【精選】走進生活作文7篇
在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的走進生活作文7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
走進生活作文 篇1
今天一大早，媽媽就叫我起牀，説：“今天我們要去體驗鄉村生活——摘桑葚。”
到了摘桑葚的地區，只見大片大片的桑樹像綠色的海洋，像一片片的荷葉傲然挺立，微微地泛着波浪；一株株桑樹像亭亭玉立的少女在翩翩起舞；一個個桑葚像嬌嫩的小燈籠，在搖擺的枝葉間若隱若現。哇！樹上有好多桑葚，紫的、紅的、青的，我都不知道該摘哪個好？我摘了一個紫的放在嘴裏舔了舔，啊！真甜！我又摘了一個紅的嚐了一下，哇！好酸啊。現在我知道要採什麼樣的桑葚了。我左手提着籃子，睜大眼睛在底下四處尋找長得又大又紫的桑葚，右手快速地採摘，不一會兒就摘了半籃。一陣微風輕輕地撩開了幾片葉子，一串串紫色的桑葚就探出了腦袋。“哦，我明白了，原來它們在和玩我捉迷藏呢！”大概摘了一個小時，我摘了滿滿一籃，看着自己勞動的成果，心裏美滋滋的。
回到大姨媽家，便下起了毛毛雨。我看見了一位老爺爺在田裏插秧，他戴着箬笠，穿着蓑衣，赤腳走在泥水裏。這時我便明白了“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”的意思。
鄉村生活有着無窮的樂趣，有着愉快的笑聲，有着城裏沒有的東西，有着……
指導教師：邵聚良 教師評語：小作者採用了許多擬人、修辭和排比的手法重點描寫了摘桑葚的過程，觀察細緻，情感豐富，筆觸細膩。詳細摘桑葚，略寫老爺爺插秧，詳略得當。小作者的精彩描寫，小讀者們是否也想走進鄉村體驗生活？
走進生活作文 篇2
因為閲讀，使我的生活變得更加精彩。每次得到一本好書，我的心總是砰砰地跳個不停，使我迫不及待地看起來。那一排排鉛色的小字，一直吸引着我讀下去……閲讀的魔力真大。我讀着讀着，就會情不自禁地隨着書本中的故事情節而悲喜交加。《苦兒流浪記》讓我一次次淚流滿面，《幽默笑話》使我一次次開懷大笑。閲讀可以讓我們品味人生百態，社會曲折;閲讀可以讓我們懂得人生真諦，生活啟示。閲讀把我帶進了一個又一個人物的內心世界，也讓我瞭解了中國大地的山河壯美。有時，我夢境中也會出現書中的精彩，雖然並不真實，但很美妙。因為有了閲讀，我的生活也不再乏味，閲讀給生活增添無限的樂趣。
因為閲讀，使我的生活變得更加充實。閲讀的感受如此美妙，讓人如酔如痴，如歌如狂。閲讀讓我穿越千年時空，讓我和李白一起賞月;讓我和恐龍一起玩耍;閲讀讓我回歸大自然的懷抱，陪伴大熊貓吃竹子，和小鳥一起飛翔。啊，閲讀是多麼美妙!我如飢似渴，我希望自己腦中的每一寸空間，都裝滿了知識。這就是閲讀帶給我的充實。
因為閲讀，我的生活變得更加快樂。每一天，我都用微笑對待他人。因為我很快樂。是閲讀給予我快樂的力量。書是老師，它教我要堅強，不能輕易放棄，它教我要……書是我最好的朋友，我怎能不去珍惜呢?其實，快樂就這麼簡單。
閲讀走進我的生活，閲讀改變我的生活，閲讀豐富了我的人生。與書為友，我將站在巨人的肩膀上，比別人看得更高更遠;與書為友，我們將暢遊知識的海洋，搏擊長空。
走進生活作文 篇3
一個初秋的早晨，我睜開眼醒來，望向窗外，天空微露淡藍的晴。不知名的鳥兒在啁啾，圓潤悦耳。風很清爽，吹送來秋天特有的那種氣息。
我突然想起了他，一個閃光的名字，一段一段逝去的故事，在舊時光裏連成一片卻依舊清晰如昨。
陳百強，彷彿是一個憂鬱的註解。
文質彬彬，淺笑，追求完美。會因為一個鈕釦的掉落而拒絕赴宴。完美本是人生奢求，沒有人能夠做到，於是他選擇憂鬱地離開，讓他愛的人和愛他的人深深遺憾——他始終沒有學會放下。
但他追求夢想，牢牢抓住心中的夢想，一刻也不停地向前衝，他唱道：“沒有淚光/風裏勁闖/懷着心中夢想/能闖一次/就一次/不息自強。”
“一生何求/迷惘裏什麼都看不透/沒想到我失去的竟是我的所有/不願我的夢想被劃破”，這首百強臨終前的一首歌，輕慢、舒緩，當中又有一絲“剪不斷，理還亂”的愁緒。它向人們昭示，百強這一生無所求，唯一放不下的是心中的理想。
他給人一種既温暖又清新的感覺，就像一陣春風拂過臉龐，吹起髮絲；又如風和着小雨點，頑皮地敲在窗玻璃上。他的歌卻像一個漣漪，並且——最後的他也是這個漣漪，在盪漾起一圈一圈美麗的波紋的同時，又從最外的圈向內一點點地消失，到達波心時，水面平靜，他亦已過。
我不願流連在小感傷和大傷感或大感傷和小傷感中，我始終堅信誠實、堅強、不懈、努力、拼搏這些老掉牙的品質上。完美的生活，追求幸福和理想，即使生命短暫，也將無悔這一生。當百強和我回頭時，海闊天空。
也許你就要遇到雷雨閃電的暴風圈，也許就要遇到烏雲密佈的灰色陰天，也許你就要遇到使人淚流不止的風沙天，但終點是藍天。
一些對我們有過意義的人，漸漸離我們而去。流金歲月，完美的追求，偶然的思念。
翻出舊事，看看，想想…
走進生活作文 篇4
在最好的年華，在最美的季節，整個世界都不要打擾，懷揣夢想，走近你——高中生活。
生活在喜怒哀樂間，走走停停，不知道會遇見什麼，只知道陽光這好別辜負今天，緊張的高中生活，是你一秒都不可流失的，要知道時間是倒在你手掌心的水，無論你攤開還是緊握，終究還是會從指縫中一點一滴流走，一滴都變得有意義，高中生活是具有挑戰的，具有未知的相信會是更好的。
如果説非要在高中生活上加一個期限，那麼這段期限的開端就是軍訓生活，如果給他粘上一個標籤的話，那就是苦中作樂，要知道赤裸裸的太陽懸掛空中是一個怎樣的概念，應該是都會理解成天氣好吧！顯然天氣是真的很好，好到你一動不動的軍姿站立都能汗流浹背，説道軍訓，在開始前，總想逃避，在結局之後，卻不想錯過，不想錯過你我初來乍到剛剛認識的每一個微笑，不想錯過你我坐在草坪上嬉笑打鬧時的每一個瞬間，不想錯過經歷一天的勞累後，你我熟睡時的鼾聲，坦白説軍訓真的很累，但軍訓之後或喜或悲都停在十天軍訓生活中，只希望在這段彩色回憶不會在一定的時間內褪色，不會被淡忘。
與軍訓生活相比，日常的高中生活是枯燥乏味的，單調的生活幾乎每天都在重複，起牀、早操、學習、吃飯、睡覺、沒錯，就只是這樣，每天不重複的大概只有知識了吧！我這樣的描述呈現的該是一副只有黑白色的畫，但是這只是表面，然而當你一不小心的.走進一幅黑白畫時，便會覺得豁然開朗，會發現這是一個不一樣的世界，你可知知識的根雖然是苦的，但果實終究還是甜的，要知道時間抓起來就是黃金抓不起來就是流水，其實知識的海洋從來不會嫌棄任何喜愛它的人。
在此之後留有一個問號，以後的高中生活會是怎樣的？或許答案早以顯現出來，又或許答案鮮為人知，但以後的未知生活，會是最具有挑戰的吧！懷揣夢想就會有期待。
每一個不曾努力的日子，都是對生命的辜負，因為生活並不是等暴風雨過去，而是在風雨中翩翩起舞，走近高中生活你可以擁抱未知的美好，但不要悔恨過去，即是創傷，也是財富，不要鍾情名利，即是鮮花，也不要埋怨人生，既沒有花開，也沒有花落，花開花落中我們目光堅定地眺望遠方，花開花落後，我們依然喜愛高中生活。
走進生活作文 篇5
上中學了，我幾乎終日忙碌不停。如同電腦程序員一樣每天都重複着同樣的事情，茫茫書海，何處是岸？”
又熬過了一個夜晚。
今天我決定不再浪費掉這個屬於我的週末。扔掉書本，走出房間。
一出門才發現，居然下起了小雨。我也懶得回家取傘，一路帶着小跑，踏着濛濛細雨，便來到了久違的公園。走進如老友一般熟悉的江心小島，倚坐在古色古香的望月亭裏，漫不經心地看着偶爾匆匆路過的人們，我輕輕地閉上雙眼，聆聽着，聆聽着。思維越飄越遠，小雨越下越大。淅淅瀝瀝的雨兒打在石板兒上，打在綠葉兒上，匯成了屋檐上晶瑩的水滴，滴滴噠噠地打在了我平靜如水心上，泛起一波波漣漪。
也許對於那些行色匆匆的過客來説，這突如其來的小雨打亂了他們的計劃，嘈雜而宂長的雨聲更打濕了腳下的每一寸土地，不覺地亂了方寸。但對我來説，這雨卻是一首行雲流水、歡快流暢的心歌，讓我擁有了一個安靜和閒暇的心境，可以靜下心來思考一下自己的學習和生活……
爸爸常常在我學習最睏倦的時候對我“戲謔”地説：“現在你必須要用寶貴的青春為自己的人生‘充電’，而我卻可以悠閒地用睡覺這一極度空虛寂寞無聊的事去‘消費’我的人生了”。我確實也從他的話語裏明白了一件事——青春年少，不為父母的寄託，不為自己的理想，但即使是為了明天自由的生活，好好學習也是我現階段繞不過去的坎啊！
不知不覺雨停了，太陽似乎也要鑽出來了，一向不爭氣的肚子也在暗示着我到了飯點兒。我立起身，漫無目的地留戀了一下週遭的美景，便離開了小島，徑直來到了岸邊的李白成語故事雕像羣——天下沒有不散的筵席，不得不向我兒時的故友道別了。望着默不作聲的幼年李白和默默磨針的婆婆，我時常在想，也許正是因為婆婆這一句“只要功夫深，鐵棒磨成針”的樸實教誨，我才得以有了這位流芳百世的老朋友吧。
和往常一樣，在爸媽地陪伴下享受完午餐的人間美味，我又開始了在題海中的奮鬥。經過“維修”的思維小舟加快速度，載着父母和我沉甸甸的希冀，揚帆遠航。
走出房間，放下書本，這個週末，我有不一樣的體會！
走進生活作文 篇6
作文是一種創造性活動，是學生運用語言文字，反映客觀事物，表達思想感情的過程。對學生來説，它是一種綜合性最強，難度最大的作業。因此學生怕寫作文是一種普遍現象，也始終困擾着教師。如何激發學生作文的慾望，鍛鍊學生作文的勇氣，將學生這種害怕作文，討厭作文的心理轉變為喜歡作文，寫好作文呢？我從讓學生走進生活，體驗生活，感受生活的過程中，有了這樣的體會。
一、 觀察生活，使學生作文言之有物。
教育學告訴我們：國小生的好奇心勝過一切。正因為好奇，他們在上學和回家的途中，往往會觀察到各種各樣的事物。生活素材比比皆是，有各具特點的人物形象；有景色迷人的田園風光；有豐富多彩的活動場面；有令人難忘的鄉土人情……我讓學生將自己的所見所聞在每週的作文課時進行一次新聞發佈。久而久之，學生們由依事論事，見物説物，進而能講清一個道理，説明一些問題，抒發自己的一種情感。最終能生動、鮮明地表達某種意境。這樣訓練隨意性大，學生無拘無束，任憑情思奔湧，想象升騰。例如：入春後的一場大霧，同學們驚奇，感慨萬千。於是我讓同學們描述一下大霧中的景色，大家競相表述：啊！朦朦朧朧的，模糊一片，那村莊，那樹林，那樓房，不知躲到哪裏去了？當濃霧漸退到像一面輕紗的時候，先前的樹木爭先恐後地探出頭來，村莊開始晃動她那美麗的身軀，樓房展開了含羞的臉龐。霧散盡後，大自然恢復了它本來面目，公路上汽車在疾馳，田野裏又有農民歡歌了……同學們七嘴八舌，有滿肚子的話要講。於是，我馬上在黑板寫一個作文題《霧》，同學們信手拈來，基本上能抓住霧中的特有景色來寫，達到寫作要求，有的學生寫得十分生動。這樣長此以往對學生訓練，學生由抽象到具體，由貧乏到生動，其作文能力便會與日俱增。
二、 體驗生活，使學生作文言之有味。
我讓學生從對生活的體驗中去增加作文的興趣。心理學告訴我們具有學習興趣的人，會把學習看作內心的滿足，而不是當作負擔。老題目，老教法，怎麼能引起學生作文的興趣？興趣是入門的嚮導，新穎的題目，別開生面的教學過程，是引導學生走作文成功之路不可缺少的條件。
體驗生活，讓學生有為而作。學校開展手拉手活動，與完小結對子，同學們紛紛和他們交流思想和感情，還相互贈送紀念品，結成互幫互助對子。學生們興致很高，有的一連幾天電話不斷，這使我們感到：學生一旦有了明確的寫作目的，就會產生強烈的寫作慾望，發揮內在潛能，全身心投入到寫作中去。
多舉行活動，讓學生親身體驗。例如：帶領學生春遊，在食堂包餃子，讓他們自己動手。好多學生第一次包餃子，心裏十分高興，看着學生的高興勁兒，我真感動。吃餃子時，同學們胃口大開，就連平時在家吃飯像“小貓”一樣的李麗，也吃了一碗又一碗，把肚子吃得都不能動了。後來，我便以《包餃子》為題，指導學生寫作文，學生把自己在包餃子和吃餃子的過程中的所作所為寫得淋漓盡致，非常有感情。
三、 感受生活，使學生喜歡寫作文。
作文教學僅僅讓學生感到有話可寫，有話想寫，還是比較容易的。而要使學生真正達到喜歡寫作文是不容易的，這就要在注重平時積累的基礎上，讓學生多練筆，不斷提高寫作水平，不斷獲得寫作成功的情緒體驗。為了讓學生提高寫作水平，我讓學生堅持寫日記，把自己對生活的感受及時記錄下來。把他們的日記看成是師生促膝談心的芳草地，精心批閲，加以指導。在批閲日記的過程中，我和他們共享成功的喜悦，分擔困惑的憂愁，熱情地撫慰幼小的心靈，鼓勵他們更上一層樓。每個月，我向校刊和報社推薦學生的優秀日記。學生日記的內容豐富多彩，有寫自己學習中遇到的困難，在課堂中學會了什麼；有的寫自己在生活中的發現；有的寫自己在玩耍過程中的新發明；還有的把家庭中的煩惱訴説給老師聽。久而久之，學生似乎領悟到了日記的奧祕，越寫越有趣，好日記如雨後春筍般的出現。
為了使學生喜歡寫作文，我特別重視作文的批改和講評，先讓學生互批和輪批，然後再由教師批改。儘量以鼓勵為主，對學生寫作中取得的進步和成功之處，熱情加以鼓勵，也誠懇地指出不足和改進的地方，使他們從批閲同學作文中受到啟發，從教師的點撥中得到提高。對作文水平較差的學生，特別去發現他們的進步，哪怕是一點一滴的進步，也當眾表揚，使他們增強自信心，從而喜歡寫作文。
走進生活作文 篇7
如今的社會，是一個科技高速發展的時期，我們的生活已處處離不開科技。科技的快捷多樣使我們的生活愈加便利，豐富。
科技的好處大家都有切身體會。在我們身邊，它可以説是無處不在。從衣食到住行，我們無時無刻不在與它打交道。如衣服，從原先的麻布，棉布料變成從石油提煉的化纖；做飯由原先燒柴火轉為天燃氣，電磁爐；住的地方則是由高樓大廈代替了小平房；交通更是方便，地上跑的，水裏遊的，空中飛的一應俱全。就拿通訊這方面來説，19世紀用的電報，既麻煩又貴。後來電話機不斷地改進，才造就了今天快捷的通訊。用手機可以隨時隨地與人聯繫，就算是在世界的不同角落也不必為聯絡發愁。近年來，電腦的普及也大大促進了世界的國際化，統一化。它使世界真正的變成了“地球村”。我們與世界接軌，這也使得國家的各方面都迅速發展。
然而，任何事物有一利終有一弊，它同時也使我們受害匪淺。隨着人類高科技發展進程越來越快，科學隨之產生的副作用逐漸體現出來，全球變暖就是一個例子。温室效應使人們在炎熱的夏季空調開個不停，而空調排放的氣體中含有大量的甲烷，它也是導致全球變暖的原因。如此往復，生態系統便進入了惡性循環。
生態被破壞，結果是什麼呢？我想，最終受害最嚴重的，還是我們自己。我們不應為了自己一時的利益而過分汲取未來的資源。能正確地對待科技，儘量避免弊端，才能為人造福。
