精選國中記憶作文錦集5篇

在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的國中記憶作文5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

記憶就像一杯酒，讓人沉醉於其中的香醇；記憶就像一面明鏡，照出了心中的喜怒哀懼；記憶就像一本書，記錄着你的點點滴滴。

夕陽西斜，幾縷流雲稀稀散散的鋪在空中，被夕陽染成了紅紫色，絢麗多彩。傍晚的太陽，並不刺眼，紅撲撲的臉蛋兒掛在空中，可能見人害羞吧。“夕陽無限好，只是近黃昏。”世間萬物的規律亦是如此。抬頭望着夕陽，勾起了我曾經的記憶……

那時，我剛進入中學。天空那麼明朗，草地那麼碧綠，就像鋪上了一層綠色的地毯，摸上去毛絨絨的，讓人心情也好了大半。河邊上，婆娑的柳枝迎風飛舞。小河很清，清得可以看見裏面的游魚，在日光的照耀下波光粼粼；小河很綠，河水映襯着路旁的楊柳，微風拂過，宛如一條銀蛇在水中蜿蜒前行。

我沿着小路，一步步往前走，沒有目的，就這樣一路走、一路看風景。不知不覺間，我走到了一條街道。

這條街與別處不同，它好像比其他街道更古老、更和諧、更充滿生機。

這裏的一切都讓人覺得其中必有什麼故事。這裏的房屋參差不齊、錯落有致。古老的房屋下，小孩兒嬉嬉鬧鬧，走在街道上的每一個地方，都可以聽到他們銀鈴般的笑聲。街坊鄰居間，沒有爭吵，沒有打鬧，有的只是那和諧友愛的氛圍。繼續往裏走，我看到了一個小孩兒正扶着一位盲人爺爺過馬路。

我這人是路痴，是的，我迷路了。我問了一位店鋪女老闆，她微笑着，耐心地為我指明道路，我道了謝，便繼續往前走。在那之後，我時常來這條街，每當我遇到困難，停滯向前時，這條街，便是我最好的傾訴者。來時沮喪，走時歡脱，它帶給我的，總是愜意。後來，由於學習，我搬家了，再沒去過那條街。可它，一直留在我的心中。那個我向往的地方，充滿芬芳。

柳暗之處終有花明，每每遇到困難，我便會想起那條街。

天黑了，晚風吹拂着臉龐，黃昏過後，夜晚如此寒冷，想到那條街道，我心中的憂鬱也隨着晚風消散了……

你信嗎？黑板是一塊神奇的畫布，黑作底，粉作筆，卻能夠畫出最美的畫卷。童年時代，黑白色的光影給我留下太多完美的回憶。

還記得國小四年級的一次班會，當同學們伴着鈴聲紛紛走進教室的時候，驚奇地發現：往常纖塵不染的黑板上這天居然多出了一個可愛的娃娃臉，美中不足的是這張娃娃臉上少了個鼻子。

正當同學們竊竊私語、議論紛紛的時候，班主任老師帶着神祕的微笑走進了教室。頓時，教室裏鴉雀無聲，一雙雙渴求答案的目光轉向了班主任。在期盼的眼神中，班主任最後揭開了謎底：“這堂課咱們不上作文課，上美術課。但在美術課之前，咱們先來玩個遊戲，好不好？”一聽玩遊戲，同學們個個都興奮得摩拳擦掌、躍躍欲試：“好！好！好！”

任務很簡單：給這個可愛的娃娃畫上鼻子。四位“勇士”被挑中，完成這一“神聖使命”。但是當他們被矇住雙眼，那氣勢就去了大半。果然不出所料，看似簡單的任務卻變得十分艱鉅。第一位同學，“初生牛犢不怕虎”，不管三七二十一上去就畫，結果那鼻子都跑到臉外面去了。換了一位同學，有了前面那位同學的教訓，謹慎多了，先用手在黑板上固定好位置，然後再根據感覺畫。左右的方位是找準了，但是手不聽話，把鼻子畫到眼睛的上方了。第三位同學依葫蘆畫瓢，先定位，再畫畫，但是矯枉過正，把鼻子畫到娃娃的嘴巴里去了。最後一位同學，吸取前車之鑑，屏氣凝神，上北下南左西右東，都思考到了，找位置找得十分精準，遺憾的是，那個可愛的娃娃臉快給他擦完了。

在同學們的鬨笑中，班主任開始歸納了：“為什麼他們沒能夠成功？”大家你一言我一語，説得不亦樂乎。等大家討論得差不多了，老師説話了：“這次失敗的主要原因是沒有眼睛的指引。後面的同學一個比一個有改善，那是正因在前面同學錯誤的基礎上。因此，當你們學知識還很盲目的時候，老師就是你們的眼睛。當你們不斷髮現錯誤的時候，也就是你們不斷進步的時候。”一番話，頓時點亮了咱們的心靈，一時刻，小小的.咱們都陷入了沉思。

時隔幾年，我仍記憶猶新。那段黑板上的記憶揮之不去，老師的那番話至今言猶在耳。此刻的咱們，正值十四歲的花季，充滿朝氣，充滿活力，但是在老師和家長面前，還是那麼的幼稚，那麼的可笑。咱們只有聽從老師的循循善誘、諄諄教誨，在老師的引導下，走好人生每一步，更少錯誤，更多進步，畫出人生最完美的畫卷。

一首小小打油詩把心緒扯回到那個懵懂初開的莽撞少年的心中，似乎把那莫名的情愫要入海潮般澎湃般漲起，漫過心頭，擊垮防線，大開那小小情竇，然後不顧一切的逐流，跌宕，碰到那礁巖後才曉其疼痛，放逐到心靈的彼岸療養，生息。

回憶到那個夏末，蟬在樹上聒噪着人的耳膜，弄的人心煩悶，力不從心。風扇的清涼搖擺下，一人在電腦旁幸福的聊着天。是她，她終於上線了，他迫不及待的向她發送信息，海誓山盟在兩個少年的情懷中不止一次的出現，促使兩人愛的肥皂泡不斷膨脹，愛的光線佈滿肥皂泡，顯得華麗而又異常脆弱，雙方都竭力小心的維護着，以免在這最漂亮的當兒崩滅。有時甚至他們不知道是喜歡這種感覺，還是分隔在電腦旁的小小的人兒。

某天，一個分明雲朵上都寫着痛苦的下午，她説：我有點倦了！他怔住了，不解的回到：哪兒不舒服嗎？她沒有再説話，於是，他不停的發信息，做最後的努力，女孩久久不回覆，幾小時後，她説：其實，我們都還小，還不能去摘樹上瑟瑟的青蘋果……男孩徹底崩潰了。他靜靜地關上了電腦，一人回到自己的小窩，他哭了，幾滴黃金般的淚珠從這堂堂男子漢的眼眶中不爭氣的湧出，儘管他不允許這樣，可那濕透了的衣襟卻還在接受淚水的肆意侵蝕。

男孩在內心世界掙扎了許久許久，幾天後，他冷靜下來了。他打開了自己的部落格，看到了許多許多的留言“沒事吧？你怎麼了？為什麼不上線呢……”“我…。對不起…。我説着玩的好了…”……是女孩。他一條條的把留言刪得一乾二淨，然後鎮定地回覆道：“……我也累了，也許你説的對，蘋果的成長是需要時間的。乾脆讓心靈開個小差吧！他們也許比我們還累，還倦……”男孩抹去最後一滴不屬於她的淚，然後微笑，在心裏説了聲：再見。從那以後，男孩繼續按照屬於它的軌道運轉，端端正正的畫着一個又一個的充滿記憶的句號！

少年多情乎！這一天真且夾雜着偽成熟的年齡段，又有多少和那男孩女孩相仿的人。正如開篇所説的“……只有碰到礁巖才曉其疼痛……”多麼懵懂的少年，多麼純真的心，純真的經不起風浪，怕痛！

也許，明天回憶起來，那段記憶是心痛的，心痛得彷彿人生也不過如此。其實不然，男孩女孩最後成了好朋友，而那份來自心底的“痛”則是彌足珍貴的情感。至少，它記載了你的喜怒哀愁，至少他刻錄了你少男少女時代乃至人生的第一份情感經歷，它有生命，它有力量。聽！他在呼喚，時強時弱，時快時慢，那一個起伏跌宕不是你竭盡全力的投入！它是一段痛，但不同的是他有着鮮活的生命，有美好，有落寞，還有那節奏分明的呼吸聲……

也許，它只是一段不屬於男孩女孩的惡作劇；

也許，它僅僅是上帝開的小小玩笑；

也許，那只是即將步入成年的小小人兒的小小考驗……

陽光的愛撫下，風吹揚起的秀髮飄灑，鋪開墨香的紙，揮灑過

午後的閒暇，陽光透過稀稀密密的樹枝，斜斜的射了過來。映在窗上，斑斑駁駁。而我蹲在地上，埋頭整理着早已落滿灰塵的書架，一本本日記，一個個影集，全被我丟進了大紙箱中。

吹幾下灰塵，我打開了日記本，一個記載了國小時光的本子，上面幼稚的話語，笨拙的字體，都一一勾起了我心底最柔軟的回憶。一幕幕，老師的教導，兒時的遊戲……全都又回到了我的記憶中。

也許是刻意的忘記，可是時間是最好的老師。他會教你忘記一些不願想起，不願被人提及的往事，可它也會教你回憶起一些往事。就象一個調皮的孩子，把一些東西藏起來，過一段時間，再變魔術般的把它舉到你面前。

沉浸在對童年的回憶中的我。隨手又翻開了一箇舊影集，其間竟還有一張我的百日照，一同的還有媽媽，照片上的她。光彩照人。全身散發着年輕的活力。

在不知不覺中，我偷走了媽媽的年華。在我青春的臉上。顯示出了她曾經美麗的人間四月天。可就在媽媽的皺紋裏，我明白了歲月的流逝，讀懂了媽媽的勞苦與滄桑，回想媽媽陪伴我的點點滴滴，我的眼角開始發酸。

不記得是誰曾經説過，時間 就想一杯茶，而回憶就是茶葉，只有泡久了，才能從苦澀中品出茶葉的清香，而我現在終於體味到這句話的含義了。時隔長久，再去回味某一件事，才會想到另一面，看到事情的本質。

所以，生活中的問題固然重要，但不能老拿在手中，不要總惦記着它，要適時的放手，讓自己放鬆下來。不然，不知不覺之間它會把你壓跨。而等到空閒時，再去琢磨，就會有不同的見解。

忘記的事物其實是被時間撒上了一層灰塵，使你看不到它，所以就想不起來，而回憶是將灰塵吹走，打掃乾淨，塵封的記憶又會甦醒。

望着這一整箱被擦乾淨的書本！我笑了！

指尖輕輕劃過黑班，國中短短的記憶浮現心頭，應對回憶，我微笑着陶醉着……

歲月在不知不覺中匆匆流過，沖刷着每個人的面容，每個人腦中的記憶。但教室裏的那塊墨綠色的黑板卻永遠留有淡淡的粉筆印子，把臉湊上去細看還依稀看得清一些字跡，大部分是有力工整的，在旮旯處還有咱們的搗亂傑作。黑板臉上的皺紋是咱們校園生活的記憶。

還記得，以前有幾個同學正因晚上貪玩作業沒做完，早上到校悄悄抄其他同學的作業，被突然走進教室的老師發現了。放學後，老師為此事特意把全班同學留了下來。大該正因回家要晚的原因，同學們都顯得有些不耐煩，坐在位子上頂着一張苦瓜臉坐在位子上等老師來。不多久，“嗒嗒嗒”的高跟鞋敲擊地板的聲音傳入了耳朵，老師來了，同學們紛紛抬起頭，準備聽老師滔滔不絕的長篇大論。

老師把教室環視一週，二話不説抬起手大筆一揮，在黑板上寫下了“學知識”三個字，然後在這三個字的後面重重地打上了一個逗號，之後轉過身來張口一句：“學生在學校除了學知識還要領悟一樣很重要的東西，是什麼呢？”講台下一陣騷動，一陣零碎的議論聲中一個聲音突然高起來：“學如何做好人！”老師點了點頭：“對，咱們要領悟如何做人，做一個品德高尚的人。這次有幾位同學抄襲其他同學的作業，這是不誠實的表現，抄作業是自欺其人，咱們學做人首先就是要誠實……”

老師講了很久，但我中間有一段時刻都在發呆，我記得最深的也就是最後老師在“學知識”的逗號後面補上了“學做人”這三個字，並用手用力敲擊黑板，讓黑板顫抖着發出“咚，咚，咚”的巨大聲響來強調做個高尚的人的重要性。

那六個大字是如此有力，以至到此刻黑板上還恍恍惚惚的有着痕跡。黑板上記錄了太多太多咱們要懂得道理，太多太多老師的教誨，太多太多使咱們受益生命的故事。

黑板上的記憶，黑板上的青春年華。説來，黑板也真有紀念價值呢。