關於老師的愛作文300字集合9篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的老師的愛作文300字9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的愛作文300字 篇1
從前的我，每次畫畫都畫得毛毛躁躁，而二年級的美術老師改變了從前的我。
一次美術課，老師要求畫遊樂場的一個遊戲項目，我畫了一個過山車的場景。我正在畫棧道，畫着畫着我覺得厭煩了。老師剛好走過來，他看穿了我的心思。便給我一個鼓勵的眼神，並彎下腰對我説：“不要放棄，雪倩，只要認真，只要努力，就不會失敗。”他還給我提了些建議，我按着他的建議去畫，終於畫好了。
一幅完美的畫，畫好了。圖上人們的表情形形色色。人們的'動作各式各樣。我知道了不再歎氣，不再放棄就會成功，失敗了也不必灰心，因為俗話説失敗是成功之母。
我滿意地將圖拿給老師看，老師看了看説道：“這裏還要改，這一筆一畫不能像毛毛蟲那樣，毛毛躁躁，應該直接一筆畫下來，就算畫彎了也沒關係”老師的教誨令我終身難忘。
老師，謝謝您！改變了從前的我，讓我煥然一新。
老師的愛作文300字 篇2
老師的愛，像甘甜的雨露，滋潤着我們的心田；老師的愛，像燦爛的陽光，照耀着我們的臉龐；老師的愛，像辛勤的園丁，栽培着我們的未來！
記得有一次，在我四年級換新老師後第一次寫作文時，我匆匆忙忙地揮筆灑墨，很快便完成了一篇自認為比較好的`習作，並上交給老師評價。
習作本發下來了，我急忙翻開查看成績。雖然得了“優”等，但在每一段結尾都有老師細緻的點評。比如：“再加一點內心描寫會更好”、“體態描述得很好”、“可以再展開一點想象，猜測會更好”之類的。我頓時靈感乍現，迅速將它修改了後發到網上，獲得了很多點擊率和好評。我當時很高興，內心充滿了對老師無限地敬意。
批閲點評，只是老師日常工作中微乎其微的一件小事，但傾注了老師對學生濃濃的愛！有名名言説：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。“不正是老師無私奉獻愛的寫照嗎？
啊！老師的愛是多麼偉大，多麼純潔啊！
老師的愛，像一團温暖的陽光，指光着我們前進的方向！
啊！老師，我愛您！
老師的愛作文300字 篇3
一雙炯炯有神的眼睛，閃爍着智慧的的光芒，一個高高的鼻子下有一張能説會道的嘴巴，這就是我們敬愛的楊老師。
楊老師的雙手佈滿了皺紋。正是那雙手，在我生病時不停的撫摸着我的額頭；正是那雙手，在我摔倒時，一次次的拉起了我``````啊！老師的愛是那温暖的手！
楊老師的手臂是一條温情的小河。記得剛剛步入國小生活的時侯，我什麼也不懂，是老師用那温暖的手臂把我圍起來，耐心的給我講題。還有一次，我發燒燒的佷厲害，我難受的`哭了，是楊老師，用她那温暖的手臂把我輕輕摟在懷裏，我感動的又一次哭了``````啊！老師的愛是那雙可愛的手臂！
楊老師的皺紋是春天新開墾的田壟，我們是那綠色的小幼苗，楊老師為了秋天那番收穫，把額頭翻出了一條條小溝。啊！老師的愛是那一道道深深的皺紋！
楊老師的愛如同大海，每當大海退潮時，留下了美麗的貝殼，帶走了海灘上的泥沙；楊老師的愛更像冬天裏的太陽，能融化一條條凍結的小河！
老師的愛作文300字 篇4
老師，平凡而偉大。如果説我們是祖國的花朵，那老師就是辛勤的園丁；如果説我們是勤勞的小蜜蜂，那老師就是一朵努力綻放、好讓我們吮吸知識的花兒；如果説我們是黑板，那老師就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”、將知識傳播給我們的粉筆。總而言之，老師的一生都貢獻於教育事業，培養出一代又一代的祖國棟樑！
學生，故然知道是努力汲取知識的“小蜜蜂”。只有現在努力學習，將來才能為祖國效力。如果沒有老師的話，哪會有聰穎好學的學生呢？也許老師與學生之間的那種關係就好比食物鏈的那種關係吧！
愛，誰都能明白！有老師與學生之間的愛，有親人與親人之間的愛。愛，也可以説是一種情把。如鄰里情，師生情等等。但又有誰對愛了解得了如指掌呢？愛真是一件深不莫測的東西。我對愛的理解是：愛或是海誓山盟的`諾言；愛或是平凡無比的草戒指；愛或是人與人之間的紐帶。老師對學生的愛對我啟發更深。你想想，兩個素不相識的人，卻有着共同的期願，共同的追求：期願取得好的成績，追求積極向上、精益求精。這就是看似普通卻又不同尋常的師生情。
老師的一言一行都載着她的願望，她的夢；對我而言，那一言一行卻載着一份沉甸甸的永不停止的愛！
老師的愛作文300字 篇5
是誰給我們傳授知識，是誰當我們做錯事的時候耐心的教育我們給予我們改錯的機會，是誰當我們遇到困難的時候奮盡全力的幫助我們為我們尋求一切辦法，他就是敬愛的老師。
記得有一次我被鄰居家的狗咬了，屁股和腿被咬了好幾個小洞，紅彤彤的血猶如劍一般從我身上流了下來，由於傷勢很嚴重，醫生建議我在家休息幾天，在這期間老師不厭其煩的把每天講的東西告訴媽媽，而且還經常的向媽媽詢問我的傷勢。此時此刻我和媽媽都感受到了老師對我的關心，過了幾天我的傷勢也好的差不多了我就上學去了，到了教室老師温柔的對我説：“範婷婷，你的傷好了嗎？”我告訴老師説：“我的傷已經好的.差不多了。”下午同學們去上體育課的時候，老師託着疲倦的身子耐心的為我補課。
此時此刻我想對老師説：“老師你辛了！”是誰給我們傳授知識，是誰當我們做錯事的時候耐心的教育我們給予我們改錯的機會，是誰當我們遇到困難的時候奮盡全力的幫助我們為我們尋求一切辦法，他就是敬愛的老師。
老師的愛作文300字 篇6
老師的愛，在我的心裏永遠永遠的留下了，那一幕幕真情，那一絲絲的愛，我一生一世也忘不了。説實實在在的話，老師，就像我的媽媽，就像母親一樣無微不至地關切着我，呵護着我。老師的愛，像燈塔，像陽光，在我寒冷時給我温暖，在我徘徊時給我方向。
昨天下午，第二節課的時候，本來應該高高興興的，可我因為一件不愉快的事情正在哭泣。任老師看見了，便蹲下來和藹可親地問我：“樑亞利，你怎麼樣？”我抽抽搭搭的把事情的經過告訴了她。任老師知道我心中正委屈着呢，就親切地安慰我。隨後，老師走到我背後，解開我那已哭得凌亂的頭髮，認真地用手“梳”起來。老師的手好香，這股香味沁透在我的心裏，使我得到了極大的安慰。我的心血在澎湃，我想：老師給學生梳頭是一件不尋常的'事，老師這樣愛我，我有理由不愛老師嗎？
老師的愛，偉大的愛；老師的愛，無私的愛；老師的愛，温暖的愛；老師的愛，是母愛，是高尚的愛。讓我們更加努力的學好各門技術，將來為國家為社會做出最大貢獻來回報老師那偉大而無私的愛吧。
老師的愛作文300字 篇7
世界上最偉大的愛就是老師對我們的愛，老師幾乎每時每刻都愛着我們。那種愛，是無私的愛，是無聲的愛，每一句批評，每一句教育，都是一份愛。然而，每一打掃衞生，也都含着幾分愛……到我們組打掃衞生啦！我們不一會兒就打掃完了！因為林老師也在幫忙。林老師把我們掃的'地重新過一遍，看看乾淨沒有；幫我們拖地……知道我接了一盆子水，張宇欣問：”你幹什麼呀？“我答到：”澆花。“由於水壺壞了，所以我只好用盆子。我把我的花從書架上拿了下來，澆了水。林老師又主動用剪刀把葉子剪了下來，扔了。我們之所以又快又幹淨，可少不了林老師啊！
林老師是希望我們打掃快些，回去好好休息，不耽誤明天的課程。
有的時候，劉老師和林老師還會説：”好了，你們走吧！“”我把這收拾完，你們回家吧！“這些温馨的話語，都有幾分心疼，幾分愛，又都是無私的。
只要你留心觀察，有很多愛都是隨便一看看不到的。老師把所有心思都放在我們身上，有的時候為了我們連飯都不吃，每天晚上備課備到午夜一點……老師的愛不要回報，只要我們學習好，乖，紀律好。
老師對我們的愛，偉大而無私。
老師的愛作文300字 篇8
四年級時，新來的班主任是一位年輕的女教師，她姓許，我們親切地叫她許老師。
四年級第一學期，由於各方面比較優秀，許老師選我做大對委員候選人去學校參加競選，我心裏別提有多高興了。因為從一年級開始，我就一直是中對委，成為大隊長是我一直以來的夢想，現在，我終於有機會實現這個願望了。可是，在全校的競選中，我並沒有一帆風順，最終被淘汰下來了。從那以後，我的成績就迅速下降，上課時也總是心不在焉，總覺的沒選上大隊長很丟臉，作業也總是得不到滿分。
許老師察覺到我的異常後，就找我談話了。
一天放學後，許老師把我叫到跟前，手搭在我肩膀上，笑着對我説：“張君，最近怎麼樣？”我低着頭，小聲地説：“嗯還好吧。”“大隊長沒評上沒關係的.，老師不怪你，下次再努力不就行了嗎？”我沒有吭聲。老師接着説：“現在，最重要的就是成績，一定要把成績提高，好嗎？我相信你一定能做到，加油！”此時，淚水已在我眼裏打轉了，心理也下定決心要好好學習，用優秀的成績來報答老師，從這以後，我的成績有上升了。
老師的愛是無價的，也是偉大的。老師，我真想對您説：“謝謝您！您辛苦了！”
老師的愛作文300字 篇9
聽到老師此詞，我想很多同學都對此詞有深刻的印象吧，你們的老師給你們留下的印象肯定是，親切友好。而我的老師給我們留下的印象卻是愛賭。
記得有一次我們學詞語時。有一個詞叫風聲鶴唳。裏面的唳我們都讀“yi”。而老師卻説應該讀“li”。並説：“如果你們讀錯了，那麼就抄本單元詞語三遍。我讀錯了遍抄十遍怎麼樣？”我們暗自竊喜，這次老師肯定輸啦。讓他也嚐嚐和我們作對的下果。接下來：同學們便開始查了，有的查字典，有的互相討論，有的獨自思想。反正就是想讓老師一敗塗地。第一個知道答案的XXX歎了口氣，無奈地説：“我們輸了。”接着一片怨天尤人的歎氣。我們的老師愛賭，不僅表現在詞語上，還表現在日常生活裏。
星期天我去買話正好看見老師正在美化。老闆熱情的`説：買畫嗎？15元一副。老師一聽嚴肅的説：“這幅畫最多值十元，不信我們打個賭，你去問問別人，如果是十元，你就把這幅畫免費給我。”老闆去問人了……老闆回來啦，把那副畫遞給了老師。説：“我問了，都説十元，那這幅畫給你吧。”
這就是我的老師——一個愛賭的老師。
