有趣的化學課作文

在生活、工作和學習中，大家都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的有趣的化學課作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

星期三下午，我們班雙胞胎同學的媽媽、在元濟中學教化學的蘇老師，來給我們上了兩堂特別有意思的課。

這是我們第一次上化學課，大家都特別好奇。蘇老師拿來了兩個大箱子，箱子裏裝滿了瓶瓶罐罐。“小朋友們，有沒有看見過火焰變色？”我們異口同聲地説沒有，蘇老師就微笑着拿出打火機，點燃了講台上的酒精燈，頓時紅紅的火焰躥起來了。蘇老師又從箱子裏拿出了噴霧劑，對着火焰“哧，哧。”噴了兩下。我心想：呀，這火要滅了！結果，火不但沒有滅，還變成了藍色的。同學們看得目瞪口呆，教室裏也鴉雀無聲了。大家都目不轉睛地盯着蘇老師，只見蘇老師又拿出一瓶噴霧劑，再噴了兩下，這時火焰竟然又變成紫色的了，再換一瓶噴火焰又變成橘黃色的了，真是太有趣了，好像變魔術一樣！蘇老師還拿出一瓶瓶液體做實驗：有的倒入水一樣的東西可以變色，有的倒入液體可以變成固體，還有的可以冒煙……太神奇了！

原來化學課這麼有意思，我喜歡化學課！

今天，準備與同學們一起探究有關“燃燒與滅火”的化學知識。在自己的精心準備下這一堂課收效頗豐，非常成功。

課一開始通過小實驗---燒不壞的手帕引入課題，並提出問題，手帕為什麼燒不壞？隨即指出經過這一節課的.探究便可釋疑。

在教師的引導下，同學們利用小石塊、酒精燈、坩堝鉗、紅磷、白磷、水、燒杯、銅片、導管等儀器分組進行探究“物質燃燒的條件”。實驗後同學們討論、交流歸納出結論。由於是親身實驗獲得的成果，因此這一部分教學內容，既生動有趣、又充分調動學生的積極性，教學效果也不言而喻，學生真正成了課堂主人。

隨後的教學任務“滅火的原理及方法”，通過小組競賽形式讓學生運用一些工具，結合生活和化學知識，採取不同的方法，將一支支燃着的蠟燭熄滅。同時運用已掌握的化學知識進行解釋。在學生們完成任務同時，教師不失時機進行拓展。對這一部分的教學任務自然也水到渠成。

之後對開始的實驗懸疑進行釋疑。最後，師生對本節課進行共同回顧與小結，並佈置好課後任務，順利結束課程。

新學期一來，就聽説我們化學老師要換人了的消息，我們並不是很在意，反正老師都是一樣的。看到郭老師以後，我們就發現我們錯了，因為郭老師上課的方式跟其他老師絕對不一樣，幽默，風趣，讓大家瞬間就被他的課吸引。如果你不相信的話，那就跟我一起走進這一堂有趣的化學課吧!

化學課上，郭老師講到常用元素化合價。在看到那幾行元素化合價順口溜的第一眼時，我就在想，啊，這個沒什麼嘛!在別處也見過，不過是些略有音律的句子，還能講出花來？只見郭老師不緊不慢，用手輕輕向上推了推黑邊眼鏡，然後説書開始了：“這第一句‘一價氨氫鈉鉀銀’中的‘銀’在某些地方的方言中是‘人’的意思，‘銨’就是‘俺’，所以呢，這句話就是‘俺請那家銀’，我請那家人吃飯。”話音剛落，教室裏鬨堂大笑。郭老師隨即又半開玩笑地説：“當然如果你不想請人家，也可以記作‘那家銀請俺’。”笑聲再起，淹沒了整個課堂。真是一波未平，一波又起，有些同學笑還沒收住，就又不得大笑起來，直笑得額頭冒汗、淚光閃閃。郭老師稍作停頓，給了我們短暫的喘息機會，故事又繼續了：“第二句‘二價氧鈣鋇鎂鋅’，假如吃的是羊，那隻羊又沒蓋背心，那就是‘羊沒蓋背心’。”“哈哈哈哈……”又是一震爆笑，有的人已經喘不上氣了，郭老師依然面不改色：“下一句……”郭老師繼續用他那抑揚頓挫的語氣，把那些毫無生趣的句子魔幻般地改編成了一個跌宕起伏的、由請人吃飯而展開的故事。離奇的情節讓人笑斷了腸。就在這故事中、笑聲中，我們記住了這些元素的化合價，深切體會了“玩中學，樂中學”的精髓。

那以後，當我做化學作業用到那些化合價時，總是回想起那個有些混亂的吃飯故事。那堂精彩的化學課，老師那一個個充滿活力的小動作、繪聲繪色的語氣和那些化合價一起深深留在我的記憶裏了。

其實郭老師的每一節課都是這麼生動，有趣，同學們都很喜歡上他的課，真希望下一節課還是化學課!

新學期又多了一門有趣的化學課，因為那些有意思的化學實驗，更因為那位詼諧幽默的老師------郭老師。

跟其他老師相比，郭老師外表不算年輕，但他沒有與年齡相符的“穩重”舉止，説話、動作都給人孩子氣的感覺，活潑有趣。

記得一堂化學課上，郭老師講到常用元素化合價。在看到那幾行元素化合價順口溜的第一眼時，我就在想，啊，這個沒什麼嘛！在別處也見過，不過是些略有音律的句子，還能講出花來？只見郭老師不緊不慢，用手輕輕向上推了推黑邊眼鏡，然後説書開始了：“這第一句‘一價氨氫鈉鉀銀’中的‘銀’在某些地方的方言中是‘人’的意思，‘銨’就是‘俺’，所以呢，這句話就是‘俺請那家銀’，我請那家人吃飯。”話音剛落，教室裏鬨堂大笑。郭老師隨即又半開玩笑地説：“當然如果你不想請人家，也可以記作‘那家銀請俺’。”笑聲再起，淹沒了整個課堂。真是一波未平，一波又起，有些同學笑還沒收住，就又不得大笑起來，直笑得額頭冒汗、淚光閃閃。郭老師稍作停頓，給了我們短暫的喘息機會，故事又繼續了：“第二句‘二價氧鈣鋇鎂鋅’，假如吃的是羊，那隻羊又沒蓋背心，那就是‘羊沒蓋背心’。”“哈哈哈哈……”又是一震爆笑，有的人已經喘不上氣了，郭老師依然面不改色：“下一句……”郭老師繼續用他那抑揚頓挫的語氣，把那些毫無生趣的句子魔幻般地改編成了一個跌宕起伏的、由請人吃飯而展開的故事。離奇的情節讓人笑斷了腸。就在這故事中、笑聲中，我們記住了這些元素的化合價，深切體會了“玩中學，樂中學”的精髓。