數學作文400字四篇

在日常的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的數學作文400字4篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

數學作文400字 篇1

數學與生活孝陵衞中心國小 六（4）班李瑞琪以前，我一直認為數學是一個枯燥無味的東西，可就是那件事，改變了我對數學的看法。那是今年的夏天，有一天，天氣炎熱，爸爸下班後，帶回來一個滾圓的'大西瓜，看着那黑綠相間的美麗條紋，我都快要垂涎三尺，於是我自告奮勇地來切西瓜。

我剛要一刀切下去，“慢……”爸爸説，“我來考考你，有兩個方法：第一種，你吃西瓜的四分之一；第二種這個西瓜我吃三分之一，媽媽吃四分之一，給你的小表妹五分之一，剩下的全給你，你選那一種？”聽到五分之一，我想都沒想，大聲説：“我選第二種！”爸爸笑了，説：“你仔細想想看。”我仔細一想，這不就是求最小公約數嘛，三分之一、四分之一、五分之一的最小公約數是60，三分之一加四分之一再加五分之一就等於六十分之四十七，也就是我只能吃其餘的六十分之十三，而四分之一等於六十分之十五呢，當然應該選第一種啊！

於是我有些難為情的對爸爸説，剛才我沒仔細想清楚，現在我知道了應該選第一種。“哈哈，沒關係的，想清楚就好，來，你來切西瓜吧，大家公平，每人四分之一！”我喀嚓兩刀，大西瓜分成了四瓣，露出紅紅的瓤，咬一口，這瓜可真甜啊！從這件事後，我越來越明白，數學真的是和我們的生活緊密聯繫、息息相關啊！

數學作文400字 篇2

星期三上午，唐老師用多媒體給我們上了一堂有趣的電腦數學課一一《圖形的面積》。

課前預習時，我覺得有些問題特難，像什麼叫做面積呀，比較圖形的大小呀，分辨周長與面積的概念呀。··…真是令人頭暈目眩，越想越糊塗。課堂上，唐老師一按電腦鍵盤，大屏幕上立刻就出現了圖形。只見那些圖形會重疊，會上下左右移動，會變大，會縮小……使人一看就心明眼亮、恍然大悟了。不信？就聽我澎巴！

唐老師在屏幕上打出兩個差不多的圖形問同學們：“請説説正方形和長方形，哪一個面積大？’’我一看，心想：真簡單！肯定是長方形面積大！可胡嬌等幾個同學卻説正方形面積大。就在大家爭得難分難解的時候，唐老師按動鍵盤，把兩個圖形重合在一起。這樣，就出現了多餘的部分。唐老師又按動鍵盤，把兩個圖形多餘的地方再重疊起來。很明顯，正方形多出的部分多，它的面積當然大。

隨後，老師還教我們分辨周長與面積的概念。為了讓我們理解得更快，唐老師再次在屏幕上打出了正方形、長方形，並且分別讓兩個小圓繞着圖形的邊走了一圈。小圓走的這一圈是圖形的周長。接着，老師又給圖形上色，像用彩筆畫畫似的將色彩填滿了整個圖形。原來，用顏色填滿的`地方就是圖形的面積。

在同學們回答問題時，電腦小博士還會公正地判斷對錯，並用簡練的話語總結整節課的主要內容及學習方法。

這節課老師講得輕鬆，同學們學得也很輕鬆。

數學作文400字 篇3

數學是一門需要勤動腦、會思考的學科。在數學的王國裏暢遊，常常需要你積極深入地思索，運用巧妙的方法來破解難題。

在數學世界裏，神奇的數字隨處可見，只要你稍微動一下腦筋，有些看似很難的題目便會迎刃而解。但有時候，一些難題會考驗你的耐力，願不願意繼續思考，能不能于山窮水盡處想出絕妙而又簡單的解題思路來，特能看出一個人是否真正喜歡數學。我們六年級數學課上，就時常出現難題，一點兒也不奇怪，畢竟這樣才能培養我們勤思考、善動腦的好習慣啊！

數學能力是練出來的，是想出來的，而不是三心二意、隨隨便便就能掌握的。只有不停地努力，不斷地學習，我們的數學能力才能逐漸提高。俗話説得好“能者為師”，只要你願意，只要你能力夠強，什麼難題都會“俯首稱臣”的。

數學也是玩出來的.，因為我們在數學海洋裏常常玩很多有趣的數字遊戲。比如猜數字、認數字……看誰能猜得既快又準確。這也是一種智力遊戲，培養了我們邏輯思維、推理能力。只要我們做到“勤寫、勤讀、勤思考”，數學學起來就不會像想象的那樣難，而且會讓你越學越快樂呢！

只要我們努力學習新的數學知識，善於密切聯繫生活實際，那麼數學就一點也不可怕了！暢遊數學天地我能行！

數學作文400字 篇4

今天是星期六，本該是一個休息的日子，可我還是坐車出發去了蕭山日報社，因為今天是我第一次來到蕭山日報社，心中還是充滿了好多的期待。來到了蕭山日報社的門外，不知為什麼大門還關着。正當我不知所措時，媽媽説時間還早，不如先去買包紙巾備用吧！恰巧路過的地方看到了另一個大門，我們徑直而入。

走進蕭山日報社，我們坐電梯來到了9樓，那是一個會議室，裏面聚集着好多同學，我趕緊坐了下來。章老師説，自己是個帶有魔法的老師，你可別不信了呢！這不，他開始變魔術了。他説，從1-999中選一個三位數，把這個數的個位、十位、百位相加，然後再減去這個相加得數的和。最後遮住其中1個數字，讓老師猜答案。老師問了好幾個同學，居然全部都説對了，還真是個會變魔術的老師。接着，老師給我們分析了試卷。給我留下深刻印象的是周長，這對於我來説並不難；但是，我們的團隊裏還有四年級的同學，她們有面積的計算，這下可把我難住了。聽了老師的講解，我頓時明白了該怎麼解答，還積極回答了老師的提問，為此老師改表揚了我。

這是我參加小記者活動的`第二次經歷，小記者在大世界裏徜徉，通過不同的角度瞭解知識內容。活動後，媽媽和我説，這中間用到了好多的奧數知識，我明白了數學中還藏着好多的祕密呢！