難忘的一節課作文15篇[精華]

在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的難忘的一節課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

難忘的一節課作文1

去年的一天早晨，我正在被窩裏看漫畫，只聽見老媽對我説：今天去學作文！這一句話給了我一個下馬威。我想來想去不知咋回事？是不是前兩天沒有認真學習，還是對我的懲罰？我只好不情願的去了，因為作業還沒寫完呢！這一路走來心裏總有些害怕。

來到了陽光文學社門前，我的腿就是不聽話，怎麼都不想進去，媽媽只好把我拖了進去。

上課了，教師大步地走來了，我被嚇得縮成一團，在空氣中瑟瑟發抖。後來我被教師幽默有趣的話吸引住了，從此愛上了作文。

在20xx年3月的第一個週日我再次來到陽光文學社，這一次我膽子大一些了。教師的問題我認真回答了，難忘的一節課也就從此時此刻開始了。

今天是個特殊的日子??陽光文學社成立三週年的日子，我們舉行了一個小小的慶典，雖然小，但在我心中是非常隆重的。教師為我們講了陽光文學社的成長足跡。它是從被別人蔑視、譏笑中走出來的，走到了每個作文愛好者的心中。陽光文學社中充滿了歡樂，每個人把自己的煩惱拋到了腦後。我們一起吹滅生日蠟燭，一起閉上雙眼祈禱心中的希望。

陽光文學社又跨過了生命中的'一大步，為了慶祝她的生日，我們一起拍照，一起對着相機高喊：茄子！教師為我們講了很多很多的關於陽光文學社的故事。這一節課我們過的很快樂。陽光文學社就像大海中的一隻小船，得經無數的海浪和風的吹打，在海的另一邊一定會有快樂和喜悦等待着她。

經過了這一節課，我懂得了很多很多，我被作文吸引住了，更被陽光文學社這一温暖的大集體融化了。哦，難忘的一節課！

難忘的一節課作文2

在我上過的所有課中，我最難忘的一節課是一堂別開生面的數學課。因為我那堂課使我變得更加勇敢和自信了。

記得那是一個星期五的下午，“叮鈴鈴”上課鈴響了，數學老師走進教室，先讓我們做數學同步，我們做完同步後，老師別出心裁的讓我們上去講最後那道較難的題，首先是洪宇寧講的繪聲繪色，清楚明白，跟我想的一模一樣。洪宇寧講完後，老師説還有誰有另一種方法，這時我想到這道題既然可以正着想，那是不是還可以按逆向思維想一想呢？我冥思苦想着。啊，沒錯！就是這樣，我心裏一下子豁然開朗。我心想，可以上去過一把老師的癮。這真是一個千載難逢的好機會，於是我迅速舉起了手。老師説：“張皓德，去給同學們講一講你的解題思路吧。”我三步跨做兩步走到講台上，拿起粉筆，列出我想的式子，然後大腦快速的運轉，想出解題思路，這時，我緊張的全身都發抖了，有好幾次數學同步都快要掉了，要不是我眼疾手快，同步早就不知不覺的掉在了地上呢。我心想：要不然不講了？我心裏打起了退堂鼓。我轉念又一想那可不行，繼續講下去吧，做事情可不能半途而廢。於是我鼓足勇氣，堅持給同學們詳細的講怎樣列式，然後再説出自己的'解題思路，把整個題講的非常詳細、具體、明白，同學們聽得也很認真。我講完後，便像飛一樣回到了座位上。同學們都給予我熱烈的掌聲，老師也給我加了兩分，還説我講的很好。這時我高興的彷彿整個身子都沸騰起來。

這堂課讓我終身難忘。為它讓我明白了對待任何事情都不能退縮，要勇敢面對。

難忘的一節課作文3

無論語文課、英語課，還是數學課，都比不過這最難忘的一節課——體育公開課。因為這節公開課雖然只是通過幾個遊戲，但通過這幾個遊戲考量為同學們的反應能力、團結合作能力和同學間的互相信任。

星期四早上，我們全班同學穿好校服，到操場上集合。一會兒，有一位穿紅顏色運動服的女老師走過來開始給我們上課。我偷偷的瞄了一下週圍，哇！好多老師在看我們上課，其中包括了我們的校長。雖然同學們個個都精神飽滿，但也顯得有些緊張，生怕出了什麼差錯。還好女老師給我們上課很輕鬆，使我們很快就把感覺“找”了回來。大家開始玩起了一個遊戲，叫反方向，與其説是遊戲，還不如説是考驗我們的反應能力呢！即老師説大西瓜，我們便要做出小西瓜的樣子，老師説小西瓜，我們便要做出大西瓜的樣子。雖然這個遊戲聽起來很簡單，但是做起來其實也很複雜。一不留神就會出差錯，搞得滿堂大笑。如此經過了幾輪較量，就有多同學被搞糊塗了，一個個被老師“逮”出來了，到最後，所剩同學廖廖無幾了。第一個遊戲結束後馬上開始做第二個遊戲，我們每人拿一張卡片，然後去找相對的另一個夥伴搭擋，開始玩籃球，比比誰玩球玩的好。最後一個遊戲項目是拍着籃球到對面放卡片去，哪組速度快，哪組就第一。經過一番激烈的爭奪戰，最後我們組獲得了比賽第二名，我們小組的成員可高興了。

當我們還都沉浸於遊戲的'歡樂和勝利的喜悦中的時候。“嘟”，老師的哨子響起了，難忘的一節課就這樣結束了，同學們都希望以後能多有這樣輕鬆而有意義的課啊！

難忘的一節課作文4

五年國小，就如一陣春風，既又極易消逝。在這五年中，我上過的課，最少有幾百節了吧，但它們就像沙灘上的貝殼，在我的記憶中埋沒了，而唯獨那節課，就像一粒金子，令我久久難忘。

的一天，教的馬走進，説：“明天我們要正方體的平面展開圖。請大家帶卡紙，剪刀，膠棒到學校。”話音未落，大家就疑惑：上的可是數學課，不是剪紙課哇？可讓帶的那幾樣東西，跟平面展開圖沒什麼關係呀！老師看我們丈二和尚摸不着頭的樣子，“詭異”一笑説：“答案明天自會揭曉。”我們都不知道馬老師葫蘆裏賣着什麼藥，但師命難違，我們還是照老師説的辦了。

第二天，馬老師腋下夾着卡紙走進，問：“讓帶的東西帶了麼？”們齊聲回答：“帶——了！”馬老師這才在我們疑惑的下，揭開了她的`“陽謀”：“們，今天我們就和老師一起親手做一做，看看正方體的平面展開圖有幾種。”一聽今天要做手工，同學們都來勁兒了，一個個坐的倍兒直，聽老師講話，馬老師拿起一張卡紙，在上面畫了六個分上中下三層的小正方形，剪下來以後，三下五除二拼成了一個小巧玲瓏的正方體。我們在下面看的心癢癢，各拿起紙，畫了起來。我也擺弄着，可是總是拼不成一個正方體。老師見了，笑眯眯地説：“大家注意呀，拼這個有個口訣：中間4個一連串……”。我按老師説的做，可是還不，不是正方形的邊畫斜了，就是正方形畫得不一樣大。我急得抓耳撓腮。忽然，我想起了以前書上的一句話：團結就是力量。對呀，我做不好，發現不了規律，我可以和別人一起做呀！我找了兩個跟我一樣做不好的同學，仨個人一起做，你剪，我畫，他拼，我們很有默契，配合的很好。終於，我們做出了一些小正方體。一縱列小正方體整整齊齊，煞是好看呢！

這節課馬老師讓我們通過一個實驗，瞭解了關於正方體的一些知識，我也感受到了數學的魅力，也引起我探究數學的好奇心，數學真奇妙呀！

難忘的一節課作文5

記得那是幾天前的一節課。我媽媽幫我報了一個作文班，雖然我極不情願，但是我還是去上了一節作文課。

到了教室裏，我隨便找了一個位置就坐下了。上課了，老師先問了我們一個問題：“什麼是最難忘？”我們回答説：“難忘的意思就是印象深刻的，真實感受的，就是難忘的意思。”

老師又給我們看了兩篇例文，讓我們説一下這裏有什麼修辭手法。我們聽完這句話，馬上找啊找，唯有我一個人粗心大意，沒有發現有一個比喻句，而其他人都找完了。這時我開始用心起來了，在找第二篇例文的修辭手法時，我屏氣凝神，專心致志地找着有用到修辭手法的'句子。這時，旁邊的一個同學已經找完了。我不甘示弱，也專心地繼續找了起來。過了幾秒，我終於找完了所有用修辭手法的句子，成為了第二名。

接下來，我們要玩一個遊戲，叫矇眼畫嘴巴。簡單來説，就是蒙上眼睛在黑板上畫嘴巴的遊戲。到了這裏，我就已經有點躍躍欲試了，過了一會兒，終於到我了。我把布蒙在眼睛上，眼前一片漆黑。但是我卻沒有害怕畫不好，而是愈來愈興奮。興奮的是我相信這次我一定能拿第一。因為我畫畫很好，所以我一定能勝利！

我向前走去，左手向前一摸，摸到一個光滑又冰涼的板子，也許那就是黑板了吧。我右手開始在板上畫了起來，先是畫了一橫，然後畫了一道彎彎的線。我摘下布一看，一個完美無暇的嘴巴展現在我的面前。這一刻，我突然感覺我特別棒。

這次遊戲，我果然還是拿了第一，也懂得了，要耐心，細心是成功的關鍵。

難忘的一節課作文6

自從我跨入國小的大門以來，上過許許多多的課，有生動活潑語文課，有妙趣橫生的數學課，還有奧妙無窮的科學課……最讓我記憶猶新的是那節作文課……

“丁零零……”，武老師手裏拿着一張張紙條，滿面春風走進教室，對同學們説：“同學們，今天我們玩傳句遊戲，那一組傳得又快又準確就算贏。”同學們聽了，高興手舞足蹈，個個摩拳擦掌，個個像下山的小老虎，躍躍試欲。

你瞧，武老師開始發紙條了，教室立刻鴉雀無聲，同學們屏住了呼吸，靜得連一根針掉到地下的聲音都能聽見。我心裏十分緊張，我想句子不會太難太長太刁吧？我看看第一個的同學陳笑陽，只見他笑了笑，我雙手合攏，做拜佛的樣子，眨眨眼，深深的吸了一口氣，穩了穩情緒，以備待戰。

“預備，開始！”武老師一聲令下。只見陳笑陽把頭伸過去，在第二個同學的耳邊，悄悄地把話説出來，第二個同學又急急忙忙把話傳給下一個同學，同學們一個一個地把話傳下去。有的同學不慌不忙，有的同學手忙腳亂，快到我了，我緊張的心裏砰砰直跳，心想我是倒數第二名，可不能把話聽錯了。到我了，我側着身子，洗耳恭聽，生怕聽錯一個字，何斌小聲對我説：“我喜歡玩，玩具汽車”。我立即伸長脖子，手做喇叭型，把這句話傳給張天星，張天星一躍而起，把手舉得高高的'，武老師示意他説出結果，他流利的説：“我喜歡玩玩具汽車”。武老師微笑着説：“你們獲勝了！”我們這組同學興奮的喊起來：“我們勝利了！我們勝利了！”……

經過這節課，我明白了：認真聽，才能知道對與錯，才能學到知識。真是一堂難忘的作文課。

難忘的一節課作文7

國小六年裏，我上過無數節課，給我印象最深的是五年級的一節語文課。

“鈴……”上課鈴響了，老師抱着一個紙箱子走進教室。把箱子放下後，老師對我們説：“呆會兒我們要做一個遊戲，讓同學們上講台背誦自己課外積累的好詞語。詞語可以是‘AABB’式、‘AABC’式或‘ABB’式。我把同學們的名字都寫在小紙條上，放在這個箱子裏，抽到誰，誰就上來。現在開始。”

老師從紙箱裏抽出一張紙條，念道：“小東。”小東馬上走上講台，背誦他課外積累的詞語：圓溜溜、紅彤彤、綠油油、灰濛濛……揹着揹着，小東停住了，眼睛望着天花板，支支吾吾説不出來，原來他想不出還有什麼了。老師讓他下去，繼續抽籤，這回抽到了小紅。我心裏暗想：小紅學習成績很好，每次語文考試都名列前茅，肯定能背很多。沒想到，小紅才説了不到二十個，就再也説不出來了。這到底是怎麼回事，小紅學習成績那麼好，怎麼會輸給小東呢？

老師笑着説：“你們一定感到奇怪吧！小紅平時成績那麼好，怎麼會在這裏栽跟頭呢？其實，這就是我跟平時你們説的課外積累的重要性。小紅只注重課本內容，而我們的單元試卷通常都是考課本里的知識，所以她的成績才會那麼好；但是，她沒有在課外多積累，而這些詞語在課本中又是沒有的，所以她就不行了。今天之所以上這節課，就是要你們明白積累的.重要性，語文，死記硬背是不行的，要課內知識與課外知識相結合，靈活運用，才能學好語文。你們的優點就是課本知識記得牢，但這也是你們最大的缺點，你們大多數人腦子裏只有課本，因此靈活運用就遠遠不如別人了。”

原來課外積累還有這麼大的作用，怪不得我寫作文時總是沒有詞語可用，就是因為我積累的詞語不夠啊！通過這節課的學習，我明白了積累的重要性，在平時多積累妙詞佳句，寫作文時就“下筆如有神”了。

這節課，我永遠也不會忘。

難忘的一節課作文8

武術？我大吃一驚。慘了，武術可是我的弱項啊！當董老師把課程表抄在黑板上時，我懷疑老師看錯了，抄錯了！

下午，剛上完第一節課，一個剽悍強壯的東北大漢的身影映入了我的眼簾。定睛一看，原來是國中部的一位體育老師。可是，他來這兒幹什麼？難不成，啊！他是我們的武術老師？似乎全班同學都注意到了這位老師，原本喧鬧的教室一下子安靜了下來。“我是你們的武術老師，大家好！”“老師好——”哇！這個老師好有個性啊！頭頸裏還掛着一條毛巾。奇怪，這個形象怎麼這麼眼熟？哦！對了，像買西瓜的。

不一會兒，老師便把我們帶到了羽毛球館。一進門，我頓時覺得進了一個大蒸籠，不出2分鐘，我便滿頭大汗了。“好了，今天我們要學‘少年甲級拳’，這套拳麼，説難也不難，説簡單也不簡單，當然，不認真肯定學不好，所以你們要認真學！”説着，老師便打給我們看了一遍。咦？這套拳在哪見過？哦！對了，前兩年學過嘛。可惜！我沒認真學。要不可以大顯威風了！為了學好，今年一定好好學！

“好，今天我們先學第一式‘輪臂砸拳’。預備！”同學們都不知所措。“哦，你們還不知道吧，預備的時候要雙手緊緊握拳，放在腰的兩側，頭看向左側。”同學們都點點頭。“預備！”雖説是第一次，但同學們還是順利地完成了任務。

“看着我做，1.左腳點地，身向右側，左手斜側。先做好這個動作，讓我來看看。”同學們像被孫悟空施了定身法似的，一動也不動。“嗯，你的手再抬高點。”“你的手再直一點。”不一會兒，同學們的`動作便非常正確了。

很快，前三式的動作就學完了，老師直誇我們好，我也學得不錯。

我相信，只要我努力，就會成功的！

難忘的一節課作文9

黑板上威武地立着：“論科學利與弊”這幾個字——這節課，是一節非常有趣的課，我們在辯論中度過，不用多説，你大概也就知道了，這節課是我們在舉行辯論會。這是我最難忘的一節課，一節有趣的語文課。

起先老師興致勃勃地走進教室，跟我們宣佈：“602班辯論會現在開始！”之後，正方辯友小明便搶先説：“我方認為科學利大於弊，首先，是汽車的發明方便了我們的`出行，是電腦的出現方便了我們查閲資料……”反方辯友小藝不甘示弱地説：“我方認為科學弊大於利，汽車雖然方便了我們的出行，但是卻讓一些人逐漸變懶，還造成了大氣污染；電腦雖然方便我們查閲，但是我們在思考時便少用人腦了，這樣子也會不利於人與社會的發展，所以我方認為，科學的弊大於利。”正方小紅在小藝坐下之時便猛地站起來，説：“其實只要合理控制好時間，控制好自己也就行了，科學並沒有錯。”這時，反方一直沉默的小呆也開口了：“可是也有一些人控制不住自己，被科學的弊端所引誘，所以我認為，電腦在為人們造福的同時，也在危害人類。”正方全場呆住了，那個撓撓後腦勺，那個東望望這個西瞧瞧……這時正反小峯十分機靈地站出來説：“那你們現在手中拿的資料，難道不是靠電腦查出來的麼？”這下子換反方呆住了，他們的臉都開始紅彤彤起來，氣氛緊張得不得了。這時反方小藝又站出來説：“那電腦對人類有害，你們又如何解釋呢？”全場寧靜。他們想了許久，始終沒有想出合理的答案來回答，這時老師合時宜地站了出來笑笑説：“是的，科學像是一把雙刃劍，一面在為你造福，另一面卻在傷害着你。而是利是弊，這都必須取決於你的態度，因此同學們，大家要記住，每一件事物都有正方兩面，要合理運用，才能使其變為自己的財富。”

在一片熱烈的掌聲中，這一次的辯論會便也算圓滿結束，看到剛剛爭辯得面紅耳赤的同學們，此時又在興高采烈地聊天，突然就又回想起這有趣的一節課，這節課，我受益匪淺。

難忘的一節課作文10

我記憶最深的一節課是在五年級上學期，下午的一節語文課。別人或許會寫我記憶最深刻的一節課會是收穫了許許多多的知識。而我記憶最深的原因是因為一個屁。這個屁，將會讓我永生難忘。

你們一定會想，一個屁，怎麼可能讓我終生難忘呢？因為這是一個尷尬的屁，對於我來説，這一個尷尬的屁，讓我丟人丟到姥姥家了。

這也是一個神奇的屁，竟然，讓所有人的目光都轉向了我。這個屁，竟然吸引了老師講課的步伐。幸好這節不是英語課，因為如果是英語課，英語老師會嫌棄諷刺的説：“咦？這是誰的屁呀？簡直是又響又臭！”自然而然的'我就成為了全班的焦點。當然，這不是在我回答問題時的掌聲，而是嘲笑和嘲諷的表情。

你們或許會認為不就一個屁嗎？要放也是周圍的人聽見，老師，怎麼可能聽見？因為當時老師就在我們周圍。我在聽課的時候，突然想上廁所，但是不好意思給老師説。我便一臉難受的表情，捂着肚子憋着了。結果“嘣”一聲，突然放了個屁。我的同桌扭過來一臉迷惑的表情看着我，老師停下來講課，尷尬的看着我，我想怎麼辦？這次丟死人了。可是可惡的後桌竟然在嘲笑我。我當時都想去打他。不過我，我的形象豈不是在老師的面前毀於一旦嗎？這該怎麼辦？算了，不想了，下課鈴響了。我首先要去揍那個人，我一揍他豈不是要給每個人都説一下，我該徹底丟死人了。饒他一命，算了吧？我想想還是找我的夥伴們去玩耍吧。

這就是一個屁的故事，注意，你不能笑我。笑我的後果將會很嚴重。

難忘的一節課作文11

今天我們正在上思想品德課，一陣陣鏗鏘有力的朗朗的讀書聲從我們班裏傳出來。這本是一節平常的課程，突然傳出來一陣急促而尖鋭的叫聲。

“樑同學吐了！”

然後就是一股酸味撲鼻而來。頓時教室裏像炸開了鍋似的，有的同學一手捂住鼻子，另一個手使勁的扇着，有的同學屏住呼吸，雙腳輕輕的跺着，有的一隻手扶住牆，一隻手捂住肚子在牆邊乾嘔了起來，有的同學則打開窗户呼吸呼吸新鮮空氣。

我們的思想品德徐老師看了我們一眼，輕輕地搖了搖頭。他用關切的聲音對樑同學説：“怎麼樣？是不是中午吃壞肚子了，用不用去看醫生啊？”只見樑同學臉色蒼白，用虛弱的聲音説：“不用，老師。”我們的徐老師朝班裏大喊了一聲：“有誰去弄一簸箕校園裏面的花壇裏面的土。”作為班裏的班幹部，當然我要起一個帶頭作用。於是我大喊了一聲：“我！”班裏也開始有人要為班級出一份力，但寥寥無幾，僅僅只有四五個。而且我在説的同時，我旁邊的`一個副班長朝我嘀咕了一句：“你是不是有病。”但我沒有理他。

徐老師看到了我們這四五個勇士，對我説：“你是班長，你來指揮，我帶樑同學去醫務室。”

“嗯！”我答到。

“關同學，咱倆去拿拖把；楊同學李同學，你倆去剷土；侯同學，你去拿笤帚”我雷厲風行地佈置了任務。

就這樣，我們很快就打掃好了。正好，徐老師也回來了。只見徐老師站上講台，一臉嚴肅地説：“這次，我知道了我們班的素質，許多班幹部都沒起到帶頭作用，希望下次不要這樣。”正巧，下課鈴聲打響了。“下課！”

這是一堂下了課的課，這是一堂永遠不會下課的課。

難忘的一節課作文12

我最喜歡作文課了，它可以讓我們把想表達的事情和不開心的事情寫出來。每當我的作文發表在學校的微信平台上，我就更加喜歡寫作文了。而那一節作文課給也我留下了更深刻的印象。

記得在四年級上學期的時候，我們正好要寫一篇觀察日記，我不知道要寫什麼，到底要觀察什麼呢？聽老師説要觀察小雞出殼了，我開心極了。

孫老師帶領我們到了觀察室的窗外，我們把注意力全部集中到了這個箱子裏的'小雞蛋上，箱子上貼着一個掛鈎，上面還掛着一個温度計。在箱子上面有一個小燈泡用來照明，等小雞出來了一定會感到很温暖吧！

老師讓我們把注意力轉移到小雞蛋身上，過了一會兒，只見兩隻小雞蛋裂開了，我們立馬安靜下來，看着那可愛的小生命，馬上就要降臨在人間了，我又開心，又害怕，萬一這個小傢伙遇到了不幸的事情，降臨到了這個小傢伙身上，這可怎麼辦呀？我的心跳越來越快。感覺心都快從嗓子眼兒裏蹦出來了，我默默地在心裏想着“小雞，你一定行的，加油，加油！”小雞蛋也在雞蛋殼裏努力着，我們睜大了眼睛，啊！小雞蛋居然動了，小雞蛋左右搖擺着，好像在跳舞，啊！在小雞的努力下它們終於破殼而出了，老師讓我們觀察小雞是怎麼站起來的，看着那可愛的小生命，我又開心又激動。剛出生的小雞又可愛又笨拙，身上濕漉漉的，也不會走路，可是經過它無數次的練習，終於站了起來，當小雞勇敢地站起來的那一刻，我們都為它歡呼雀躍，小雞，你可真是太棒了！

老師説：我們要像雞一樣遇到困難不要退縮，而是執着的去面對。

難忘的一節課作文13

20xx年9月18日，我們學校的少年宮活動正式開展了。我參加的是習作班，被分在了三組。我坐在階梯教室左手邊的第二排，輔導我們習作的老師有三位，三位都是男老師。剛來的第一節課，老師所説的話讓我記憶深刻。

習作3組李老師給我們講了許多話題。他説：“語文是我們的母語，習作是其中重要的`一部分。”隨後老師問了我們一個問題：“當父母在外地工作時，你是通過什麼來傳遞信息的？”有的同學説用嘴，有的同學説用手機，還有的同學説用書信的方式。聽完同學們的回答，老師説：“同學們回答得很好。説到手機老師就來和你們説一説吧！”接着，老師就娓娓動聽地説了起來。聽了老師的話，我深有感觸。正如老師所説，手機是生活中的一把火，什麼火呢？是“救命火”，當我們遇到歹徒等危險時，可以拿出手機撥打110；當人突發病狀時，可以拿出手機撥打120；當發生火災時，可以拿出手機撥打119；當我們在學習上遇到不懂的問題時，可以拿出手機上網查一查。同時，手機也是一把“鬼火”。當一個人沉迷於網絡遊戲時，他們會可能會把把父母辛辛苦苦掙的錢拿去充錢玩遊戲，而且虛度了最好學習年華中最寶貴的時光，導致學習成績直線下降。這樣的學生，將來人是長大啦，卻一事無成。

老師還教育了我們要好好珍惜糧食。我們吃的白米飯，是農民伯伯在烈日炎炎下用汗水為我們換來的，所以我們應該珍惜糧食，不能浪費糧食。

聽了老師的教導，我更喜歡上了寫作。因為，這節習作課讓我懂得了，我們不能浪費每一粒糧食。不能沉迷於網絡遊戲，要文明上網。今後，我一定要杜絕網絡遊戲，不被它妖豔外表下的猙獰面目毒害。我要要好好學習科學文化知識，考個第一名，做個爭氣的好孩子。

難忘的一節課作文14

每個人都有自己難忘的事情，可能是美好的，但也可能是倒黴的的一件事。但是我最難忘的事情是一堂歷史課，它讓我找回了自信。

在讀七年級之前的時候，我一直都是一個很自卑，很沒有自信的男孩，認為自己什麼事情都不可能做好，有幾次上課回答問題，老師問了一個課堂上的問題。我的回答，讓全班的同學都笑了起來。連續幾次都是這樣。之後我怕在上課的時候從來都不敢舉手去回答問題，老師再也沒有叫過我了。

也不只到為什，歷史本來是副課卻也來了個公開課，不過我挺喜歡歷史的，所以呢，也就沒什麼了。老師，明知道大家從來都沒有認真聽過歷史課，但是他卻提出了一個很專業的歷史知識。那自然是大家都答不上來了，也不知道老師怎麼了，叫了我，我開始想説不知道；但也不知道拿來的勇氣，説出了我的答案。本來很緊張，但是看到老師臉上露出了滿意的微笑。我心終於放了下來。節下來老是問了一系列的歷史問題，全班沒有一個人回答的`出來，只有我一個人説的出來。我看了看後面的老師，天哪我的班主任在後面。他看到我點了點頭，次時我的心裏別提有多高興啊。快要下課的時候，歷史老師説了一句一個人如果對一樣東西感興趣的話他一定能學好的。下課後，我趕忙跑到老師那，謝謝你讓我找回了自我。老師卻説，是我謝謝你，我也不知道會有老師來聽課，要不是你我都糗大了。我兩都笑了笑。

這堂課讓找回了自信，本來覺得自己一無是處，通過這堂歷史課讓我發現了自己的優點，發現了自己的長出。這就是我難忘的一節歷史課。

難忘的一節課作文15

在實踐基地，我們上了許多的課，在我的腦海裏，就像閃爍的星星，其中，最耀眼的那一顆非剪紙課莫屬了。

一走進教室，我就看見桌上擺了許多的彩紙、刻刀和剪刀，正當我疑惑之際，老師就告訴了我們，這堂課是剪紙課，然後，又拿出了一幅作品給我們看。我定睛一瞧：雖説不是出神入化，但也是活靈活現啊！看那生肖豬的模樣，真是憨態可掬，惹人喜愛。看到這兒，我不禁羨慕起來，迫不及待的想要剪一幅作品了。緊接着，老師花了十五分鐘時間講了一下製作剪紙的過程及注意事項，然後，我們大家就開始動手做了。

拿到材料，我們才知道，原來剪紙的.主要工具是刻刀，而不是剪刀，簡單來説就是用刻刀刻出作品，再用剪刀修飾。我從籃子裏挑了一副“年年有餘”的臨摹畫，然後把複寫紙放在紅紙的下面，再把臨摹畫放在最上面，拿了一支筆，開始把要剪的部分描下來。可是，在我描了一會兒後，卻發現我挑的這幅畫，鏤空部分太多了，這一會上，一會下，描左描右，都快把我“描”暈了。我託着下巴，呆呆地望着桌上的畫，有點兒厭煩，想要放棄。但很快，我堅定了信念：一定要把這幅作品完成，這點小困難不會把我難倒！我又拿起了筆，這回我沒有再忙腳亂了，而是不慌不忙，目不轉睛地盯着畫，一氣呵成。

完成臨摹的這部分後，我長吁了一口氣，放鬆下來，抬頭一看，卻發現大家都在埋頭苦幹，已經在刻鏤空部分了。浴室，一根剛剛鬆弛下來的弦又繃得緊緊的，手中的筆變成了刻刀。我想：這是關鍵的時候，不能出錯，否則就前功盡棄了。我大氣也不敢出，兩隻眼睛跟着刻刀轉，可是在我刻魚的眼睛時，我發愁了，這眼睛是圓的，手又不能360°轉。這可怎麼辦啊？忽然我想到老師説的一句話：“手不能360°轉，紙可以啊！”我茅塞頓開，就這樣，我開始了漫長的奮鬥，又過了10分鐘，我的作品終於完成了，望着那畫中跳躍的魚兒，我的心情愉快極了。

這節課，使我明白了做一件事要有耐心，要細心，更要學會認真思考。