一節有趣的課作文(合集10篇)

我上過許許多多的課，在這麼多的課中，我印象最深的就是那節有趣的課了。

那天，我們坐在教室等待老師來上課。只見老師一邊走進教室，一邊説："同學們，今天，我們來做一個有趣的遊戲。你們知道是什麼嗎?""傳口令!"同學們異口同聲並紛紛向老師投去期盼的目光。我心想："真是大姑娘上轎----頭一回!"

老師先把遊戲的規則講一遍："每個小組坐(或站)成人數相等的一排。不準隔着人傳。每條口令只能傳一遍。不許偷聽，不干擾別人傳口令"

遊戲開始了。老師先把口令寫在紙上，然後讓每組第一個同學上去看口令。他們看了一遍，把口令深深地刻在心裏。個個胸有成竹，都希望自己的小組獲勝，我也信心滿滿。

"開始傳!"隨着老師一聲令下，同學們展開了激烈的傳口令比賽。我看着第三組的那兩個同學正傳得笑呵呵的，心想："什麼時候輪到我呀!"還沒等我回過神來，趙曉琪已經在我耳邊嘰哩呱啦説了一大堆，我糊里糊塗地聽了遍，是什麼?但是隱隱約約聽到一句話。趙曉琪説完之後，我不再多想，便迅速地轉過頭去，對我後面的同學傳口令。可是由於我太緊張了，把口令中的"地"説成"田"了。我真後悔，真希望時間能夠倒流。我懷着緊張，激動的心情往別組瞄了一眼，只見其他的小組都已經傳到第六個同學。再看看我們組，天啊!我們的小組才傳到第四個同學。我真為我們組捏一把汗。

每個小組都傳完了。結果全部放到投影儀上，五花八門，什麼都有。有"綠青蛙呱呱，蹦到田裏看青蛙"但是最搞笑就要數我們小組的答案了："加緊光，緊緊加，緊加，緊光。"這答案讓我們笑得前俯後仰。公佈正確答案了："綠青蛙，叫呱呱，蹦到地裏看西瓜。"

這次遊戲讓我收穫了："不能以訛傳訛，別人告訴你的東西，要先經過大腦的思考，再從嘴裏説出來。”

今天下午第二節課，朱老師用我們班的三十二名同學講錄像課，我沒有被選上，留在了教室裏。

上課了，譚老師提出到閲覽室看書，我們只有十幾個人，但是我們的歡呼聲卻很大，因為我們最喜歡到閲覽室看書了，隨然僅僅只有我們十幾人。

到了閲覽室，我挑了本我喜歡的圖書，坐到座位上津津有味的讀了起來。忽然，譚老師讓我們幾個同學去為班級裏的同學們挑選圖書，我能擔當這個職務我很高興，我開始挑了。起初，我和王文宣一起挑選，沒有一會兒我就挑了好幾本。我把書拿給譚老師，譚老師同意了，我第一次選的書就被譚老師看中了，我好想吃了興奮水一樣興奮。接下來我挑選的更仔細了，過了好長一段時間，我都沒有選出幾本，或者是選出來了，後來又覺得不好，又放回了原位。在我們的共同挑選下，已經挑選完了。

挑完書了，還有時間，我又拿起我喜愛的書津津有味的讀了起來，直到下課。

今天下午第二節課是語文課，早就聽説今天的這節課是以“古詩大闖關”的新奇形式上的，大家都為此期盼了好幾天。今天我們終於盼到了這節有意思的語文課，剛下課，我們便帶上筆和本子，興致勃勃地來到了多媒體教室。

上課了，毛老師打開了幻燈片，“温故而知新”幾個大字映入眼簾。毛老師指着大屏幕，笑眯眯地説：“同學們，大家都知道，我們班的同學都愛讀書，大家還記的我們的讀書口號嗎？”班裏馬上就有一片小手齊刷刷地舉了起來，大家齊聲説道：“以書為友，其樂無窮!”“沒錯，古人曾説過：温故而知新。只有不斷温習，才能獲取知識。今天就讓我們來温習温習古詩，以‘古詩樂遊園’的形式來學習更多的知識吧！”哈哈，精彩的課堂開始啦，我可要好好表現嘍！

今天的這節課分為兩大部分，每部分都有一個個有趣的遊戲活動，可真是吊足了我們的胃口，大家都興致盎然，活躍極了。其中，最令我難忘的就是“遊賞百花園”的這一環節了。毛老師打開圖片，大屏幕上卻只有一扇大門，門上貼着一副對聯：“吟誦四季花，進園賞美景”。哦！原來這是要我們説齊描寫一年四季花朵的詩句才能進園呢！嘿，這可難不倒我們！春天有杜甫的《大林寺桃花》：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。夏天有蘇軾的《曉出淨慈寺送林子方》：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅……不出幾分鐘，我便思考完畢，舉起了手。毛老師請了幾個同學説出描寫春、夏、秋天花朵的詩句，卻遲遲沒有請到我。我有些着急，把手舉得更高了些。毛老師似乎察覺了我的急切，請我回答描寫冬天花朵的詩句，我站起來馬上吟誦：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”坐下後，我再看別的同學，他們爭先恐後地舉着手，急得好像要從位子上跳起來，教室裏一片歡愉熱鬧的景象。

短暫的四十分鐘很快就過去了，下課鈴聲匆匆地響起來，我們意猶未盡的`離開教室，我依然回味着上課時的歡樂情景。我將永遠記住這節有趣的語文課！

星期五下午第三節課，老師給我們上了一節有趣的課，主題是“我的名字我做主”

“我的名字我做主”這個活動包括兩項遊戲，第一項是名字的由來，第二項是起名字，就是給自己再起一個新名字。

我們先進行第一項——名字的由來。一開始，很多同學都爭先恐後的舉手，要説出自己名字的由來，而我因為不知道自己的名字是怎麼來的，錯過了這個機會。這樣，在緊張中，第一項遊戲過去了。

第二項是取名字，準備要進行這個項目時，很多同學都在台下小聲議論着自己的新名字，我也和我的同桌議論着，直到老師説停，我們才停下來。老師説：“誰想好了自己的新名字請舉手！”我高高的舉起了手，當老師點到我時，我就説出了自己的名字“劉植花”我一説出來，全班同學腦子裏冒出了無數的小問號，這個名字是什麼意思？其實意思很簡單，就是我長大了想當植物學家，研究花。

你説這是不是一節有趣的課？

天啊，又是一節作文課，有趣的作文課。真是上“刑場”啊！吳老師帶着笑走進了教室，奇怪這笑怎麼有些奇怪？不等我思索，吳老師便笑容滿面地開口了：“今天我們來討論討論喜歡不喜歡寫作文！”

“啊？”這奇怪的開場白令全班大惑不解。頓時教室像炸開了鍋，議論紛紛，同學們的嘴張成了“O”型，更多的是交頭接耳地議論。這時，吳老師清了清嗓子説：“下面，請同學們來討論》。”

教室裏“刷刷刷”地豎起了一雙雙手，有的還躍躍欲試，有的正興高采烈地和別的同學討論……

吳老師點了“眼仔”城暉的名字，眼仔不緊不慢地站起來，説：“我不喜歡寫作文，因為我怕考試，一上考場就像在刑場一樣，特別是考作文！”

話音剛落，俺班的“胖仔”張遠站了起來，理直氣壯地説：“我們寫的作文都必須按照特定的內容，特定的中心來寫，而且內容空洞，必須靠瞎編來補充內容！”説完，便一屁股坐下來。

“胖仔”剛説完“豬仔”璐嗚便迫不急待地站了起來，笑嘻嘻地説：“我們所寫的作文如果一快就用不上好詞，別人如果好詞好句一用多就會很不好意思所以我不喜歡寫作文。”

接着，同學們又各自暢所欲言起來。

等同學們發完言後，吳老師笑眯眯地對我們説：“我給大家講一個笑話，聽完後要説説給了你什麼啟示。”

“從前，有一個叫花花公子他從小不喜歡讀書，肚子裏一點‘墨水’也沒有，可謂是空空如也。有一天，他突發奇想要想寫一篇文章，於是就緊閉房門，在裏面寫作。可是，過了大半天，他絞盡腦汁，可還是一個字也沒動，於是，他的妻子帶着嘲笑説：“你寫文章怎比我生孩子還難呢？……”

説到這兒，全班鬨堂大笑。花花公子説：“唉，你不知道呀，你有孩子可以生出來，可是我沒有文章怎麼‘生’呀？”這時，全班又是一陣大笑。教室裏頓時像一個菜市場，有的低頭議論，有的和別的同學竊竊私語，有的……

吳老師也笑着説：“你們聽了有啟示嗎？”我們異口同聲地回答：“有！”“好，那大家一起説。”天才在於勤奮，知識在於積累。

啊，這節作文課不是上“刑場”而是一場生動有趣有意義的作文課！

上個星期三，科學老師帶我們上了一堂有趣的科學課。

課前，同學們都安安靜靜地坐在自己的位置上，期待科學老師的到來。清脆的上課鈴聲剛止住，老師就拿着一大堆毛皮、絲綢帕、玻璃棒和橡膠棒等東西，快步走進了教室。同學們都睜大眼睛望着魔術師般的科學老師，不知她這堂課又耍什麼戲法。只見老師不動聲色地在講台上放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫了個斗大的“電”字。

教室裏靜悄悄的，同學們豎起耳朵等着老師講課。而老師卻叫了個女同學到講台上來，要她把自己的尺子使勁往頭髮上摩擦後，再把它伸向一堆細細的碎紙屑。剎那間，奇蹟出現了：許多紙屑立即自動地粘到了尺子上。正當我們看得目瞪口呆時，李老師問道：“同學們，你們説是什麼東西使紙屑粘到了尺子上去了呢？”“電、電！”同學們立即爭先恐後地大聲回答。教室裏像油鍋裏撒了鹽似的炸開了鍋。李老師又緊接着問：“哪來的電呢？”多數同學轉入了沉思，只有幾個小機靈試探性地小聲説：“摩擦的唄。”“對，是的，是摩擦得來的。”李老師高興地馬上接過他們的話茬，一字一頓地説：“物體摩擦後能夠吸引輕小的東西，我們説這物體帶了電。這種用摩擦的方法使物體帶電的現象，就叫摩擦起電。摩擦起電的現象是經常發生的……”

真有意思，李老師這樣一下子把我們引進了奇妙的電的王國。接着李老師又給我們講了物體為什麼會摩擦起電，什麼叫正電，什麼叫負電，邊講邊給我們做了同種電互相排斥，異種電互相吸引的靜感應的實驗。同學們津津有味地看着、聽着，就像緊跟着她在電的王國裏旅遊一樣。

最後，李老師真像魔術師那樣，讓我們觀看了用摩擦起電的方法，使玻璃板下的小紙人跳舞，並給我們每個組分發了毛皮和橡膠棒，或絲綢帕和玻璃棒，讓我們每個人都做摩擦起電的實驗。我一邊做着實驗，一邊想着在書上看到的“登上電學寶座的法拉第”和“探索雷電祕密的富蘭克林”，心裏翻騰着：電啊電，為了祖國建設，我也一定要向他們那樣力爭做一個在電方面有貢獻的人。

下課鈴聲響了，當同學們戀戀不捨地放下手中的試驗時，一個個不由自主地埋怨道：“哎，怎麼搞的，這節課時間這麼短！”

今天，有很多老師來聽我們上英語課，所以我們的英語課換到4樓的教室裏去上了。我們都穿着統一的服裝，每個同學的表現都很好。梅老師坐在邊上給我們拍照。班級裏來了很多老師，我有一點小緊張。不過，正式開始上課時，我的小緊張就消失了。

每個人都積極舉手發言，我也回答了一個問題。以後，哪怕沒有那麼多老師來聽課，我也要像今天一樣的表現好。

上課鈴響了,老師走進教室。咦，老師是不像平常那作業和課本，而那的是三個杯子。第一個裝的是一杯水。第二杯裝的是一個雞蛋和一個勺子。第三個杯子裝的是鹽。有一個同學問 ： ''老師，今天不上課嗎?上實驗課嗎?''

老師説 ： ''我們今天上實驗課!那我問你們了，把水倒在有雞蛋的的地方，雞蛋是沉下去，還是浮上來?''同學們七嘴巴舌在議論!我覺得是沉下去。神奇的時候到了，老師把水倒進杯子裏了，雞蛋沉了下去。同學歡呼着我對了! 我對了!不過我覺得不對的同學不要傷心。

老師又問 ： ''如果把鹽放進去，是沉下來，還是浮上去。我覺得是浮上來。實驗開始了!老師放第一勺鹽攪拌，放第二勺鹽攪拌，第三勺鹽攪拌。攪拌完後，水變成了混渾 色。老師拿勺子把雞蛋壓下去，雞蛋彈了上來! 像雞蛋姑娘在海中跳舞。哦!原來雞蛋是浮上來呀!同學又説我對了! 我對了!

當雞蛋體積不變 液體密度增加浮力就會增加 ，在水中加鹽就會增加液體的密度所以雞蛋放在鹽水中會浮起來贊同。

其實世界有很多有趣的奧祕、發現只要你有一雙明亮的眼睛和一對的耳朵就有很多發現。

剪、畫、粘、貼是小朋友最喜歡的遊戲，而今天的實踐課上，老師讓同學們用玉米粒粘圖形更讓我們耳目一新。

上課一開始，老師就單刀直入地給我們講了玉米渾身都是寶，它不僅可以做食物，還可以釀酒、做飼料、提煉乙醇等，這讓我們這些住在農村的學生對熟視無睹的玉米產生了濃厚的興趣。接着，老師拿出一幅地圖，一邊指着地圖，一邊説：“我們的家鄉所在地吉林省就盛產玉米，是玉米的主要產地。”這又讓我們既驚喜又自豪。

老師慈祥地看着我們，發現大家人人臉上洋溢着喜悦的笑容，趁機説“你們是不是對玉米都有好感呢？那就讓我們用玉米粒粘圖形來表達自己對它的喜愛吧！”話剛説完，大家就紛紛拿出自己已經準備好的玉米粒躍躍欲試。老師親切地説：“彆着急，掌握方法很重要”。於是，老師一邊演示、一邊講解，我們聚精會神地聽着、看着，很塊就掌握了要領。接着，老師給每個小組發了一張紙，用玉米粒粘圖形的活動開始了。

説時遲、那時快，各小組紛紛行動，先畫圖形輪廓，再沿着輪廓線抹乳白膠粘玉米粒，最後用玉米粒填充畫面。我們小組經過商量先畫好了吉林省地圖，然後你一粒、我一粒往上粘起來，乳白膠弄得滿手都是，可誰也不介意，仍然舞動着小手抹呀、粘呀，一個個興致盎然。

時間過得真快，眼看下課時間到了，我們的作品也完成了。老師讓各小組把作品展示給大家看。只見昂頭挺胸的公雞、驕傲的大白鵝、旁逸斜出的樹木、靈秀漂亮的梅花……一個個圖形競相生輝，讓人眼花繚亂，興奮不已。沒想到普普通通的玉米粒競能構出如此美妙的圖畫，啊，這節實踐課真讓我們大開眼界啊！

假期的餘熱還沒有完全褪去，新的一個學期已經悄悄來臨。今天，我們又回到了這熟悉的校園。伴隨着我們的歸來，一個富有生機的新學期開始了。看到課程表上有教育/籃球課我很好奇也很期待。

課間我和同學們玩的很高興時，上課鈴響起了。我才想起是教育/籃球課，正在猶豫去哪裏上課時，看到王書記走進教室。奇怪了，莫非是他走錯教室了嗎？雖然我有很多疑問但還是坐到位置上。

王書記走到講台給我們説：“這節課由我來上。”同學們聽到後有的大聲歡呼，有的在交頭接耳。我不明白了，這節課是什麼呀，直到王書記説這節課是籃球/教育課，但是今天第一節課是安全教育，主要內容是交通安全。我心裏想：哈哈，這個我最拿手了，媽媽經常給我講道路交通安全。可是一聽王書記講的內容我都答不上來，我真沒想到交通安全還有那麼多知識，這節課大家聽得井井有味，並積極討論以前自己對交通安全的錯誤認識，原來還有這麼有趣的課程。不知不覺中下課鈴響起我們還興致勃勃的討論呢。

我很喜歡這節“特殊”的課，就算我有好多回答不出的問題，但是很有趣還能學到書本上不同的知識。非常感謝學校給我們安排的這堂有趣的課。