一節有趣的課作文集合15篇

在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的一節有趣的課作文，歡迎閲讀與收藏。

今天上第一節語文課的時候，老師興致勃勃地跟我們説：“我們來上一節既好玩又有趣的作文課。”“真的嗎？老師説的是假話吧！”“哦耶！”“太好了，終於不用再上枯燥的精讀課了！”……同學們嘰嘰喳喳地討論着。

首先，老師讓我們熱熱身，複習一下方向座標，然後又説考我們一道智力題。同學們這麼一聽，更是丈二和尚——摸不着頭腦了。我從老師那不懷好意的笑容裏隱約猜到，那裏面肯定有什麼貓膩！果然，那道智力題的內容是：南邊有一座小村莊，北邊有一個集市，人們想要過橋，但是橋很窄，一次只能一個人過。今天，南來北往的人都想過橋，應該怎麼辦呢？同學們都為此費盡了心思。

然而，這怎麼難得倒智商250的我？我一邊聽着一邊畫圖幫助理解，“南來北往，南來北往……那不就是從南邊來，一同往北邊去麼？”嘿！好傢伙，想跟我們玩文字遊戲？我可沒那麼容易上當呢！我悠然自得地坐在位置上，嘚瑟地抖着腿。

這時，老師還“假仁假義”地給同學們展示了兩個所謂的“花式過橋法”，什麼“人猿泰山法”啦，“蜘蛛人過橋法”啦，繞得那幫傢伙暈頭轉向。還有些自認為很聰明的人又馬上想出了什麼“螃蟹過橋法”“飛人過橋法”，在老師別有用心的表揚聲中沾沾自喜。他們個個都像落網魚兒一樣，就連堪稱“學霸”的鄭喻也沒幸免於難。

這樣一對比，我覺得自己實在太聰明瞭。再看看老師，一臉壞笑，好像得了大便宜似的，她大概也沒猜到，在這幫好騙的小孩當中，還有我這個清醒的福爾摩斯·俊傑吧！哈哈！

最後，等同學們都紛紛落網，老師準備收網的時候，我冷靜地舉起了手，像個救世主一樣説出了答案——“逐個過橋法”！剛開始大家還一臉茫然，覺得我是來搗亂的。可等我向他們重新分析了一下題意，並揭穿了老師的陰謀詭計後，全班譁然一片，同學們個個叫苦連天。

唉，有什麼辦法，誰叫你們好傻好天真，聽到“智力題”就着了慌，自亂了陣腳哩！

今天的課，我們為您直播的是“盲人的眼睛”。

上課了，老師一手拿着眼罩，一手拿着彩色粉筆，走進教室。我們疑惑極了，不知老師葫蘆裏賣的是什麼藥！老師開口了：“今天課上，我們先玩一個遊戲，好不好？”同學們一聽，立刻沸騰起來了，連忙回答：“好！好！好！”

老師在黑板上畫了一張臉，畫上了眉毛、鼻子、嘴巴……可就是沒畫眼睛！眼睛是心靈的窗户，怎麼可以少呢？看着同學們疑惑的眼神，老師一揮手説道：“今天，你們扮演的是上帝，你們的任務是要給這位‘盲人’畫上眼睛。”

既然是遊戲，就得有規則：畫眼睛的同學，必須蒙上眼罩，在指定位置轉五圈，然後拿到粉筆，給盲人畫上眼睛，如果畫的位置正確，即為成功！

a同學早已把手舉得高高的。老師把他請上講台。他乖乖戴上眼罩，轉起圈來。“一、二、三……”a同學好似轉開了的陀螺——停不下來，多轉了兩圈。他暈暈乎乎的，像只無頭蒼蠅，東碰碰，西撞撞。看着他的“醉態”，同學們笑得前俯後仰。幾個調皮的同學還一個勁兒地搗蛋，一會兒説“左邊左邊”，一會兒説“右邊右邊”……a同學被這些同學的“瞎指揮”搞暈了，只得在黑板上隨手一揮。唉，黑板上的“盲人”不但眼睛沒得到，脖子上還多了個洞。老師説：“a同學，你要是做外科醫生，這位‘盲人’就‘陣亡’在你的手下了！”老師的話逗得同學們肚子都疼。

接下來幾位同學都來扮演“上帝”，不過他們的“上帝之手”也不怎樣，把“盲人”的眼睛畫得五花八門：有的畫在了額頭上，給盲人開了個“天眼”；有的畫得像香蕉；還有的畫的眼睛一點點小……看着同學們“傑作”，我不由得想：可憐的盲人呀，你什麼時候能得到一雙美麗的眼睛呢？

不知不覺中，半節課過去了。可憐的盲人還是沒有得到想要的眼睛啊！看來我們還沒有做一個好“上帝”的本領。

這節課讓我們在歡聲笑語中寫作，真是有趣！

在生活中，處處都離不開一門學科——物理。而物理似乎又是那樣的難，彷彿讓沒有接觸過它的人望而卻步。早就想要學物理的我，總算在今年迎來了物理這門學科。而我對物理是又喜又怕，喜的是我可以動手實驗，自己去探索，尋找答案；怕的是物理會越來越難，似我這種“頭腦簡單，四肢發達”的人會一竅不通。所以我對物理啊，糾結的狠啊！

不過，我們第一節物理課可上的很有意思哦！這節課主要以實驗為主。老師先給我們做了幾個實驗——兩根蠟燭在密封的罩子裏哪根先滅？敲鑼是鑼聲怎樣傳播？手機在密封的金屬盒子裏能否收到訊號？

老師做的實驗立刻引起了我們的興趣，我們也迫不及待地想親手做實驗。這時我們事先準備的道具也派上用場了，我們通過盛滿水的玻璃看書本上的字，字變胖了，雖然跟放大鏡差不多，但它卻不能變高，這是怎麼回事呢？

接下來，我們做了一項更有趣的實驗，將半袋鹽倒入盛有清水的杯子，並不停地攪拌，發現水的顏色從透明變成了白色。再將生雞蛋放入鹽水中，仔細觀察：發現雞蛋浮在杯子中央，無論採取任何措施也無法沉入杯底，這是什麼原因呢？

由於我們帶的是生雞蛋，所以一碰就碎。這不，已經有兩個人的雞蛋都碎了，蛋清弄的桌套上、書包上全是的，蛋殼也撒了一桌子，真是狼狽不堪，讓人哭笑不得。更有趣的是陳同學的雞蛋，因為他帶的是一個小口子的水杯，所以這雞蛋放下去難，拿上來更難。這可苦了他了。更摻的是，他的雞蛋與我們的“與眾不同”，雞蛋一下去就沉入了杯底，不管怎麼樣攪拌它，都浮不起來，這可急壞了蛋主人，而他的呻吟更令我們周圍人開懷大笑。我卻在一旁幸災樂禍，故意得瑟我那個浮起的雞蛋，讓他氣急敗壞的不出話來了……

一節物理課就在實驗中結束了！真期待下一節課老師會帶給我們怎樣的驚喜……

“ 007”這個名字你們都聽説過吧，但是你玩過“007”這個遊戲嗎？沒有？那我可幸運的玩過！

星期四的科學課，由於我們上課表現的很“乖”，所以老師答應我們剩下的時間做遊戲。做什麼遊戲呢？我們七嘴八舌的討論着。突然，坐在我後面一直保持沉默的陳玫含興奮的大叫道：“玩‘007。’”什麼? 007? 007不是電影裏的人物嗎？怎麼玩呢？

只見老師皺了一下眉頭，然後沉默了0.01秒後，對我們説：“好，那我們就玩007。”這下，我們班的同學更疑惑了，有一個同學站了起來問老師：“老師，007怎麼玩呀？是不是追着打。”説着，他在自己的座位上比劃了幾下。

老師看到我們這個樣子，搖了搖頭，“語重心長”地説：“不是這樣玩的，應該是……7的英文是什麼？”“seuen”我們異口同聲地對老師説。“好，那麼就這樣説，zairou,zairou,seven,砰。”同學們也在台下練了起來，我也在台下練，生怕出錯，要知道講錯了可是要罰唱歌的啊！

比賽開始了，只見整個教室似乎充滿了“火藥”味，到處都是要爆炸的氣息。馬上就要到我了，我屏住了呼吸，“砰”一聲響亮的聲音從我的喉嚨裏傳出，“呼，我沒有説錯.”我的心放下了。可是畢煦和米潔就沒有那麼幸運了，他們被罰唱了一首歌。別看畢煦下課説話聲那麼大，可是一在全班同學面前唱歌，聲音小的如同蚊子叫，唱着唱着就跑調了，害得我們班的同學笑的前仰後合，有的乾脆坐到了地上笑……

真是一節有趣的科學課呀！

記得有一次，我們班在第三堂課進行了一節有趣的自然課。

邵老師先讓同學們一個個上講台表演一下，可是沒有一個人願意上台表演，因為怕別人笑話自己。邵老師看見沒有人來，就對我們説：“既然沒有人願意來，那我們就換個節目。”我們都説：“好的，那換什麼？”邵老師説：“比賽畫圈。”我們不服氣地説：“簡單，不就是畫個圓圈嗎？”邵老師説：“可不是這樣，要把自己的耳朵、眉毛、嘴巴、眼睛和嘴巴等等都要畫上去的。”我們想：“這個有點難度。”邵老師看着我們個個擺着個苦臉，便對我們説：“這個簡單的要命。”我們説：“那你在黑板上畫吧。”邵老師説：“好，我畫給你們看。”我們看着邵老師畫給我們看。看到一條線，我們就問邵老師：“這個表示什麼意思？”邵老師説：“你們真笨，直線不就像眉毛嗎，耳朵把它看作是一個圓，嘴巴可以看着對勾不就行了啊。”聽了邵老師這麼一説，我們就明白了許多。邵老師接着説：“前面三組先來，後三組等着，由組長先開頭，後面三位組長要矇住前面三位組長的眼睛，而且還要轉三圈再畫，聽懂了嗎？”我們都説：“聽懂了。”邵老師説：“開始。”我們便一個個來畫，剛開始還可以，到了後面，有的人把眉毛畫在頭上，把眼睛畫在鼻子上，把鼻子畫在頭的下面，把嘴畫在眉毛上，一個還行，有的人畫了兩個，一個畫在臉上，另一個畫在鼻子上，把我們笑得快要沒氣了。不一會兒，邵老師走過來，一看便説：“媽呀，這是誰畫的頭，人不像人，鬼不像鬼，看我畫的多漂亮啊。”我們説：“這是你看着畫的，有本事讓我們矇住眼睛，你再畫。”邵老師説：“好的，我就畫給你們看看。”説完，邵老師就矇住了眼睛，開始畫起來。不一會兒，邵老師就畫好了。我們看到老師畫的好可笑了，他把人的.頭畫得還行。邵老師説：“不錯吧，這個頭是不好看，但裏面還可以，你們裏面比我差多了啊。”我們説：“不好看，差死了。”我們剛放下話，就打起來下課的鈴聲。邵老師説：“下課。”我們聽到這句話，就匆匆忙忙地離開了教室，走在了回家的路上。

在路上，我想：這是一堂有趣的節目啊。

天啊，又是一節作文課，有趣的作文課。真是上“刑場”啊！吳老師帶着笑走進了教室，奇怪這笑怎麼有些奇怪？不等我思索，吳老師便笑容滿面地開口了：“今天我們來討論討論喜歡不喜歡寫作文！”

“啊？”這奇怪的開場白令全班大惑不解。頓時教室像炸開了鍋，議論紛紛，同學們的嘴張成了“O”型，更多的是交頭接耳地議論。這時，吳老師清了清嗓子説：“下面，請同學們來討論》。”

教室裏“刷刷刷”地豎起了一雙雙手，有的還躍躍欲試，有的正興高采烈地和別的同學討論……

吳老師點了“眼仔”城暉的名字，眼仔不緊不慢地站起來，説：“我不喜歡寫作文，因為我怕考試，一上考場就像在刑場一樣，特別是考作文！”

話音剛落，俺班的“胖仔”張遠站了起來，理直氣壯地説：“我們寫的作文都必須按照特定的內容，特定的中心來寫，而且內容空洞，必須靠瞎編來補充內容！”説完，便一屁股坐下來。

“胖仔”剛説完“豬仔”璐嗚便迫不急待地站了起來，笑嘻嘻地説：“我們所寫的作文如果一快就用不上好詞，別人如果好詞好句一用多就會很不好意思所以我不喜歡寫作文。”

接着，同學們又各自暢所欲言起來。

等同學們發完言後，吳老師笑眯眯地對我們説：“我給大家講一個笑話，聽完後要説説給了你什麼啟示。”

“從前，有一個叫花花公子他從小不喜歡讀書，肚子裏一點‘墨水’也沒有，可謂是空空如也。有一天，他突發奇想要想寫一篇文章，於是就緊閉房門，在裏面寫作。可是，過了大半天，他絞盡腦汁，可還是一個字也沒動，於是，他的妻子帶着嘲笑説：“你寫文章怎比我生孩子還難呢？……”

説到這兒，全班鬨堂大笑。花花公子説：“唉，你不知道呀，你有孩子可以生出來，可是我沒有文章怎麼‘生’呀？”這時，全班又是一陣大笑。教室裏頓時像一個菜市場，有的低頭議論，有的和別的同學竊竊私語，有的……

吳老師也笑着説：“你們聽了有啟示嗎？”我們異口同聲地回答：“有！”“好，那大家一起説。”天才在於勤奮，知識在於積累。

啊，這節作文課不是上“刑場”而是一場生動有趣有意義的作文課！

今天，來了一個新來的老師。她還帶了兩個雞蛋，老師説：“今天的實驗課叫區分生熟雞蛋”。

老師説：“我們來玩個個遊戲好嗎？”我們説：“好呀！玩完之後，老師在講怎麼區分生熟雞蛋。

老師説：“第一種方法，是看外表，誰可以上來試一試呀？我舉手，我看見了一個雞蛋深顏色的，一個雞蛋是淺顏色的，然後我説：“深顏色的雞蛋是熟的，淺顏色的雞蛋是生的。”老師問了同學們，同學們説是對的，老師就叫我回到了座位。

第二種方法，是搖晃法。老師叫了一個坐得很好同學上來搖一下雞蛋，放在耳朵旁邊搖一下，那位同學用左耳朵聽了一下説：“這個雞蛋搖起來沒有聲音，他用右邊的耳朵聽了一下另外一個雞蛋，他説：“這個雞蛋有聲音，剛才那個雞蛋是熟的，這個雞蛋是生的。老師説：“為什麼呀？那位同學説：“因為熟的雞蛋沒有聲音，生雞蛋有裏有水。老師對我們説：“他説得對不對呀？”我們説：“對。"

第三種方法，照射法。老師拿起手機打開燈，説：“第一個雞蛋是不是光沒有照進蛋裏呀？第二個雞蛋光照出了雞蛋裏面呀！”我們説：“是。”請了一位女同學上去，她説：“第一個是熟的，因為蛋黃和蛋白融合起來了，裏面有黏液和一個蛋黃。”老師説：“對了。”

第四種方法，是旋轉法。老師叫了我上去，我把兩個雞蛋轉起來了，第一個雞蛋快，第二個雞蛋轉待很慢。我説：“第一個雞蛋是熟雞蛋，第二個雞蛋是生雞蛋。老師對同學説：“對不對呀？”同學們説：“對”。

實驗室結束了，我學會了區分出熟雞蛋和生雞蛋，我很開心。

“哈哈哈”一陣陣笑聲從某個教室裏傳出來。我們正在玩着“嘗味道、猜味道”的遊戲。這個遊戲可有趣了呢！

活動開始前，老師先説好規則：活動的規則是，把全班人數平均分成A、B兩個組，兩個組分別派出兩名成員來嘗味道，對方組來猜這杯水的味道是什麼？味道有六種：分別是酸、甜、苦、辣、鹹，還有一種是最特殊的，就是沒有味道。猜的成員可以看着嘗的人的表情、動作和語言來進行猜測，嘗的成員則需要迷惑對方，就是假如這杯水是苦的，你需要裝作很甜的樣子。

規則講完後，活動就馬上開始了。老師先從A和B組中各選兩名成員，然後先讓A組的人來嘗，我們來猜。我的心砰砰直跳，既激動又興奮，因為這是第一次做“偵探”。

老師讓我們組先轉過頭，不能看。我深思着：這也太難猜了吧，完全要靠蒙，蒙得也不一定對，所以這輸得毫無懸念。開姑猜測了，只見兩位同學先聞了聞味道，感覺沒什麼特別，就往嘴裏倒了一口。不料，眉頭一皺，就感覺事情不太妙。我思索着：眉頭一皺，肯定不是甜也不是辣，但如果這是他們裝的呢？只好見機行事了，有一位同學突然靈機一動：“一口把水乾了！”這個方法妙呀！一口喝下去就不信你能忍住！一開始他們聽到了也很吃驚，但還是一口喝了下去，更奇怪的是，他們竟然毫無感覺、面無表情！我懵了：啥表情都沒發生，這遊戲還咋玩啊！有一個人提示了我們一句：“告訴你們其實是酸的。”但敵人的話咋能信呢。最後我們一致決定是甜。我覺得可能是酸，但結果不出我所料，我們輸了。

第二局，我們派了兩位同學去嘗。利用了巧妙的騙局和精深的演技迷惑了對方，我們扳回一局。

最後雖然我們還是輸了，但開心最重要。這個遊戲的意義重大，讓我們享受了人生的“甜酸苦辣鹹”，讓我十分難忘。

我們又迎來了新的學期，也迎來了一位新的老師——佘老師。佘老師他濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，放射出智慧的光芒，從這雙眼睛裏，我感受到佘老師的親切幽默。

今天是新學期的第一課，佘老師卻在黑板上寫道：語文實踐——看科學家像。並向我們提出三點要求，如果有一個人做不到，遊戲將會結束。老師問我們能做到嗎？我們都異口同聲的説：“能”。

遊戲開始了，老師問同學借了幾個書包搭“堡壘”。只見一個接着一個的同學走下講台時，都開懷大笑，這引起了我的好奇心。令我印象最深刻的是郭翰銘。他是跑上講台的，還沒等老師開口，他就興奮的説：“我要看牛頓！我要看牛頓！”

老師笑了笑説“你可要看仔細咯！”

説完，郭銘翰被領進了神祕的“堡壘”裏。不一會兒，老師就問：“牛頓帥嗎？”他不好意思的點點頭説：“帥”！然後就“咯咯咯”大笑着跑了下去。這更加引起了我的好奇心，我恨不得長出一雙翅膀，馬上就飛到講台上一探究竟。

終於輪到我了！

我懷着迫切的心情跑上講台，還沒等老師開口，我就迫不及待地説：“我要看居里夫人！我要看居里夫人！”

老師問我：“為什麼要看居里夫人呢？”

“因為她是震驚世界的科學家啊！”

老師拍拍我的肩膀，笑着對我説：“見證奇蹟的時候到了！”

我被老師領進了“堡壘”裏，他打開了神祕的相冊。我睜大眼睛四處尋找着，卻只發現了一面圓圓的、粉紅色的鏡子。鏡子裏映出了一雙水汪汪的大眼睛好奇地望着我，一張小臉蛋泛着微微紅暈，她正衝着我靦腆地笑呢！這不是正是我嗎！我？居里夫人？偉大的科學家！還沒等我回過神來，老師問：“居里夫人漂亮嗎？”我想了一會兒，不好意思的説：“漂亮！”然後就捂着嘴，弓着腰跑下了講台。

回到座位，我靜下心來思考：“老師為什麼給我們看科學家像？突然，我恍然大悟：這是老師對我們的信任，告訴我們只要現在努力，將來也會成為下一代牛頓、愛迪生、居里夫人……

這節語文實踐課令我終生難忘。

今天，我們上了一節有趣的課程——科學實驗課。

我們上特色班回來以後，我們就去了科學實驗室，然後，我們的科學老師孫老師今天就給我們講摩擦，還讓我們自己做了實驗呢！

首先，孫老師讓組長們去準備室拿一下材料，有小車、測量摩擦的器用和鈎碼，然後，先給我們講摩擦力，“兩個物體在一塊兒運動的力，就叫做摩擦力。”然後孫老師拿出了小車，後來，就把它放到了桌子上，慢慢地運動，然後，給我們展示了一下，就讓我們自己做了一下實驗，1、2、3小組做的實驗是要改變摩擦的地方，而4、5小組做的實驗是要改變小車上方的的重量，6、7、8小組做的實驗是要改變觸地的大小，我是第4小組的，孫老師讓我們順時針的方向的每個人都試驗一次，然後，是從王詩堯哪裏開始，他是空車的時候，拉的是0。4牛，後來就讓我們拉，我們拉的都是0。4牛，然後，孫老師就讓我們彙報，別人彙報的都是0。2牛，只有我們小組彙報的是0。4牛，孫老師説我們的摩擦的器用不準，然後，我們又做了加重了重量，我們先加了兩個鈎碼，測出來的是0。6牛，然後，我們又把它變成了四個鈎碼測出來的是1牛，我們總結出了車上的重量越重，摩擦力越強，重量越輕，摩擦力越弱，還有了許多的小組彙報。

到了最後，老師讓我們參觀了很多知識，我知道了宇宙中有8大行星：金星、木星、水星、土星、地球、冥王星、海王星、火星。老師還讓我們看了許多的標本：蛇、蜻蜓、螞蟻等。

然後就下課了，這真是一門有趣的課程啊。

今天上午，我們班裏傳來了一陣陣歡快的數數聲，你想知道這是為什麼嗎？告訴你，我們班正在舉行有趣的單腳站立遊戲。老師把遊戲規則給我們做了詳細的説明，遊戲開始了，第一組成員是王語嫣PK王飛堯。

第一局比賽開始了，王語嫣紋絲不動，可王飛堯像個小企鵝似的，左晃晃，右晃晃，突然，王飛堯一個小失誤，王語嫣不費吹灰之力的勝了第一局。王飛堯難為情的撓了撓頭，好像有點對不住大家。：“沒事的，加油，還有第二局嘛。”我給王飛堯在場下打氣鼓勵。

第二局開始了，王飛堯改變了戰術，用左腳來站。剛開始，王飛堯和王語嫣她們倆不相上下過了一小會兒，王語嫣好像有點站不住了，開始晃動起來，我想：“這王語嫣到底能不能把握好這一次機會呢？”就在這時，只見王語嫣及時的調整了姿態，又穩穩的站在那裏了。王飛堯那，她把雙手展開，使了一招白鶴亮翅，也保持在穩定的平衡狀態，王語嫣想速戰速決，就衝着王飛堯做起了鬼臉，想把王飛堯逗笑，破壞他的平衡姿態，可王飛堯的自制力都很強，絲毫不受王語嫣的影響。比賽馬上就要結束了，大家一起在為她倆倒計時時，王飛堯一個手摸牆的小動作被王語嫣的火眼金睛逮了個正着，立馬報告給了老師。就這樣，王語嫣以2比0戰勝了王飛堯。我想：“唉，王飛堯呀，你為什麼要摸牆呀，要不然這可是你轉敗為勝的最好時機。”我恨不得直接披掛上場。

時間過得真快，這堂有趣的課就在我們一浪高過一浪的歡呼聲中結束了。這堂課不但鍛鍊了我們的平衡能力，還培養了我們的團隊意識，增強了同學們的自信心和友誼。

一縷陽光透過清晨的薄霧，花瓣上閃爍着一顆顆晶瑩的水珠。一陣微風吹過，花兒在風中搖擺，校園顯得那麼的有趣！

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”一陣輕快的鈴聲響起，一位年過半旬的老者走進教室，教室裏瞬間安靜下來。“孩子們，這是我們最後一節數學課了，我們也不講課了，就大家一起好好的玩！”説完，老師那似鷹眸般的雙眼裏閃爍着淚水。同學們再次沉默了……

“快點，把蛋糕推出來。”突然間，班長喊了一聲。沒過幾分鐘，幾位同學推着一個三層的蛋糕出來，蛋糕上面寫滿了我們全班和老師的名字。老師在那裏切蛋糕，我們就在下面吃。吃完了最底下那層，便有一些天天被老師罰站的同學開始“報仇”了。他們拿起蛋糕上的奶油，趁老師不注意，便往老師臉上抹去。接着，便有更多的同學開始往老師臉上惡作劇了！班上傳出一陣陣輕快的笑聲……

忽然一陣微風吹過，門外幾隻鳥兒大着膽子飛到了擠出奶油上，他們歡快地在上面盤旋，打鬧，傳來一陣愉悦的聲音。

班上每個人臉上都掛了彩，可最可憐的還是我們的數學老師，他就像一個雪人一樣，全身上下到處都是奶油，雖然他被我們“欺負”成這樣，但他卻沒有生氣，他那和藹的臉上充滿了從前前所未有過的笑容。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”，下課的鈴聲響起，班裏“殘景”也清理好了，同學們也早就洗掉了身上的奶油，班裏仍充滿着歡笑的氣息。

而今空蕩蕩的校園裏，似乎還回蕩着我們那時的快樂，而那一節數學課，便是那令我難忘又有趣的瞬間……

上課鈴響了，林老師走進了教室。她看了看同學們，問到：“大家都喜歡什麼動物啊？”同學們有的説喜歡小白兔，有的説喜歡小貓眯，有的説喜歡小狗狗大家七嘴八舌，説法也是五花八門。林老師笑了笑，故做神祕地問：“你知道林老師喜歡什麼嗎？”她賣了個關子，接着説：“我喜歡——老鼠。”話音剛落，有的同學已經笑開了。緊接着，林老師又説：“你們相信林老師能在兩秒鐘之內畫出一隻老鼠嗎？”同學們半信半疑。“沒有想不到的，只有做不到的。”説着，林老師身就在黑板上畫了起來。兩秒種剛到，一隻老鼠出現在了黑板上。真是神了！

“想學嗎？”林老師提高了聲調。

“想——”大家異口同聲地回答。

林老師開始教我們畫了。她先在黑板上寫了一個化字，然後把化字的最後一筆豎彎鈎延長，畫了條弧線，成了老鼠的身子和頭部。接着林老師在老鼠的臉上點了個點，成了老鼠的眼睛，在老鼠的頭部寫上了一個麥當勞的商標“M”，就成了它的耳朵。最後，林老師在老鼠的尾部寫了個小寫字母“E”，表示老鼠的尾巴。我們照着林老師教的也在紙上畫了一遍，還真是很簡單。看來，林老師説得還真不錯，“沒有想不到的，只有做不到的。”

馬上就要下課了，林老師又説了：“請同學們回家把今天學的教給你的爸爸媽媽，然後請你的爸爸在紙上畫一隻公老鼠，請你的媽媽畫一隻母老鼠，你畫一隻小老鼠，週一的時候，交給老師一窩老鼠。”聽完老師的這番話，同學們又是一陣鬨堂大笑。

一節有趣的課就在同學們的笑聲中結束了。

火熱的太陽掛在天上，一個悶熱煩躁的天氣，同學們都無精打采地趴在桌子上。

“上課！”語文老師一本正經地説。又是枯燥的語文課，同學們都懶洋洋的，站立都站得東倒西歪，有的還低着頭，半睜着眼，跟剛睡醒似的，回答時的聲言也跟沒吃早飯一樣，有氣無力。沒辦法，“夏日炎炎正好眠！”

語文老師見“兵”如此懶散，如何“上陣殺敵”，必要振奮我軍勢氣。

“同學們，見你們今天精神狀態甚是不好，老師和你們玩個遊戲吧！”同學們應付着點點頭，但身體是誠實的。

老師在黑板上畫了兩個臉，“同學們，規則是這樣的，如果你們答對老師問的問題，就可以擦掉黑板上老師臉上任意一個部位，如果你們答錯或回答不上來，就由老師來“制裁”你們了。請看第一道題。”

第一道很簡單，可大家就是懶的舉手，你看我，我看你，示意對方快點舉手啊。老師見無人敢應戰，便擦掉了我們的“嘴巴”，這是吃貨們堅決不能接受的。

老師又派出第二位戰將。鄭陽推了推眼鏡舉手了，他這個大胖子，肚子裏裝的可不只是脂肪，還有豐富的知識。三下五除二便擦掉了語文老師的“頭髮”，老師變成了“禿頭老師”，這一勝，士氣大受鼓舞，同學們像被打入了雞血似得，踴躍舉手、越戰越勇，屢屢重創語文老師。

此時，語文老師只剩下一個鼻子，她派出最後的“殘將”迎敵。但看“我軍”，個個聚精會神。你看那排“土兵”，正在“磨刀擦槍”，那隊“人馬”，正躍躍欲試，就連我們的“女子軍”，也是毫不示弱。很快殲滅了老師最後一個“鼻子”。“勝利了！”同學們歡呼雀躍，難得在枯躁無味的夏天“品”到味道。

真是一節有趣的課。

這一節課，我們要做一個遊戲，叫心有靈犀。我很想盡快知道這個遊戲的遊戲規則。

我的心情非常激動，終於知道規則了，是這樣的：男生和女生各找出兩名同學做搭檔，時間為120秒。一個詞語，描述者可以用語言、動作、神態來描述這個詞語，但不能説出這個詞語裏面的字和諧音。如果有比劃不清楚的詞語可以喊“過”，猜下一個詞語。不過，“過”這個字只能説兩次，時間到了哪個組猜的多，哪個組就成功，成功的組可以得到一張喜報。

我們女生推出了紀萱哲當描述者，讓祝筱珂當猜的人，我對她們充滿了信心。

先是男生隊登台比賽，趙瑞琦是描述者，馬靈均是猜的。他們組第一個詞是“高興”，趙瑞琦開始用手比了個“ye”，馬靈均開始説了一個“興高采烈”，趙瑞琦馬上強調是兩個字，馬靈均説出了“高興”這個詞。我很緊張，怕他們組猜的過於順利。第二個詞是“粉筆”，趙瑞琦從旁邊拿了一支粉筆，馬靈均脱口而出“粉筆”。第三個詞是“媽媽”，趙瑞琦説：“女孩長大了成什麼？”，我認為馬靈均會説別的，可是他一下子説出了“媽媽”這個詞。趙瑞琦和馬靈均陸陸續續説出了“寫作業”和“跳繩”，他們成功答對了五個詞語。

輪到我們女生了，紀萱哲告訴祝筱珂，“這是你的一個親人”，祝筱珂想了一會，這時我像熱鍋上的螞蟻，替她們着急。紀萱哲又加了一句“比你小的”，“妹妹”祝筱珂脱口而出，第二個詞是“彩筆”，紀萱哲拿起粉筆説：“和這個很相似”。祝筱珂猜了兩次才回答對。“漂亮“這個詞被紀萱哲自己不小心説出來了，她們接着又猜對了“害怕”和“游泳”這兩個詞語。她們兩個配合默契，可是時間飛速，我們才説了四個詞語，時間就到了。

呀！我們輸了，不過我會再接再厲的，我希望下次我們可以成功！