感受數學的樂趣國小生同步作文

克萊因説過，音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悦目，詩歌能動人心絃，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學卻能提供以上的一切。我非常喜歡這句話，它代表了我的心聲。在學習數學的過程中，我發現數學並不是枯燥無味的公式計算，它包含了探索的趣味，收穫的喜悦。怎麼，你不相信嗎？現在請跟着我一起去感受學習數學的快樂吧！

例如，我們學習平行四邊形面積的計算這一知識時，並不能單純地死背公式，可以利用平行四邊形的小紙片，自己去試一試，怎樣使一個平行四邊形經過剪貼、拼湊變成一個我們已經會計算面積的圖形。是的，有的同學發現可以用剪刀沿着平行四邊形的高，把它剪成一個直角三角形和一個直角梯形，然後可以把它們拼成一個長方形；而有些同學又發現還可以從平行四邊形的任意一條高剪開，就得到兩個直角梯形，依然可以拼成一個同樣大小的'長方形。同學們通過觀察、思考，認識到拼成的長方形的長和寬，分別就是原來平行四邊形的底邊和高。由此，大家終於自己找到了平行四邊形面積公式為：S=ah。像這樣通過自己動手去測量、拼湊、剪切、計算，去探索發現規律，掌握數學知識，有沒有讓你出不嚐到了數學家們研究問題成功後的滋味，有沒有使你對數學的學習興趣倍增呢？

除了動手參與的樂趣，我相信數學的神奇更能吸引你。有一道思考題是這樣説的：“一輛客車從東城開向西城，每小時行45千米，行了2.5小時後停下，這時剛好離東西兩城的中點18千米，東西兩城相距多少千米？”小明和小英在解答這道題時，計算的方法與結果都不一樣。小明得到的結果比小英算出的結果少，但是老師卻説兩個人都是正確的，這是為什麼呢？其實，這道題我們可以很快地想到一種方法：4.5╳2.5=112.5(千米)，112.5+18=130.5（千米），130.5╳2=261（千米），但仔細推敲一下，就覺得不對勁。其實，在這裏我們忽略了一個非常重要的條件，“這時剛好離東西城的中點18千米”，這個條件中所説的“離”字，沒説是還沒到中點，或者是超過了中點。如果是沒到中點18千米的話，列式應該就是45×2.5=112.5千米，112.5-18=94.5千米，94.5×2=189千米。所以正確答案應該是：45×2.5=112.5千米，112.5+18=130.5千米，130.5×2=261千米和45×2.5=112.5千米，112.5-18=94.5千米，94.5×2=189千米。兩個答案，也就是説小明的答案加上小英的答案才是全面的。怎麼樣？大家有沒有從這兩個列子中，感受到數學的奧妙之處呢？

其實，在生活中，還有許多有趣的數學題目，列如正方體切一刀有幾個角呢？大家也可以動手試試哦。只要我們善於觀察，樂於思考，相信大家一定能體會到數學的樂趣。勇敢的去嘗試吧！