【精選】讚美的作文彙總九篇

在平平淡淡的日常中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的讚美的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

全長470千米，是我省第二大河。韓江，她不像大海那樣無邊無際，波瀾壯闊。她注重曲線美，給人一種温柔，可親可敬的感覺。晨光初顯，把平靜的面照得閃閃發亮。此時的韓江，就像母親那樣慈愛。安祥。兩岸長滿着鬱鬱葱葱的樹木和小草。江面上，盪漾着着絢麗的朝霞的倒影，如同披着一件色彩斑斕的外衣。

晨風，帶着清新的香味，帶着晨霧的温柔，輕輕地從江面滑過，如同愛人的手輕輕地撫着韓江的臉龐。此時，韓江醒了，她打了呵欠，伸着懶腰，抹着眼睛，又繼續唱着她那一輩子也唱不完的歌曲。江上泛起道道金波，有如微微遊動的千萬條金蛇，和着流水歡快的節奏翩翩起舞。

我喜歡站在江東大橋眺望韓江兩岸。岸上的細沙，在陽光的照耀閃爍着耀眼的光芒，宛如畫家筆下優美的線條，把韓江的曲線美勾勒出來。上游的小船，自北向南前進，掀起層層波浪。波浪撞擊着碼頭的巖石，濺起朵朵浪花，好似一顆顆晶瑩剔透的珍珠撒落下來。小船那響亮，悦耳的汽笛聲，像在跟韓江打招呼。

韓江水，在金黃細沙的稱託下，是那樣豔麗，那樣可愛，那樣迷人。正是這些玉液瓊漿，哺育着韓江兩岸的一代又一代的兒女。韓江，您是潮汕人民的母親河，神彩煥發；韓江，您是潮汕文化的搖籃，博大精深：韓江，您是潮汕千百年變遷的見證人，源遠流長。啊，韓江，我愛您！

有一棵大樹，為你遮風擋雨;有一棵大樹為你遮擋烈日，這是一棵永遠的大樹，這是一棵無私的大樹，這是一棵蒼老的大樹，而它正是父母，你呢?便是大樹下的小樹……

任風吹雨打，任嚴寒酷暑，這棵大樹始終堅持，用它的汗水呵護着你，用它的心血哺育這你，一直到大樹死去，枯萎，一直到小樹成材，鬱鬱葱葱，而到這時，在小樹成材的同時，大樹也慢慢走向了終點，苟延殘喘了。

小時，父母把好的讓給你，讓你享受春天般的愛，你欣然接受了，因為你還不懂事，不懂得珍惜，一下就弄壞了，父母對你沒有懲罰，只是莞爾一笑。

大了，懂事了，知道珍惜了，然而歲月不等人呀!父母們老了，要到另一個世界去了，給你留下的只是慈祥的微笑，這時的你成材了，鬱鬱葱葱了，懂得了愛的寶貴，時間不等人……這些道理是父母一點一滴告訴你的……他們還説，有一棵大樹，永遠為你遮風擋雨。

是，有一棵永遠的大樹，永遠在關心你，呵護你。

我喜歡大樹

我喜歡大樹，它是一位優秀的工作者，它就像一位義務工作者，無私地向人們風險它的所有!

春天來了，校園裏的花朵爭奇鬥豔。風姑娘也來到我們的校園，和我們一起嬉戲，玩耍，操場上滿是同學們嬉戲的背影。這時，只有那大樹在一心一意地工作着。

一個燦爛的微笑，一個信任的眼神，一聲真誠的祝賀，一陣熱烈的掌聲，一句表揚的話語……往往會產生神奇的力量，讓人變得更加自信、開朗、勇敢，甚至可以改變一個人的一生。

記得一次單元考試，我只考了七十七分，為此我十分傷心，更多的是擔憂回家後，父母看到我的這個成績，會怎樣處置我？我越想越害怕，甚至不敢回家。老媽可是十分看重我的成績，可我卻用這個成績作為“見面禮”，回家一定會被嚴厲處罰的。

放學了，我拖着沉重的腳步來到家門口。伸手剛想按門鈴，可又縮了回來，怎麼辦？怎麼辦？我忐忑不安地想着。最後鼓足勇氣按了門鈴，迎面來開門的正是老媽。

“媽，我……”我小聲地説。老媽卻拉着我的手説：“先喝碗熱湯吧。”“累了吧，放下書包，休息一會兒。”老爸見我氣喘吁吁的，幫我摘下書包。

面對父母的呵護，我覺得自己對不住他們。拿出試卷，我大聲地説：“老爸老媽，我盡力了，但只考了七十七分。”“孩子……”老媽摸了摸我的頭説，“老媽相信你下次能考好的，我也知道你盡力了。”“是啊，不用太自責，一次考不好沒關係的。”老爸坐在我身邊説。

他們的話温暖了我的心窩，我下決心下次一定考好。

皇天不負有心人，又一次單元考試，我考了九十八分，我興高采烈地回到家，告訴爸媽這次的好成績，他們都欣慰地笑了。

這讚美的力量，讓我變得更加自信！

百合贊

清早，我起牀拉開陽台的門，就聞到一陣清新。我趕緊走上前去。

百合已經開花了。深綠色的葉子好像一把把扇子，百合花在這些扇子之間冒了出來。百合的花瓣裏面是紫色的，外面是白色的，還有許多小小的斑點呢！花瓣中間有黃色的花蕊非常漂亮，我一碰它花粉就掉了，弄得我手黃黃的。

一盆的百合，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美；如果把眼前的一盆百合看作一幅畫，那畫家的本領可真了不起。

我忽然覺得自己彷彿就是一朵百合，穿着紫色的衣裳站在陽台上。陽光照過來，我就張開笑臉。不光是我一朵，一盆百合花都張開了笑臉。陽光沒了，我停止了笑臉，靜靜的站在那兒，小鳥飛過來，告訴我在藍天飛行的快樂，百合在旁邊對我笑，告訴我現在的快樂……

過了一會兒，我才知道我不是百合，我是在看百合呢！

我家有一盆吊蘭，是媽媽前年買的，擺放在陽台的桌子上。

吊蘭剛長出來的葉子是嫩綠的，而且又細又短，幾個星期後，野葉子長大了，就變成深綠的，但是它非常細，非常長，葉子上還有兩根白色的葉脈。繼續長，它根部就會生出一根小莖，小莖上又長葉子，小莖和葉子可以剪下來，然後移植到其它地方，又可以長出新的吊蘭。風從窗外吹進來，葉子就跳起了舞，好看得很。

以前我認為吊蘭只會長葉子，可是我現在發現吊蘭也會開花，那是在春末夏初的時候，我到陽台上去曬太陽，順便看了看吊蘭，就在我準備離開時我看見小莖上開了幾朵指甲般大小的白花。我非常驚訝，便對花進行了觀察，花的面積大約一平方釐米，有五片花瓣，中間的花蕊是金黃的，一陣風拂過，還能聞到淡淡清香。這些花有的綻開了它美麗的笑臉，在花盆裏亭亭玉立，像只驕傲的孔雀；有的把花瓣緊緊地合在一起，像一位害羞的姑娘；還有的像吃飽了肚子，撐得馬上要破裂似的。

我家的吊蘭真美，我非常愛護它，經常給它澆水、施肥，吊蘭在我的細心照料下，正茁壯成長着！

“人不可貌相，草亦也。”草很平凡，卻也脱俗；草很低賤，卻也高貴；草很矮小，卻也高大……

草，一個自然界最普通的生命，卻也藴含了這世間最豐富的靈魂。

草，它不如牡丹高貴，卻有着超凡的意志；草，它不如玫瑰嫵媚，卻有着旺盛的生命；草，它不如茉莉芬芳，卻有着對生命的執著。

儘管烈焰灼燒，它從不退縮；儘管暴雨傾瀉，它從不低頭；儘管狂風呼嘯，它從不彎腰。不管是面對炙熱，還是面對嚴寒，它都不曾退縮，不曾低頭，不曾彎腰，更不曾害怕。無論遇到什麼樣的困難，它都昂首挺胸，任憑災難的洗禮。因為它始終相信，始終堅守着一個夢，一個偉大的夢。哪怕，哪怕知道這個夢不會成真，它，也要依然堅守。

從沉思中“醒”來，忽然發覺我們人，世間最高等的人，卻不如一棵默默無聞、潛滋暗長的小草。在面對困難的時候，小草知道無所畏懼，我們做到了嗎？在面對誘惑的時候，小草知道毫不動搖，我們做到了嗎？在面對利益的時候，小草知道互相謙讓，我們做到了嗎？在面對危險的時候，小草知道互幫互助，我們做到了嗎？這些，難道不值得我們反思嗎？

在一定程度上，小草不如我們；可在更大程度上，我們比得上小草嗎？

沈老師啊，我敬愛的班主任沈老師!您的愛，太陽一般温暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

您那細膩的愛讓我感動。記得有一次我跑步跑完後感覺很難受,過了一會兒吐了。是您用温柔的手扶着我坐下來,輕輕地拍着我的背。我感覺到有一股暖暖的東西,穿過我的背,直往心裏去。這股東西不但暖暖的，還有點甜甜的。

您那嚴格的愛讓我感動。有一次上課的時候我在和同學講話，您看到之後很生氣，用嚴厲的目光看着我説:“夏俊豪，你再説話我就把你班長的職務撤掉!”我聽到之後立刻不敢説話了,因為我害怕您那批評的話語和讓人膽顫的目光。從此之後，我從來沒有在老師上課時亂講話,成績也穩定了很多。如果不是您，我的成績或許將會是另一副樣子。

您那鼓勵的愛讓我感動。馬上就要舉行學校一年一度的“陽光體育節”50米接力跑的比賽了,而我就是參賽選手中的一員。輪到我了，我接過前一個同學遞過來的接力棒,並且牢牢地握住它，不顧一切地向前跑。“加油，加油，夏俊豪!”忽然,我聽到一個熟悉的聲音,是沈老師的聲音!沈老師在看着我,在鼓勵我,我要加油，不能讓她失望。於是，我使出全身的力氣，超過了對手。如果不是您，我哪兒會有那麼大的力量呢?

是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，敬愛的沈老師!您的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆?您那濃濃的愛,我會永遠銘記在心的!

有一年，高爾基在意大利的一個島上療養，他那個10歲的兒子非常淘氣，用鐵鎬把院子裏的土翻得亂七八糟。高爾基看到後皺起了眉頭，幾乎想發脾氣，但他還是沒説什麼。到了第二年春天，高爾基突然發現院子里長出了一些鮮花，這才知道兒子翻土原來是在種花籽。於是他以激動的心情，滿懷摯愛地給兒子寫了一封信：“你走了，可是你種的花留下來了。要是你不管在什麼時候什麼地方，留給人們都是美好的東西，那麼你的一生將無比美好。”兒子收到信後非常高興。

人民教育家陶行知在育才國小擔任校長的時候，有一次在校園裏看到學生王友用泥塊砸自己班上的男同學，當即勸阻了他，並讓他放學後到校長辦公室來。放學後，陶行知來到校長室，王友此時已站在門口等着挨訓了。可是出乎意料，陶行知並沒有訓他，反而從兜裏掏出一塊糖果送給王友，並説：“這是獎給你的，因為你按時來到這裏。”王友心懷疑慮地接過糖果，不知怎麼回事。接着，陶行知又掏出一塊糖放到他手裏説：“這第二塊糖也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你就立即住手了。”這使王友更加驚疑。這時，陶行知又掏出第三塊糖塞到王友手裏，説：“我已調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們欺負女生；你砸他們，説明你正直善良，且有跟壞人壞事作鬥爭的勇氣。”王友感動極了，他哭着説：“陶校長，我錯了，我砸的不是壞人呀!”陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖遞過去，説：“為你正確認識錯誤，我再獎給你一塊糖，可惜我只有這一塊糖了。我的糖送完了，我看咱們的談話也就該結束了。”

如果當初高爾基對兒子翻土大加訓斥並制止，那就不會有以後的鮮花，更不會有日後自己的激動和兒子的歡樂了。同樣，陶行知教育一個調皮的學生，沒有一句斥責的話，卻達到了教育的目的。這正是他們的高明之處。許多家長和老師都知道，一句讚揚抵得住十句責備。讚揚如同陽光，沒有它我們就難以發育成長。讚揚給人歡樂，讚揚給人信心，讚揚給人克服困難的無窮力量。莎士比亞説：“對我們的讚揚就是給我們的報酬。”馬克·吐温説過：“憑一句讚揚的話，我就可以活上兩個月。”未成年的孩子更需要讚揚，實際上，許多孩子都在如飢似渴地等待着老師和家長的讚揚。行為科學家做過無數次實驗，證明任何人都會重複一個將立即產生愉快結果的動作。在一次這樣的實驗中，若干學生被分成三組，連續五天對他們進行測驗。第一組自始至終都因上次測驗的成績而受到表揚；另一組則受到批評；第三組無人問津。結果並不令人感到意外：些受表揚者進步顯著；受批評者也有進步，但不明顯；那些無人問律的學生，其分數幾乎沒有什麼提高。有趣的是，最聰明的孩子從批評中得到的幫助跟從表揚中得到的幫助一樣多，而能力低下的孩子對批評反應很糟，他們最需要表揚。實際上，恰恰是這些最需要讚揚的孩子卻很少能得到讚揚和鼓勵。無休止地批評、訓斥，使孩子失去學習的興趣，失去前進的信心，甚至破罐破摔。

世界上沒有絕對的事物，消極因素中存在着積極因素。再頑皮的孩子，只要我們丟掉偏見，都能發現他們身上的閃光點，對這些積極因素給予充分的肯定和讚揚，就會使他們一掃悲觀、自卑情緒，增長信心，從而以愉快的心境、樂觀的情緒克服缺點，加快前進的步伐。

火熱的七月，火辣辣的愛。這樣的日子，只能用熱浪滾滾來形容。

你的愛，總讓我心跳，總讓我感動熱淚盈眶。你的温柔，讓我沉溺，讓我心動。甜蜜地摸着發燙的臉頰呆呆地回想，一股暖流流過全身。想念你的懷抱，你的温柔讓我依戀。我願就這樣被你緊擁着，不再分開。我捨不得你，我的愛。

忙忙碌碌，對你的想念卻一刻都沒有停止。每天，我總忍不住想要看看你。看看你那熟悉、親切、英俊的模樣。總是忍不住想要摸摸你的臉，情不自禁地對你説着這樣一句話我愛你，真的，我好愛你。

無論歷經多大阻礙，都阻擋不了你我相愛。感情的温度如這火熱的夏天，急速上升。沒有什麼可以驚訝的，從愛情的開始，我們就是那麼的默契，那麼的情投意合，一切都是理所當然。

感謝上蒼，讓我們相遇。感謝有你，讓我感受愛情的浪漫。感謝我們，對愛情的真摯。好好珍惜，好好擁有，真愛永恆！