想向您訴説；太多太多的感激想要和您傾吐。曾經天真的我，不懂您的艱辛；曾經調皮搗蛋的我，不懂您的用心良苦；曾經天真爛漫的我，不懂您的殷殷期盼。如今似乎成熟的我，想要和您傾訴；如今似乎長大的我，想要與您分享；如今似乎沉穩的我，想要與您長談：談談您那逝去的青春年華；談談您那艱辛的歲月；談談您的快樂，您的幸福；談談您的遠大目標；談談您那每天的心情感受……

在生活的大海上，老師，您就像高高的航燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引着前進的航程！是您給了我美好的理想，使我明白了做人的方向。是您引導着我走向光明。

歷盡滄桑，我們似乎已經聽懂了您的心；我們開始注意您的一言一行，開始去注意您上課時滴下的汗水，開始去注意您的兩鬢，也慢慢注意您看到我們成功後的甜甜一笑。謝謝您，我的老師，是您給予了我永遠向前的動力。

人生如花，經您的修建，我的生命之花才得以綻放。老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我衷心的感謝您一直以來對我們的默默付出與精心呵護。

“春蠶到死絲芳盡，蠟炬成灰淚始幹。”衷心感謝您的無私奉獻，向您道一聲“老師，您幸苦了！”請允許我為您唱一句帶有優美旋律的歌詞：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感恩的心……”老師，您幸苦了！

有的人在不同的場景扮演不同的角色，有着不同的表現，往往激起你強烈的好奇心，引領你探索和追究。這樣的人少，但我就有幸見識了一位，她就是我們的語文老師李冰“奶奶”。

她是一位老教師了。豐滿的體型，（對了，她不許我們説胖，要説豐滿或者豐腴，也不許我們打聽體重，她説這是女生的大忌。）盤着一頭烏黑髮亮帶卷的頭髮，一雙美麗迷人的小眼睛。她笑起來更可愛，一對小酒窩深深地嵌在嘴巴兩旁。

李老師是一位有着獨特教學方法的老師。在課堂上，她總是笑容滿面、精神抖擻，講起課來抑揚頓挫、繪聲繪色，尤其是古詩詞翻譯，美美的意境讓我們聽得如痴如醉、身臨其境。

李老師是一位認真負責的好老師，也是一位關心我們的好“奶奶”。她説過，看到我們格外親，因為是隔輩親。

有一次正在上自習，李老師悄悄在後門喊我的名字。當時嚇得我懷裏像揣着小兔子，砰砰直跳，拼命搜索自己又做錯了什麼。硬着頭皮走了過去，我的擔心是多餘的，老師引我到辦公室是關心，問了我很多生活學習方面的事。她笑眯眯的問：老師講的能聽懂了嗎？距黑板這麼遠看得見嗎？上課為啥不積極舉手回答老師問題？

我怯怯地説：“我怕回答錯誤，所以不敢舉手。”

她笑意更深了：“我喜歡吃肉，不喜歡吃人，為啥怕？”

我也笑了，老師説：“你笑起來真好看，只要積極大膽舉手，哪怕回答錯了也沒關係，要敢於發表自己的觀點，不能人云亦云。”

從那以後，記住了老師的話，知道了她喜歡我讀書的聲音，上課回答問題的聲音。我每次都積極舉手，和其他同學一樣踴躍回答問題。她就像一位慈祥的奶奶，媽媽説她是一位風趣幽默的專家。

那天，是週五，按慣例，李老師要給我們講習作，佈置作文。不過她咳嗽了兩聲，突然轉變了話題，我心裏一驚，這前言不搭後語呀！李老師先説她最近身體不舒服，接着從兜裏拿出一小瓶“藥”，説這是她女兒給買的進口特效藥！説完就打開了蓋子，用手指蘸了一下，嚐了嚐，一臉的幸福感。看着老師滿臉的陶醉，同學們都舉起了手，紛紛要求嚐嚐，我的饞蟲也被勾起來。老師點了我們班的大俠鄭志昂，他也用手指蘸了蘸，嚐了嚐，頓時面容有變，看樣子可不甜呀！他説：“藥不該是甜中帶苦嗎？怎麼是酸的？”蜂擁而上的同學嘗過後都是擠眉弄眼，老師解開了謎底，是醋！老師舔的手指不同啊！通過這件事，李老師一是培養我們的觀察力；二是騙我們趁着興趣提筆寫過程。儘管被騙，大家還是一邊大呼上當，一邊高高興興地寫作文。

做她的學生可得“小心”，她最拿手的就是設陷阱，“騙”我們鑽進寫作的坑裏。還好，我愛上了寫作。

常州一中有不少有趣的老師，陳寶祥先生是其中的一位。陳先生如今正擔任我的語文老師。據説他原是隻任教“教改班”的，但今年他破例隨機“欽點”一個，便是我們班了。這實乃莫大的幸事。由於一年後要選科分班的緣故，我也不知道與陳先生的師生之緣能續多久。不過，我依然能寫些什麼，拿來品一品，憶一憶。

陳先生實在是個特別之人。別説是站在各位老師中，哪怕他擠擁在陌生人中，仍是老遠就能認出的。陳先生剪了光頭，這樣顯得更有精神。他的語文課常被安排在上午，初晨的陽光灑滿教室，同學們常開着玩笑説：“早上總是最困的，恰又上語文課。但若去盯着老師頭頂看個片刻，但立馬來了精神。”話是有些失禮了，但某種程度上倒也不過度，或許我將那比成是“智慧的光芒”，想來又不甚貼切了。

陳先生作為資深的語文教師，文學學者，他的課堂總是不乏生趣。他的思維總獨樹一幟。我記得有一回讀《孔雀東南飛》，課講到一半，突然問出這麼一個有趣的問題：“為什麼孔雀向東南飛，卻不是向西北？”當時所有學生沉思了許久而不得其解，不忍猜這或許是老師一時興起所問。而後陳先生便公佈答案，古詩十九首中有詩記述，西北有高樓，孔雀很難飛越，因而向東南飛。他又告訴我們，後人考證文中人物住址在東南方向，因而據此作文。我們始料未及，看似隨便的筆墨中竟隱藏如此學問，都不免更為敬佩起陳先生來。

我不清楚陳先生來自哪裏，他講課總是聲音洪亮，偶爾帶些口音。每講到諸如“人物品質、文章主旨、文學常識”這類重點內容，他更是抬高了音量，同學們便能“過耳不忘”了。若此後在某張試題中遇上這些知識，再回想起先生上課時熱情高昂的神態，腦海中就更為清晰了。同時，也頗有成就感，於是更加熱愛起語文來。而至於那些口音問題，相比起課堂收穫，自然微不足道了。期初還有聽過些這方面的討論，不過早已全化作讚美了。

我前面説到陳先生是個特別的人，其實這算是個籠統的答法。陳先生絕不是那種能用隻言片語便析明、熟知的人，要麼不寫，若要寫就不免收不住筆。他面對學問一絲不苟，我樂於同他交談，大多談些文學、哲學、作文之類的，有時論論課堂，或是平時見到了打聲招呼。他越是能深悟思想，平日裏也越發和藹親切，這兩者從不會有任何矛盾。那日偶然瞥見他杯上字曰：“陳寶祥專用”，驚詫之餘，又覺得十分可愛了。

我突然又感到難以評述他了。我清楚，所能寫下與讚美的有很多，但卻並不全瞭解，這還得靠接下來的學生們敍寫。

實際上，這個學校裏許多老師，他們都值得學生們來寫一寫。

八月三十日的上午，我回國中校園，為拿團員證。

門口的保安看我眼生，臉上帶着我不甚熟識的疏離與防備。

學校的地上，有晨雨遺落的潮濕。我一步步，一步步，由濕潤走向乾燥。再走上學院樓梯，驀然聽到被按快進鍵的腳步聲，才後知後覺，原來我竟對這裏如此如此想念。

證件平鋪在桌上，我取證轉身時與同學偶然相遇，視線交匯時，竟有一瞬的怔忡，彷彿不知而今站在彼此面前的是何人之後，又該以何種身份再交談甚歡。

得知物理老師正在學校裏的消息，大家便一致決定要再去見他一見。心頭堆砌很多話想説，想説後悔八年級沒有好好上課，想交代一番自己如今去向，想調侃兩句：誒，劉老，你是不是胖了點？或是像過去無數場對話一樣，只是簡簡單單地説上一句：“劉老好啊！”但當老師從辦公室裏出來迎向我們，當我看清他上揚嘴角旁一瞬的錯愕尚未完全隱匿而已伸出的左腳時，我喉頭一噎，愣張着嘴，啞口無言。

爬山虎的葉在拐角的牆沿，靜謐地翻飛，一片片穿過陽光的縫隙。眼瞳在追隨到陽光時猛烈收縮，人便有了理由在陽光下短暫恍惚。

記憶裏，劉老臉上總冒着幾顆不安分的痘痘，笑時嘴角翹起少年氣的天真弧度。活像個傻小子，剛大學畢業，就被家長下令派去孩子堆裏照顧弟弟妹妹。他會在重要的公開課後靦腆低頭笑，説自己差點忘詞了；他會在課間發給我們糖果説，謝謝我們“幫了大忙”；他會在班級成績下滑時，摸着腦袋，向班主任笑着致歉説是自己的疏忽；他也會在會考前，站在大巴車旁，認真地張開雙臂，抱着我們每一個人説：“你肯定沒問題，放輕鬆！”可我們分明感受到了他手心裏汗。他明顯比我們還緊張。

眼前穿着黑色薄衞衣的大男孩背光站着，陽光蔓延，柔和些許面上稜角，面上的絨毛在光下幾近透明。萬千張面孔無聲重疊，這分明還是記憶中的模樣。

我親愛的老師哥哥，你想念我們嗎？你有想念我們這一羣可能不甚出彩，只擅長插科打諢，換你無奈笑容的皮孩子們嗎？你有像其他老師一樣，抬起矜傲的下頜，狀似嚴肅地向新孩子們誇耀，説我們是你帶過最優秀的一屆嗎？

我的老師，如果可以，請您在轉身離開之際，再將我們顧看一眼。請允許我渴望看到您眼眸裏我的剪影，就彷彿……彷彿我們仍舊圍繞在您身邊，在你視線之類，笑靨生花。