有關中學生作文9篇

在學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的中學生作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中學生作文 篇1

以前，我總聽別人説，母親像層厚厚的紙，讀也讀不懂，但是我那老爸卻比我媽還要讀不懂，可是現在，我讀懂了……

我從小就討厭爸爸，討厭他的嚴厲，討厭他的冷淡，總之什麼都討厭，那一次我讀懂了父愛。一次考試失利，心裏本有許多的不痛快，又不敢跟媽媽説，回到家一個人坐在庭院裏發呆，心裏溢滿的是迷茫與恐懼！然而，暴風雨最終還是來了！媽媽忽然衝出來把我罵了一頓。我至今還模糊地記得她説了這麼一句話：“成績不好，幹嘛不説，你想矇混過關，門都沒有！”我心頭一震，媽媽接着説：“幸虧是你爸，不然……唉！不知道你什麼時候才會有出息。”媽媽沉默了，也不禁落下了痛楚的淚花。爸爸，又是爸爸，我一溜煙衝進家裏，對正在吃飯的爸爸大吼：“你認為這樣對你的女兒，很開心！你現在開心了是嗎？那好我告訴你，你沒權力管我！我不是你的女兒！”我把所有的氣都一股腦撒在爸爸身上！爸爸什麼也沒説就上樓了。之後，我感覺有種莫名的衝動，想去和爸爸道歉。於是，我就上樓看爸爸。當我走上樓梯，剛想推門時，就聽到裏面有手機按鍵聲。我以為父親要打電話給老師，嚇得腿都軟了，心裏對爸爸的討厭再次出現，但終於壓制心中的不快，想仔細聽聽爸爸到底跟老師説些什麼！但爸爸不一會兒又從房間出來了。我偷偷地溜進房間。爸爸的手機還在那。我顫微微地打開手機一看——日記。爸爸居然有日記！我心裏一震，一條一條地翻開來看：5月13日，臨近考試，真希望女兒能考好……5月20日，女兒想買衣服，我給她買了，但沒告訴她，説是她媽媽買的，她非常高興，只要女兒高興，我也很高興……6月15日，朋友打電話來，是我妻子接的電話，説女兒考試沒考好，沒來得及解釋，被女兒誤會了，心裏很痛，真希望女兒能諒解我。剎時間，眼淚浸濕了我的`衣角，沒想到平日裏對我平平淡淡的父親，對我竟然如此關心。我“恨”我的爸爸，“恨”他對女兒的愛卻不敢説出來。可是，我更深愛着他，愛他能這麼包容一個不孝的女兒。

此刻，我已經讀懂了父親——不但用他那強健的臂膀支撐起了整個家，而且更用那默默的温存關注着兒女成長的腳步！

中學生作文 篇2

這次運動會中，我們班總分才5分（其中還有我得的3分呢！）不過，我們並沒有因為成績差而悲觀消沉，因為競爭的結果並不是最重要的，真正的快樂在於為之所付出的努力中，在於為之努力的過程中。

十月的陽光，十月的朝霞，一個燦爛明媚的十月，一個豐收吉祥的十月。

——題記

伴隨着習習秋風，我們迎來了一年一度的秋季運動會。在豔陽高照的日子裏開幕式拉開了帷幕。看，整齊的步伐；聽，喧天的掌聲。在藍天，白雲的映襯下顯得格外引人注目。

不久，比賽就正式開始了。

儘管比賽項目很多，可就牽動人心的要數男子800米比賽。我班的小杰同學也參加了。

只聽“砰——”地一聲，比賽開始，他昂首挺胸，擺臂是那樣的富有節奏，步伐是那樣的富有彈性，不急不躁，似乎在等待最佳的超越時機。顯然早也胸有成竹，其他人也不甘示弱，緊追不捨，後面幾個運動員雖個個汗流浹背，氣喘如牛，可仍咬緊牙關，奮力追趕。已經是第二圈了，小杰仍然精神抖擻，速度不但絲毫沒有減慢，反而越來越快。後面幾位運動員都急紅了眼睛，恨不得生出一對翅膀，玩命的追。隨着終點的臨近，啦啦隊的吶喊助威聲也越來越高，一陣蓋過一陣，只剩下最後30米了，出人意料的情況發生了，只見一班的一位運動健將明顯加快了速度，似流星趕月一般轉眼超過了一個，又超過了一個......已經同小杰並駕齊驅了，只剩下最後十多米的較量，究竟誰勝誰負？這時，啦啦隊的嘴巴彷彿被膠布封上了一般，發不出喊聲。同學們的心都吊到嗓子眼兒，裁判員們也都瞪圓眼睛。最後，小杰第二個衝出終點。

800米的跑道，800的角逐，800米的較量，這不僅是力與沒的展現，更是毅力的拼搏，獲得的不僅是獎牌，

更是一種榮譽。

是種子就該有青春的希望 不要躺在封閉的暖房。怕什麼秋風薄薄的風霜。在灑滿陽光的.跑道上 飛舞青春的歌曲 聽秋雁在空中為你歌唱。象徵着青春的運功會拉開簾幕。快去拾取那青春的片片金黃

金秋十月，丹桂飄香，我們又迎來了一年一度的校運動會。操場上彩旗飄揚，天空萬里無雲，先是鼓號隊吹吹打打地進入會場，隨後就是各班運動員繞會場一週。各班運動員喊着自班的口號，為自己鼓勁加油，校長為此屆運動會提了祝賀詞，主任宣佈運動會開幕——“預祝所有運動員在本屆運動會上取得好成績。” 在這秋高氣爽的九月裏，我們迎着秋日的陽光，伴隨着收穫的季節，迎來了歡快精彩的校運動會。

一大早，全校師生就來到了運動場，他們有的安排場地，有的整理服裝，有的安放運動器材，忙得不亦樂乎，原本寂靜的賽場一下子熱鬧起來。

隨着宣佈運動會正式開始，各班隊伍依次入場。此時進行曲驟然響起，一個又一個班級排着整齊的隊形，大踏步向主席台走來。他們個個衣着鮮豔，面帶笑容，昂首闊步，展示出青年特有的朝氣與活力

在這秋高氣爽的九月裏，我們迎着秋日的陽光，伴隨着收穫的季節，迎來了歡快精彩的校運動會。

到了我們要去的運動會體育中心，同學們在老師的帶領下有條不紊的進入會場，我們班的同學個個精神抖擻，鬥志高昂心中只有一個心願：希望這次運動會能拿全年級第一名。全校同學身穿整潔的校服， 排着整齊的隊伍，在運動場地走起了方塊隊，口裏喊着自班的口號，我們班的口號喊得特別的雄武：“1234、1234！四五四五！能文能武，第一第一！非我莫屬！”結束了方塊隊儀式，緊張的運動會開始了！

當大會宣佈運動比賽正式開始，整個賽場頓時沸騰起來，加油助威聲此起彼伏，絡繹不絕。你看那徑賽場上的運動員，一個個如矯兔般飛離起點，像利箭般衝向終點，引得在場的觀眾興奮不已。不論選手是否獲得第一，他們都會得到觀眾的讚美和鼓勵。因為在觀眾的心中，這些運動員都發揮出了不屈不撓，頑強拼搏的體育精神，他們是運動場上的英雄，是貿易學校的“劉翔”。女子800米和男子1500米是考驗選手體範文網力和毅力的項目。它雖然不如短跑那樣讓人興奮，令人激動，但是絕對比短跑更加讓人感動。在比賽中，選手要面臨的不僅是身體上的考驗，更是心理上的考驗。參加這個項目的運動員真正體現了努力拼搏，永不服輸的運動精神，它給我們的感受遠比成績要豐富的多。

再看那田賽場上的運動員，也個個摩拳擦掌，毫不示弱。跳高跳遠的運動員為了得到更好的成績，拼盡全力，即使失敗也毫不放棄。他們面對目標跨出範文網堅定的步伐，跳了一次又一次。這種不斷超越自我的精神是個人的巨大財富，更是將來能夠走得更高更遠的穩固基石。參加鉛球比賽的選手互相競爭，成績越投越遠。他們手中的鉛球彷彿變成了一個個充滿希望的許願球，不斷追逐着自己的夢想。 奧運會上體育健兒的那份英姿颯爽讓我們印象深刻，他們為了國家的榮譽，在運動場上耗盡全力，即使付出一切也再所不惜。這種精神深深地打動我們，朝氣蓬勃的我們充滿了激情，也想在運動場上感受一回奧運精神。在橫街學校裏，這次的運動是同學們展現自我風采的好時機，同時也能在校運動會上充分感受到同學們那份團結互助的精神。

運動會展示學生青春風采，考驗體能與心理的具體實踐。它鍛鍊的是體力，激活的是生命，弘揚的是個性和青春活力，收穫的是笑臉和精神風貌。所有選手在本屆運動會上賽出了成績，賽出了風格，發揚了友誼第一，比賽第二的精神，在比賽中尋覓了更多的光彩和夢想，在比賽中創造了更多的美好和輝煌。 這是一次團結的盛會，拼搏的盛會，展示了我校素質教育下的成果，展示青春風采，讓同學們在享受拼搏，享受快樂的同時，學會競爭，學會合作。其實在運動會上，我們可以得到很多的東西，最主要的並非是名次和榮譽。有些可能要比這些更可貴，更值得珍惜，像是人與人之間的友誼，幫助和真誠。

中學生作文 篇3

從國小開始，我就擔任學習委員等多項職務。上八年級後，又以出色的表現贏得了老師和同學們的信任擔任起了團支書。團結同學，熱愛班級，帶領同學們參加學校組織的.各種比賽，我組織編排的班級節目，多次在年級和學校榮獲一等獎。期末評比時，全票當選為“優秀班級幹部”。

由於在學習、活動、工作方面的卓越表現，我取得了不少驕人的成績，我決心爭做一名德、智、體、美、勞全面發展的優秀中學生。人正因為有了堅定的夢想，才會收穫碩果累累，正因為有了執着的追求，才會更加相信自己。榮譽只代表過去，如今，我正憑着自己頑強的毅力，憑着自己踏踏實實的努力，在浩瀚的學海中奮力遨遊。用自己的正直與善良為歌，以陽光和快樂為曲，彈奏着一曲質樸的暖人心扉青春樂章;用理想和追求做筆，進取和奮發為墨，書寫着一張多彩的人生畫卷。

中學生作文 篇4

寫作是國中語文教學很重要的環節，但學生不喜歡寫作也是一個普遍的現象。“巧婦難為無米之炊”，寫作也是如此。因此，本人認為語文老師應從實際出發，結合學生的心理特徵，利用多種手段激發學生的寫作興趣，特別是要注重學生平時寫作素材的積累，從而提高學生的寫作水平。

古往今來，不乏名言佳句。然而促成佳句，並非一朝一夕的事情。作文寫作，對於人生的第一個轉折點——會考的意義，絕對無法輕視。故而寫作教學，歷來是語文教學的半壁河山。順應教學改革的步伐，作文教學對素質教育，特別是創新教育表現出極大的信心和熱情，進行了許多探索和實踐，當仁不讓地在語文教學中正扮演着越來越重要的角色。而國中寫作，作為日後文章寫作能力培養的雛形時代，由不得我們不去正視。

一、寫作教學中存在的現實問題

（一）、寫作素材陳舊貧乏，沒有新意

多次的寫作，使得大部分學生“囊中羞澀”，找不出一些新穎合適的東西來，使得學生本身對即時創作的文章都不夠滿意，寫作熱情降低。分析其背後的原因卻是脱離生活本源又沒有養成閲讀和寫日記的習慣，使多數學生寫作時面臨缺乏素材這一難題。例如，在從事語文教學工作中，我就深深體會到：學生每次的作文從形式到內容基本上就是那幾點司空見慣的東西來回複製，甚至幾篇作文中內容相同只是題目不同而已。這就猶如蠶蛹囿於蠶繭之中，狹小的空間、黑暗的天地，使他們陷入“巧婦難為無米之炊”的尷尬境地，極大地束縛了學生寫作能力與語文綜合素養的全面提高。

（二）、寫作語言多是套話，不夠豐富多彩

因為學生缺乏寫作的素材，而又不得不應付語文考試，所以造成了學生的寫作思維定勢和標準化。這樣，味同嚼蠟的公式化語言就理所當然地充斥與學生寫作之中。不僅內容的空洞無味，而且連模式都是一樣。比如學生寫作時總是按照“開門見山”、“末尾點題”等傳統的形成了一種一成不變的良方。因此，在寫作中學生都是一些套話，根本沒有自己真正的語言，句子單一，沒有色彩。

（三）、缺乏獨立的思考

老師在課堂上進行寫作教學時，學生總是在等待，卻沒有去思考。例如，在語文寫作教學中，老師講、學生聽，老師講的興高采烈，但是學生確身在教室心在外。再者他們已經習慣了老師在講，自己在聽的傳統模式，這也是我們國中寫作教育中老師需要考慮待解決的問題，如何提高學生興趣，互動課堂，讓學生積極思考，把寫作知識轉化為真正的寫作能力，從而提高寫作水平。

二、寫作教學中素材積累的有效策略

“巧婦難為無米之炊”,很多學生怕寫作文,常常為此苦惱。古人云:“不積跬步,無以致千里,不積小流,無以成江河。”要寫好作文,語言材料和生活感悟的積累是基礎，只有厚積,才能薄發。中學生積累材料,主要有以下途徑:

（一）、閲讀和摘記

這裏的閲讀不僅僅是指語文課內的閲讀,主要還指大量的課外閲讀.只憑借語文課內的閲讀,是難以滿足積累語言材料的需要的。

⑴、從課本中積累素材。

教材中的選文都是文質兼美的經典之作。這些文章不論是從選材立意、思想情感，還是從表現技巧上看，都是中學生學寫作文的藍本。所以，認真閲讀教材，充分運用課文，跟着課文學作文，是一個有效的途徑。比如寫人，可從《藤野先生》、《我的母親》等課文中學寫以事表現人；可從《范進中舉》、《故鄉》中學用對比手法刻畫人；可從《變色龍》中學習運用多種描寫方法刻畫人物形象。比如想把事寫得感人可以學《背影》，描寫時不斷注入與強化個人的感受；想把事寫得生動吸引人，可以學《社戲》一波三折製造波瀾。再比如寫景，《春》、《濟南的冬天》便是很好的範例。可見，我們的習作範例，在課文這個“聚寶盆”中都是可以找到的。

⑵、從課外閲讀中積累素材。

教材中的範文雖具有寫作的示範性，但數量有限。因此，必須加強課外閲讀。杜甫説：“讀書破萬卷，下筆如有神。”因此，要多讀古人寫的詩詞歌賦，多讀今人寫的優美詩文，多讀中外精美的小説，多讀報刊雜誌上的時文。在讀的同時，要多記，記下精彩的段落和句子，記下名言名句，積少成多，集腋成裘。在積累的過程中，尤其要注意詞語的積累。因為詞語可以組成千姿百態的句子，形成千差萬別的篇章。當然，積累絕不僅僅是字詞篇章的積累，同時更要注意思想的積累，認識的積累，文化的積累。為此，我們為學生創造大量閲讀的條件.每個班級都設立小圖書角(發動學生捐書),每週安排課餘時間閲讀。此外,教師鼓勵學生購書或到圖書館借閲或上網查詢。解決了書源,保證了每個學生都有豐富的好書可看,在學生有書讀的情況下,要提高課外閲讀效率,給學生閲讀的方法,並要求學生做讀書筆記.

（二）、利用生活資源，積累豐富的寫作素材

生活是學生寫作的資源寶藏，可謂是：取之不盡，用之不竭。很多作家都深人羣眾生活之中，以蒐集寫作的素材，捕捉寫作的靈感。這就是所謂的“有心栽花花不發，無意插柳柳成蔭”的道理。

1、教學要充分發揮課堂的的輻射、導向、延伸功能，把學生作文同多彩的學校生活，豐富的社會實踐活動緊密結合起來，讓學生真正覺得有話可説，有情可抒。這些方法主要有：（l）指導學生學會觀察，學會思考，學會積累，學會提煉，強化學生的創新意識，努力蒐集新穎別的素材；（2）注重對生活現象的表達，可注重語言、情境再現等方式予以表現；（3）養成良好的長期表達習慣，讓學生能夠達到：熟能生巧的藝術境界；（4）注重學生理性思維能力的培養，以此來培養他們的發現的能力掌握判斷的方法，逐步做到厚積而薄發，使得所寫文章具有層次和深廣度。

2、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。後人常用它來比喻只要不斷從生活中吸收養料，才能寫出富有活力的好作品來。生活是作文的源泉，學生平時要多接觸自然，接觸社會，熟悉生活，關心生活，這樣才能找到作文素材。“身入生活”，更要“心入生活”。要用心去看、去聽、去感受。要能夠在極普通極平凡的事物中發現一般人看不到的東西。如果你是生活的有心人，一個景物、一件小事、一個微笑，一絲心緒，都能撥動你情感的波瀾，成為寫作的契機和切入點。在生活這個大課堂裏，我們要用明亮的眼睛觀察這精彩的世界，要善於觀察，勤於採擷，善於思考，勤於動筆，每天堅持寫日記，生活中的精彩融於筆端，才能領略寫作的樂趣，才能品嚐生活的甜美，才能生動真實地表現生活。例如：老師應當鼓勵學生自己培養獨特的視角和獨特的見解，比如收集公共場所標語、廣告詞、店鋪名，及生活中人們常見的歇後語、諺語、俗語。積累、豐富詞彙，感受語言表現力並對其表達技巧及折射的'文化心理等方面進行探究。這些對於他們的寫作起着積極的作用。正如一副對聯所説的“時時瀏覽社會之書無字不學問，處處採擷生活之花有枝皆語文。”

（三）、培養學生的寫作語言能力

1、讓學生加強閲讀朗讀的習慣，是練習寫作的基礎。要知道讀是寫之源，只有讀得多了、記得多了、説得多了，到了要寫的時候自然就會信手拈來。就像俗語説的一樣：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。老師還可以通過在課堂上多鼓勵學生回答問題，以達到讓學生養成多説多思考的習慣。還可以讓學生多背誦一些課本上的優美文章，例如，國中語文課文中的《荷塘月色》中就有很多對於景色的描寫，還有朱自清的《背影》關於人物的描寫等等文章，老師應當讓學生去朗讀、記憶並能夠靈活應用。

2、要重視學生課外書籍的閲讀。加強對學生課外閲讀的指導，能開擴學生的視野，培養學生的閲讀能力，養成良好的閲讀習慣，對學生來説將終生受益。語文老師要求每位學生堅持每週摘抄課外語段，每週寫一篇文章，內容可多可少，寫的文章必須是真情實感的流露。根據個人特長和興趣寫作，力求有個性、有創意地表達。遣詞造句的能力不是天生的，是在不斷地學習和借鑑中改進和提升起來的。呂叔湘先生曾説過“問語文學得好的人都説是課外看書。”的確如此，學生通過閲讀，可以超乎個人生命體驗，進入不同時空的諸多他人的世界，在無形之間獲得超越有限生命的無限可能性。在書中，見識草木魚蟲之名，還可以上溯遠古下及未來，飽覽一切存在和不存在。從這一層面而言，閲讀是不亞於生活本身的一個重要的學生習作的素材來源，是最佳的輔助素材。比如，要求學生訂閲《學生週報》《中學生語文週報》和《經典作文》，除此推薦一些優秀的刊物讓學生自己訂閲或者根據年齡階層推薦一些名著讓學生去借閲。還可以組織“美文欣賞會”、“浪湧比賽”等活動來積累學生的素材。

（四）、培養學生想象和獨立的思考能力

1、強化想象的個性，讓思想放出異彩。寫作是學生語文素質的綜合體現，也是培養學生能力的途徑之一。國中學生的好奇心儘管還很強，但其探究的興趣，求新求異的慾望，還要教師不斷地刺激才能引發。要鼓勵學生大膽張開想象的翅膀，讓其思維不受別人的左右，求真知、抒真情、吐真言，讓學生走出思維封閉的空間，把社會作為課堂，飽覽祖國大好河山，讓想象的焦點進入不同的生活領域，感受社會變革，品讀人物思想情感，充分展示出各自思維馳騁的個性。例如，語文老師在節假日代領同學們去欣賞學校附近的古蹟名勝，觀賞歷史博物館，參加大型的活動等等，這樣可以陶冶學生的情操、開闊他們的視野、培養他們的生活情趣。

2、獨立思考，讓寫作散發新穎。所謂“金玉其外，敗絮其中”，外部工作做得再好，也無法遮掩內部的不良因素。而縱貫古今，內因似乎才是影響事物發展的主導因素。思考，則是影響寫作的內因。它直接影響學生水平的發揮，也影響了學生對寫作的態度。所以，在學生寫一篇文章時，教師要及時提出培養獨立思考的能力，不要千篇一律人云亦云。文章寫成後，點出學生的不足和改進方法，同時更要從中提取文章中的優點加以表揚，給學生上進的信心。教師的認可，在學生的眼中是極為重要的。所以教師決不能吝嗇應有的讚揚。這樣有利於培養學生寫作的獨立思考能力和寫作的自信心。例如，在從事語文教學中，一位學生不愛寫作，也沒有自己的見解，但通過我與之的談話、和他進行談心，並對其進行鼓勵，用他的作文做範文進行公開朗讀。這樣持續了一段時間，這位學生的寫作水平飛速提升，並深深喜歡上了習作，自己的思考方法也獨具特色。

總的來説，語文寫作在當今語文教學中有十分重要的地位。我們可以通過寫作來表達自己的真實情感，也可以通過寫作來交流彼此的思想。然而，現在的國中語文作文教學中還是存在很多的問題，這就需要我們老師培養學生對生活的觀察能力，培養學生對知識的積累，培養學生自己的獨立思考能力，探索合理有效的教學方法，從而提高國中語文寫作的教學質量，促進學生語文學習的興趣，讓學生愛上寫作，愛上語文。

中學生作文 篇5

時光荏苒間，歲月謝了芬華，桑田蜕變成了滄海，滄海幻化成了以往，以往蜕變成了從前。也許，許多年後我將蜕變的自己也不認識自己……

——題記

成長的過程中，我們總是覺得自己很成熟，正處於青春期的我們總希望自己發生成長的蜕變，變得像一個真正的大人，不再受人拘束，擁有屬於自己的世界，我們可能總習慣於躲避大人們的嘮叨，逃避他們和我們談論學習上的事；我們可能會為某一明星而尖叫，在網上搜集他們的寫真，聽他們的歌，在百度上無數次搜索着他們的名字。許多大人們都向我們投來同樣的目光，可是，那又怎麼樣，我的青春我做主。

我們總是憧憬着未來的時光裏，有着童話般極其夢幻的生活，但是，成長之路往往是佈滿荊棘的，我們的理想雖然很豐滿，但是現實總是在提醒着我們，在現實社會中，如果你不努力，生活早晚會把你吞滅，你的理想只有你自己努力才能達成。

我們期待着蜕變，因為我們希望破繭成蝶，儘管這個過程要經歷痛苦與掙扎，需要頑強的意志和不斷的努力。但綻放的那一刻，我們就會知道，我們所付出的一切都是值得的。慢慢的醒悟“眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”慢慢的醒悟“少壯不努力，老大徒傷悲。”慢慢的醒悟“天下興亡，匹夫有責。”慢慢的醒悟“莫等閒，白了少年頭，空悲切。”一生起起伏伏，經歷着成長的'風雨，慢慢在人生的歷練中不斷沉澱自己。然後我們發現，蜕變已悄然而至。

時光輸給了歲月，而我們卻輸給了時光，轉眼間，時光已從指縫間匆匆溜走，我們也許會荒唐的説一聲把握當下，卻沒想到自己早已把它遺忘。在成長中，我們感受到了自己的蜕變，但是正處於青春期時候的我們並不會這麼覺得。也許，一個小小的錯誤就會讓自己後悔終生，但我們無可奈時光，以前的種種已經不能再現了。

現實生活中，我感受到了越長大越孤單的那股惱人的挫敗感。或許，多年以後我會感歎自己那花季時光，是那麼童真，也許，我會感歎，這就是花樣年華——我的青春。風捲過往，雨落滄桑，青春浮浮沉沉，夢想跌跌撞撞，這就是成長的蜕變，只要懷着平和、積極、樂觀向上的心態，不管生活中碰到什麼挫折和困苦，我們都應該勇敢的去面對，等待夢想花開，等待——化蝶飛舞！

中學生作文 篇6

我的媽媽是一個普通的家庭主婦，去年，因為我的轉學。我們全家搬到了家鄉--四川。爸爸在鎮裏買裏一套房子，花了全家積蓄的十分之九，為了生活，爸爸決定一個人去打工，讓媽媽在家照顧我。就這樣，全家人的擔子就落在了媽媽的肩上。因為要上學，我每天起來的很早。媽媽為了讓我早上吃得好。不隨隨便便的讓我出去吃，也不是買幾個速解饅頭就行了。而是耐心的包着一個又一個肉餡餃子。媽媽為了讓我更好的查資料，也為了打發時間，就在家裏牽了網線。雖然媽媽有時候玩玩農場。但也是極度無聊的'時候才會玩。

我的媽媽不是很年輕，今年才三十歲。但是因為我的調皮，讓媽媽臉上多了好幾條魚尾紋。真是的，如果我聽話一點，懂事一點。媽媽也就不會生氣，也就不會長魚尾紋了。可是事到如今，又有什麼辦法了？

我的媽媽是天下對我我最好的人，雖然她以前經常打我，但那也是愛我。如果她不在我犯錯誤時教導我，我現在早已經變壞了。所以，我現在反而更愛我的媽媽了。記得有一次，爸爸媽媽要去逛超市，我也想去，媽媽説：“外面冷，穿上毛衣再走。”當時我很倔強，這麼多不肯穿。只好讓我呆在家裏，讓舅舅陪我。可是，就在父母該走，我就後悔了。便急忙穿上毛衣就飛跑向超市。沒有告訴舅舅。可我哪追的上。沒想到剛到門口就碰見了，原來，舅舅發現我不見了，就打電話給爸爸媽媽。他們急忙出來，沒想到碰上了。當時，你生氣的批評了我，當時我還不知道這事的嚴重性，現在才知道，要是就就不打電話，可能我現在已經不知道在哪了。

千言萬語匯成一句話：“媽媽您是偉大的。”

中學生作文 篇7

休息日又到了，這次我們比以前更興奮，不是因為多休息幾天，而是少休息。可能有人會問"少休息為什麼還那麼高興,真是傻子"其實，這次我們的星期天上課是去我們期待已久的化學實驗室做實驗。

做實驗的那天，我們早早到學校，老是在講台上説着做實驗的注意事項時，我們都迫不及待的立馬去做。終於，老是説了一聲"下面同學們去前院做實驗，記好我剛才説的注意事項。"我們答應一聲就快速到了前院。進了實驗室，老是給我們演示了每個實驗的.做法就讓我們自己做了。以前看着老師做現在終於可以自己做了。想到這我的心裏非常激動。我先做了一個氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應。按照規則，我先在試管中倒入2mm左右氫氧化鈉的溶液，又在試管中加入了硫酸銅溶液，溶液馬上變成黃色有沉澱生成，我高興極了，我又按規則把試管放在酒精登上加熱，然後它一會就變成了黑色。我非常高興，沒想到我第一次做實驗就成功了。

在那節課中，我又做了多個實驗，雖然我在有的實驗中有地方不太規範，但我相信，只要我多做幾次一定會規範的做好。再過幾天我們就又該做實驗了，下一次我一定多做幾次，爭取每個實驗都成功做完。

中學生作文 篇8

我是中學生了。從國小懵懵懂懂的小朋友到國中心智還比較成熟的中學生，無論是內在還是外在都有翻天覆地的變化。

國小的時候我絲毫不知道為什麼讀書。“為了讓以後過上好日子，為了以後的幸福。”這是我國小語文老師常對我説的話。但直到現在我才真正體會到了這句話的含義。讀書是為了自己，而不是別人。我是中學生了。

時間如白駒過隙，一眨眼舊的已去，新的正對着我面前。少了國小那每下課都要第一個衝出去的玩勁，多了自習課一聲不吭的安靜。翻了一倍多的`科目，讓我們少了國小那最為美好的快樂，彷彿多一秒都是要來學習的。

課時在一點一點進展，學習任務也在一點一點加重，讓每個人都要拿出自己百分之百的精神，一絲不苟地專注在學習上。但也有會下課就睡的時候。在那時，才是一天裏最放鬆的時候。鈴聲像遙控器，把趴下的人的腰筆直地豎了起來。在這時才明白，國小是多麼寬鬆。我是中學生了。

不知為何，好像全天下的語文老師都是一個模板，一套款式，講課都是那麼生動。又如數學、英語老師都是這樣：數學老師嚴肅，不輕易説笑；英語老師年輕，不時就説到自己的年齡。也不知為何，別的老師讓我不太適應，是因為不熟悉？沒錯，誰讓語數外太熟了呢。我是中學生了。

國中的校園雖然很大，可我卻沒那時間靜靜觀賞。我從未看見有學生在欣賞校園時入了神，大家都有自己的事，都馬不停蹄地走進自己的教室。大家都是中學生了。

看書、寫作業、聽講；聽講、看書、寫作業。輪輪迴回，轉來轉去，讓人吸了一口氣都來不及吐。我是中學生了。

有一首歌唱道：“外面的世界很精彩”，因此我們所有人都像恨不得要通過大學聯考考出去一樣，好像除江西外所有的都是精彩。似乎要在國中首先把命拼出去，高中再隨隨便便就能考出去了。但他們都忘了還有一句：“外面的世界也很無奈。”我是一箇中學生了。

我是一箇中學生了，我絲毫想象不出我未來的樣子。但我希望可以活好每一天，想讓快樂兩字一直貼在我的臉上。

中學生作文 篇9

那是一個冬天。

暮色蒼茫，天上一輪明月早已高高掛起。繁星點點，照亮了整個夜空。雪，正在飛舞，很美，像是盛裝出席的精靈。那天，我和朋友出去玩，整天心情都想是沾了蜜汁。面對好久不見的朋友，心裏別提有多開心了！我和她東看看西逛逛，兩人都保持着完美好心情！

下午，我倆正坐在咖啡廳裏閒聊。突然，電話鈴聲劃破了這美好的寧靜——噢，原來是她媽媽。我不知道他們講了些什麼，但我看見掛掉電話後她不再像剛才那般神采飛揚，反而整個人是鬱鬱寡歡。

後來，我才知道：原來她爸爸媽媽臨時有事，要很晚才能回來。我安慰她，讓她別擔心，可她卻搖搖頭“不，你不知道，我家就我和爸爸媽媽，爺爺奶奶都不住這兒。你也知道我膽子很小的，不敢獨自一人在家。是啊，那這的確是個令人頭疼的問題。怎麼辦呢？我總不能去她家啊，不然我怎麼跟我爸媽交代！糾結了一個下午。轉眼間已經夜幕降臨。看着她可憐的樣子，又想起曾經她對我仗義相助的種種事情，我心一凜：朋友有難這點忙都不幫，你還是人嗎！

“沒事，別怕，我陪你！”給了她一個堅定的眼神，看見她不似剛才那樣憂鬱了，我的心情也就好了很多。可轉念一想，我隨時答應了，可我真的可以這樣做嗎？算了，不想了。朋友有難，不去幫她，“天理難容”！到了她家後，我因心虛不敢直接給爸爸媽媽打電話，就給他們發了一條短信，也不知道他們收到沒有。她爸爸媽媽回來時，時針已指向八點。在和她及她的父母告別後我匆匆離開了。路燈下，我的影子被拉得很長。走在雪上發出“沙沙”的聲響。回過頭看，雪地裏我的腳印忽深呼淺，我的心情也是七上八下。煩悶地抬起頭，周圍的`樹都早已落了葉，只看見光禿禿的樹幹，了無生氣，真醜！

揣着忐忑不安的心回到家，果然不出我所料看見媽媽沉着臉坐在沙發上。不等她開口，我就搶先一步説出了整個事情的的前因後果。隨後我家“老佛爺”的臉才逐漸從僵硬變得柔和。“好，我知道了，這是特例，下次不要再發生。”呼，懸着的心總算是落了地。

透過窗户，窗外的大樹雖早已落葉，枝幹光禿禿的，但穿上雪衣後卻有別樣美麗。