【推薦】語文快樂作文（精選42篇）
在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編為大家整理的語文快樂作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
語文快樂作文 篇1
“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”，老師對學生的關愛雖與父母不同，但老師總能在學習中讓我們明白學習的快樂。
數學老是背公式，英語不是背單詞就是背句型，可語文呢，文與眾不同，一個奇妙的學科，總能給我們帶來快樂。
語文是“上着”快樂。一節語文課就能提現。這就是一個快樂的時光，餘老師給我們上一節語文課。餘老師一字一句如珠子似的，向我們吐出了要求：“請大家拿出筆記本，放好書包。”大家聽話地把書包往桌子一放，全體向右轉。餘老師帶領我們一起向偉大的孔子像，敬了禮，就開始了今天快樂的語文課。
語文是“聽着”快樂。上課開始了，“嗯——嗯。”餘老師清了清嗓門，開始打開電腦啟動幻燈片，“同學們，注意了，看着屏幕，將每個詞語讀兩次，等下開始聽寫。”同學們聚精會神、頭也不轉地盯着大屏幕：“邀請、藴藏……”“好了，”餘老師關了屏幕，抬起手，指了指每個人的腰，“坐姿要端正！”大家不約而同地挺直了身體。好了開始聽寫：“邀請、藴藏……”聽寫結束了，大家帶着自豪、興奮、快樂的神情盯着答案批改。這下，拿優秀的可多了。
語文還“揹着”快樂。餘老師又拿起沉甸甸的《知識大集結》讓大家熟記75首古詩，“請第一小組上台，一個接一個背給我聽。”神經緊張，臉色不自然的同學們生怕不會背被於老師批評。“兩個黃鸝鳴……鳴什麼來着？”一個同學緊張了，忘了怎樣背了。餘老師走前一步，出乎意料的是，餘老師沒批評背不熟的同學，只是説自己不會背，要自己反思自己，小升中是自己的責任。大家都不自然地笑了笑，又埋頭開始熟悉古詩了。
快樂的時間總是過得這樣快，同學們無一感到疲累，總是在最後的時候爆發自己真正的寫作能力。
語文也“寫着”快樂。同學們最喜歡這個環節。私底下討論的有，分享着自己提議的有，大膽發出自己意見的也有。於老師示意大家安靜，這次的作文寫的是《出錯》，“什麼是出錯呢，比如説看手機掉坑裏的有，上學遲到的有，跟媽媽爭吵也有。”同學們聽後，興致勃勃地發表自己寫的內容，令人發笑的是，有人説上廁所走錯廁所也算出錯。同學們仰着頭抱着肚子笑。餘老師並不覺得有什麼好笑，其實生活中每時每分每秒都會出錯罷了，不知所錯，最終無藥可救。
同學們笑不出來了，但仍然快樂地聽着老師的意見寫着作文。原來，語文是多麼令人快樂。
快樂的語文課，有趣的語文課……一生難忘的語文課，五彩繽紛的語文課，都能給我們帶來快樂。
語文快樂作文 篇2
語文，就像春天裏的細雨，滋潤了我們心田；語文，猶如一顆璀璨的星星，引領我們走向成功；語文，就似一縷温暖的陽光，照亮了我們人生的道路……語文，是一門最基礎的學科，與我們的生活息息相關。
古人説過，“書讀百遍，其義自現”。意思是説，讀書讀得多了，書中的意思就自然出現，不需要講解。課外閲讀是我們學習當中不可缺少的一部分，我喜歡閲讀。在暑假期間，閲讀了《醜小鴨》故事，使我明白了醜小鴨很堅強，很勇敢，儘管外界對她很排斥，但她從不氣餒，沒有抱怨過困難重重的人生之路。最後，她終於成為了一隻美麗的白天鵝。使我明白了：陽光總在風雨後！閲讀了《假如給我三天光明》，海倫·凱勒那不屈服於命運的精神將鼓舞和激勵這我……讓我們在書籍的世界裏自由生活吧。
閲讀是基礎，作文是昇華。在我國小六年的學習生活中，寫過的作文可以説不計其數。對我來説，印象最深的是一篇暢想世博徵文——《春夏的盛會》。寫作之前，我查閲了有關世博會的資料，便有了靈感：我把自己想象成一隻快樂地小燕子，張開理想的翅膀，暢遊上海世博會。高大雄偉像一個巨人屹立在那兒的中國館；如同被切割後的巨大蚯蚓的加拿大館；有如同有潔癖的尖鋭巖石的德國館；還有如同兩隻熱戀中的海螺，一隻穿了衣服，另一隻沒穿的以色列館……這些館形狀各異，造型獨特，各具匠心，我真想飛到各個館裏去看個夠。一個個奇特的想法，便奠定了我這篇文章的成功。當聽到我的作文獲得臨安市一等獎的喜訊，我欣喜若狂。同時，我還獲得了新世紀旅行社組織的免費世博遊的獎勵呢。當我走進上海世博園，我很有成就感，因為這是靠我自己的努力得來的，我成功了！從中，我也體會到語文的魅力。
從大量的閲讀，成功的寫作中，我收穫了語文所帶給我的樂趣。快樂學語文，才能更好的用語文，讓語文繼續引領我走向成功！
語文快樂作文 篇3
我認為數學是枯燥的，英語是煩惱的，但是語文是快樂的。一上語文課，我彷彿進入了美麗的春天，整個身體上的毛孔都充滿了愉悦。
我們的語文老師雖不很漂亮，但是講課是很有趣的。有一次，老師給我們邊讀詩，邊在黑板上畫畫。“橫看成嶺側成峯，遠……”剛讀完，就看見老師已經畫完了連綿起伏的山。“不識廬山真面目……”這時，老師用紅筆在山邊畫了一個小女孩。這麼簡單的幾筆，就吸引了我們，讓我們對這首詩有了深刻的記憶。
還有一次，老師教我們朗讀《上學歌》：“太陽當空照，花兒……”老師有感情地起讀，讀着讀着，就開心地唱起歌來：“小鳥説，早早早……”我們也跟着節奏拍着手，我都被逗笑了。
我們中國的字是“方塊字”。老師説寫字要寫方正，像閲兵戰隊一樣。還教我們寫象形字，這時，老師畫了一條魚，問是什麼字，有人説“龜”，有人説是“兔”，亂七八糟的答案，把老師都搞糊塗了。老師又畫一頭大象，有人説是“狗”，有人説是“象”。老師還告訴我們“日”偏旁代表太陽，“蟲”偏旁代表和蟲子有關。這樣的課堂是不是很有趣?
在語文課上，我們學到了古詩，唱歌和漢字。我從中感受到了快樂，我喜歡快樂的語文課。
語文快樂作文 篇4
UP國際少兒英語的老師給我們上了一堂生動有趣的英語課。教室裏，“黑蜘蛛”爬在牆上，各種南瓜燈和“妖魔鬼怪”的可怕面具一列排開。老師把燈光熄掉，給我們看了有關萬聖節來歷的影片，我們學會了好多英語單詞。
兩個萬聖節的傳統遊戲更是讓我們感受到了這個西方節日的趣味。Trick or Treat“不給糖吃就搗亂”：我們兩人一組去敲“主人”家的門，嘴裏説着“Trick or Treat”，“主人”熱情地邊説“You are welcome”邊從南瓜帽中掏出幾顆糖果給我們吃。
另一個叫作Apple bobbing“咬蘋果”，遊戲的規則是要咬到蘋果但不能用手幫忙。工作人員用筷子插在蘋果中間，再懸掛在繩子上。同學們五個一組，分別站着去咬蘋果，一個個伸直脖子漲紅了臉。我也躍躍欲試，終於輪到我啦，隨着老師的口令“one、two、three，go！”我使勁向掛在面前的蘋果咬去，嘴巴剛碰到蘋果，蘋果就滑開了。我不服氣地繼續去咬，可蘋果卻不停地溜走，我無奈地撓撓臉，還沒想到辦法遊戲就結束了。
這次活動真有趣啊，你喜歡萬聖節嗎？想不想提着Jack-o’-lantern“南瓜燈”、戴上Mask“面具”和我們一起過萬聖節啊？
語文快樂作文 篇5
語文課，就似“驚濤拍岸，捲起千堆雪的澎湃”，又似“聽得乃一聲櫓響，忽見山青水綠。”給我們帶來了無窮的知識與快樂。
語文課能激起學生主動參與學習的熱情，是我們的心靈充滿了新鮮感和求知慾。
每次語文課，都給我們帶來了知識的快樂，打開了我們的心扉，又如春日的細雨，不斷滋潤我們的心田。
每當我讀語文書時，我猶如對一位知心朋友，每個動作和神情，都看得出我在“讀書百遍”，“百看不厭”。
知識讓我們快樂，知識給我們帶來了輕鬆的、趣味的感受。
語文課時，老師經常會結合課文給我們講一些自己的親身感受和老師自己的故事。在老師講故事時，同學們都是坐在座位上認真聽的，無一例外。
這樣更促進了同學們與老師的感情的積累，讓課堂變得更加生動、有趣。當老師講完後，我的腦子似乎出現了老師剛才講的情景。
讓我們馳騁在“大漠孤煙直，長河落日圓”的浩瀚沙漠，我願遨遊在“捲起千堆雪”的長江。
我願在洶湧的海浪中，沉醉在“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨”的洞庭湖中。
老師在講解之前還會讓我們自己討論，自學。這其實就是在培養我們自我學習自我發展，將學習的動機轉化為內在的需求。
課堂解放了學生的思維空間，拓展視野，讓我們的內心世界得到空前豐富。在課堂上的創造意識大大增強，各種各樣有創意的觀點層出不窮，讓我們的動手訓練得到了提高。
不只在教給我們知識，而是要使我們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。
帶領我們走進大社會，引導我們感受社會與生活的變化，引發學我們關注生活中的語文，在生活中學習語文，獲得獨特的體驗和感悟。
在教學過程不是單單歸結為傳授知識，而是表現為多方面的關係。共同的智力的、道德的、審美的、社會和政治的興趣把我們中的每一個人都結合在一起。
課堂——是點燃求知火把的第一顆火星。
語文快樂作文 篇6
語文，最基本的識字是他的職責，認識了字，才會讀懂其它的學科；語文，最複雜的作文也是它的重任，學會了敍述，長大了才能有所成就。
那一篇篇精美的文章，那一首首精典的古詩，能夠帶領你進入一個奇妙的世界，這裏有許多簡單又深奧的道理，有許多令人感動的事蹟……那一個個簡單的註釋，那一個個一筆就成的標點，隱藏着奇妙的典故和精彩的寓言，多麼神奇的世界啊！
翻開語文書，不要覺得那些規規正正的文字枯燥無味，用心去體會，去感悟，去用自己腦袋裏的想象細胞去幻想，你會發現：語文，真得很奇妙！
學語文，能使我們瞭解世界各地發生的事情，有催人淚下的，有使人開心的，有使人痛恨的；學語文，能夠看到古人們的聰明才智，那簡潔的語言，那深奧的道理，讓我們不得不對他們五體投地；學語文，讓我們明白了許多道理，……總之，語文的樂趣説不盡！
語文能讓巴金帶我們遨遊世界，老舍能讓我們感受到養花的樂趣，李白能帶我們進入一個深奧的世界……
語文，真是一個讓人喜歡的科目，真是一個奇妙的世界，真是一個收藏寶貴道理的寶盒！快快提起筆，翻開語文書，快樂的學語文吧！
語文快樂作文 篇7
高爾基説過“我撲在書本上，就像飢餓的人撲在麪包上。”、“書籍是人類進步的階梯。”這兩句話充分顯示了高爾基這位名人對書籍的熱愛以及書籍的重要性。
我跟高爾基一樣喜歡讀書，熱愛書籍。因為書給我帶來了知識，帶來了快樂。
當我靜靜讀書時，我從書中看到了金戈鐵馬的戰爭、小橋流水的柔情；我體會到了張羽、關飛的勇猛，諸葛亮、司馬懿的驚世之才；我見識了古代孔子的淵博知識、近代毛主席為人類謀福利打江山的艱辛。這些，都是書籍賜予我的寶貴財富。
同學們，讀書吧。書是推動人類生產和發展的根本；是引領智慧的腳印；書籍可以創造財富，使人們成為精神上的百萬富翁；書可以創造力量，給人們插上科技騰飛的翅膀；書，是一切文化的結晶。
讀書，可以讓你不會因無所事事而碌碌無為，虛度年華；讀書，不會讓你因沒有多少金錢而懊悔不已；讀書，可以讓你不會因沒有地位而失望悲傷。
五福之中讀書為首位。説明讀書是福，是時代的潮流。如果你是一個對書敬而遠之的人，那麼，你將會被時代的步伐所淘汰。
我們作為國小生，21世紀的主人，應該認真讀書，努力學習，讓自己對得起國家和父母的精心栽培，長大後用書中所汲取的知識，報效祖國，光宗耀祖。
我喜歡讀書。
語文快樂作文 篇8
今天，在作文課上我們玩了一個24點的遊戲。這是一種撲克遊戲，在我國流行了幾十年。這個遊戲可以極大限度地調動眼、手、口、耳腦多種感官的協調，可以提高心算能力和反應能力。老師抽出四張牌，讓我們用加、減、乘、除四種運算符號，也可以用括號，算出結果24。老師一説開始，我們就一個個用的都全神貫注地思考。有一個同學大叫一聲：“我想出來了！”緊接着，我也高興喊道：“算完了！”時間到了，我們幾個想出來的説出來了答案，沒想出來的同學“啊！是這樣啊！”的一聲，，好像恍然大悟。接着我們開始另一種玩法。老師先選出一個人去計分，然後發給剩下的同學一人五張牌，一個人抽出一張，正好四張。然後誰在規定時間中想出來，就加一分，把他抽出來的那張牌留下，別人的牌拿回去。看誰把自己的牌留在那裏，誰就贏了。一開始，同學們就將全身心投去進去了。我努力地想，可怎麼也想不出來。忽聽見旁邊的同學大叫：“我想出來了！”我心中的壓力更大了，更着急了，時間到了，我沒有想出來，就下定決心下一次一定要贏。可又過了好多次，我都沒有想出來，已經有一個同學就剩下一張牌了，我心想：“不行，我要是再贏不了，那這一輪我就輸定了。”大家又開始出了牌，我心裏非常緊張，越緊張就算不出來。最後我還是沒想出來，那個剩一張牌的同學贏了，我想：這一輪沒想出來沒關係，下一輪一定要努力。下輪的時候，我前幾個還沒想出來，可到了第三次時，我算出來了，
馬上大聲説：“算出來了！”我那時的高興心情無法比喻，因為這是我兩輪之中第一次得分，可後來幾次，我又輸了。玩這個遊戲時，我雖然想出來的不多，可我畢竟想出來了。所以我非常高興。我想我以後只要多加練習，掌握玩這個遊戲的計巧與方法，以後就一定可以贏了。
語文快樂作文 篇9
語文，猶如父母，在慢慢的人生旅途中，對我不離不棄，細心教導。——題記
當我還是個天真爛漫的少年時，腦海中充滿着那些美麗的童話故事，它們將我逮到一個夢幻的世界。安徒生的《海的女兒》，讓我懂得人世間那純純的愛情是那麼的偉大，美人魚對愛的執着與對王子的不離不棄打動了我，讓我深深地喜歡上這個單純善良的女孩。
漸漸地我開始接觸小説，不同的小説將我帶到不同的世界。體會那裏的風土人情和感人故事。路遙的《平凡的世界》，讓我看到也彷彿體會到了貧困人家的艱苦生活，孫少平與孫少安各自演繹着自己的人生，他們所經歷的親情、友情、愛情深深地打動了我。同時野改變了我那些單純的理想，改變了我對世界的看法，原本認為人生是最簡單不過了，上學、工作、結婚然後好好過日子。但是這些單純的想法在讀完那本書後，消失的無影無蹤，孫少平的自悲性格讓我想到了自己，因為從小胖的原因，被人嘲笑，我的性格也越來越自卑。但是他堅強的意志與不屈的精神讓我自信了起來，讓我明白只要自身實力逐漸增強，那些看你笑話。嘲笑你的人才會漸漸地敬佩你。
再後來，古代文人墨客的詩詞。一首首千古名作，一篇篇絕佳詩文，讓我讚歎不已。李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”讓我懂友情的重要與堅貞，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，大氣的詩句，訴説着他心中的萬分淒涼與怒火。
這就是語文帶給我的快樂，這些快樂時時刻刻圍繞在我的身邊，抹不去，忘不掉。
語文快樂作文 篇10
國慶節到了，我回到了奶奶家。一推開門只聽見“哥哥!哥哥！”這個聲音很熟悉，原來是成都的弟弟回來了！他一下子撲到我的懷裏，我也高興的一把把他抱了起來。家裏的笑聲頓時響成一片。
第二天吃過早飯，我們一大家子來到了朝陽公園，這裏有一個蒸汽火車，我們走近一看原來是一個長長的餐廳，再往裏走就是我和弟弟都喜歡玩的遊樂場了，我和弟弟十分興奮，在遊樂場裏不停的奔跑着，我們玩兒的第一個項目是碰碰車，我的技術是不錯的，好多次碰撞我都急速的躲過了。之後我們又玩了球形車，這輛大型的球車坐上去搖搖晃晃，好像坐在了不倒翁的上面，這輛車需要我和弟弟共同合作才能把它開動，我掌握方向他掌握前進後退，只聽見旁邊的路人説：“這兩兄弟配合的真好！”
時間過的好快啊，一轉眼到了下午，我們依依不捨的離開了遊樂場。在回家的路上我們倆都進入了夢鄉…...
語文快樂作文 篇11
“當，當，當”又到了我們最喜愛上的語文課了。可是不知怎麼的，我們班竟然有一位女同學哭了。
就在這時，語文老師進來了。老師一進來就説：“是誰用美妙的聲音呼喚我快點上課呀。”我們一聽，都樂了。老師慢慢地地走向那位女同學：“哎呀，這位女同學。你的眼淚怎麼猶如長江黃河，滔滔不絕，連綿不斷呀？能告訴老師什麼回事，讓老師幫你快速止血嗎？”聽到這我們更是笑了起來，就連那哭鼻子的女同學也笑了笑。這又為我們的課堂，增添了幾分樂趣。
終於正式上課了，首先老師提了一個問題讓我們回答。話音剛落，“台下”一片小樹林。忽然老師發現了一位同，正望着窗外發呆ing。老師不慌不忙地來到這位同學的身旁，説：“窗外有什麼好看的，能和老師，同學們分享一下嗎？”那同學頓時回過神來，下半堂課他都聽得很入神……“這位同學，請你回答這個問題。”老師微笑地對我説。“這篇課文是敍事文。”我回答道。老師擺着掌説：“答得好，可惜答錯了！”頓時，我的臉“唰”地一聲，紅了。老師平時還會教我們名言，讓我記憶最深刻的一句名言是“作文，作文，就是作出來的文章。”正如這篇文章一樣。
這就是我最喜愛的語文課。
語文快樂作文 篇12
提到健康二字，大家一定不陌生。健康，是我好夥伴。她和我，可以説是形影不離。她陪着我已經度過了十二個春秋。
健康，是人們一直追求的目標。一個人如果擁有了健康的體魄、健康的心理和健康的文化，是值得多麼自豪的事情啊！身體的健康、思想的健康和文化的健康，為我的成長道路鋪就了一條陽光燦爛的大道，為我今後幸福的人生打下了良好的基礎。
在日常生活中，我們只有保證良好的飲食搭配和合理的飲食習慣，才是保證身體健康的基礎。因此，平常我做到了不貪食、不偏食，少吃零食，此外，我注重多吃水果多喝水等，使得我不胖不瘦、精力充沛、活力四射，極少生病。“生命在於運動。”多運動是身體健康的保證。我非常喜愛爬山、打羽毛球、騎自行車等健康運動。多種體育活動使我體魄健壯。
媽媽經常教導我説：“心理健康和身體健康同樣的重要。”只有擁有健康向上的心理才能克服各種困難，遇到困難不屈服。我天天同父母交流學習、生活等各方面的問題，讓他們給我解惑答難。良好的學習和生活習慣，使我養成了天真活潑、求知慾望極強的性格，保持了良好的心理狀態。健康的心理使我領會了很多生活的真諦，讓我在成長的道路上取得了一個又一個的好成績。
生活中不僅要做到身體健康和身心健康，還要注意文化的健康。在學習文化知識時，不但要認真學習教科書的內容，還要注意大量閲讀課外讀物。我讀唐詩宋詞、四大名著、節假日也應該到圖書館去借閲書籍，在閲讀的時候，難免會有許多少年不宜讀、不宜看、不健康的東西，這就需要我們自我約束！吸收精華，合理地去吸收！這樣，就會使我們不僅保持文化健康而且擁有健康的心理，
總之，身體的健康、心理的健康和文化的健康，始終陪伴着着我，讓我在成長的道路上勇往直前。
語文快樂作文 篇13
在陽光下健康快樂地成長是每個父母、老師最大的心願，為了實現這一願望他們可是付出了不少心血，讓我們在愛中享受幸福，享受温暖，這我深有體會。
看，不知不覺中我已經是一個10歲的小姑娘了，我經常聽到或看到有關“幸福”這樣的話語。對於一個衣來伸手，飯來張口的我來説，幸福到底是什麼還真沒有想過。可爺爺奶奶告訴我：幸福是孫女健康快樂；爸爸媽媽説幸福是女兒茁壯成長。從他們的話中，我終於嚼出了幸福的意義。在家裏，我幸福，是因為我健康。我永遠忘不了我生病時媽媽那擔憂的臉龐，忘不了我病癒時爸爸那欣喜的模樣，那是爸爸媽媽對我的愛。我幸福，因為我快樂，在我出生的時候家裏一片歡笑，我是家裏的“開心果”，是歡樂的源泉。我的每一天都是快快樂樂，開開心心的，正是因為我的快樂趕走了家人偶爾的煩惱。
我幸福，是因為我成長。我的影集裏記錄下了我成長的美妙瞬間，媽媽經常把我小時候的照片跟現在比較。爸爸説，快樂長大吧，不要再依靠別人了。媽媽卻説，寶貝別長大，永遠陪在我身邊吧。
在學校，我幸福，是因為我們的學校就像一個大家庭，而我的班級就是一個温馨的小家，關注着每一個國小生健康成長。我們每一個學生就是最大的受益人。在這裏，我快樂成長，我與夥伴盡情遊戲，盡情歡樂，盡情享受同學的幫助，盡情分享成功後的喜悦，一起履行失敗後的安慰和鼓勵，一起承擔搗亂後的處罰，一起在圖書角走進知識的殿堂······這些都是我生活中的一點一滴，它們就像是我記憶銀河裏的一顆顆小星星，時時刻刻伴隨着我快樂成長。
在這裏我健康成長，我能從老師的批評中領悟到做人的真理和健康的意義；我能從老師一個鼓勵的眼神樹立自信；我能從老師的一抹微笑堅定信念；我能從老師一個不經意的動作領會意思；我會從老師一杯熱茶中消除傷痛······一切的一切，讓我擁有了健康的體魄和健康的心理，這是非常值得自豪的，也為我的成長道路鋪了一條陽光燦爛的大道，為我今後幸福的人生打下了良好的基礎。有人説，比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是心靈，而我要説比心靈更大的是愛，寬廣的愛。
我們在愛中健康快樂地成長，從家到學校，再到社會，一個個美麗的音符都譜寫着愛的樂章，讓我們時刻享受着温暖與幸福。那就讓我們伸出雙手去擁抱愛，敞開心扉去迎接愛，讓心與健康同行，快樂與成長相伴。
語文快樂作文 篇14
鐺鐺鐺~無情的鐘聲響起了！只好停止跟好友的話題，趕緊跑回教室去上課，有點無奈，不過令人高興的是，這節是我最喜歡的課語文課，令我興奮不已。
一上課，老師就以輕鬆的方式帶我們進入語文的世界，大家快要撐不住時，老師就會用他特別的招魂方式，把我們神遊太空的魂魄給招回來！讓神遊的人迴歸世界，繼續專心上課，這樣的上課方式真特別。
上 到一半時，老師説給我們玩個小小遊戲，大家一聽到玩遊戲，個個都睜大了眼睛，超興奮的！老師先説規則，我們決定男女一隊，老師出題目，叫我們搶答，最後輸 的那一隊，就要去三班掃地，誰想去啊？不想去只好努力了！老師説要一雙半的鞋子，我和班長跟同學衝到講台前把鞋子脱下，頓時臭氣沖天，那股味道到現在來令我覺得難忘呢！
鐺鐺鐺~冷酷的鐘聲又響起了！這是下課鐘，可是我一點也不快樂，因為有趣的語文課結束了，希望下一堂語文課更有趣。
語文快樂作文 篇15
語文，就像春天裏的細雨，滋潤了我們心田；語文，猶如一顆璀璨的星星，引領我們走向成功；語文，就似一縷温暖的陽光，照亮了我們人生的道路……語文，是一門最基礎的學科，與我們的生活息息相關。
古人説過，“書讀百遍，其義自現”。意思是説，讀書讀得多了，書中的意思就自然出現，不需要講解。課外閲讀是我們學習當中不可缺少的一部分，我喜歡閲讀。在暑假期間，閲讀了《醜小鴨》故事，使我明白了醜小鴨很堅強，很勇敢，儘管外界對她很排斥，但她從不氣餒，沒有抱怨過困難重重的人生之路。最後，她終於成為了一隻美麗的白天鵝。使我明白了：陽光總在風雨後！閲讀了《假如給我三天光明》，海倫·凱勒那不屈服於命運的精神將鼓舞和激勵這我……讓我們在書籍的世界裏自由生活吧。
閲讀是基礎，作文是昇華。在我國小六年的學習生活中，寫過的作文可以説不計其數。對我來説，印象最深的是一篇暢想世博徵文——《春夏的盛會》。寫作之前，我查閲了有關世博會的資料，便有了靈感：我把自己想象成一隻快樂地小燕子，張開理想的翅膀，暢遊上海世博會。高大雄偉像一個巨人屹立在那兒的中國館；如同被切割後的巨大蚯蚓的加拿大館；有如同有潔癖的尖鋭巖石的德國館；還有如同兩隻熱戀中的海螺，一隻穿了衣服，另一隻沒穿的以色列館……這些館形狀各異，造型獨特，各具匠心，我真想飛到各個館裏去看個夠。一個個奇特的想法，便奠定了我這篇文章的成功。當聽到我的作文獲得臨安市一等獎的喜訊，我欣喜若狂。同時，我還獲得了新世紀旅行社組織的免費世博遊的獎勵呢。當我走進上海世博園，我很有成就感，因為這是靠我自己的努力得來的，我成功了！從中，我也體會到語文的魅力。
從大量的閲讀，成功的寫作中，我收穫了語文所帶給我的樂趣。快樂學語文，才能更好的用語文，讓語文繼續引領我走向成功！
語文快樂作文 篇16
喜歡一種聲音是微風吹落露珠；欣賞一幅圖畫，是朗月點綴星空；陶醉一種氣息，是幽蘭瀰漫曠谷。在靜謐的月色下，穿過茂密的叢林，去捕捉藍瑩瑩的螢火蟲；劃一條小船，在荷葉與水波之間，捧起一朵白蓮。我甚至可以到月亮上去和星星跳舞，在蔚藍清明的天空中與鳥兒歡唱……我享受着這一份份美，這就是學習語文帶給我的無限歡樂。還記得四年前的一個夏日，聽着蟬的歡鳴坐在落落餘暉和紅暈的夕陽下，我依偎在母親身邊。我問母親，什麼是語文？母親笑了，母親説：“語文是東昇的旭日，噴薄而出，光芒萬丈；語文是雨後花草上的水珠，精瑩剔透，清澈圓潤；語文是西下的夕陽，絢麗燦爛，為山河增光；語文是多彩的錦緞，流光溢彩，華麗典雅。這些美好的事物，説出來是“語”，寫出來是“文”，它們都是一篇篇華麗的樂章。”聽了媽媽的話，我覺得，語文是我無法離開的一位良師，更是我獲得榮譽的依靠。我愛語文，就像熱愛我的生命一樣
。我知道，只要牽着語文的手，人生道路上的一切艱難險阻，都可以化為一盞盞明燈，導引着我走向成功。古典文學裏的語文是當陽橋上的張飛石破天驚的怒吼，是梁山好漢風風火火闖九州的英雄氣概，是林黛玉淚珠下的萬點飛紅，是孫悟空金箍棒下的妖魔鬼怪，是竇娥冤死後的翩翩飛雪，是范進中舉後的瘋瘋癲癲，是蒲松齡筆下的花妖狐媚，是司馬遷文中的英雄豪傑……令人驚心動魄，蕩氣迴腸。而散文裏的語文是國色天香的牡丹，是月下寧靜祥和的荷塘，是風雨飄搖中的紅蓮，是槳聲燈影下的秦淮河，是朦朦朧朧的小桔燈，是錢塘江波瀾壯闊的大橋，是三味書屋裏朗朗的讀書聲，是清澈明淨的趵突泉……使人賞心悦目，陶然入醉。詩歌裏的語文是什麼呢？
它是藍天裏的一行白鷺；它是牆角里的數枝白梅；它是寒冷江水裏的明月；它是大漠中的一縷孤煙，它是王謝堂前呢喃的燕子；它是古道西風中的瘦馬；它是東籬下的簇簇菊花；他是長江中的孤帆遠影……讓人含英咀華，回味無窮。我愛遨遊在語文的世界裏，去暢想未來，於從細微處發現現實的美好。在學習中，我曾在幾次作文比賽中獲獎；在綜合實踐中，我曾捧着用語文知識澆灌的成果，來笑顏面對各種比賽。當看見別人用敬慕的表情，看着我捧着獎狀走進教室，當父母欣慰的笑臉在我眼前綻開時，我的心不知有多麼的舒坦。我對未來充滿了希望，對人生的追求有了更高一次的挑戰。是語文賜予我了無窮的力量，使得我“欲窮千里目，更上一層樓”的心緒更濃烈了。語文既是我的益友，更是我的良師，將我的眼睛擦亮，使我可以用一雙清澈明亮的慧眼，觀人世滄桑，看世間冷暖。我攜語文之手，迎着滿路的花香，向未來前進……
語文快樂作文 篇17
從開始上國小到現在，我一直是個對語文有着濃厚興趣的孩子。那一篇篇文質兼美的文章，常常把我帶到一個個神奇的世界，讓我懂得許多知識。到了五年級，教我們語文的是一個平易近人的女老師，她姓張。
她教學特別認真，總是一絲不苟地組織每一節課，我們都很喜歡她，喜歡她的每一堂課，每天大家都很期待上語文課。尤其是我，對語文更加感興趣了。在她的課堂上，我們可以暢所欲言，盡情地享受着語文的無限樂趣。在學習語文的過程中，我是快樂的。在快樂中，我收穫了很多。上學期，我們學習了綜合性學習《遨遊漢字王國》，在張老師的帶領下，我們感受到漢字的豐富有趣和神奇瑰麗。更有趣的是，在學習結束時，張老師讓我們對我們自己名字中的字編謎語進行猜，於是，同學們興趣盎然，紛紛動腦筋編起來。“少先隊員站在院子裏。”
這是誰名字中的字？王浩把字謎説出來後，大家想了半天都猜不出來，連老師也猜不出來了。最後王浩得意洋洋地告訴我們：“是宋圓圓的圓，員不是在方框裏面嘛！ ”大家都笑了，這麼簡單啊，虧他想得出來。“一口咬掉牛尾巴，牛流淚了。”張子航舉手又説了一個。“是王浩的浩！”我連忙舉手説，“口把牛尾巴咬掉了，就是告字，再加上三點水，不就是浩嗎？”張子航説對了。大家對我的解釋很佩服，連老師也向我投來讚許的目光。“一個人很講義氣。裴家儀的儀。”“山岡旁邊放一把刀。李剛的剛。”同學們的字謎千奇百怪，雖然有的很牽強，但很有趣。
大家都盡情地感受着漢字的魅力，都很快樂，教室裏不時傳出一陣陣笑聲，後來，老師也被我們的豐富的想象感染了，也出了一個字謎讓我們猜：“夫人走孃家，頭戴兩朵花，住了一個月，騎馬回到家。”太難了，大家都猜不出來，最後還是老師告訴我們：“是咱班潘騰飛同學的騰字。夫字頭上加的兩點，就是兩朵花。左邊是一個月字，不就是住一個月嗎？夫字下面是一個馬字，就是騎馬回到家。”還是老師高明啊！大家雖然沒有猜出，但都很開心。潘騰飛説：“原來我的騰字還可以這樣理解呀！我再也不會把它寫錯了。”下課了，可是同學們還不願意離開座位，還在絞盡腦汁地編字謎，猜字謎。在我們的語文課本中，有大量的需要掌握住的語文知識。
媽媽輔導我學習時老是説，你們現在的課本知識太複雜了，內容太深，涉及面太廣，真是不好學。可是，我不但將它們全學會了，還學得津津有味。因為，我們有一套自己行之有效學習方法，張老師總是採取各種方法激起我們的學習興趣。比如學習《將相和》這一篇課文時，張老師説，今天，我們準備讓名著中的人物走上舞台，把這篇課文改變成課本劇，演員就是你們，所以每個同學都要做好準備，先把這篇課文學透，然後我們才能將它成功地表演下來。為了表演好課文中的人物，我們先自己弄懂故事情節，然後在老師的指導下分析人物性格特徵，再考慮怎麼把課文中的語言轉化成課本劇中的人物的對話。在不知不覺中，就把課文中的生字生詞掌握住了，課文內容也理解了。表演時，我們的講台就成了舞台，我們一個情節一個情節地表演。
有中途忘詞的，但台下的觀眾早就把無線電話打到台上；有表演時神態不對的，台下的觀眾當場就指了出來。張老師是導演，她常常被我們蹩腳的表演搞得哭笑不得。在表演時，她不停地提醒糾正我們的表演，鼓勵並組織我們往下演下去。那一次，我扮演廉頗，我由於緊張，把台詞“我廉頗攻無不克，戰無不勝，他藺相如有什麼能耐，就靠一張嘴反而爬到我頭上去了！”説成“我廉頗攻無不克，戰無不勝，他藺相如有什麼能耐，就靠一張頭反而爬到我嘴上去了！”惹得大夥哈哈大笑，我自己也笑了。老師笑得腰都直不起來了。可是老師沒有批評我，而是耐心地告訴我“爬到頭上”是什麼意思。為了讓我們積累好詞好句，擴大知識面，張老師讓我們每個同學都準備了一個本子，美其名曰“我的寶庫”。她讓我們把平時從課文中從課外書中積累的好詞好句好段分類記錄下來，還配上插圖，寫上日期，然後定期評比。誰的寶庫裏面的知識最多，字體最工整，誰就是我們班的“智多星”。
“智多星”是最光榮的，可以驕傲地領着大家學自己寶庫裏面的知識，讓大家充實自己的寶庫。沒事的時候，我就經營我的寶庫，不斷往裏面增加東西。如今，已經寫滿厚厚的的一本子了。我多次被評為我們班的“智多星”，老師稱讚我是“勤勞的小蜜蜂”，經常讓我給大家介紹經驗。我可神氣了。寫文章的時候，做題的時候，我經常從裏面查找資料，十分方便，連老師有時候都用我的寶庫查資料呢！
現在，我們班每個同學都有一本厚厚的寶庫，沒事的時候，我們就比誰的寶庫知識多。我們總是小心翼翼的經營我們的寶庫，那是我們勝利的法寶。外班的老師常常説我們班的同學知識面廣，外班的同學還常常從我們的寶庫裏取經呢！張老師説，我們班的同學都是大財主。我們的寶庫，給我們帶來的無限的知識無限的快樂。在我們班，有一個口號：“我的分數我做主。”張老師從不讓我們刻意追求分數，她讓我們用自己的行動自主掌握自己的分數。我們都明白，努力了，分數就理想；不努力，分數就糟糕。所以，我認認真真地對待每一次背誦，每一次默寫，每一次作文，每次都能取得優異的成績，每次都能體會到成功的喜悦。語文，讓我每天如此勤奮，如此充實，如此快樂，我愛語文課！
語文快樂作文 篇18
如果你是“大漠孤煙直，長河落日圓”的邊塞大漠，我願飛奔在漫天的黃沙裏；如果你是“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的深山叢林，我願跋涉在佈滿荊棘的小路上；如果你是“驚濤拍岸，捲起千堆雪”的浩瀚江河，我願遨遊於急流之中。呵，語文，你叫我愛不釋手。
語文讓我學會品味，學會發現。當你聽到一首美妙的歌時，你覺得歌詞真好，想記住它，別忘了，這是語文；當你為“兼葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”而感動時，別忘了，這也是語文；當你為“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”而感歎時，別忘了，這同樣是語文。
語文如春風，吹拂着世界的每個角落。春天柳樹發芽了，我興奮地告訴媽媽：“媽，你瞧柳樹冒出新芽了。”滿以為我的這個“冒”字用得很妙，估摸媽媽也找不到更好的詞了。“是啊，柳樹爆青了。”媽媽用的“爆”字更加貼切。這是語文的奧妙。
語文如清泉，滲透我們的每個學科。數學需要它來解釋，音樂需要它來表達，思想品德需要它來傳播、倡導，美術需要它來描述……瞧，語文就是這樣無處不在，潤物細無聲，悄悄地改變着我們。
天空中的一絲雲兒飄過，淡淡的，自由自在，你覺得真好，這就是語文；初升的太陽光輝燦爛，你覺得生機勃勃，這就是語文；如血的殘陽映紅半邊天，讓人無限留戀，這也是語文。語文是那巍巍崑崙，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是那古老城邦中國色天香的牡丹；語文是無聲的冷月，是靜謐的'荷塘，是秦皇島外白浪裏的漁船，是那青天上的一行白鷺，是那沉舟側畔的萬點白帆，是那山重水複後的柳暗花明。
不需“眾裏尋他千百度”，語文融於我們生活的時時處處，落落大方地展露着它的身影。就像此時，感受着窗外陽光的氣息，我的嘴角露出一絲微笑。我如此沉醉其中，因為我知道，語文正悄悄地改變着我。
語文快樂作文 篇19
“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”這句古詩裏講了過春節時候，放爆竹和飲屠蘇酒的場景，讓我來告訴你們，我過春節時的快樂吧。
傳説，在很久以前，有一個怪獸叫“年”，專門吃牲口、家禽、人類，鄉親們都愁得很。過了幾天，一個老人突然出現在村子裏，他告訴人們，“年”怕紅色的東西和巨大的響聲，鄉親們做了爆竹和春聯，從這以後“年”再也不敢來了，鄉親們從此過上了平靜的生活。
春節時候，我和我的好朋友一起去放爆竹。我先拿了一個沖天炮，我準備點火的時候，已經看見朋友離我十萬八千里了。我想：我的朋友好膽小呀！只聽砰的一聲，我和朋友只看見了天空出現了紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
我的朋友，為了懲罰我，把我最害怕的爆竹“哧”點燃了。“啊！好可怕，快把那個東西拿走！”我憤怒的説。我的朋友嬉皮笑臉地對我説：“誰讓你剛才放炮竹的聲音這麼大，這就叫自作自受。”説完我的朋友一溜煙似的跑了，我只能放過她了。
到了晚上，我們全家人一起吃團圓飯，飯菜香得很，有紅燒鴨子、燉雞、燒鴨血我最喜歡吃燉雞了！翹雞湯的顏色是我最喜歡的黃色，一看就會讓人忘記疲勞；聞，一種濃濃的香味從碗裏飄了出來，彷彿滲入了每一個細胞，使人胃口大開；嘗，夾一塊雞肉放入嘴裏，輕輕一咬，雞肉裏流出來的一點點湯汁兒，味道奇特極了！“呀！吃的太多了，又長胖了五斤，哎！”想吃又怕長胖的我，真是讓人哭笑不得！
這時，媽媽看出了我的心思，對我説：“沒事，長胖了沒關係的，健康就好。”爸爸笑了笑大搖大擺地走了，我感覺爸爸頓時像一隻驕傲的大公雞，奶奶對我説：“這頓飯很好吃吧，你看你都吃成大熊貓了。”
我希望每天都和過春節一樣快樂。
語文快樂作文 篇20
時光匆匆，轉眼間，一個學期過去了，然而快樂的春節也不知不覺的來到了我們的身邊。
我的春節，不像我的同學過得那麼華麗，我在春節那天沒有放鞭炮，沒有去旅遊，只是平平淡淡的一天，可是，我還是很快樂，因為，我是和我的家人，和同學一起度過的春節！
春節那天晚上，我拿出平板電腦，打開QQ，發現同學們都在我們班的羣裏發紅包，搶紅包，聊天，我見了，就也參與了，我搶搶紅包，發發紅包，跟同學聊聊天，看看春晚，就已經非常開心了。
春晚讓我最感興趣的節目就是魔術，魔術裏面，魔術師把平板電腦上的魔方拿了出來，然後手一晃，魔方就扭好了。把毛筆立在寫字板上，毛筆就自己開始寫字了。我不由的感歎：好神奇啊！
不知不覺，已經到了0點1分，我們已經到了嶄新的一年，在這一年裏，我要努力學習。
語文快樂作文 篇21
每年的正月七年級是春節，俗稱“過年，”是我國最隆重的一個節日，為什麼呢？奶奶告訴我春節是一個辭舊迎新的節日，意味着生機勃勃，萬物復甦，播放種子的季節又要來了，是一個讓人充滿希望的節日，所以要高高興興的迎接春天。
除夕之夜，一家人坐在桌子旁，吃着那香噴噴的飯菜，我先吃了一口，覺得好吃，就把每一道菜吃了一遍又一遍，這麼多菜的味道在我口中回味無窮。當爸爸媽媽爺爺奶奶吃第二口時，我已經嘗完了所有的菜。不一會就剩下了一點渣子，我吃飽了飯，而他們卻被餓着，還説這菜也太少了。
吃完飯後我們分為兩組打撲克，一組是小孩們，一組是大人們，直到玩到八點，誰都沒有提醒現在八點了。我們就飛快的跑到電視前，各自找了一個地方坐下，看春節晚會，春節晚會有悦耳動聽的歌聲，舞姿優美的舞蹈演員，幽默滑稽的相聲和小品演員，奇妙有趣的魔術，我看了都叫起來春節晚會真是太好看！
看完春節晚會，就是新年的最後一個樂趣———放煙花。
我拿着煙花一出門就聽到了煙火和小朋友們的笑聲，原來是在外面有一場煙火比賽，天空中的煙花形態各異，奼紫嫣紅，有的像一條巨龍騰空而起，有的像一枚子彈直衝雲霄，還有的像一個沒有開放的花苞，在天空中欣然怒放。我想我的煙花一定會比他們的煙花大好幾倍，我小心翼翼的把煙火點燃，萬萬沒有想到我的煙花是一個花生，可是，他們又放起了他們的煙花，我看的入迷，就大聲叫道，煙花真美呀！
春天真是一個熱鬧喜氣洋洋的節日，我期待着下一年的春節。
語文快樂作文 篇22
昨夜鬥回北，今朝歲起東；我年已強壯，無祿尚憂農。哦，這是孟浩然寫的由家元日。春節，是農曆正月七年級，又叫陰曆年。
聽説春節有一個怪獸，叫做“年”，它又叫“歲”。
年，是一個大怪物，它傷害人命，一年，來了個老頭兒，他在每家的門上貼了一張大紅紙。年看了開始發抖，這時，裏面傳來“噼裏啪啦”的聲音。“年”急忙逃走了。原來，它怕光、聲響、紅色。
春節的特色是年糕。外婆今天蒸了年糕，年糕因為諧音“年高”加上多種味道，成了很多人都愛吃的食品。黃色的是黃金，白色的是白銀，意思是年年發財的意思。年糕有豆沙味的、花生味的、紅棗味的，數也數不清。我顧不上家人，狠狠地咬了口。哇，水流了出來，味道真不錯呀。
這時，我看了看時間，春晚開始了。
我打開電視，一邊看春晚，一邊躺在沙發上吃年糕，那滋味真是棒極了！
家人回來的時候，我已經吃了三個年糕了。
這個春節雖然沒有放鞭炮，但是我過得很開心。
我愛吃年糕，愛過春節，愛享受節日的氣氛！
語文快樂作文 篇23
“忘記了姓名的請跟我來，在這兒我們一起唱快樂崇拜……”如今的我們是一隻只被關在鳥籠裏的小鳥，整天只有那麼大的空間。“快樂”這兩個字對我們來説是多麼遠啊，甚至是遙不可及！啊，快樂，你真令人心酸啊！可事實並非如此！
某天，我見家裏的洗衣盆裏堆滿了髒衣，可爸媽起早貪黑哪有空閒時間呀，哎，反正現在我閒着……經過了好長一段時間，我才讓衣服“重見天日”，望着爸爸那件雪白的T恤衫，媽媽那雙透明的絲襪，自己那條黑得發亮的褲子，我心裏美滋滋的，原來，快樂就是勤勞。
某天，數學老師留了幾道數學題讓我們思考，可一向數學很差的我一道也不會做，看着別人因成功而綻開花朵般的笑容，我對自己失去了信心。就當我合起本子的那一刻，我彷彿看到了爸媽對我絕望的神情，看到自己的夢想越來越遠，霎時間，我又不知哪來的勇氣，再次打開作業本。夜深人靜，只聽見我寫字的“沙沙”聲，終於，皇天不負有心人，執着的堅持換來最終的成功，我激動不已。原來，快樂就是成功。
某天，我想出去散散心，可是老媽這道門檻難過啊，咋辦呢？眉頭一皺，計上心來……有了。正準備躡手躡腳地“飄”出去，可我這團“雪花”哪能敵得過老媽這個太陽的照耀呀，哎，失敗！一氣之下，拿起切菜刀對準一個通紅的大蘋果——切下，然後，一口咬下去——好甜啊！我興奮！原來，快樂就是另闢蹊徑。
今天，我讀了一本課外書，它告訴我：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，是青翠的竹在向你昭示它的意志，昭示一種貫穿生命的不屈與堅韌；“不愛沙灘擢貝子，揚帆擊楫戲中流”，是浪頂峯尖的弄潮兒在向你昭示他的意氣，昭示一種蓬勃於血脈中的勇敢和無懼；“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，是驕傲的行者在向你昭示他的意氣，昭示一種托起生命、托起希望的堅定信心。它讓我學到了很多，我太高興了。原來，快樂就是閲讀。
瞧，儘管童年已經過去，迎接我們的會是煩惱的青春期，但是，快樂並沒有離我們而去，不是嗎？
想不到吧？快樂——如此簡單。
語文快樂作文 篇24
國慶放假了，我開心極了！中秋節也就悄悄的向我們走來。在中秋節前夕，經過我和爸爸媽媽的商量，我們計劃去寶雞的表妹家過中秋。
我迫不及待地收拾好行李，急急忙忙地穿好鞋，在門外的電梯口等着屋裏面慢慢悠悠的爸爸媽媽。我左等右等，嘴裏不停地催促着爸爸媽媽快點！快點！終於，他們提着大包小包的出來了。我興奮地邊走邊跳，一想到我很快就要見到我親愛的表妹和可愛的表弟時，我的心裏就樂開了花，有説不出來的開心呢！真幸運，今天不堵車，我們很快就坐上了開往寶雞的動車。我坐在疾馳的動車上，欣賞着窗外的美景，看着馬路上飛馳而過的汽車，高大挺拔的樹林，一望無垠的田野，鱗次櫛比的房屋，蜿蜒不斷的大山……
到了寶雞已經夜幕降臨，在去表妹家的路上張燈結綵、霓虹閃爍，到處充滿着節日的喜慶。我一見到表妹，我倆不約而同的都張開雙臂緊緊地擁抱在一起，手拉着手，開心的一起去她家。表妹家有一個“小詩人”，這個“小詩人”就是我的小表弟，他長得虎頭虎腦的，但他的嘴裏總是不停的揹着：“鵝鵝鵝，鵝鵝鵝，鵝鵝鵝…….”哈！哈！哈！他大概是忘詞了吧！每次聽到這兒，我就不由自主笑得合不攏嘴，還配合着小弟弟一起有節奏地發出“咯咯咯”的聲音來。
晚上，我們大家圍坐在一起，團圓共慶中秋，邊吃月餅邊敬“兔兒爺”。我還給大家講了一箇中秋小故事呢！話説中秋節也叫團圓節哦！兔兒爺就是“玉兔”。此時，在月宮裏的嫦娥不停地滴着眼淚思念着親人！可是，只有她孤獨寂寞地待在月宮中。而陪在嫦娥旁邊的玉兔，在不停地搗藥，它已經累得汗流浹背，但還是不停地搗藥，因為，玉兔只有這樣不停地搗藥，才能讓嫦娥迴歸人間。講到這裏，好像我已經聽到了玉兔“噠噠噠”的搗藥聲，那是多麼響亮啊！
此時，“舉頭望明月，低頭思故鄉”的詩句又從我腦海閃過，為此，我和表妹還一起玩了有關明月的“飛花令”遊戲。“但願人長久，千里共嬋娟”“海上生明月，天涯共此時”。這真是一個快樂而難忘的中秋節啊！
語文快樂作文 篇25
今天的語文課上，姜老師帶着我們玩“畫鼻子”的遊戲，真是有趣極了。
付老師首先到黑板上畫了一個沒有鼻子的怪孩子的臉。然後宣佈了遊戲規則。她笑容可掬地説：“現在我要請一位同學，用紅領巾把她們的眼睛蒙上，然後在原地轉三圈，過後到黑板上給孩子的臉上添上鼻子。”
話音剛落，同學們都迫不及待地把手舉得高高的，“我來！我來！”付老師左右為難了，都不知道請誰好。她首先請了周宇，然後把他的眼睛蒙上，他自覺地在原地轉了三圈，接着搖搖晃晃地向黑板走去。不一會兒，就畫好了。嘿，周宇把鼻子畫在了嘴巴里。這下子，同學們鬨堂大笑，她們拿下紅領巾一看，也哈哈大笑起來。
接下來終於輪到我畫了，我不慌不忙地先用手算了一下位置。然後付老師把我的眼睛蒙上了，在原地轉了三圈。我摸索着向黑板走去，估計差不多摸到黑板中央那可愛的小臉了。我胸有成竹地拿起粉筆剛準備畫。下面的同學紛紛叫道：“往左……”、“往右……”、“快點畫……”我心慌意亂了，不管三七二十一，隨意畫了一個。“哈哈哈，哈哈哈……”教室裏像炸開了鍋，同學們笑得前仰後合，眼淚都快流出來了。我不知所措，解下紅領巾一看，原來把鼻子畫在耳朵上了，我不好意思地笑了。
“鈴鈴……”下課鈴響了，快樂的時間總是短暫的，在歡聲笑語中，我們結束了這次有趣的遊戲，真希望付老師以後再給我們玩這個遊戲。
語文快樂作文 篇26
——尋。我賦予智慧以羽翼，讓它在層巒疊嶂中尋你；我交給想象以明眸，讓它在波濤洶湧中尋你。你，為我帶來快樂，你，可知我尋你不易？——題記
星輝斑斕的夜中，我來到裝滿書籍的書櫥前探訪你。
尋你，我看見悠悠南山下，野菊叢生，他輕折菊枝，抬頭仰望山顛，飛鳥互鳴，相依而飛，便吟出了“採菊東籬下，悠然見南山”的逸然。
尋你，我看見滿桌奇珍異味，金箸玉杯，而他，卻無食慾，拔劍四顧，眉宇間盡是滄桑茫然，他心生無奈，然而，面對自己的坎坷際遇，不願回首，吟唱了“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”這般灑脱的千古名句。
尋你，我看見“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝”的西楚霸王項羽，哀歌一曲，上演了虎帳別姬的千古悲劇，只因未把握好時機，縱虎為患，自毀前程，在漢軍窮追猛趕的滾滾聲中自刎烏江；“大江東去浪淘盡，千古風流人物！”蘇軾遭貶，壯志無處可報，用不甘，詮釋了世俗的無奈。你，是一位歌唱家，唱出了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙”的譚嗣同；唱出了“夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的曠世豪情……
尋你，是保爾·科察金的堅強，是紅樓一夢的離合，是海倫·凱勒笑對生活的勇敢，是文天祥的浩然正氣！是冰心那沁人心脾的詩詞，是梁山羣雄氣勢磅礴的大手筆！尋你，我感受到了杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的豪邁氣魄，嗅到了“不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤”的縷縷芳香，品析到了魯迅不屈的靈魂，以及范仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的高尚品質。
尋你，因為你為我帶來快樂，尋你，因為你賦予我智慧的靈根，尋你，因為你贈予我豐富的聯想，尋你，因為你給了我堅毅的靈魂。
尋你，你在前方微笑着向我招手，我看到你了——
那為我帶來快樂的語文！
語文快樂作文 篇27
今天我穿着帥氣的衣服，來到蝦語文上課，可是我到了學校後，聽老師説：“今天因為四年級在上作文課，推遲四分鐘。”聽了這句話，我連忙跑向教室，沒想到門還鎖着呢，我就把頭趴在窗户上，看着四升五年級的哥哥姐姐們還在沉思着寫作業呢。
“叮鈴鈴……”下課鈴響了，我迫不及待地走進教室，等同學們都到齊了，老師説：“今天我們來做一個有趣的遊戲。”同學們都興奮極了，説：“太棒了，太棒了。”還有一些同學在手舞足蹈的跳舞。老師説遊戲的名字叫擊鼓傳花，規則是：一個人敲鼓，其他同學傳花，要是花到你手裏，鼓也停了，那你就要挑一個懲罰去做，有學鴨子走路，學青蛙跳，唱歌……
老師宣佈遊戲開始，第一回合是小喜敲鼓，同學們手忙腳亂，一個同學一會兒把花給掉到了地上，一會兒把花扔別的地方。突然鼓停了，真嚇死我了，就差一個人就到我了，那個同學學鴨子走路，惹得同學們鬨堂大笑。
“叮鈴鈴……”下課了，有些同學還埋怨下課鈴聲太早了，他還沒玩夠呢。
語文快樂作文 篇28
"哈哈哈，哈哈哈，笑死我了。"一陣陣笑聲從教室裏傳出來，我深刻地記得那是一節充滿歡樂的語文課。
那一天，我們正在學習日積月累，同學們都在小聲地背書，看，有的同學蓋上書本，望着天花板，嘴裏正在喃喃背書；有的同學正在看着日積月累，似乎要把書本看穿；還有的同學趴在那裏，似乎正在養精神。
突然，文老師大聲地説了一聲："好了，時間到，現在開始比賽背書，誰先來？"文老師四處望了望，發現小昊正在説話，就説："小昊，你先來，你代表第三組。你剛剛説了那麼多話，肯定背熟了，來！"老師又瞄了一眼第一組的小羅，神祕地微笑道："小羅，你待會代表第一組來背誦！"頓時，本來一節很乾枯的語文課堂，瞬間活躍起來。全班都鼓起了掌，在掌聲和全班同學的矚目中，小昊站了起來。
小昊開始背書了，只見他吞吐吐吐地説："落紅不是無情物……"突然，小昊感覺後面有個東西動來動去，扭過頭一看，原來是他的對手——小羅。只見小羅在小昊後面，一會兒在小昊的頭上豎牛角尖，一會兒在他背後發出怪聲。同學們都捂着嘴，憋着嘴，不敢笑出聲來。小昊瞪了小羅一眼，繼續揹着："造物無言卻有情，每於……每於……"小昊絞盡腦汁也想不出下句來。我們不由在心裏幫他補充道："每於寒盡覺春生。怎麼不會呢？"
小羅開心地旁邊跳着舞，終於小昊按不住了，大聲地衝小羅嚷嚷："你幹嘛啊，要不你來背！"小羅斜着眼，雙手翹起來，抖着肩，不屑地説："背就背，誰怕誰啊！"小羅背完一句，小昊也背一句，只見小羅和小昊針鋒相對，誰也不肯讓誰。他們互相挑剔着對方的毛病，就連吞一口口水也被對手以不會背的理由扣分。同學們看着他倆，也在心裏跟着背誦，檢驗他們是否背錯。看着他們倆的表情、動作，又不由得笑得前俯後仰。兩人實力相當，到下課鈴響時，他們以平局結束了這節快樂的語文課。
出乎意料的是，那節語文課上的日積月累的詩句，我到現在牢記着。一回想起，那節快樂的語文課，我都會不由自主地拿起書本背誦幾句詩句。那節語文課，那節語文課上的歡笑，讓我收穫了背誦的樂趣。
語文快樂作文 篇29
星期一我們學習識字二，老師用玩遊戲的方法讓我們邊玩邊學。
一開始，大家都很安靜。老師開始介紹遊戲規則，首先要完成動詞加樂器的名字，然後把同學們分成四隊，哪隊説得多就取得勝利！
比賽開始了，大家都很興奮，拼命地舉手，爭先恐後地回答。我心裏想一定要贏。這時第三隊和我們打成平手，關鍵時刻，周海貝舉手説出最關鍵的詞語：拉二胡，我們心理的大石頭終於落地了，大家歡呼雀躍起。
老師露出了笑容，原來老師這樣做是讓我們瞭解識字二，這真是一節快樂的語文課。
語文快樂作文 篇30
星期一我們學習識字二，老師用玩遊戲的方法讓我們邊玩邊學。
一開始，大家都很安靜。老師開始介紹遊戲規則，首先要完成動詞加樂器的名字，然後把同學們分成四隊，哪隊説得多就取得勝利！
比賽開始了，大家都很興奮，拼命地舉手，爭先恐後地回答。我心裏想一定要贏。這時第三隊和我們打成平手，關鍵時刻，周海貝舉手説出最關鍵的詞語：拉二胡，我們心理的大石頭終於落地了，大家歡呼雀躍起。
老師露出了笑容，原來老師這樣做是讓我們瞭解識字二，這真是一節快樂的語文課。
語文快樂作文 篇31
枯燥的英語課，呆板的數學課，難懂的科學課，但語文課就不一樣了，它生動有趣，而且可以讓我足不出户就知曉古今天下事。
我的語文老師姓王，是一位看起來非常嚴肅的人，但是講起課來卻顯得活潑可愛。每次聽她上課的時候，我就像一直小兔子一樣開心自在。
有時候，語文課會變成“美術課”。記得有一堂古詩課是講《望廬山瀑布》，王老師講到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的時候，忽然轉身在黑板上畫了一條川流不息的小河，我們都驚呆了。隨後，王老師又在河的旁邊畫了一個人，我們猜這個人應該是李白。記憶最深刻的是我們學習《秋天的雨》那節課，王老師在黑板上勾勒出了銀杏樹和??韉那鎘輳?讓我們一下子就好像來到了金黃色的秋天一般。
有時候，語文課就像是一節“中華漢字大會”。王老師經常在她的小白板上寫寫畫畫。有一次，王老師興致勃勃的來到“專屬舞台”——講台上，在小白板上寫下“我好生學是”，老師讓大家把這幾個字組成一句話。有一個同學馬上站起來説：“我是好花生！”結果這句話一下子讓我們大笑起來。這時另一個同學站起來説：“應該是我是好學生吧！”王老師舉起大拇指説：“你真棒！”
我印象最深刻的一節語文課，是我們學習《水調歌頭》裏面的詩句。“明月幾時有，把酒問青天……”我們正在朗讀着詩句，忽然講台上傳來王老師的歌聲，她用緩緩地輕輕地聲音唱着“明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年……”慢慢的我們全班都加入了合唱的隊伍，一節課結束後我感覺自己什麼煩惱都沒有了！。
語文課不僅僅讓我學到了各種知識，還讓我得到了開心快樂！我喜歡這生動有趣，讓人開心的語文課！
語文快樂作文 篇32
我認為數學課是枯燥無趣的，英語課是煩悶無聊的。只有一到語文課，我才覺得教室裏充滿了春天的氣息。
老師教我們古詩老師説：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”這是出自於唐代詩人岑參的白《雪歌送式判官歸京》的，老師還會介紹這位詩人，比如説他是那個朝代的，寫過什麼詩，老師就讓一個同學回家把這首詩找出來，第二天抄在黑板上。
老師還會把詩和畫結合起來給我們講古詩。在講蘇軾寫的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”時，老師就會畫一個小小的人，再畫一些山，説：“一個人在山中看不出廬山的真正面目，是因為他正身處在廬山之中。“
冬天，下雪了，老師會把我們叫到外面去玩。我們打雪仗、堆雪人，老師也會和我們一起玩。不久以後，我們學到了冰天雪地這個詞語，老師要求我們寫一篇日記，我就覺得太簡單了，那天我們玩雪的場景就會清晰地浮現出來。
老師還會説以前的“日”字是這樣的“?”我們非常好奇，老師又説“魚”是“??”……我們非常好奇，原來中國的漢字這麼神奇啊！
在快樂的語文課上，我不僅學到了古詩，還學到了神奇的中國字。我愛快樂的語文課！
語文快樂作文 篇33
英語課是無聊的，數學課是枯燥的，科學課雖然是有趣的，但我還是最喜歡語文課，為什麼呢？因為語文課最快樂！
每當上語文課時，我就彷彿是一條魚，遊在知識的海洋裏。每上一篇新的課文，老師就會給我們有擴展，有時是名人名言，有時是小故事，也有的時候是古詩。我最喜歡古詩了，因為孟老師講古詩時，會先給我們有感情地朗讀一遍，就像是一位大朗誦家，使我陶醉在其中。她一手拿着書，一手拿着筆，會將這首詩描寫的景色畫出來。瞧，她提筆一畫，就把連綿起伏的青山畫了出來，又畫了一個又大又圓的太陽，更顯出了山的巍峨。
老師不僅愛給我們講古詩，也經常把課上成“猜謎課”。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”老師會提問：這是什麼季節的詩？同學們爭先恐後的回答：“是夏天的！”老師接着提問：為什麼是夏天的？有同學會回答：“因為小荷指的是荷花，荷花是夏天獨特的風景！”老師會立即表揚這位回答問題的同學。當然，語文老師總是毫不吝嗇表揚我們，不管回答的對不對，都會受到老師的鼓勵，也讓我們更加自信了。
尊敬的孟老師，把我從一年級帶到了四年級，從拼音教到了文言文。有時候會在黑板上畫“符號”，説這是古代的象形字，是古人畫的畫。老師也會非常嚴肅地告訴我們：“我們身為中國人，應該寫正正方方的中國字。”我把老師的這句話深深的記在心裏，字寫得越來越工整，越來越方正。自然而然的，也就經常受到老師的表揚。
啊！語文課，你讓我從一個不會説話的小孩，變成了説話有條理的女孩。快樂的語文課，我永遠愛你！
語文快樂作文 篇34
今天下午的第二節課鈴聲剛響，語文課代表領着下樓站隊，什麼也沒説。我心中一直在想：這是要幹嘛啊？這節課不應該是語文嗎？語文老師去哪兒了呢？……同學們也都邊走邊小聲議論着。
到了操場，遠遠便望見那兩排高大的銀杏樹，宛如燦爛的雲霞，樹下鋪了一層金黃的落葉。徐老師正站在那兒用手機拍照呢。我們恍然大悟：上午的時候語文老師提議，讓我們好好欣賞校園里美麗的秋色，原來是……
大家在知道目標後立刻就“炸開”了。那些在之前就蠢蠢欲動的人都一溜煙地衝了出去。至於老師嘛？當然是在一旁趁我們不注意，記錄我們的快樂時光啦！
“哇！葉子好好看啊！”
“唉！這裏還有一片！”
“快看啊！葉子落下來了！”
不同的話語中藏着無數種的興奮激動的心情！
過了一會兒，我朝老師的地方望去，我一下子就被驚到了——一位“攝影師”吳夢瑤在給老師和同學拍照！她照的每一張照片都好好看啊！
“來來來，撒銀杏樹葉當裝飾吧！”
也不知道是誰喊了一句。可是，也就是這一句話，就馬上又有無數的“好心人”帶着他們懷裏的“裝飾”向我們拍照的人衝來。馬上，伴隨着手機照相發出的聲音，銀杏樹葉也一同撒下。空氣中，充滿了銀杏樹葉的氣味兒和我們的歡聲笑語……
後來，練習踢球的人都回來了。老師建議我們一起拍一張集體照，可是好多的男生都不想拍，他們只想要“助人為樂”——為我們撒樹葉做裝飾。
於是，我們興致大發，本性暴露，每人手捧一大把葉子，向對方揚去……銀杏葉大戰，一觸即發！
老師也不會放着這個機會不動的——什麼照片啊，視頻啊……全給我們安排上了！我們也有許多心靈手巧的同學，給老師不停地送用銀杏葉做成的花——那可是我們對老師的愛啊！
漫天紛飛的銀杏葉，暢快無比的歡笑聲，那美麗的景色我永遠都不會忘記！那熱鬧的場景，那熟悉的笑臉也早已成為秋天最美的景！
語文快樂作文 篇35
今天陽光明媚，蔚藍的天空中飄着朵朵白雲，是個好天氣！我們的心情就像今天的天氣一樣好。因為我們上了一節與眾不同的語文課。
上課了，老師拿着一張A4笑眯眯地問大家：“同學們，你們能用這張紙懸空撐起五本語文書嗎？”同學們頓時呆若木雞。接着，老師給我們四人小組一張紙，同學們便七嘴巴舌地議論起來，我們組也不例外。看過不少科學的林栩浩首先發言，他説：“我認為圓承受的重量最大，我們可以利用圓的特點。”説完，他就做了一個圓柱形的形狀，又把語文書放上去。一本一本的語言書放上去，真是岌岌可危啊！當放到第四本時，圓心已經開始動搖了。我們商量一番後，決定把書從小往大放。書一本一本地放上去，圓心始終沒有絲毫移動。當我們把書放完時，本是高屋建翎 ,但我們的“建築”自始自終都沒有倒。“成功了，成功了！”經不住成功的喜悦的我們高興地跳了起來，這也讓他組的“探子”有機可乘，探取“軍情”.這下教室可熱鬧了，所有的小組都學着我們的樣，有的加以修改，好象成了時尚。
過了一會兒，老師讓我們組展現傑出的製造。其他的小組也不甘示弱，爭先恐後地將自己的成績用行動表達出來。最後，老師告訴我們：因為圓的重心比其他的形狀大得多，所以同學們都紛紛利用圓的特點來做實驗。
之後，我們又玩了“巧提塑料壞杯”,同樣也很精彩。
我喜歡這樣的課堂，但願每天都能這樣。
語文快樂作文 篇36
星期六上午，鄭老師走進教室，畫了個小朋友的頭，可沒有鼻子。我一看，心想：啊哈，鄭老師，你要給我們玩“畫鼻子”的遊戲吧。
上課了，老師笑容滿面地走進教室説：“這節課我們玩給胖娃娃畫鼻子！”話音剛落，同學們就大喊：“耶”！我們高興得手舞足蹈，教室時一片歡騰。遊戲開始前，老師詳細介紹了遊戲規則。這時候，我的怦怦直跳，似乎害怕得要命。“馮雅喆”鄭老師叫到，啊，真是老天不保佑我，沒想到第一個上台的竟然是我自己！我站起來，鄭老師又説到：“你選一名同學，或者是你自己”。沒等鄭老師説完，我張口就説：“黃家晨”，“好，那就請黃家晨來吧”！“好”！大家齊聲説到。鄭老師用一塊布矇住她的眼睛，又把她領到黑板前，讓黃家晨自己轉三圈，三圈轉好，可黃家晨面朝着我，好像要給我畫鼻子似的。這時，教室裏熱鬧非凡，同學們有的在連喊帶比劃，有的開懷大笑，有的笑得眼淚都出來了。沒辦法，鄭老師只好告訴黃家晨説：“黑板在這兒呢”！黃家晨轉了一個圈，只見她東摸摸西摸摸，不知所措，猶豫了半天，才下定決心把鼻子畫了下來，教室裏鬨堂大笑，有的捧腹大笑，有的笑得彎下了腰，像是隻小蝦米一樣，還有的笑得眼睛都閉上了，像個在哭泣的小男孩。黃家晨揭開紅布一看，啊，原來她把鼻子畫到耳朵下了。接下來還有三位同學上台了，有的把鼻子畫到臉上，有的畫到眼睛下面，有的最幸運，把鼻子畫到了合適的地方。就這樣，教室裏飄蕩着我們快樂的歡笑聲。
啊！玩給胖娃娃貼鼻子可真是個令人高興的遊戲啊！因為它給我帶來了一節快樂的語文課。
語文快樂作文 篇37
我每天都上語文課。但是上《小稻秧脱險記》的那一課卻給我留下了深刻的印象。
那一天，陶老師這一課的時候，先請了幾位同學把課文讀了一遍，。然後給我們分析和了解了小作者的寫作手法和寫作特點。最後陶老師讓我們現場來表演這些角色。同學們的熱情一下子都來了，大家都爭先恐後的要上去表演。老師喊了一部分同學上台表演雜草，老師表演小稻秧。雜草先是氣勢洶洶，蠻不講理，欺負小稻秧。小稻秧可憐兮兮，危在旦夕。特別是表演雜草的同學，一擁而上圍着老師，老師連站的地方都沒有了。同學們有的大聲的喊到：“快把營養給我”。有的喊到；“不給我就吃掉你”。大家説着各種各樣的橫行霸道的話。忽然老師把手一揮説我是噴霧器大夫專門來收拾你們的，所有的同學又全都倒下了，有的躺在地上，有的趴在桌子上，大家一副無精打采的樣子。我們在下面的同學一個個的笑的氣的都喘不過來。
在我們的歡聲笑語中一節課不知不覺就過去了，我多麼希望以後經常有這樣的一堂課讓我們在歡樂中學習。
語文快樂作文 篇38
一想到語文課，我便不由自主的想起了那節快樂的語文課。
還記得那一節語文課，我們可是用了幾乎一個星期來準備，因為那是要給全市其他國小教師前去學習的。每一個人都早早地來到了學校穿着整齊如一的校服，繫着紅領巾，一支隊伍在老師最後的動員下走向多媒體教室。
我們展示的是21《老人與海鷗》。一開課，班裏的氛圍便是輕鬆快樂的，那是一種令人陶醉，令人舒心的氣氛，總之我很喜歡。張老師——我們的班主任兼語文老師在台上滿面春風地對我們説：“同學們，大家先來讀一讀第七單元的導讀吧。”話音未落，大家便以充滿感情的歡快而輕鬆的語氣讀道“第七組，動物……”讀完了，老師對大家説，“為了檢查一下大家的預習情況，”説着走到了第一排空椅旁，“我們來開一趟火車，展示一下大家的預習成果吧。”只見一大羣同學迅速舉起了手——這其中還包括我，第一個發言總是好的。可惜老師叫了孫工洲同學，他可十分優秀，只聽見輕鬆的聲音在耳邊迴盪：“那是一個普通的冬日，我和朋友相約來到翠湖邊……”老師又連續叫了幾位同學，但是，還是沒有我。“這一部分講的是什麼？”老師問。“老人對海鷗無私的愛。”同學們大聲響亮地回答道。“我們可以從哪裏看出來？”老師問完，叫了我旁邊的陳越濤。“我從‘穿一身褪色的過時布衣，背一個藍布包，連裝鳥食的大塑料袋都褪了色’可以看出……”他笑着大聲響亮地回答。一會兒工夫，跟着課文的步伐，我們來到了第二板塊“海鷗對老人震撼的情”。不過歡聲笑語的課堂還是依舊。“分成四人小組討論第二個課後問題。”老師對我們説着，拿着語文，走在同學們間，查看着完成情況。這一下子可就是形態各異了，有的同學正在與他人討論；有的同學正“拉幫結派”，打算一起發言；有的同學正在悵望灰天，苦思着問題；還有的同學正在語文書上瘋狂的做着筆記，彷彿發現了什麼驚天大祕密。“接天蓮葉無窮碧”，一組同學喊道，這是“密語”，“映日荷花別樣紅”大家答道，又是歡聲笑語。輕鬆快樂時光不知不覺過去了，雖然我沒發言，但是我還是為這節語文課的成功喝彩！
好一節快樂，輕鬆自在的語文課！他讓我從此對語文熱情高漲！
語文快樂作文 篇39
大家都上過好玩的語文課吧？我們今天就上了一堂好玩的語文課，事情是這樣的，我們今天上語文課的時候，老師説：“今天我們要看看誰的作品最好看。”首先劉嘉深展示並介紹了他的作品，他做的是筆筒，總的來説挺好看的，我覺得他的缺點是筆筒太大了，而且底部不好。接着戴玉樹説:“這是我做的公共汽車，是用牙膏盒做的。”有的同學問窗是怎麼做的，戴玉樹説：“窗户是我媽媽用小刀刮的。”輪到韓藴揚的時候，他説：“這是我的作品叫戰鬥機，它是用70多個買回來的積木組成的。”而我最喜歡的的是鄺雪儀她的作品是三個不同顏色的筆筒，粘在一起，非常好看。老師還展覽了其他同學一些好的作品，他們都是用家庭廢用品做成的，而且好看、實用、環保。
我的作品也是筆筒，也很簡單、環保、實用，雖然還沒來得及介紹就下課了，我現在就給大家介紹一下吧，我的筆筒是用光滑美麗的廣告紙、紙巾筒、沒用的卡紙、超能膠水、剪刀製作而成的。我先把廣告紙包住紙筒，用超能膠水粘好，再用剪刀把卡紙剪一個圓形的底部，粘到紙巾筒的其中的一個口就完成了。
這麼有趣的製作，大家動手做做看吧！
語文快樂作文 篇40
想必大家都知道，郝老師講課的時候語言幽默風趣，還會時不時的調侃一下同學，同學們不但不反感，還很樂意配合。
週五上午，最後一節課是語文課，課間時，同學們玩的不亦樂乎。“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們馬上回到了自己的座位上，端正的坐在那裏，等待郝老師的到來。
過了一會兒，郝老師邁着矯健的步伐走進教室。郝老師説：“今天我們來講詞句段運用，首先請大家把書翻到76頁。”頓時班裏響起了“刷刷”的翻書聲音，“我們先來看一下第一個問題，讀下面詩句……”郝老師在賣力地講着，同學們也在認真地聽着。
講到第2句詩的時候，郝老師為我們完美演繹了什麼是“世俗獻媚”。他先讓劉家博面對自己站好，然後對我們説：“現在劉家博是一所學校的校長，我是這個學校的老師，當我見到校長時，我會怎麼樣？是不是要向校長問好？”只見郝老師對着劉家博，一個勁兒的鞠躬，嘴裏還不停的説：“校長好，校長好，校長好！”這下全班都炸了鍋，同學們在下面議論紛紛，我注意觀察了一下劉家博，他眼神中透露出了一絲緊張和激動，畢竟郝老師叫自己校長，他心裏一定激動得很。郝老師拍了拍手，示意大家安靜：“這就是世俗獻媚的意思，大家懂了嗎？”同學們這下徹底懂了“世俗獻媚”的意思了。劉家博回去時，郝老師還不忘調侃一下：“劉校長請回。”
“劉校長”又一次出鏡了，這次他們將要演繹的是“孤高傲世”。只見郝老師對劉家博説：“請劉校長訓斥我！”接着郝老師對同學們説道：“現在劉校長正在訓斥我。”聽到這，我們都瞪大了雙眼，都想看看劉家博會不會真訓斥郝老師，只是他的表現很令我失望。郝老師接着説道：“我沒犯什麼錯，我會怎樣呢？不睬他。”表演完之後，郝老師還吟誦道：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠，天子喚來不上船，自稱臣是酒中仙！”
這節課，郝老師用表演方式為我們講述了“世俗獻媚”和“孤高傲世”的意思，這期間還發生了許多搞笑事件，真是一節快樂而又難忘的語文課啊！
語文快樂作文 篇41
語文是我過去最不願意上的。因為語文課就有閲讀和作文。閲讀總是抓不住重點，作文就算想了十多分鐘，可能只寫出兩三句話。
現在我可不討厭語文課。原因很簡單，就是因為我在上課時經常發言。可是像我這樣不愛學習語文的孩子，就算回答問題，肯定答案也不是很準確的。但我還特別喜歡發言，原因就是邊老師。
邊老師是非常幽默的老師。上課從來不是很死板的。用風趣的語言帶動着我們。我覺得邊老師的一個觀點，使我愛上了語文。我的感覺是：邊老師對於主動起立回答問題的同學，不管答案是不是最準確的，先表揚鼓勵一番，再給予相應的指導。起碼我就是被邊老師這樣鼓勵過來的。或許邊老師並不知道，冥冥之中，邊老師無形的給很多像我這樣的孩子很多信心，使大家愛上了語文課。
就在我第一次上邊老師的語文課，我雖然總是雙眼注視着在講台上的邊老師，但是我的心裏在想：“她肯定是特別嚴肅的!”我正在想着的時候，邊老師突然叫我回答問題：“那個女同學，起立!説一説書上的這句話是什麼意思?”唉，我不知道那是什麼意思，剛才光顧着分析這位老師的脾氣，忘了聽講。怎麼辦呢?怎麼辦呢?我心急如麻，吱吱唔唔地説：“我......”剛要説出的“我不知道”，就被老師給打斷了：“沒關係，把真實的想法説出來就好了。”老師十分和藹可親地説。看到老師臉上那麼慈祥的笑容，我不知怎麼的，第一次破天荒地説出口了。“好，説得挺好的，其實就是。”邊老師微笑着表揚我，並指出我的不足。一個字立馬在我的大腦裏思索“好”。邊老師竟然説我回答的“好”。在我學習語文的生涯中，第一次聽別。人表揚我，那麼的親切，那麼的誠懇。這個屬於我的“好”，必須要印在我的心裏。這可能對於邊老師十分的平常，然而對於我來説卻是十分的珍貴，終於有人肯定我了。我因為這個原因就更喜歡語文課了。因為語文課帶給我從未有過的快樂。
邊老師如一絲陽光照出我對語文最真實的感受。我學習語文不厭煩的起點，也許就是從邊老師的這堂語文課開始的。我對語文的鐘愛會很遠。語文讓我增添了不少的快樂。
我相信語文的快樂一定會終身陪伴，讓熱衷它的人，永遠的感受得到它的存在，它的意義，它帶給世人的影響，以及向世人傳播的思想就是——快樂。
語文快樂作文 篇42
語文，顧名思義，就是從人與人之間的口頭行為和文字的記錄。其實不然，它還有多種含義。在我們的身邊，處處都有它的蹤影：在我們的生活中，點點滴滴都有它的痕跡！
語文，你是路邊的廣告語；你是門口的對聯；你是書中的名人名言；你是許多人魂牽夢繞的世外桃源……你在我們的心中生根發芽，紮下了深根，永垂不朽。
科學，數學，英語都離不開你，如果沒有你的幫助，恐怕將一無所有。
你讓我知道了一草一木的“靈性”；領略了青山綠水的“情感”；賞遍了春的生機勃勃，夏的欣欣向榮，秋的充實飽滿，冬的白雪皚皚；懂得了大自然有“輪迴”變化，世間有黑白曲直；你深奧，卻又顯見；神祕，卻又親切。
一首首詩歌敞露出了你的詩情畫意，清新、美好的風使人擺脱精神束縛，不再煩惱。
一個個故事讓我明白世界的美好，讓我感覺月光的洗滌，風兒的浸透，從清風泉中水中體驗新生的自我。
漫遊在你的世界中，那個渾濁不清，迷罔彷惶的我失蹤了，只有這個在你的世界中自由飛翔，充滿睿智的我。我從你的知識寶庫中，懂得了語句的風情，詩文的萬種。
語文，千姿萬態，你娓娓道來；
語文，點點滴滴，我愛不釋手；
語文，愛上你，從此我們相偎相依；
語文，愛上你，從此我快樂無比。
