實用的敍事優秀作文合集8篇
在平日的學習、工作和生活裏，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的敍事優秀作文8篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
敍事優秀作文 篇1
我們學校雖然不像其他學校那樣，有高樓大廈、寬闊的操場，更沒有什麼噴泉或花園。但是我們學校的生活環境也在逐年改善，我越來越愛我們的學校了。
以前，我們學校的操場全是土，尤其是颳風下雨時，操場是跟沒法走了，刮的滿天都是土。下雨時從操場上走，踩的滿腳都是泥！那個時候的我們很少穿白色的鞋子，因為在那樣的環境中實在是穿不了一天就看不出它是啥顏色的鞋子了，尤其是早晨跑步時，四面八方揚起的全是灰塵。我們就在這樣的生活環境中學習。
後來，我們學校的操場鋪上了水泥，大家都開心，下課來操場上的同學也逐漸增多，下雨時在操場上的學生依然不少，大家互相踢水玩的不亦樂乎。學校穿白色鞋子的也多了些。下雪時大家還堆了不少小雪人……
操場上的籃球架也由兩個變成了四個，學校裏的大型公益活動也增多了不少，其家大型企業也為我們學校的'操場鋪上了橡膠。還弄了個模擬小場境，讓我們自己找工作掙貨幣，掙來的貨幣可以在模擬大型超市裏買一些國際上比較健康的食物。我換了一大堆國外的食品。當然像這樣的活動還有許多，也並不會影響學習。
再後來，學校開始美化環境，在每個班門口都種上了一顆柳樹，圍繞操場的是楊樹，在學校門口還種了一些花。在夏天，學校非常漂亮，不僅涼快空氣還很好……
敍事優秀作文 篇2
在家門前的藍鐵棚下，父親的車就“坐”在那裏，黑色鎧甲包裹着它百戰的身軀，它的鎧甲失去舊日的光澤，取而代之的是厚厚的泥濘灰塵。姐姐，爸媽，弟弟都不曾注意它，唉！車偏偏坐在這大門口，日日來來往往的大車掠起的灰塵就足以將它覆蓋了，但父親就是常常騎着它為生計奔波，也為接送我與弟弟上學。
這輛車的年齡挺大，任勞任怨，就如父親一樣。看着它日漸衰老的外表，母親便喚父親帶姐姐上街重買一輛。
一天的黃昏，我在去家的路上醒來，走來的一位阿姨，笑着喚我：“快去看！你爸爸買了新車。”“是嗎？嗯。”我老遠就見父母圍前，一輛新的粉色的車闖入眼簾，也是新的交通工具，的確比那輛舊的車帶來的輕巧漂亮。
但父親還是整日騎着舊車奔波。
車是無言的，每次見它，總有一種力量讓我感到安全，車配父親也真是錦上添花。
而今，父親外出了，那輛老車也不見蹤影，想必是關到車庫裏了吧！父親，今日為了生活也有了愁苦與壓力，他不充沛的精神及那黝黃的臉變成了我心中最深刻的'印象。
黑而短，短而弱的頭髮在腦袋上盤佔着。油黃色的，很多小斑點的皮膚，及瘦削的臉。
他比以前累了很多，也蒼老了很多，那是一次在去辦公室的路上，偶然碰到了某同學的父親，我大吃一驚他父親的臉，與他兒子的白胖的臉簡直真實對比，這是我才意識到，父親老了，我們卻長大了，我們有十足的精神，眼神裏閃着歡樂與生機，兒父親們被歲月這把利刀刻了皺紋，被歲月這支筆，屠城了蒼老的黃色，他們壓力時的眼神，你看到了嗎？我看到了，我為父親擔心，他很累，知道現在我才知道他很累。
家中電視壞了，我問，爸爸呢？——哦！他不在。
家中熱水器壞了，我們，爸爸呢？——哦！他不在呀！
爸爸不在家呀！
弟弟的學習沒人監督，大早晨那匆匆的關門聲；也不是他。
爸爸又壓力，他負着壓力外出為生計奔波。
哦！親愛的爸爸你累了。
我不會了。
我不會為學習成績不好而哭泣了。
我希望，我只希望你能綻開笑容，只想聽你快樂地唱歌。
請你相信我哦。
在燈光下為你祈福。
星星，知道我的心聲了嗎？請在爸爸的夢鄉里告訴他，不要太勞累，我們全家都愛他，祝福她，永遠，永遠……
對了！也告訴那輛車，我們謝謝它！
敍事優秀作文 篇3
冰心曾説過，童年啊，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。的確，它是人生中最美好的一個階段。在童年裏發生的事情自然如天上的星星一樣多。其中有許多事情我已經隨着歲月的流逝而淡忘了。但唯有一件我的印象是那麼深刻。
記得上幼兒園時老師教我們説好東西要一起分享。可能是當時我太小，把這句話理解成我所想的意思。一次，母親帶我去麥當勞吃東西。母親正在點餐，我就在兒童遊樂場玩。正好旁邊有一個和我差不多大的小女孩正在吃薯條。我就跑過去拿了一根，開始她並沒在意，當我第三次拿時，她一邊驚訝的看着我，一邊問我為什麼吃她的`薯條。我冷不丁冒出一句老師説過我們要學會分享。她顯然被我的這一結論嚇到了，她過去向她媽媽説我吃她的薯條。這時，我母親拿着豐盛的午餐過來了，正好聽到了這句話。母親當時就羞得滿臉通紅，我還不知道是因為我的原因。母親從沒想過我會這麼做，便把我拉到一邊，温柔地問我：“你想吃薯條媽媽可以給你買啊，為什麼要拿別人的呢。”我同樣嚴肅的回答説：“老師説過好東西要和別人分享的啊！”母親看着我天真的表情，哭笑不得。回家後，母親詳細給我解釋了這句話的意思。我似懂非懂的點了點頭。直到今天，這件事還一直被我的父母當作笑話跟別人説呢。
如果説，童年那美好的回憶是一串串晶瑩剔透的葡萄，那我將會把這件童年趣事變成一顆又大，又紫，又甜的葡萄，永遠掛在我的心中。
敍事優秀作文 篇4
校長説的我的英語，讓我感覺印象是那樣子地深刻！或許是因為校長那樣的話讓得我實在是太過於意外，和我所想的實在是相反吧！因此，讓得我印象如此深刻吧！
校長説當他聽到我嘴巴一張開，就那流利的英語脱出了口，讓得他覺得我們班的老師是幸運的，我們班是幸運的，能夠擁有我這樣的學生！我又噗嗤的一笑！校長又是一個動作接着一個動作，伴着的那個動作，讓得我開始懷疑，我真的表現有那麼突出嗎？讓得我開始想，如果當時那堂課是一堂錄播課，那麼我多麼希望可以看一下重播，多麼想要重新認識一下我當時的表現！
我不清楚校長是否是故意這樣説愚昧的我的！我不知道校長是否是看到我表現地太差，於是乎，想要説這些好聽的話，來重新鼓起我的信心，但是，我想，終究地，校長的話對於我來説還是有用的！
上完了那堂公開課，開始，英語老師總是不斷地找我回答問題，還不斷地強調monitor，強調我就是班長麼~於是乎，同桌説：“這會你慘了，英語老師真是認識你了，以後有的你回答的'問題咯！”
呵！如果我真的如校長所説的那樣表現令人滿意，那麼，我想，我最該感謝的仍舊是陳老師吧！總會不時地想起陳老師，即便我知道我現在必須適應的是王老師，而不是沉浸在懷念陳老師的情景中，但還是會不時地想起！就像文雪的文章中出現的一樣，聽到一個再平凡不過的詞語，也會想起一個人！
校長的話，算是重新鼓起了我學習英語的勇氣和信心吧！畢竟，從開學到現在，自己受挫了不少次！願重新揚起風帆，前進吧！！
敍事優秀作文 篇5
很多名人都曾説過：成功在於反覆不斷的嘗試，反覆不斷的磨鍊……你是否想過，為何原本普通的人會做如此艱苦的努力？——是因為自信！
古人云：“胸有成竹。”指的就是自信。有一次，《東方之子》的記者訪問鄧亞萍，問：“你怎麼會每次都獲得冠軍呢？”鄧亞萍豎起一個大拇指，説：“因為我自信。”
自信不是與生俱來的，人的自信也是可以慢慢培養的。美國華裔物理學家錢致榕曾講述過一段他中學時代的故事：當時社會不穩定，社會風氣不好，許多學生都不上進，考試作弊之風十分盛行。為了扭轉這種局面，一位老師想了一個辦法，他從300名學生中抽取了60位學生，組成了一個“榮譽班”。老師告訴那些同學，他們是全校最有前途的學生，將來每個人都會有成就。“榮譽班”的同學的積極性都被調動起來，對前途充滿了自信，學習更刻苦了，成績也越來越好。奇蹟出現了，這個班的`學生大多數都學有所成，有的人成了著名的學者、科學家。錢致榕回國拜訪那位老師時，才知道“榮譽班”的學生只不過是從300名學生中隨機抽取的普通學生。
學生最主要的任務是學習，許多學習較差的同學經常抱怨自己腦子笨，自甘落後。最關鍵的一點是他們對自己沒有信心，因此也不可能像學習好的同學那樣主動尋找適於自己的學習方法。正是因為我自信，所以我站在了這個領獎台上。
人生的道路上充滿了各種考驗，對弱者來説是墮落的深淵，對強者來説卻是成功的階梯。讓我們獨立揚起風帆，抓住機遇，揮灑自信，一步步走向成功的彼岸！
敍事優秀作文 篇6
大年初五，早上拿着昨天剛買的空竹準備去給姥爺“顯擺”。可沒想到我的技術和姥爺比起來，真是小巫見大巫了。我心説：哼，今天我也練練，就不信追不上你!
吃過早飯，我拎着空竹就往草地上跑，準備提高提高我那小菜功。我先按照賣空竹人説的，把空竹放在抖竿的線上，交叉一下，右手放低，左手抬高，讓線繃直，緩緩地向上拉右手，空竹轉動起來，拉到高處後下降。可是不知道那裏出了毛病，我拉起來以後空竹開始左右搖擺，等我拉到高處時準備下降，空竹已經離線而去了。
試了好幾次，空竹都轉不起來。無奈之下我只好試一試另外一種方法。按照剛才的方法準備好，把空竹向右拉動，右手同時往上走，空竹旋轉着騰空而起，我心裏為自己鼓掌。下來的一套動作我基本上已經學會了，右手用力上下搖擺，左手不用力，跟着繩子一上一下，配合右手。這一招跟我練過的一首揚琴曲的手法極為相似，我不學自會。空竹越轉越快，我得意洋洋地仰望天空，心裏真叫高興啊!忽然，我覺得手上有些不對勁，低頭一看，媽呀，空竹偏離運行軌道45°!我甩出了從來沒試過的本領——空中調整。兩個手臂交叉，右手向前，左手向後，左手使勁，這一套動作因為我是第一次次試驗，花費了不少時間，等我準備調整時，空竹早已經打旋了。
經過數次的.練習，我的技術有所提高。一個熟練地滾地發球，空竹已經在小聲地哼着小曲。我在空中抖了幾下以後，這個“山寨版啞鈴”已經放開了喉嚨“嗡嗡”地唱着。我聽到它的歌曲彷彿給我敲了催戰鼓，我手抖得更快了，強忍着胳膊的疼痛，讓空竹上下亂竄，空竹玩跳的越來越快，乾脆就扯破了嗓子喊起來，絕對是合格的竹高音。
買空竹的人説兩分鐘保證學會，我可是學了兩天也學不會啊!空竹是鍛鍊身體的一種好方法，有空大家也來試試抖空竹吧!
敍事優秀作文 篇7
颱風“鸚鵡”過後，雨便從早晨一直下着。
像古時女子擎着油紙傘一樣，走在無人的小巷中，腳下的青磚薄薄的覆了一層雨水，風一吹，好像藏在水下的青磚在輕輕的顫動。
雖然已經進入夏天，但是單薄的夏裝抵擋不住風的侵襲，偶爾還會打一個寒噤。抬頭看了一下遠處的天空，陰雲還很低。心中卻想象着“西子湖畔初見晴”的那種意境。鬱悶的時候，心中還有希望殘存着，無論如何都是好的。不覺間，嘴角露出了一絲無奈的苦笑，此際淒涼，未必滿城風絮。
奢望也好，回憶也罷，總是那麼撲朔迷離，離現在的我很遙遠。小時候，生活在野曠天低樹的鄉下，對於田裏的每一寸土地、每一分綠意，都再熟悉不過了。那時候，不知道什麼叫煩憂，只知道夏天的晚上，獨自一個人坐在被太陽曬得温温的石頭上，靜靜的望着天上的月亮和星星出神，數着星星聽着老故事入睡。然而如今呢？我像一個走錯路的孩子，糊里糊塗的陷在了鋼筋水泥築成的籠子裏，時間久了，連出去的勇氣都消逝了。於是喜歡的生活就變成了回憶、變成了實現不了的奢望。而我自己呢，則被遺憾所淹沒着，任由生活擺佈，似乎迷失了自我。
所以我一直羨慕湖畔的梭羅。他畢業後沒有像他的同學一樣去經商或成為政界明星，而是去了瓦爾登湖，搭建起了木屋，開荒種地，看書寫作，過着原始而簡樸的`生活。
每個人都能夠挨窮，只要他肯。我知道，梭羅肯。而我肯嗎？為了過上明天比今天更好、更富裕的生活，在不情願之中日復一日年復一年的掙扎着。而這種所謂富裕的生活需要付出的代價是什麼呢？
假如是我，在瓦爾登湖畔，面對着麥浪搖波，不知道輕柔的東風會不會吹散那凝沉在眉頭的遺憾？我喜歡田園，喜歡大自然，卻不能義無反顧的走向大自然，這是怎樣的一種無奈啊？可梭羅呢？他沒有違背上帝的旨意，他以自己喜歡的方式生活在自己喜歡的領域，做着天性中喜歡做的事情，成為自己真正的主宰，相比之下，貧窮又算得了什麼呢？
其實，我也不是刻意敵視滿眼霓虹的繁華，畢竟每個人都有自己的生活方式。我不想做沉沙的折戟，也不羨慕塞外的青冢，只想做樹林中一枚普通的山楓樹葉，去品味那深山夕照的悠遠，讓深秋的寒霜點燃我沸騰的熱血。猜度不出這樣的一往情深到底深幾許，也不想去猜度，是的，我僅僅是喜歡流螢驚散雙棲蝶的那種韻致罷了……
颱風本來是我害怕的災難，可是這次它卻有一個好聽的名字——鸚鵡，我竟然有點懷念這個颱風。覺得生活總是這樣充滿矛盾吧，總會讓我們啼笑皆非。比如，這個讓人聞之色變的颱風卻有一個好聽的名字，比如，我們匆匆前行，卻忘了去向何方，比如，我在想應該珍惜時光乾點什麼，可是時光卻在不覺間滑向遠處……
我用腳踢了一下路邊的石子，它骨碌碌的滾到了水中，激起一連串的漣漪。漣漪頃刻消失了，而水面又恢復了往日的平靜。
希望還在！我還是那個我！
敍事優秀作文 篇8
本學期，我校聯合縣進修學校、教研室開展了“研訓一體活動”，在這次活動中，我有幸執教了五年級下冊《自己的花是讓別人看的》這篇課文，課後，這節課也得到了校領導和各位專家、老師的好評，寫下一點兒收穫與同仁共勉。
如何讓語文課上得簡單，問題的設計要有學問。有時候，一個關鍵的問題，可以起到提綱挈領的效果。讀懂一詞，串聯全篇，而“奇麗、奇特”可以稱得上這篇文章的文眼，所以我從中心句入手，讓學生帶着問題讀，帶着問題思考，逐漸展開學習。怎樣讓學生在講讀課文中讀出層次，讀出感情呢？創設情景是一個很好的.方法。情境教學是以生動形象的場景，激起學生的學習情緒為手段，連同教師的語言、情感，教學的內容以及課堂氣氛組成為一個廣闊的心理場，作用於兒童的心理，從而促使他們主動積極地投入整個學習活動中，達到兒童整體和諧發展的目的。在這裏我首先讓學生抓住重點詞語“花團錦簇、奼紫嫣紅、花的海洋、應接不暇”等理解內容，帶着感受讀;然後結合想象讀,配樂讀,老師渲染引讀,觀看德國風光再讀,音樂聲中學生入情入境陶醉其中, 讀得也越來越好。以讀為本，學生熟能成誦，加上背誦環節，既體現了讀的時效，又積累了學生的語言。
“人人為我，我為人人”，這是和諧社會的美好境界。怎樣讓學生理解這句話，並受到薰陶教育呢？我首先從文本入手，讓學生結合課文內容理解，然後抓住“每一家都是這樣”體會德國人養花給別人看的行為是自發自覺的，是一種民族的行為，進而理解“多麼奇麗的景色”、“多麼奇特的民族”。然後讓學生結合生活實際來談什麼是“人人為我、我為人人”。走進文本，又走出文本，學生理解了內容，又受到了薰陶。最後送給學生們的一首詩，也更讓這一種境界在學生心中得到了情感上的昇華！
這節課也有幸得到了進修學校幾位專家的好評，邢主任理論的指導讓我受益匪淺、王主任洋洋灑灑地點評更讓我受寵若驚。寵驚之餘，是對各位專家所站高度和他們學識的敬重和欽佩……在他們面前，我真的還很弱小，需要在不斷學習中提升自己。
通過這次活動，我也學到了很多，同行教學中的機智、評論專家的風采都讓我記憶猶新……感謝進修校專家給予我的好評和指導，感謝學校給我這一次鍛鍊和成長的機會。我想，只要我肯努力，就一定還有更大的進步空間，我也會在今後的教育教學中，再接再厲，爭取上出更多精彩紛呈的課！
