學習感悟作文7篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編為大家整理的學習感悟作文7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

初涉教壇，我興致勃勃，信心百倍，誓和孩子們同甘苦，共患難，課堂上允許學生髮言不舉手，允許學生課堂上發現奇事怪事大聲叫，課下允許他們直呼我名，跟他們一起玩“老鷹捉小雞、天上麻雀飛、丟沙包、玩抓石子、跳皮筋……打乒乓輸了鑽台子”，常把語文課堂搬到室外或者野外，這個週末領着孩子們遊天子城，下個週末和他們一起鑽老鼠洞，再一個週末帶着孩子們一起去家訪……想起那些日子，有滋有味，看看孩子們不僅學習成績優秀，而且各方面都比較好，他們天真活潑，他們樂學善思，他們好動和諧，他們積極向上……

近些年來，究竟怎麼了，常聽孩子們説“老師帶我們找春天去吧！”“你和我們一起去秋遊好嗎？”“帶我們去野炊吧！”“爬山去吧……”我的回答總是搖頭，學生問為什麼，我無奈地説，帶你們玩，要請示學校，請示教辦，請示教委，等這些批文下來，恐怕大家早沒興趣了吧，再説上級還不一定批准呢。不行呀，昨天才開會，校長再次強調了安全；接到上級通知，學校不得私自組織學生外出活動；有個學生在户外活動時傷了胳膊，家長找到學校打官司，結果學校賠償上萬元呢……千個理由，萬個理由歸結起來兩個字“不能”，這樣的答案孩子們總是不懂，他們一二再，再二三地請求終無結果，後來也就不提了，沉天和老師一樣按部就班，看看他們小小少年，好似有些老氣橫秋，正如有的孩子反駁家長説的那樣，他們成了為家長為老師掙分數的機器，可分數呢？靠題海戰術，靠填鴨式教學而來，一個個真成了肩不能挑，手不能提的“秀才”，行為習慣更差，家長、老師都覺得現在的孩子越來越難教，越來越難管了。原因何在？我們先了解一下韓國的教育吧，在韓國，有很多我們認為可以戳起“請勿動手”牌子的地方都歡迎你來動手。在清州金屬活字印刷術發祥地興德寺，可以信手拈一張毛頭紙到操作枱上去親身實踐金屬活字印刷；博物館的房間亂得不像話，到處陳列着出土器物的複製品，參觀者可以隨意操作一件來把玩、使用；在樂器間，你可以盡情地擂鼓、敲鐘、吹笛子；在製陶間，你可以用和好的泥由着性子去完成一件陶藝；在臨摹間，你可以臨摹大師們的作品，然後得意地張掛起來欣賞；在整整一面牆壁那麼大的白板上面，你可以拿起各色彩筆，畫你的“壁畫”，寫你的留言……這些行為在中國行得通麼？小時候，媽媽包餃子，我想學學，她總是説我不行，不讓我學，有時悄悄包一個還遭一頓打，理由是我不聽話，浪費了麪粉，當我也成了媽媽這一代了，同齡人的孩子和我小時候一樣，他們連學包餃子的機會都被剝奪了，大人總是説“去去去，去學習，去寫字，去讀書，一天學習搞不好，包什麼餃子，真是正事不做邪而有餘。”什麼是正，什麼是邪？真弄不明白，孩子把自己喜歡的字畫貼在牆上或者牀頭，也遭家長反對，孩子們到寧河邊去摸魚蝦，到沙灘上去畫地圖，到山上去採果子，摘野花，捏泥人……被家長們説成是野，知道後不受打或責罵的有幾人？五歲的孩子躲在衞生間洗衣、洗頭，把涼鞋剪成拖鞋，被媽媽説成是違非作歹。

韓國似乎處處都在鼓勵孩子們去“觸摸”，讓他們在“觸摸”中感悟，在“觸摸”生情，在“觸摸”中益智，在觸摸中“強能”，在“觸摸”中成長。而我們卻剝奪了孩子們信手就能動手的機會，什麼都不讓他們動，怕他們弄壞了，弄糟了。結果讓他們原本靈巧的手被束縛笨拙起來，他們原本協調的動作被禁錮僵硬起來。“學會做事”乃教育的四大支柱之一，我們的孩子不動手操作，實踐能力從何而來，經驗來自於實踐，情感來自於生活，所學知識的目的是運用於實踐，不給他們實踐的機會，能行麼？家長、教師整個社會的轉變觀念吧，解放孩子們的手，讓他們去觸摸，去做，讓他們在破壞中去學會建設，讓他們用一次次的失敗去接近成功吧！

其實，我上國小那會兒，教育領域已經打響了“培養德智體美勞全面發展的學生”的口號。然而，何為全面發展，我以及同齡孩子並不知道。

也許是應試教育的滲透力過於強大吧。以至於當時的國小語文老師在課堂上提到當前我們處於什麼教育模式裏的時候，班裏大部分人都異口同聲應試教育。對啊，學習不就是為了考試嗎？然後，我們班就被強行洗 腦，老師面色嚴肅的説，同學們要記住，咱們現在是素質教育。然後又説了説，只看重學習是不夠的。評價一個學生如何，要從很多方面考慮。我們不知所以。但是，我們心裏都清楚，每次評獎評優，看的可是那張地道的成績單。學校裏依舊把各個學科的課程拍的滿滿的。

學校教師人數有限，通常會有身兼數職的情況出現。比如我們的語文老師，同時使我們自然課的老師，並且還偶爾讓我們上一節體育課。那時，體育課絕對是最受歡迎的學科，卻也是最不受重視的學科。

可是，我們並不考慮那麼多。只想好好珍惜這來之不易的體育課，極盡所能的嬉戲。

對於國小體育課的印象已經有些模糊了。但是一些細節仍然清晰地出現在我的回憶裏。可能是在一年級的時候吧，還有老師帶着我們遊戲，教我們玩一些小遊戲。像“什麼老鷹捉小雞”啊，“丟手絹”啊，“三個字”的遊戲最受孩子們喜愛。因為，這種遊戲，一來不需要準備什麼道具，二來不受人數的限制。三四個也好，七八個也好，都可以玩成一片。後來呢，體育課便成了自由活動的時間段。這樣反而更讓我們有一種獲得自由的體驗。老師們是無暇看管我們的，而我們那時也已經漸漸長大，不必日日緊盯了。這時候我們便自己組成小團體，玩遊戲。那時候，無人指導，但我們總能突發奇想，自得其樂。我們把家裏自己縫製的毽子帶來，是用好多小布片裝滿小穀粒然後串聯縫在一起。這種毽子很容易踢中，可能是它體積較大，受力面積也大吧。反而是那中標準的雞毛毽子不太流行。我們能把一個遊戲完成好幾種花樣，而這種創新有些甚至國語出色，還會沿襲到低年級去。

只是後來，升入六年級後，我們日日與試卷打交道。體育課便徹底化作烏有。

學習，是什麼？學習是感悟知識的海洋中無止境的快樂。是快樂地學習，帶來了我們的成功，然而，所有的學校，都是這樣一台忙碌不停的快樂生產機嗎？

正如書中所説的：“為了分數和名次，一個個鮮活的生命把自己變成學習的機器。他們感受不到天高雲淡，對大自然的美麗視而不見，他們不需要陽光，不需要温情，只要分數和名次，這是一羣迷失了自己的孩子。”這樣的一羣只要沒用的分數和名次的孩子，長大之後必將一事無成。分數和名次，只是一些沒用的虛榮，而那些所謂的“好學生”往往都不是想象力這些綜合素質高的學生，而是那些死啃書本的學生。在這樣的教育環境下，學生的興趣與特長不都被扼殺了嗎？

對學習感到頭痛（成績差除外）的學生不妨看看你的父母是不是“愛心殺手”：

1. 除了學校的正常學習外，他們是否給你請了家教或去參加輔導班；

2. 除了學校佈置的作業，他們是否給你佈置其他的作業？

3. 他們是否拿你和同學比較？

4. 他們對你的表現失望過嗎？

5. 他們扼殺過你的興趣愛好嗎？

6. 他們罵過你笨嗎？

7. 他們拒絕過你的興趣愛好嗎？

8. 他們不讓你做家務嗎？

9. 你遇到困難，他們是否包辦？

注：以上內容四項或以上符合，全是“愛心殺手”的受害者。

但孩子們的金色童年可以挽救，因為每個人心底都有一座童心城堡。裏面的事都很新奇。但這都要靠自己去發現。

同學們，你們可不要為分數失去童年哦！

傳承文明，踐行美德，實現中華民族的偉大復興，不僅是時代給予我們的光榮與夢想，更是時代賦予我們的責任與使命。

《文明美德伴我成長》這本書分為15個章節，其中有非常多的章節關於我們國小生。其中也有幾篇關於祖國以前是文明古國，在當今也一定要保留祖先留下的美好印記。

這本書中另我印象最深的是第九章：爸爸媽媽辛苦了這一章。在這一章裏主要寫了一些名人孝順父母的故事。在老舍先生心裏，母親才是讓他刻苦銘心的真正的教師，因為母親傳給他好的性格於習慣。

在我們的生活中也有這樣好的父親母親，在我們心中世界上最偉大的不就是自己的父親母親嗎？我們一天天長大，是父母賦予我們生命，給了我們最偉大、最無私的愛。我就親身體驗過最偉大的父愛：有一天，我們很晚才放學，那天下着毛毛雨，我又沒有帶傘，當時我着急得哭了，又沒有人認識我，突然我看見了一個熟悉的身影，我心想：那不是爸爸嗎，怎麼在這兒？我着急得向爸爸揮揮手，他好像也看到我了，急忙跑過來，説：“你怎麼這麼晚了還沒回去啊？”我擦乾了淚水對他説：“我今天沒帶傘！”爸爸二話不説，就拉起我的手飛奔到他的車前，帶我回家了。從這一章裏我明白了：父母的愛是多麼温暖啊！請同學們回家之後對爸爸媽媽説一句：“爸爸媽媽我愛你們，你們辛苦了！”

從這本書裏我明白了：文明時時刻刻在你我身邊，只要你用心去發現，就一定可以發現那些細節。

在我的房間裏，沒有任何人，只有我一個。我在幹嗎呢？不用問了，學習呢。

我不知道考試是哪樣的，可以肯定的是，現實是殘酷的，讀書要的是能力，如果自己有能力考高分，自然會有收穫，自己沒有能力考高分，學校在只能與你説再見。所以我一定要好好學，爭取考去外面讀書。

學習，學習，既要學又要習，學包括問記，習包括温習和預習，可以説學習是一個漫長的階段，但是過了這個階段，你一定會很開心的，不過，對每個人不一定是一樣的想法啦。

朋友們，學習吧，雖然這個階段會辛苦一點但現在的辛苦是值得的，因為將來你一定非常幸福。

可能某些人不信，隨便啦，不過學習雖然辛苦，不過當你學會某一種東西時，你一定會愛上它的，因為它就是這樣，當你掌握它的技巧時，它會回報你更多有趣的知識。

雖然學習辛苦，壓力極大，但人們常説，有壓力才有動力，所以我也要把壓力化為動力，攀登我理想的高峯。

我愛學習！愛學習的壓力！

今天早上起來後我完成了自己的作業，我通過這一次的課後作業，知道了自己許多的不足之處。

我又一次明白自己的知識體系結構是如何的混亂不堪，明白了自己是如此這般的不堪，明白了自己需要努力學習了！

我在寫作業的時候花費了比別人更多的時間，然而卻沒有得到大的回報。我在很長的時間就是在這裏做無用功，算一些無法歸類於答案的過程，這些既耗費大量時間，又沒有什麼意思，使得我的學習效率降低了，而且記憶中的知識更加混亂不堪。

所以我現在要學會什麼才是題的重點，什麼才是題意，只有這樣才可以正確做題，才能正確的得到答案！我也有時候不知道許多基本知識，所以我也要去重新複習資料會回憶過去的問題，而且書本知識也不是很鞏固，所以我也要多多看書！

每一次的課後習題就是一次學習的機會，這會使得我知道自己的深淺，才可以補充一下自己的不足之處，有發現再努力學習就是進步！學習就是在無數次感悟，無數次努力中提升，通過無數的事情才會有一個好成績！

學習就像一個無望無際的海洋，那樣寬廣，那樣偉大，我們就像一艘小船，在這迷茫的大海中，尋找着彼岸，而上天對它的考驗將是無數次可怕的暴風雨，小船隻有兩種選擇一：在困難面前退縮，在浩瀚的大海中掙扎，最後只有沉下海去，永遠永遠找不到彼岸！二：永不言敗，不為艱難，迎難而上，勇往直前，最後到達成功的`彼岸，享受到成功的樂趣，我們跟小船一樣，命運是掌握在自己手裏的，結果是如何只有靠我們去努力，去奮鬥。我們學習中雖然苦，有許許多多的挫折，困難，等待着我們，所以我們要勇敢的面對困難，挑戰困難，永不言敗，那麼成功離我們就不願了，成功是要付出努力的，付出汗水，沒有能隨隨便便成功的，所以我們應該付出不懈努力去學習。

學習不光要有不怕困難，永不言敗的精神，還有有勤奮的努力，著名科學家愛迪生曾説過：“天才就是1%的靈感加上99%的汗水，但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。”即使我們的成績不是很好，但只要有心想要學習，那麼我們就應該笨鳥先飛，所謂"勤能補拙“沒有人一出生就是天才，他們都是經過秦風的努力，才會成功的，所以我們不能坐等自己那天突然變成天才，而是要點燃自己的力量之火，尋找自己的天才之路，努力奮鬥。

在學習的路途中還有有遠大的理想，有明確的目標，堅定的決心，這樣較大實地一步一個腳印的走向自己的目標。實現自己的夢想，不管在路途中遇到多大的挫折，我們要有堅強的毅力，不臨陣退縮！

”一分耕耘一分收穫“只要我們肯付出汗水付出努力，那麼我們會得到學習中最大的快樂。梁啟超曾告訴過我們：”未盡責任最苦，盡責任最樂“。學習是我們的責任，也是我們為自己的將來而努力，學習雖苦但能從學習中得來快樂，樂趣。那麼我相信世上的快樂莫過這種苦中得來的快樂了！

想在學習中獲得成功，也不是不是不可能的，只要我們能做到有永不言敗+勤奮學習+有遠大的理想+堅定的信念，堅強的意志，明確地目標，而我想成功也是應該有這個配方研製而成的吧！

在我們獲得成功之後，還應記得：勝不驕，要繼續努力，不要因為一時的成功而得意忘形，這樣才不會使自己一步錯，步步錯，而遺憾終生。

後記：

因為沒有永遠的失敗，也沒有永遠的成功。加油吧！