精選描寫同學的作文八篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編收集整理的描寫同學的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
描寫同學的作文 篇1
今天，我就要誇誇我的同學－－葉天宇。他高個兒，瓜子臉，還有一雙水汪汪的大眼睛。
有一次，老師考我們一道有一點難的題，葉天宇連忙舉起了手，老師叫葉天宇來答，他胸有成竹，脱口而出的把答案響亮的説了出來。
還有一次，老師考我們一道蠻難的題目，全班只有2、3個人會，葉天宇連忙舉起了手，可是老師沒叫他，他只好用心的聽別人講。
這就是我的同學葉天宇。
描寫同學的作文 篇2
“古文”中記載;我國有一市，名喚鄭州；市內有一校，名曰六中；其內一班，牛氣沖天!“我就是其中一員，而我今天的目的就是曬曬我們班的"牛人"!
第一個“牛人”，是我們班的“學習牛”王穎；這廝學習之好可謂羨煞旁人，數次名列榜首，其光輝照的我們這些”凡人“幾乎睜不開眼睛！她擁有堅強的意志，遇到困難絕不放棄，非要死磕到底，如果遇到搞不懂的題，怎麼也琢磨不透，她就會去向老師請教，知道弄懂那道題。
除“學習牛”吾班還有一位"達芬奇畫家牛“，她就是弓悠然。一日我興致勃勃的拿着一幅我新鮮出爐的畫準備與她”決一死戰"，證明誰才是本班的畫畫之王，不想剛到了她座位旁就看到了她的一幅畫，畫中之人栩栩如生!驚的我忙跑回座位將我的那幅畫藏了起來!之後再也不敢去"自取其辱“了。
吾班還有一位代表性的“牛人”，被尊稱為“魔方神牛”!他就是靳梓鑫，便看他長得瘦小，其手指的靈活程度可不比我們班的那些女生弱，玩魔方的速度“堪比火箭發射"、書寫的速度"遠勝飛船升空”。居然打敗過“學習牛”!其戰績不可謂不輝煌，不光榮!
自上面三位牛人之後，還有一位“書法牛人”範慧婷，她寫出的字生動，像一個個被賦予生命的小精靈，無論哪個老師看到她的字，都會豎起大拇指讚歎。在班級內，總能看見她在後方畫黑板報的身影。
好啦！我先不提了吾班的各位“牛人”了，如果想看吾班其他的“音樂牛”、“體育牛”、電子牛“······等等各位”牛人”就來我們班吧!我們班級充滿驚喜！
描寫同學的作文 篇3
變身一：書香美少女
新學期開始，我收拾好了寢室裏的東西。來到教室，此時的教室早已是一片歡騰的海洋，可我一個也不認識，只好默默地回到座位上。我開始注意我的同桌，一個正在看書的少女。
她神情專注，與四周的喧鬧形成鮮明的對比。她那俊俏的臉龐配上那專注的神情，頓時整個人少了幾分嬌氣，多了幾分睿智。我想即使賈寶玉見了也會連聲稱讚 “好一個標緻的女子！”吧！這時，上課鈴響了，她收起書，朝我微微一笑，驚喜的我本能地點點頭。不過那一笑還蠻好看的，白居易所説的“一笑百媚生”大概就是這樣吧！
變身二：文藝小清新
原來，她叫雷欣然，不僅是我同桌，我倆還是上下鋪！
不僅如此，她還是藝術特長生，要不是學校組織藝術特長生集合，我還不知道她會長笛，真是深藏不露啊！你別説，她吹起長笛來還真有點兒範兒呢！
聽，她又在練習了！當她吹起《讓我們蕩起雙槳》時，我聽得如醉如痴，彷彿身臨其境；《七色光》使我回到了七彩童年；歡快明朗《瑤族舞曲》吹出少數民族的風情……真是一場聽覺盛宴啊！
變身三：學霸無止境
書香美少女也好，文藝小清新也罷，都沒有“學霸”這個詞真切。
當我面對一張張高分卷子，再看看淡定的雷欣然，我再也hold不住了。我望着她，不解地説：“你怎麼可以考這麼高？怎麼可以呢？”她不好意思地説：“哪有你説得那樣，歪打正着而已啦！”
真的'是“歪打正着”嗎？歪打正着能把定義倒背如流嗎？歪打正着可以在缺課的情況下完成全對作業嗎？歪打正着可以將音標一次性過關嗎？歪打正着可以……
欣然，我都是你的粉絲啦！
變身四：……
欣然，在未來的三年裏我們將一起度過。相信我，我一定會知道你的下一變……
描寫同學的作文 篇4
天天快快樂樂，大大哈哈，班裏無人不知無人不曉的男孩——謝德聖，正義、幽默，幾乎成王寶強上身了。他有一對大大的眼睛，眨巴眨巴的，好像會説話；每天給人一副憨態可掬的樣子，誰看見他，都會開心；一副大大的耳朵，可能是招風的吧，反正聽人説話挺順溜的；潔白的牙齒反襯出了他是多麼的“王寶強”，多麼的黑，個頭也不咋地。整天傻乎乎的，可能是太善良了。
忠於職守——上個星期決賽足球，我們以個頭小，不可靠的外貌的理由不相信他，可他卻是自信滿滿的説：“我一定能行，看着吧！”並帶着笑容。同樣我們也只是嫌棄，不信任的長“咦~”了一聲。沒想到的是：足球比賽開始了！他一身輕鬆，毫無畏懼，當然我們沒有太注意他。開始了！我們看着班級比賽的對抗，於是女生們、男生們都拉開嗓子瘋狂似的大喊“六、七加油！”五班攻擊力很強，長時間都在我們都中半場，照樣謝德聖開始緊張了。五班隊員踢到禁區了，而他一看球過來了，就死死的護住，五班為了進球，踢在他身上。他卻是，抱緊、抱緊、再抱緊，直到老師吹哨後，他抱着球左奔奔、右跑跑。顯然是為了他們沒進球而開心，但張甫卻被耍的團團轉，累的指着他也説不出話來。這時謝德聖抓住機會，向六、七隊員人多地方一扔。哈哈，顯然五班沒有接到。再次的突擊，也最終使他受了傷，下場後，他並不想哭，可淚水，好像早已溢滿眼眶，他也不叫疼……
幽默、自樂——記得是什麼時候，大家在一起寫作業，他的心始終平靜不下來，寂靜的教師，只有他的聲音在迴盪。老師：“什麼時候的名人？”“什麼字怎麼寫？“”這個怎麼做。”聽得出是一個活潑的聲音。不約而同，一片小地方的人，都説他心態好，真是太好了。快寫完的時候，還聽到老師的話：“這孩子太快樂了，心態真好。”我們也沒説什麼，他又説了一句話，逗得我們開懷大笑。
這就是我認為的小能人，雖然沒那麼有名氣，但心地善良，愛班，幫助同學，快樂為主，學習第一位，這應該比什麼都重要吧！
描寫同學的作文 篇5
丁一的國小是在曹圩的肖家潦上的。七歲時，父母終於從外婆家把他接回來。小時候母親總是打他，打的地方不是後腦勺就是臉。五表叔領着丁一去學校報了名。在學校大門前，丁一呆看了半天，畏畏縮縮不敢進去。正是校門一入深似海，從此丁郎是文人。
剛開始學的是拼音和算術。丁一的算術很差，加法和乘法學的還可以，減法和除法就一塌糊塗。丁一為此捱了不少教棍。後來增加了自然課，丁一很感興趣。國小時的娛樂活動很多。主要有下烏龜棋、摜寶、跳繩和對踘子。對踘子就是將一隻腿彎曲在另一隻腿上，用手提着褲腳，用膝蓋互相碰撞。誰先被撞倒或者手放開了褲腳就算輸。這是丁一小時候最熱愛的一項運動。不過有次被老師發現了，老師命令這些勇士們用膝蓋對着牆碰撞。
上國小時丁一家庭困難。他從沒有買過零食吃。整整五年，母親只給過他兩次零花錢。一次是他參加縣裏的自然課競賽獲了三等獎，母親獎勵他五毛錢。還有一次是參加升國中的考試，丁一走到半路跑回家跟母親要了三塊錢。丁一隻獲得過三張獎狀：一張是三好學生，一張是全班第二名，還有一張就是自然競賽三等獎。
肖家潦國小的南門有一對石獅子，北門有一段樓梯。丁一既喜歡坐到石獅子上玩，又喜歡順着樓梯往下滑。由於貪玩，丁一的數學成績很差，作業總是錯多對少，於是經常被罰留在教室裏寫作業。丁一和別的小朋友思路不同。數學老師説1，讓他接着往下數，他每次都數0。有次語文課上老師發現坐在後排的丁一用毛筆蘸着墨水往嘴裏吸，便問他為什麼？他回答説：聽説要寫出好作文首先得肚子裏有墨水。
班上的女生排帥哥名次，丁一是第三十八名，而班上總共只有四十名男生。這件事讓丁一幼小的心靈受到了傷害，導致丁一此後一直很自卑。
國小時的丁一沒有一個知心玩伴，他總是獨自一人做事情，小小年紀的丁一飽嘗了孤獨的滋味。
描寫同學的作文 篇6
餘力恆是我電子琴興趣班的一個同學，他矮矮的個子，長着大大的頭，大大的眼睛，加上一張能説會道的嘴，讓人一看就知道是個搗 蛋的傢伙了。
餘力恆很調皮，就拿這件事來説吧。一天，老師教我們一首很好聽的新歌。開始時老師為我們深情地演奏着，聽着節奏，我好像在和雲朵跳舞，和月亮談心，和星星唱歌……突然，“噔”的一聲，琴聲停了下來，一看才知道，原來餘力恆趁老師不注意，把電子琴的插頭拔下來了。我們都用責備的眼光看着他，他卻嘿嘿地笑着，弄得我們哭笑不得。
有一次，我們班進行集體彈奏。我們都做着準備，而餘力恆卻一動也不動，老師拿他沒辦法，只好不管他，宣佈開始彈奏。可是，當我們在彈奏的時候，他卻在一旁搞 怪——一會兒用力敲打電子琴，一會又在琴裏調出一些電話聲、汽車聲等怪音，弄得我們根本彈不下去，一個個在那捧腹大笑。老師忍不住停下來批評他説：“你怎麼那麼調皮！”這時，他卻做出一副不予理睬的表情，好像什麼事也沒有發生過一樣。
還有一次，上課時間到了，老師等了好久，還沒有看到餘力恆來上課，就打電話給他的媽媽，可是他的媽媽卻説他已經來了。正在這時，班裏的一個同學去陽台洗手，看到餘力恆正在休息室裏看電視，忙回去報告老師。原來，餘力恆趁大家不注意的時候溜進休息室看電視去了。後來，老師嚴厲地教育了他。
這就是餘力恆，一個調皮的同學，大家可不要像他一樣哦。
描寫同學的作文 篇7
瓜子臉，彎彎的眉毛下有一對炯炯有神的眼睛，高挺的鼻子，一頭烏黑的長髮，漂亮極了。她就是我們的班長——蔡田豐。
她是個性格開朗，活潑好動的女孩子。她愛和我們這些男同學打鬧在一起，我們經常被她“欺負”得叫苦連天，於是我們給她起個外號叫“暴力女”。
有一天下課了，我匆匆從她旁邊跑過，一不小心碰到了她的腳，這一點點的火星點燃了她的“炸藥庫”，她板起臉，瞪起眼，我對她做了個“鬼臉”，狡黠地喊：“暴力女。”她聽了火冒三丈，伸手就要來捏我。見形勢不妙，我趕緊跑開。她卻不依不饒，向我猛追了過來。我頓時被嚇得臉色蒼白，驚慌失措地跑下樓去。她對我窮追不捨，沒一會兒，我累得筋疲力盡，實在跑不動了。她沒兩下子就追上了我。只見她滿臉通紅，氣喘吁吁地説：“看你還往哪裏跑。”話一説完就挽起袖子，抓住了我的手，咬起牙，用力捏了起來。“疼……疼……”我一邊叫着一邊向她求饒。她卻得意地笑了起來，完全不管我的疼痛，漫不經心地説：“不給你點顏色看看，你以後還敢嘲笑我。”我連忙説：“不敢了，再也不敢了。”
這就是我的同學“暴力女”——蔡田豐。
優爸點評：從小作者的行文來看，能夠將追逐的場面刻畫得充滿動感，並且敍述的事例充分展現了對同學“暴力女”的形象刻畫，這説明作者具有一定的寫作功底，可惜由於文章開掘的深度不夠，致使文章的內容流於淺薄，止步於同學之間的打打鬧鬧以及粗俗的“暴力女”外號，讀者讀完文章後既沒有得到啟發，也沒有任何反思，意義不大。
建議小作者以後在選取素材的時候要注意開掘人物形象的正面意義，弘揚“文以載道”的優秀傳統，樹立正確的價值觀。
描寫同學的作文 篇8
“整天嘻嘻哈哈見到風兒就起浪，也曾迷迷糊糊大禍小禍一起闖……”雅文又開始一邊唱歌一邊手舞足蹈了。哎!這女孩終日就這樣瘋瘋癲癲，不知天高地厚。
不久前，語文老師叫我們用筆描繪“滕王閣”。雅文大筆一揮，不足半小時，一幅自詡為“曠世佳作”的鉛筆畫完工了。她還煞有介事地找同學借來紅筆，把太陽塗得猴子屁股似的。望着周圍一雙雙驚訝的目光，她正了正嗓音，一本正經地指點着：“多美的景色呀!真可謂是‘秋水共長天一色’。”
上課了，老師來收畫，誰知對她的作品正眼都沒瞧一下。一下課，雅文不無失落地感歎：“我真替中國惋惜，從此畫壇又少了一顆極具天賦的明星，太可惜了!”“就憑這個，你就少臭美!”有的同學開始攻擊她了。見有人起自己的“味”，雅文頗為不悦，先前亮麗的雙眼一時放射出憤怒，她一甩秀髮，猛地留下了幾聲“哼哼”之聲，那模樣不由讓我想起了“孤芳自賞”這個詞語。不過，讓人意想不到的是，沒過幾天，一位同學竟然在當地的一家報紙上發現了雅文的那幅習作。在雅文的一串得意的大笑之後，大夥只得俯首稱臣。
女同學時常為自己腿短手弱而苦惱，尤其在食堂裏吃飯時，高年級的大哥哥每天把窗口把守得嚴嚴實實，我們縱然有三頭六臂也擠不進去。不過，雅文可有辦法。瞧!只見她擠到那些大哥哥身邊後，一聲大呼：“男女授受不親啊，你們別擠我……”一語既出，石破天驚，震住了千萬“勇士”。剛才還狂野不羈的男生們恭敬地閃出一條大道，生怕惹禍上身，引起大家的笑話。雅文順勢溜了進去。待身後的大哥們大呼上當時，她早已站穩腳跟，神采飛揚地立在了窗口前。
可麻煩來了，打飯的老太竟然不買她的面子，義正辭嚴地説：“你是插隊的，快到後面排隊去。”男生們頓時幸災樂禍地露出了那種“餓死也活該”的眼神。“我……我是被擠出來的!”雅文一聳鼻子，竟然一下子擠出了兩滴熱淚。那幅可憐兮兮的模樣嚇得老太慌了手腳，不但立馬打好飯菜，還不無同情地給她多加了不少“佳餚”。
雅文就是這麼一個女孩。“整天嘻嘻哈哈，瘋瘋癲癱，不知天高地厚。”噓，小點聲，她來了!千萬別讓她聽見，否則我又要遭殃了。
