我喜歡的一節課作文7篇

在我們平凡的日常裏，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的我喜歡的一節課作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

我喜歡許多課，喜歡奧祕重重的數學課，喜歡引人入勝的語文課，很喜歡歡樂活潑的體育課，但我最喜歡的是那節有趣的堆繡課我喜歡的一節堆繡課。

堆繡課馬上要開始了，什麼，你説你不知道什麼是堆繡？讓我來告訴你，這可是我們學校的特色，我們學校的每個走廊裏都掛有許多堆繡作品。

堆繡課開始了，我走進了教室，發現桌子上擺放着許多材料和工具：一張A4大小的KT板，一把剪刀，一把鋒利的美工刀，還有一盒五顏六色的堆繡專用布。我想：堆繡竟然要如此多的材料，看來這門藝術，難度可真不小！

在老師的指導下，我先將老師發的一張海寶圖，用透明膠帶黏在kt板上，再用刻刀將紙上的圖案劃下來。老師讓我用刻下了的紙放在布上剪下相應的圖形。

在做這一步的時候，許多困難接踵而來——當我在剪布的時候，布總是會像一個頑皮的孩子，在我剪的時候從我的剪刀中“溜走”了，再試一次，可是它又“逃跑”了，為此我想了個辦法：把布往下拉，把這塊布固定在刀刃上，這樣它就不會再逃跑了。我試了許多次，果然成功了。可解決了這個問題，另一個又來了——因為是要按照紙片來剪，所以如果按剛才那種方法來剪的話，布就會剪歪，那樣的話，我現在做的——海寶的手——將會像骨折了一樣，我想了又想，怎麼就是想不出好的對策，我的眼睛忽然停在了我的筆上，我喜歡的一節堆繡課忽然，我靈光一閃，想出了一個好方法：先用藍筆將輪廓在布的反面勾出來，那樣在剪的時候就不會剪歪了。

我一步步的將我的海寶完成了，可是一看，我那海寶原來炯炯有神的眼睛因為布皺了起來，失去了原有的光彩，在整個作品中顯得特別突兀，怎麼可以讓我的作品因為這麼一點小瑕疵而顯得不好，我把布往下嵌了嵌，這樣，我的海寶就顯得完美無缺了。

在這節堆繡課上，我不僅學到了如何做堆繡，還讓我體會到遇到困難的時候要積極克服，只有這樣，才能成功！我喜歡的一節堆繡課。

“叮鈴鈴”上課的鈴聲歡快地響了起來。老師滿面春風地走進來，對我們説：“今天我們玩個遊戲吧！”話音剛落。我們高聲歡呼：“好呀！好呀！”十分興奮，期待着老師會讓我們做什麼遊戲，都急切地等着老師講遊戲規則。

只聽老師慢慢地説：“拿出一本本子，撕下一張紙，分成四個等份。第一排寫怎樣寫人物，後三排寫怎樣敍事，寫完的同學把紙條按順序放到講台桌上。”有的同學筆下如有神“刷刷”地寫着，有的同學託着腮冥思苦想，有的同學好像毫無頭緒東張西望地想尋求幫助。老師邊走邊看，不時的指導着我們，這時我正好有了靈感，寫出了心中所想的東西，等同學們全都寫完。老師將所有紙條都收上去，然後像洗牌似的把它們全部打亂，説：“現在輪流抽，抽到哪張無論是誰寫的都要大聲地讀出來，如果抽出這張寫的通順的話加一分，不通順的則演一個節目，請保留此標記一分。”

先由小組長開始，她抽出的是不通順的，她給我們講了一個笑話。講完之後，我們不約而同地笑了起來，成功，加一分。我的同桌抽到的.竟是“智多星’寫的，他的作文能力很棒，無論是寫人的還是敍事的都寫的很好，再加上她繪聲繪色地讀出來，大家都報以熱烈的掌聲。很快就輪到我了，我搓了搓手，抽了一張，急忙打開一看，沒想到我抽到的也是不通順的，唉！一定是同學們寫的太着急了，我只好按原文大聲地讀出來，話音剛落，同學們就大聲地喊：“出節目，出節目”。我想了想只好拿出我的絕招！我朗讀了一段廣播稿，讀完之後，老師和同學們都鼓掌起來，老師還獎勵給我一張積分卡，我心裏美滋滋的。同學們都陸續地讀出了各式各樣的紙條，老師也認真的對所有的紙條作了不同的點評。

“鈴鈴鈴”下課鈴聲響起來，唉！時間過得這麼快，真有點不捨得下課了。這節語文課真有趣，老師不僅陪我們輕鬆地做了遊戲，還在遊戲中激發了我們的寫作興趣，讓人意猶未盡……

我最喜歡上語文課，其中《美麗的集郵冊》是我最喜歡的一節課。這節課藴含了豐富的故事和動人的感情，更為重要的是，這節課讓我學會了在同學面前有感情地朗誦詩歌，勇敢地表達自己的思想感情。

和往常一樣，上課鈴響之前我就來到教室，並迅速做好課前準備，滿心歡喜地等待着語文老師的到來。上課鈴響過之後，我們的語文老師拿着課本走上講台，把課本往講台上輕輕一放説：“同學們，今天我們來學習詩歌《美麗的集郵冊》。下面，我們先來熟悉一下這首詩歌，請同學們先自由閲讀，遇到不會的生詞先畫下來，然後通過查字典自行解決。”很快，我們都開始按照老師的要求進行。老師走下講台，同學們有了問題就及時詢問老師。這樣大概過了有十分鐘，我們就把生字和生詞給解決了，能夠熟練閲讀這首詩歌，有幾個同學還炫耀自己比別人讀得熟練。這時候，老師走上講台説：“詩歌和其他課文不同，僅僅閲讀熟練還不行，我們要有感情地朗誦才可以，我先給同學們做個示範。”老師説完開始朗誦。當老師充滿感情地用抑揚頓挫的聲音朗誦這首詩歌的時候，班裏靜極了，我們每一個人都沉浸其中。剛才那幾個炫耀自己朗讀熟練的同學也不好意思地低下了頭。老師朗誦完後説：“好，下面我就找幾個同學分角色朗讀這篇詩歌。”突然老師喊到我的名字，原來我從沒在同學們面前表現過自己，心裏有點發慌，可是看到老師鼓勵的眼神，我把心一橫，大膽站起來和同學分角色朗讀。隨着朗讀的進行，我們每個人都投入其中，每個人的朗誦都感情充沛，我們讀出了內心的自豪。朗誦完，老師表揚了我們，我的心中甭提有多激動了，原來，我也可以在大家面前勇敢地表達自己的思想感情。最後，老師讓大家一齊進行表演朗誦，當我們用洪亮的聲音朗讀的時候，我能夠感受到同學們對祖國的一片深情。

我喜歡這節課，通過有感情的朗讀，強烈抒發了我們對祖國的由衷熱愛、自豪之情，鍛鍊了我在大家面前表達自己思想感情的能力。

初夏的雨點微微打濕窗台上的花兒，而那書桌上塵封已久的四年級語文書讓我不禁想起四年級那節生動的語文課——那節我最喜歡的一節課。

“鈴鈴鈴……”隨着清脆的上課鈴聲，王老師邁着蹣跚的步伐走進了教室，脱去了身上的雨衣，捋了捋白花花的鬍子，拿起粉筆，準備上課。

“同學們，在上課之前，我們來做一個小遊戲，名字叫“多人傳話”。每組派四個人上來接力傳話，哪組傳得又快又好哪組就是冠軍。“好不好？” “好！”一石激起千層浪，王老師的一番話激起了同學們濃厚的興趣。我很榮幸，成為代表我們組參賽的四分之一。

四名最前面的同學在聽完密語後各就各位，在王老師的一聲令下後便飛快地將密語傳給了下一位同學。在大家的共同配合下，這場遊戲十分精彩，同學們都玩得不亦樂乎。而當我們看到真正的密語時，都笑得前俯後仰，原來，我們所呈交的密語與實際的密語相差那麼大，着實鬧出了不少的笑話。

“同學們，這就是我這節課要告訴你們的道理 “欲速則不達”。好了，現在讓大家翻開課本，學習《欲速則不達》這篇課文。”此後，我們對學習這節課的興趣越來越濃，而王老師那佈滿溝壑的臉，也開出了一朵花。

儘管時間已過了兩年，直到現在，我依然能夠流利地背出這篇課文：“無慾速，無見小利。欲速，則不達；見小利，則大事不成……”

窗外的雨似乎停了，芬芳的花香透過窗縫滲了進來，充滿了整間屋子。我走到書桌前，用手輕撫了這本語文書。它依然還是老樣子，而那節語文課——我最喜歡的一節課也依然深深印在了我的腦海裏。

我最喜歡的一節課就是一次的生物課，因為那節生物課和以前的生物課有所不同，我們去了實驗室，這也是我升入國中第一次走進實驗室。

於是我懷着一顆好奇的心，排着隊一起隨着同學到了實驗室，一進實驗室，就和我們國小的實驗室截然不同，顯然要比我們國小的實驗室大很多。我們按照小組坐好，這次我們觀察洋葱表皮細胞，我發現這次實驗用的工具全部都擺在實驗台上，有顯微鏡，稀碘液，生理鹽水，清水，鑷子，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，還有最重要的洋葱。老師先在講台上講了一下怎麼用這些東西，還有要注意的事項，我非常的期盼快一點做實驗，終於，老師一聲口令，我就迅速的忙了起來，可是由於我剛才只盼望着快點實驗，沒有認真的聽老師講，所以我竟不知道應該從哪下手，我翻開了課本仔細認真的閲讀了一下，首先把載玻片放在實驗台上，用滴管在載玻片中央滴一滴清水，然後我和小組內的同學輕輕的把洋葱鱗片葉折斷，用鑷子從鱗片葉的內表面撕取一塊薄膜，再把剛剛撕取的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕的把水滴中的薄膜展開，我們小心翼翼的用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側先接觸載玻片上的液滴，然後我們非常非常小心的把它放平，因為要避免在蓋玻片下留下氣泡，最後，用碘液滴在蓋玻片的一側，滴完了以後，用吸水紙把旁邊的一些碘液吸乾，我們把這些任務完成了以後，我們再用顯微鏡觀察，第一次的時候我們什麼都沒有看到，只看見一些黑乎乎的東西，仔細一想，原來我們沒有對好光，應該把左眼注視目鏡，右眼睜開，轉動反光鏡，只到看到一個明亮的視野為止。經過我們的一番努力，終於見到陽光了——看見洋葱表皮的細胞了，我們都特別的開心。自然科學中原來有這麼多奧祕，我要發奮學習瞭解更多的科學奧祕。

通過這次實驗課，不但鍛鍊了我們的動手能力和觀察能力，最重要的還鍛鍊了我們小組的團結合作的精神，更讓我瞭解了許多知識，令我大開了眼界……我非常喜歡這節生物課。

星期三的那節科學課，我們學習、研究了生的食物和熟的食物。

首先，老師讓我們研究生的馬鈴薯和熟的馬鈴薯。我迅速拿出我事先準備好的馬鈴薯，分給別的同學看。我們用看、摸、聞嘗等方法來研究。我們發現：生土豆顏色呈淡黃色的，硬硬的，而且還有一股難聞的味道哦！看看熟的吧！顏色呈黃色的，軟軟的，而且這個味道可比生的好聞多了呢！它是香香的，而生的卻是臭臭的。然後老師讓我們來説一説生的食物健康還是熟的食物健康。還讓我們辨認了一下這些食物哪些需要生吃，哪些要熟吃。接着，老師讓我們來研究生的豬肉和熟的豬肉。我們用看、摸、聞和嘗等方法來研究，發現：生豬肉顏色呈淡粉色，軟軟的，有一股比生土豆還難聞的味道；熟土豆顏色呈棕色，硬硬的，很香，有種想吃的感覺。在研究熟豬肉前，我們要烤豬肉。我們要用的材料有：豬肉、酒精燈、石棉網、三腳架和鑷子。首先，我用鑷子把裝在袋子裏的生豬肉拿出來放到勺子上。然後，俞俊濤把酒精燈點起來，將它放在石棉網下面。接着，王芃把裝着生豬肉的勺子放在石棉網上烤。烤着烤着，豬肉慢慢變了顏色，從最早的淡粉色漸漸的變成了棕色。還從最早的臭味慢慢變成現在的香味了。更從最早的軟綿綿的變成了現在的硬硬的了。這就是熟豬肉和生豬肉最大的三個不同之處哦。這種香味更使我們組的兩個男生“口水直流三千尺”啦！最後，我們知道了：有些食物是不能生吃的，它有可能會讓你生病；有些食物是即可以生吃又可以熟吃的食物。所以，平常可不能亂吃食物啊。

今天，我們學習研究了許多知識，讓我瞭解了食物的另一種知識哦！

語文，看似是兩個書寫簡單的字，但是，它所藴含得是深奧而精彩的人生。在我的記憶深處，珍藏着這樣一節書寫人生的語文課。

這堂課是前不久語文老師講的一節《在山的那邊》。起初我看到這個題目，我的腦海裏充滿了疑問，世界之大，無其不有，”山“的那邊會是什麼呢？通讀了一遍課文，我似乎懂了一些。這時，老師走進班內，”同學們，今天我們來討論“人生”，人生是個多麼深奧的詞眼，多麼令人深思，下面我們就來體味一下人生。“

課堂開始時，我們對作者有了一定了解，知道作者在童年時代做了這麼一個”夢“：常常想山的那邊是什麼，母親告訴他答案，山的那邊是海，他帶着想望一次次爬上一個又一個山頂，又一次次失望。山的那邊依然是山，他在爬過無數座山後，終於見到了他心目中的那片海。在看到”海“的那一瞬間，讓作者看到了另一個全新的世界。

老師告訴我們，這是一首抒寫一個在童年時代的嚮往和困惑以及成年的感悟和信念的詩。老師用那深情的語調通讀了課文，漸漸把我們帶入了一個”全新的世界“，我們體會到了作者一次又一次鼓起信心向前走去，而又一次次失敗後的沮喪。老師問：”山與海是真實存在的嗎？“不，不是真實的，山代表着實現理想過程中得困難，而海是最終的目標，成功後，那全新的世界指理想的境界。作者雖然失敗了很多次，但他從不言棄，因為理想滋潤着我因失敗而枯乾的心靈，使它不再幹枯，理想指引作者前進。

接着，老師告訴我們：”在翻過無數座山後，在一次次地戰勝失望之後，你終於攀上了這座山頂，而這座山的那邊，就是海呀，是一座全新的世界，在這一瞬間，照亮你的眼睛……

“叮叮叮叮……”下課了，我坐在窗口向外望，我笑了，我愛這堂課，它讓我讀懂人生……“世上無難事，只要肯攀登。”“不經歷風雨，又怎能見彩虹。”克服困難，實現理想，就會看到另一個世界——那片“海”。夢中的那片“海”！