老師的手作文集合15篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的老師的手作文，希望能夠幫助到大家。

每個人都有一雙手，有的手靈巧、有的手勤勞、有的手會做工、有的手會畫畫、有的手會彈琴、有的手會寫文章而我的老師擁有一雙既勤勞又靈巧的手。

老師的手指尖尖的，肌膚又白又嫩，手掌厚厚的。初看老師的手跟別人的手沒什麼不同，仔細一看，卻有很細微的區別：老師因為職業的緣故，手指被粉筆染得更白，指尖肌膚有一層白色的皮，有時指尖上還沾着紅墨水。老師用她的手備課、批改作業，老師用她的手把知識寫在黑板上傳授給我們。

我們老師的手既具有畫家的手一樣靈巧，又有園丁的手一樣勤勞。每當上音樂課時，老師會用她的手彈出一曲曲優美動聽的樂曲；上美術課時，老師會用她的雙手勾畫出栩栩如生的動物、植物老師的手是一雙不知疲倦的手，在學校忙完工作後，回到家裏，又為家務活忙碌不停：洗衣、做飯、織毛衣粗活細活都要幹，老師還為我們班一位很困難的學生織過幾件毛衣呢！啊！老師，等我長大後，我希望也擁有一雙跟您一樣既勤勞而又靈巧的雙手，去描繪一片藍天。

在手的世界裏，有能幹的手，有畫畫的手，有財富的手，還有温暖的手。我們趙老師的手非常小，雖然它小，但是它有着無窮的力量。

趙老師的手在課堂的黑板上能寫出很漂亮的字，能寫出一幅美麗的板書，還能簡單的畫出一幅栩栩如生的圖畫。趙老師的手還會跳舞呢！在每次排節目的時，它還能在空中跳一段精彩的舞蹈，趙老師的手還能在短時間裏寫好一篇文章，而且寫的文章能被推薦，它打掃衞生也是能手，在二十分鐘時間裏就能把教室全部掃一遍。

趙老師的手也很温暖。在同學部認真聽講時，它就會跑到同學的頭上摸一摸，在同學表現好，考試考的好時，它就會豎起它的兄弟大拇指。在我在開運動會跑的好時，它就會拍拍我的肩膀，或者擁抱我一下。男子800米跑的時候，在我衝過終點的那一刻，趙老師立馬跑過來抱着我，一直喊着，真棒！有了趙老師的這個擁抱，我所有的疲倦都沒了。

還有在升國旗時，就會幫我係好紅領巾，整理一下襯衫的領子。在上學時見到趙老師，老師就會摟着肩膀進教師。

我希望趙老師這雙温暖的手在五年級過後，還能伴着我們上國中，一直到現在。

靜靜的深夜，羣星在閃耀，老師家的窗前仍在亮，每當我輕輕走過您窗前，高大的身影印在我心房……

老師的手是勤勞的。每次在黑板上寫字，都要寫的滿滿蕩蕩，一個空也不會放過，每次提出的問題，總是一個人也不會放過，每次我們有不會的題，老師總是認真的教我們，每次……老師，謝謝您。老師的手是平凡的，每一個拼音，每一個漢字，甚至每一道數學題，都會默默無聞的教我們。

記的有一次，我發高燒，請了一天假，第二天，我剛走進了叫教室，老師就叫到了我的名字，我連忙放下書包，脱下大衣，又連忙跑到老師身邊，喊了一聲“到”老師拿出他的教學書，把昨天的所有內容，仔仔細細的給我講了一遍，我看見老師的嘴脣乾了，我聽見老師的聲音沙啞了，可是，老師卻不顧這些，還是認認真真的給我講，我的淚水在眼眶裏直打轉，於是，我更加認真的聽起來……老師謝謝您。

老師，謝謝您，您為我付出的汗水，我們今生也忘不了，老師，今後我們會好好學習，不會辜負您對我們的希望。

腦海中，儲藏着許許多多令我印象深刻的動作，它們像一盞盞在黑暗道路上的明燈指引着我，使我避開了彎路和迷途。其中印象最深刻的是易老師的一個動作拍肩膀。

記得那一次單元考試前，易老師帶領着同學們複習本單元的知識，還在課上指導了的寫法。我心裏美滋滋地，想着：明天一定可以考個好成績。想到能考得非常好，就與前後左右的朋友開啟了聊遊戲之旅。易老師講的話左耳進右耳出，一句也沒有聽進去。第二天，考試試卷一下發，我傻眼了，整張試卷的知識點都講過，可是我怎麼也想不起來，只好硬着頭皮隨意地亂寫起來。

過了一天後，語文試卷要下發了，我肚子裏好似有一百隻兔子在跳七上八下，我的心又如同咚咚”的鼓兒打着鼓點。我還坐在椅子上胡思亂想着，就聽到一位同學在叫我的名字。不好，一定是易老師讓同學來叫我了。我從座位上站起來向辦公室走去，這下完蛋了，我的語文成績一定很差，老師一定要變成女唐僧”來批評我了。

我提心吊膽地來到辦公室，推開了門，只有易老師一個人在辦公室裏批改作業。她意味深長地看了我一眼，用手指了指旁邊的椅子，讓我坐下來。孩子，你是個聰明伶俐的孩子，而你才考了多少分知道嗎？”易老師轉過身與我面對面，雙手搭在我肩上。我，很糟糕。”我的聲音如同蚊子一樣小。是的，不理想85，希望通過你的努力下次考得有所進步。還有想想這次為什麼考這麼差？”她把手從我肩上放到我手上，説：沒關係，加油！不早了，回去了。”

今天，我明白了老師對我的愛，老師的手是我指路的明燈，照亮我的前途，我有了自信。

這是一雙皺巴巴、可親和温暖的手。她一天到晚不停的幹活，手一點都不嫌累。她整天都要拿着一本厚厚的書來到課堂，而且還要不停的跟客人握手，跟他們交談。這雙手對我來説是一雙温柔和有趣的.手，但有時對我是一雙邪惡的手，這就是老師的手。

上課鈴響了，這雙手好像長了一雙眼睛一樣，所有人做的事情都映入了眼簾，我時不時的就打起冷戰。只要是哪個學生做了什麼小動作，不管是不是好學生，這雙手都會把那人拽出來，讓他到後面罰站去，頓時這雙手已經變成邪惡的手了。

記得有一次，我跟同桌聊天，一不小心，被老師拽了出來，命令我出去外面，我覺得自己特別的丟人，但我是老師的學生，所以不得不服從命令。

我還記得有一次我們班某某人摔骨折了，大家都特別關心他，老師也一樣，時不時的就去安慰一下，讓人看起來酸酸的。我猜想：被摸的人肯定很幸福，而有的人是心在福中不知福，那羣沒心沒肺的人，都感受不到幸福，所以，這是一雙温柔的手。

旅遊時，王老師也會跟我們一起去一下，也就是偶爾，這時，老師的手開始有趣起來。老師會帶領我們玩各種各樣的遊戲，都是要靠手的，列：跳繩、打羽毛球、扔沙包、打籃球……老師還會編出一些遊戲來，都是我們意想不到的，所以，老師的手是有趣的。

老師的手什麼都可以做，除了殺人以外。我們要用自己的手來創建更多的奇蹟！

手，我們都有一雙手，但是我覺得韓老師的手更是與眾不同。

韓老師的手是一雙勤勞的手，她那豐富的教學經驗每天都是通過手和語言為我們傳授知識，一首漂亮的好字體更給我們做了一個好榜樣。

韓老師的手是一雙靈巧的手，每學期學校要求佈置班級，韓老師那雙靈巧的手又忙了起來，你看，那一朵朵五彩繽紛彷彿還帶着露珠的小花；那一隻只色彩斑斕，栩栩如生的蝴蝶，都是韓老師的傑作。

韓老師的手還是一雙不怕苦，不嫌累的手，每天韓老師一講完課，馬上就到辦公室批改作業，卷子，當放學的鈴聲響起了韓老師還在辦公室勞碌着。

韓老師的手雖然生出了繭子，但是在我們的眼裏，她永遠是那麼的美麗，那麼的偉大。

不知道這雙手培育了多少人才，不知道這雙手愛護了多少花朵，但是我知道，韓老師從來都是不遺餘力的奉獻着自己，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”啊！我的韓老師就是這雙手為我們打開了知識的大門！

我愛你，韓老師的手，更愛你我們的韓老師！

每一雙手，各式各樣，有的粗糙，有的細膩，有的勤勞……

我的老師她的手是千變萬化的，有的時候很靈活，在她寫字的時候，老師總寫得又快有工整。而且在這時候老師就教會我們無窮無盡的智慧，她的手好像有着無窮的智慧光芒一樣，張開手就有許多的智慧輸入我們的大腦，老師的手是靈活的。

老師的手還是會説話的，在我們回答還的時候，老師會翹起大拇指而且它很靈活，因為老師這麼做的時候，每個人都會露出那麼會心的微笑。最好的時候，老師還會摸摸頭或者緊緊地抱住我們。但老師也會批評人哦！她緊握拳頭但從來不真正打下去，讓我們很害怕。

老師的手也是親切的，她在我們沒帶書的時候，總是把事先準備好的（打印）捲紙發下來以免我們沒有書看，我們都很喜歡這雙手，她總幫助我們度過困難的坎坷路程，在我們閒暇時間給我們將一些我們平時總出錯的地方，或是感覺課外書上對我們有意義的題型。 老師還是無私的，她教我們60多個學生，需要備課，在課堂上講作文、古詩，我們放學後她還得批改作業，默默的奉獻着愛心，細心培養着我們這樣一批學童。

老師的手是千變萬化的，我非常尊重這雙手。

老師，您的手本是一雙芊芊玉手，但您為了我們，日夜操勞着。

老師，是您在三年級的時候，手把手的教我們怎樣拖地，怎樣掃地，這是一雙教我們做人的手。

老師，是您在我們犯錯誤的時候及時糾正我們，用您那雙大手撫摸着我們的頭，給予我們無限的温暖，這是一雙觸摸心靈的手。

老師，是您為了給我們改作業不分晝夜的工作，把手都磨出了繭子，您給我們批的一字一句都是您對我們的愛，這是一雙慈愛的手。

老師，您不知為了我們付出了多少，多少次因為我們的調皮，導致了成績的下滑，您每次對我們大發雷霆都是對我們的恨鐵不成鋼，都是對我們深沉的愛，都是對我們的負責。

老師就像一支蠟燭，點燃了自己照亮了別人；老師就像一位園丁，辛勤的為我們修剪着我們的歪枝；老師就像一位慈母，在我們最需要的時候給予我們慈母般的關懷，老師對我們説：您為我們付出了太多太多，在三年的時光裏，您的喜怒哀樂都深深地刻在了我們的腦海中。我在此由衷地對您説：老師，謝謝你。

每一位老師都有一雙神奇而獨特的手。他們用勤勞的雙手給我們帶來了知識，帶來了歡樂，用寬厚的大手牽着我們稚嫩的小手走向理想的彼岸。

我們的數學老師是王老師。王老師的手十分修長，它能變成方程式，用加減乘除和從零到九的十個阿拉伯數字組成無數個算式。它讓我喜歡上了數學。

我們的體育老師是張老師。張老師有着一雙粗大有力的手。他的籃球技術十分了得。他能讓籃球在手上轉來轉去，而且打球時，幾乎都是百發百中。他還曾經以優異的成績上了電視。

我們的音樂老師十分的優秀。有一次，音樂課上，王老師為我們用鋼琴彈奏了一曲《月光曲》。她的手指在琴鍵上跳躍着，優美的旋律隨之而來。她的雙手時而左，時而右，旋律也時而風平浪靜，時而波濤洶湧。

美術老師的手上面佈滿了硬硬的老繭，一張張潔白的紙，經過他的描繪變成了一張張有色彩、有生命、有感情的畫面。她能讓紙富有生命力。

每一個老師都有一雙獨特的手，他們的手為我們傳授知識，讓我們健康地成長。

班主任章老師的手令人難以忘懷：佈滿老繭，雖很粗糙，但卻很靈巧。

老師怎麼會有一雙佈滿老繭的手？直到後來，我才知道老師有一段心酸的往事：老師以前品學兼優，一直當班長，由於個子小，被大家稱為“小班長”。1978年參加大學聯考時，老師沒有“一卷訂終身”，卻因為體檢的原因沒有步入大學殿堂。老師不悲觀，一邊回家務農，一邊擠時間看書。擔任教師後每天堅持鍛鍊身體，體操技能樣樣精通，長年累月練就了一雙佈滿老繭、粗糙的手。

老師有雙靈巧的手，是我們班的“能工巧匠”。桌椅壞了，他修好了；門關不上，他修好了；插銷壞了，他修好了。

班會上，老師讓我們大開眼界，他在黑板用楷書、隸書、行書幾種不同的字體寫出板書，特別好看。他還很會畫圖，只需一眨眼工夫，“刷刷”幾筆，一幅栩栩如生的畫就出來了，令人讚歎不已。

這雙手非常神奇。有幾個頑皮的學生經常不完成作業，不背書。一次，老師用他那神奇的手“教訓”了他們，並語重心長地對他們説學習的好處和重要性。漸漸地，他們作業寫了，書也背了。

這就是我們班主任章老師的一雙手，這雙手詮釋着什麼叫做節儉、毅力和堅強！

每個人都有一雙手，每個人的手都大不相同，有大的，有小的，有舒服的，有粗糙的，而劉老師的手卻是温暖的。

有一次，我們正在做課堂作業，我本來腰板挺得特別直，可慢慢地，我的頭越來越低，姿勢越來越不正確，我依舊認真寫字。忽然，一隻手輕輕托住我的額頭，慢慢往上抬，我一看，是劉老師。劉老師看着我，朝我微笑，拍拍我的背，彷彿在提醒我：下次注意呀!一時間，我感覺好像有一股暖流湧進我的心田。

還有一次，我正在認真地練毛筆字，因為是第一次學，所以寫得時候，手一隻抖。我正在練習“一”這個筆畫，劉老師親自為我們演示“一”的寫法，我看得入了迷，直到老師停止了書寫，我才驚醒。我提起毛筆寫下了一個“一”字，呀，怎麼寫得像一個骨頭。當我準備寫第二個的時候，一隻温暖而粗糙的手握住我的手，慢慢地寫下了“一”字，就這麼一瞬間，我還沒反應過來，這是多麼温暖的一瞬間啊!

老師的手，是温柔温暖的，是粗糙卻又讓人感覺舒服的，老師用她那粗糙的手，培養了一個又一個優秀的學生。

老師的手，是温暖的手。

記得剛上三年級的時候，我們班來了一位新老師。她姓姜，我們都叫她姜老師。時至現在，姜老師的模樣我幾乎忘記了，但她那雙温暖的手我卻永遠無法忘懷。

“叮鈴鈴”，一陣急促的鈴聲響起。我知道，課外活動到了。課外活動以前是出去玩，打掃衞生。現在期末考試將近，課外活動改成自習了。

我下午第一節課開始就有點頭痛，後來越來越厲害。自習課上實在忍不住了，只好告訴姜老師。姜老師知道後，立即趕到了教室，用她那輕柔的手摸了摸我的額頭，説：“可能發燒了，去辦公室吧。”姜老師將我領到辦公室，從包裏摸出體温表，給我量了體温，度數好高。哎，怪不得呢，原來是感冒發燒了。

姜老師給我倒了杯開水，然後給我爸媽打電話，可怎麼也打不通。姜老師借了輛自行車，讓我坐在後面，帶着我去了徐家村衞生室，給我打上了點滴。

等待的時間，姜老師可能還怕我害怕，拿出她的手機，讓我看《格林童話》。姜老師把手放到我的頭上，輕輕撫摸着，似乎在安慰我。我覺得那時老師的手就像輕柔的春風，把我內心的緊張和寂寞孤獨都熨平了。

媽媽終於趕來了，姜老師把作業和今天講的內容一起放在了我的書包裏，囑咐媽媽回家後幫我輔導。

後來整個三年級時間，姜老師的手又給了我很多很多，有鼓勵，有責備，有關懷，有……

老師的手，就像一把雨傘，總在陰雲密佈的時候為我撐起一片天空；老師的手，更像一把剪刀，總是把我的錯誤剪掉，讓我茁壯成長；老師的手，又像……

當你走進班級裏的時候，知識的挑戰開始了，當我們上學不認真的時候，老師會拍着桌子來提醒我們，當你的成績取得好成績的時候，老師就會告訴我們不要高興，也不要驕傲，因為，知識是學無止境的，並且老師好會在班級裏表揚你，讓你感到自豪，但是如果考試考差了，老師就會指出你的不足之處。

但是每一位老師都會有一雙與眾不同的手。

數學老師有一雙像魔術一般的手，能夠隨意變換，一會是十，一會是一，一會用×一會又÷等等，各種各樣的符號和各種各樣的不同的數字，組成無數的算式，讓我每天都在學習，數學老師的雙手，培養了我們的思想能力。

語文老師的手能夠寫出工整的拼音字母，又大又漂亮的大字讓我們聽寫抄寫，寫出好看的字，老師讓我們學習，教會了我們做人的道理，老師用辛勤雙手讓我們學會如何寫字，提升我們的作文能力。

美術老師的手可靈巧了，能夠隨意的畫出許多的花草樹木，鳥獸之類的，畫的栩栩如生。

老師的手都有各自的特點，靈巧神奇的，有幻想力從他們手裏，培養了許多的人才，我們要感激老師們的這一雙手。

記得在我上幼兒園的時候，總是不想去，所以動不動就大哭大鬧，不管怎麼哄都不管用。

有一次，媽媽急着去上班，把我送到幼兒園就走了。我在教室裏就開始大哭，老師看我哭的很厲害，所以就過來哄我，可是老師哄了我整整一個小時，我還沒有安靜下來。直到老師給我們講了一個笑話之後我才好一點了。

等到中午該吃午飯的時候，我又哭了，因為我還不會拿筷子呢！老師看我不吃飯，就過來問我“你為什麼不吃飯呢”？我回答説“因為我還不會拿筷子呢”。老師聽了以後，好像有點想笑，但是後面就開始餵我吃飯。吃飽後老師就叫我午睡，但因為我是第一個開始睡的，所以有一點害怕，因為旁邊沒有一個人呀！

到下午了，該起牀了，可是我還不會穿衣服呀，於是老師就過來又耐心的幫我穿衣服。由於我穿衣服的時候總是鬧，老師每次都會給我放一曲我最愛聽的音樂，這樣我才能安靜下來。

就這樣一雙温暖、靈巧的手，把我一直教到了大班。直到我上四年級的時候，我還能想到當年老師的樣子和照顧我的歲月。

有一位老師，她的手，好似一股暖流，時時刻刻温暖着我們幼小的心靈；有一位老師，她的手，並不是很細膩，但，那雙大手，卻總是拉着我們的小手，讓我們安心；有一位老師，她的手，就像媽媽的手一樣，會輕輕地撫摸我們。這雙手，就是劉老師的一雙手。

記得那一次，劉老師在講堂上邊講着課，我們在台下邊寫着書。過了一會兒，老師講完了，開始圍着教室走，突然，她走到我這裏時，停了下來。接着，她用手扶起我低的很低的眉頭，笑着對我説："一定記得要頭抬高哦！不然，小心女孩子戴眼鏡，可是非常難看的。"於是，我趕忙抬起頭，向劉老師笑了笑。

還有一次，我上美術課時，頭很痛。最後，我去辦公室找到了劉老師，當時劉老師正在和其他的老師交談，看見我哭了，就詢問我，給媽媽打電話，並用她的手牽着我的手，把我送到了大門口。

劉老師的用手提醒我頭抬高，用手牽着我，好像都是一些不起眼的事情，但在我心中，卻很大很大。老師，我感謝您的手，更感謝您！謝謝您劉老師！