老師作文600字10篇

無論是在學校還是在社會中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的老師作文600字10篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

在上個星期五，我們的實習老師劉老師走了。在劉老師走之前同學們可傷心了，都希望能把劉老師能留下來，繼續當我們的老師。

在臨行前，有的同學把自己最心愛的東西送給了劉老師，有的同學把一封信給了就老師，還有同學……我就是心裏很難過，熱淚湧了出來，止不住的哭了。

記得在劉老師來之前我們的體育課、美術課、音樂課從來都沒有上過。每天就只上語文課、數學課、英語課，整天就像呆在監獄裏一樣，一點意思也沒有。由於過得不愉快，儘管平時花費了很多時間來學習，但成績依然不怎麼樣。

劉老師來了之後，我們就按課表上課了。劉老師從來都不會佔課，該上什麼課就上什麼課。於是，我們又有了體育課、音樂課、繪畫課，班裏又充滿了生氣，更讓人驚奇的是，雖然大家用於學習的時間短了，可成績卻好了很多，每次我們班的成績總在全校數一數二。

現在牛老師就要走了，她一走，我們是不又要回到從前那般的監獄的生活呀？想想這些就感到害怕，真是希望劉老師能不走啊！

劉老師就要離開我們了，我們送她到樓下。劉老師見了拍着我的肩膀説：“別哭了，你很棒！老師相信你一定能繼續努力，繼續保持好成績的！”老師的鼓勵，讓我想起了以前。劉老師來之前，我的成績很差，同學們都笑我笨，我幾乎都失去了繼續學習的勇氣。可自從劉老師來了之後，她總是鼓勵我，還經常在午休的時間幫我補課，要是我遇到什麼問題，她也讓我去找她。就這樣，我的成績很快提了上來，就再也沒有人笑我笨了。現在劉老師就要走了，她走了，誰來來幫助我呀？沒有人幫我了，成績又要降下來，又要被人笑我笨了……想到這裏，感覺天都要塌了，忍不住地哭得更厲害了，真是捨不得劉老師走啊！

望着劉老師遠去的背景，我們心裏是萬千的不捨呀！

韓老師當我們的班主任已經兩年了，還記得她剛剛勝任我們的班主任時，對我們的關心和鼓勵，她，是個優秀的老師。我輕輕打開記憶的閘門，細細回憶韓老師的一舉一動。

記得那次大掃除，韓老師給我們佈置了一些簡單的活兒，自己卻把最危險的任務都接了去，如摞電風扇、擦荷花池的窗等。“遞塊抹布給我。”韓老師站在“高高的山上”——桌子上再加把凳子，指揮同學們遞東西給她，自己則站在如此危險的地方擦電風扇。忽然，電風扇轉了起來，越轉越快，越轉越快……“快關了電風扇！”不知是誰喊道，我們一齊望去，哦，原來是徐宇峯這淘氣包覺得好玩，打開了電風扇。韓老師沒有罵他，只是教導他這樣做有安全隱患，下次千萬不要幹這種傻事了。通過這件事，讓我更加了解韓老師，原來她是一個把安全留給別人，把危險留自己的人，而且還有一顆宰相肚裏可以撐船的寬容之人。

還記得……

“嘶一—”我們班的吵客之一—蔣柯楠的倔脾氣又發作了，他這次居然拿自己的語文書當出氣桶！韓老師在一旁靜靜地看着，任由破碎的紙張悠悠地飄到自己身前。她等蔣柯楠氣消了，慢慢走到他身前，先是教訓他幾句，然後竟開始自責起來！她直視蔣柯楠的眼睛，全然不顧他的憤怒，繼續説：“的確，我也有責任，是我沒有教好自己的學生，才導致這種錯誤，我一定會自我檢討，而你，是不是也該收斂一點呢？”蔣柯楠聽了這番話，懊悔地低下了頭。啊，韓老師，您對蔣柯楠的諄諄教誨已深深刻在我心中！

韓老師的身上還有許多閃光點，也已深深地烙在我的腦海中。就算以後也不會忘了她，一個我所敬愛的老師。

?

有人説，老師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語，無私是謂語，奉獻是賓語；也有人説，老師的生命像一個根號，疊疊作業為她的青春開無數次的平方。

而我要説：“老師如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果！老師是星辰，遠望像一盞燈，近看似一團火！”

是的，老師是普羅米修斯，不是精心傳遞知識的火種，豈能到達成功的彼岸？老師是蜂王，不是潛心設計蜂巢，辛勤勞作，豈能博採百花之粉，釀一家之蜜？老師是伯樂，不是慧眼識才，豈能把一隻只雛鷹送上高高的雲際？老師是春蠶，不是無私奉獻，豈能把一根根纖維，織成翻天的旗幟？

如果沒有文學界，人生將無法與美麗的心靈共鳴；如果沒有畫家，人生將無法品味色彩斑斕的世界；如果沒有老師，那麼，一個民族、一個國家文明的太陽將日薄西山，愚昧、野蠻的陰霾將籠罩大地。

是我們的老師，培育出千千萬萬的社會主義建設大軍；是我們的老師，培育出一代代幹部的楷模，使忠誠、崇敬和無私穿越時空，成為人類永恆的追求；是我們的老師塑造出一批批張揚個性、敢於創新的世紀英才；是我們的老師培育出指點江山、激揚文字，揮斥一方的偉人。

最小的主任是班主任，教師從事着最弱小的工作，卻鑄造着最偉大的夢想！“師德表天地，素心育英才”這就是人民教師的情懷，集平凡與偉大於一身的教師，以蠟燭的精神，春蠶的行為，人梯的態度，黃牛的品格，蜜蜂的技能去培植、去燃燒、去吐絲、去耕耘，時時想學生、處處為學生，終身粉筆染白髮，一心報國育桃李！

讓未來之光永駐，

讓希望之樹長青；

讓鮮花遍地開放；

讓綠樹擴展年輪；

這就是跨世紀人才培育者的心聲；

這就是創造性人才締造者的追求。

光榮的老師們，讓我們真摯地祝福您！

祝您快樂！

六年級的我們，換了老師。原以為國小生活的最後一年，會充溢着劍拔弩張的氣氛，老師也會格外的嚴厲，沒想到班主任老師卻是那麼的和藹可親。

她的臉上時常帶着一抹笑容，讓人感覺甜甜的，暖暖的。她對每一個學生都很關切，特別是她的一雙眼睛，總是帶着笑意望向每一個人，仿若是遇見了多年未見的故友一般，讓人感到一種格外的温馨。從國小一年級開始，上課時我總是屬於沉默一族的，特別是語文課上，我很少發言。在一堂語文課上，老師在和大家討論一個問題，要求從課文中找出一個句子來回答。不知怎的，就喊了沒有舉手的我。我緊張地站了起來，讀了一個句子。讀完後，我忐忑不安地站着。耳邊傳來同學們的質疑聲，此刻聽來卻是如此的刺耳。我頓時覺得臉上火辣辣地燒了起來，站也不是，坐也不是，內心倍受煎熬。

這時老師寬容的聲音傳來：“説錯了沒關係，讓你們發言的目的就是讓你們説出內心的真實想法，促進交流。如果你一直不説出來，也就不知道自己的答案是對是錯。所以不必因為回答錯誤而不好意思。”我抬頭望向老師，她正以鼓勵的目光注視着我。我的心莫名地平靜下來，也不感覺那麼壓抑了。從那以後，我開始喜歡上了語文，上課發言也積極了。看似是老師的一番話開導了我，實則卻是老師的眼神打動了我，改變了我。都説眼神是心靈的窗口，那麼眼神就是那默默傳遞話語的青鳥了吧。雖然時隔兩年，但是隻要一回想起老師的眼神，我就感覺心中溢滿了甜味與暖意。

記憶中的眼神，我將一直珍藏，直到永遠……

Ａ

我們的班主任姓“熊”，他在介紹自己的時候説：“我和國寶姓氏一樣，好記吧？”熊老師上課用方言，説的十分搞笑。“注意”老師把它説成了“聚義”，把“數學”説成了“嗖學”。而且老師説話的時候陰陽頓挫太誇張了，説一句話，要揚起來好幾聲。弄的我們想笑又不敢笑，只得抿着嘴偷笑。

Ｂ

我們的副班主任是新來的，姓“張”，他只負責管理班級的一切雜務，不上課。這個老師高高瘦瘦的，看起來弱不禁風，但是，他管的可嚴啦。老師每天早上站在門口，最後一個到班的就要受老師的一番嚴厲“轟炸”。因為他在門口，所以我們一到班上就必須讀書，沒有出去的機會了。因此，我們叫他“張管”。

Ｃ

我們的語文老師姓“彭”。記得第一節課，老師説：“生活中到處都是語文。”然後舉了“酷”、“偶像”（嘔吐的對象）、“蛋白質”（笨蛋白痴加弱智）等例子。我還記得老師問我們：“語文是什麼。”有一位同學説：“語文就是做不完的作業，寫不完的作文，學不完的知識。”從老師用食指和中指夾着粉筆的動作中，我斷定，老師平時肯定吸煙，唉，又是一個“煙蟲”。

Ｄ

我們的英語老師姓“桑”名“茂春”，好友呂悦在聽到這個名字時説：“什麼？偶巴喪？”我故做休克狀，幸好呂悦不和我在一個班，要不，她這麼説，肯定會被“張管”整的很慘。桑老師説英語的時候洋腔怪調的，還要我們也這樣，算了，我可不想這麼讀。老師説：“我們學的是洋文，就得洋腔怪調的。”想來也有道理。

ＡＢＣＤ四位老師，天天佈置許多作業，再加上父母佈置的作業，英語班的作業，我覺得眼前一黑——暈了。

巫老師是我們班的語文老師，留着烏黑的長髮，一雙炯炯有神的眼睛能把每一個同學的心思看透，她高高的鼻樑下面是一張一笑起來就露出雪白牙齒的嘴巴。

她上課語言準確生動，聲調抑揚頓挫，情感真實感人，她上的課像磁鐵一樣充滿了吸引力，我們都喜歡上她老師的語文課。忘不了她給我們上《桂林山水》時，她用生動的語言説：“請同學們一邊聽我朗讀一邊展開想象，讓我們一起來欣賞桂林的山水。桂林的山真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動……”我靜靜地聽着、想着、覺得自己彷彿已經隨着老師正在暢遊着灕江，正在欣賞着桂林那秀美的山水。老師讀完後，又帶領我們仔細地“觀賞”桂林的山。巫老師的每一句形象生動的語言，每一個準確有趣的手勢，都在我們面前描繪出一座座奇、秀、險的桂林的山，連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽着，思考着，想象着……

記得五年級時，巫老師講課經常藴含着豐富的感情，讓我們情不自禁地走進故事的喜怒哀樂當中。印象最深的是她教我們《小音樂家楊科》一文時，講着講着，我禁不住流下了同情的淚水。小楊科的命運是多麼悲慘啊！同學們被老師真切的情懷感染了，似乎可憐的小楊科就在我們面前。全班同學都懷着沉重的心情上這堂課，也有不少同學眼圈紅了。當老師教我們《月光曲》時，同學們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了，在我們面前，也彷彿湧起了波濤洶湧的大海，銀色的月亮正從水天相接的地方升起來……

巫老師的語文課就是這樣，她總是用豐富的情感，創造一種具體生動的情景氛圍，帶領我們在人生與知識的海洋中遨遊、探索。

我喜歡巫老師，更喜歡上巫老師的語文課。

在沉思寫這篇的時候，一個個老師在我的腦中閃現，最終，在陳老師身上定格。

在我的印象裏，陳老師到校總是很早。要是第一節是語文課，她就早早地坐在教室裏安靜地批改作業，而此刻，教室還空無一人。

她常常在上一節課的下課鈴餘音還沒完全消失時，就站在教室的門口。等到那節課的老師離開了教室，她就拿着語文書進來，提高嗓音，讓我們做好課前準備。之後的幾分鐘裏，她常常戴上那副擦得乾乾淨淨的眼鏡，爭分奪秒地批閲剛剛收起來的作業。她端坐在那，批得很快，但每一個字都不會漏過。誰的書寫多了一橫少了一點，都逃不過她的火眼金睛。她紅筆畫出的叉和勾，鮮豔整齊地排滿了整頁紙。

一天天下來，我們耳濡目染了老師的認真，課堂發言積極起來，常常在一個提問之後，隨即是一片高舉的手臂。課間，同學們追着老師問課後作業，很多同學在放學之前，就能把家庭作業做得精光。對這樣的表現，陳老師雖然沒有表揚，但從老師每天上課的心情和批閲作業的評語，都能看出她的滿意。

陳老師嚴厲。事情發生在很久前的一次語文課，那堂課剛上幾分鐘，陳老師正想寫板書，忽然發現有人合用一本書。她突然停了下來，發起了火，讓沒帶語文書的那個同學出去借語文書。那個同學站了起來往門外走，走到門口怯生生地回了次頭，被陳老師烈火一般的眼神燒痛了臉，又轉過去，低頭出了教室。五分鐘後，他回來説沒借到。陳老師沒理他，繼續講了起來。他又借了好幾次，可都沒有借到，他只好站在門口聽課。之前，那個同學每次至少要少交一份作業，語文書沒帶過幾次，桌子上除了一個筆袋就是一個破破爛爛的練習本。陳老師的這一招起了神奇的作用，他從此端正了態度，洗心革面。

當全班在學習上漸入佳境，我們覺得陳老師變得和氣起來了。課堂時她的眼神温和起來了，像極了媽媽看我的.眼神；課下還總和我們在一起，有説有笑。陳老師是多麼可親啊！

老師的話，天天可以聽到，可老師的話也並不都是金玉良言。那一節課上我更清晰的明白了這一點。

那是一場考試之後的課堂，老師講完了卷子，原本就陰沉的臉變得更加黑暗了，只要一個小小的雷聲，就一定會造就一場山洪。同學們一個個小心翼翼，提心吊膽，畢竟狂風暴雨，電閃雷鳴不是鬧着玩的。也難怪，試題那麼簡單，可同學們的成績一點也不簡單，和平行班差下了好大的一截，這可是史無前例啊！看着同學們低垂的腦袋，躲閃的眼神，老師的眼睛開始冒火了，無邊憤怒衝破了單薄的眼皮，拼命卻無力阻擋噴射而出的怒火。

“看看你們這一羣傢伙，一個個吃的肥頭大耳，豬也似的，乾脆去當豬吧！”聽着老師滿是憤怒的話語，我一下子就呆住了。學生難道就是豬了嗎？難道説老師已經把學生當成豬了嗎？難道學生與老師的關係就是豬和豬倌的關係了嗎？難道教室就是一間有桌子有凳子的豬圈了嗎？學校就成了有花有草的大型養豬場了嗎? 我實在不敢往下想……

近年來，國家三令五申要求全國各地中國小善待學生，減輕學生負擔，可是非但學生負擔沒有減輕，現在竟然變成了豬。哎，這真是一個讓人看不清，弄不明的社會啊！

老師啊！我們體諒你的苦心，也理解你的憤怒，可你不能傷害一顆顆純潔天真的心，你知道嗎?你這一句不經意間的話語，會讓我們喪失信心，也許會從此走上自卑的深淵。老師啊！我們親愛的老師請您口下留情，我們很在乎你的評論，也很想得到您的肯定，我們也曾經讓您無比的高興啊！落下的成績可以提升，可受傷的心靈無法平靜。

就在那一刻，老師的那一句話讓我深深的震驚。

星期四那天，一貫都按時交作業、按時完成作業的我心裏很忐忑，因為頭天晚上在奶奶家睡的覺，所以就忘記帶作業本了。就因為沒有帶，讓我跟老師説明的勇氣都沒有。要知道，我是個自尊心特別強的女孩。

就這樣忐忑不安的過了第一節課、第二節課、第三節課，好像也都風平浪靜，我這顆懸着的心才放了下來，以為沒事了。可第四節課剛一下課，“噩耗”便傳來，譚靜成賣力地扯着鴨公嗓子喊着：“陳欣怡——去吳老師辦公室！”我這顆剛落下的心又懸了起來：怎麼辦呢？？？ 她要是不相信我説的，認為我是故意找藉口，我該多丟人哪！算了，當一回死豬吧，反正死豬不怕開水燙。我垂頭喪氣地到了辦公室，心驚膽戰地喊了一聲：“報告”，便握緊了拳頭，怯怯地向吳老師走去，支支吾吾地喊了一聲正在認真批改作業的吳老師：“吳……老師。”吳老師見我來了，用温柔的眼神看着我，而這眼神裏也透露着一種嚴肅，她上下打量了我一遍，心平氣和地説：“説吧，為什麼沒帶作業本？”我。……我昨天睡在奶奶家了，所以……沒帶。”吳老師望了望我，我發現那是相信的眼神，心裏立刻變得平靜起來。老師拍拍我的肩膀，又跟我談起話來：“一個人，一定要有責任心……”“好了，你明天帶給我吧，下不為例哦！”而這時，吳老師的目光中卻只有一種温柔。頓時，當初我的不安心情一掃而光。

也許，説幾句話對老師來説很平常，但是，對我，一個自尊心極強的女孩，我打心裏謝謝老師對我的信任。我忘不了老師信任的眼神。

我們班的語文老師兼班主任，是一個十分嚴肅的老師！她的綽號是冷冰冰老師，為什麼會有這種綽號呢？且聽我慢慢跟你講來。

冷冰冰老師一走進教室，口裏噴出冷氣:"停，先別讀了！″我們彷彿都被她凍住了，等她金口一開，我們都小心翼翼地把書合上，這時候，教室裏幾乎連一根針掉到地上都能聽得一清二楚！這就是她的自帶氣場一一嚴肅。

冷冰冰老師其實還有一個綽號，就是大家都害怕的一一火眼金睛。比如吧:我們都在認真的聽課，冷冰冰老師也仔細的講着，有一個男同學可能覺得不耐煩了，就開始在偷偷的轉筆玩，冷冰冰老師突然轉過身來，用那隻拿着粉筆的手指着他，嚴厲地説:"你給我站起來！″別以為就這樣結束了，到下課時，冷冰冰老師還會帶着他去辦公室"拷問"，這時候，我們就不敢不聽課了！現在你知道這個綽號怎麼來的了吧？

冷冰冰老師還是一個十分負責任的老師。記得有一次數學老師去聽課了，冷冰冰老師不得不連續上三節課，但她仍然講得十分認真，詳細！直到中午才喝了"第一口水"，老師呀老師，我不得不對你佩服的五體投地！

也許你以為她真的很冷漠，但她也有温柔善良的一面。記得有一次上語文課時，我們都在認真的聽課，語文老師也在認真的講，但我的同桌突然身體不舒服，被老師的眼睛給"抓住″了！冷冰冰老師走過去，關切的問她:"哪裏不舒服嗎？″然後又用她自己的手去撫摸了同桌的額頭，老師擔憂的説:"發燒了，我去幫你寫張請假條吧，然後讓家長來學校一趟，帶你去看病。″我能從她的語言中感受到温暖！

這是多麼好的一個老師呀！冷冰冰老師具備着一身的好品質，作為學生的我，真的非常非常敬佩您！或許不該叫你"冷冰冰″老師呢！