我與老師作文7篇

在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的我與老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有人説：“老師是辛勤的園丁“，還有人説：“老師是我們第二個父母”，我認為這些比喻，用在老師的身上是當之無愧的。的確，老師對我們的照顧是無微不至的，在我的身邊就有好多這樣的例子。

讀完國小後要上國中了，面臨這個人生的小選擇，爸媽為我選擇了二中。“選擇二中就是選擇成功”這是爸媽告訴我的。等我上學後，發現這句話不假，我的成績逐漸上升，當然都是老師對我的鼓勵和支持、幫助、教誨。

比如我們班的蘇老師，她對我的學習非常關心，只要我哪裏聽不懂，她都會仔細給我講解，直到我弄懂為止。

還有朱老師，她對我的學習抓得很緊，怕我鬆懈，只要我有一次不交作業，她都會立即叫我補上。她還對我説：“你要好好爭取滾動進（1）班，這樣可以更大程度發揮你的才智。”

當然，還有對我最關心最疼愛的張老師，她對我就像對待自己的孩子一般，每件事都關心得體貼入微，簡直像我的母親一樣，有一件事讓我到現在都無法忘記。

記得有一次，我不知怎麼搞的，突然生病了。早上一起來就流鼻涕，怎麼擦也擦不完，總是擦了又流。我想自己是感冒了，就用紙巾塞住來上課了。前一兩節課還好，不會怎麼流，可第三節課是張老師的，這時我的鼻涕就流得厲害了，而且打噴嚏，眼淚也隨着流了下來。張老師看到我這樣，就走到面前親切地説：“怎麼了？”我説：“沒事，只是有點感冒。

老師一聽，“怎麼不開藥吃？”張老師詫異地問。我勉強笑着説：“沒事了”。張老師看我這樣好像放心了，她又繼續講課。但沒過多久，張老師好像有點擔心我，一不留神，卻把“法律”的“法”寫成了“發”。同學們提醒説：張老師，字錯了。張老師才恍然大悟，把它改了過來。為此，我好感動！

下課後，老師又再次走到我的面前來説：“小兵，你要不要緊呀？要不要上醫院？”張老師親切問道。這時我被老師的一言一行感動了，好想好想哭出來，但我又忍住了。因為大丈夫是不能輕易掉淚的，這是我國小時，李老師跟我説的。

我激動地説：“老師，我沒事。請你幫我買一點藥就可以了。”老師又問：“真的沒事嗎？”我就勉強笑着説：當然沒事。

老師才放心的離開，到了下午時，張老師把一小瓶藥遞到了我的手裏，我感謝地問：張老師，多少錢呀？老師説：不用了，你快去把藥吃了吧！以後要多加註意，不要再感冒了。你是我們班唯一的住校生，要學會自己照顧自己才行。

聽了張老師的話後，我感動不已。後來我又把錢遞給她，但張老師説：不必了，只要你好好學習，向你的理想邁進就行了。

我聽了老師這番話，更加感動了，眼淚在眼眶裏打轉，但我又再次忍住了。因為我知道只有我獲得了成功，才是對張老師的回報。

在我升入國中後，有好多二中的老師在默默地關心着我，他們不要求任何回報，只要自己的學生將來能成才，這就是對他們最大的回報了。

二中的老師，每個都是這樣的辛勤地為同學們服務，關愛每個學生，付出自己的美好青春。他們每個都是我們的良師，更是我們的益友，我想對所有老師説：老師，我愛你們！你們辛苦了！

尊敬的各位評委、老師：

大家上午好！

炎炎夏日，在這個季節裏，我們即將畢業了。

學校，是我們成長的搖籃，是我們記憶中永遠無法忘卻的聖地。在學校裏的一點一滴將會在我的生命中留下永恆的記憶，學校一如既往地以她博大的胸懷接納着我們這些五湖四海彙集到一起的孩子們。是她給了我們歡樂的家園，讓我們在歡樂中成長；是她給了我們學習的天堂，讓我們在學習中成長。

在學校六年的歲月，漫長而又短暫。六年的成長，我們邁出了堅實的人生步履。望着胸前的紅領巾，望着宏偉的教學樓，望着可親可敬的面龐，我們心潮澎湃，思緒飛揚。親愛的母校，在這青青校園，我們度過了人生最美最寶貴的歲月。

校園裏充滿歡聲笑語，在這裏有充滿墨香的書聲，有快樂童真的歌聲，有盡情嬉鬧的笑聲，有誨人不倦的心聲，那些啟蒙恩師的身影出現在教室裏，操場上，樓道間，一句諄諄的教誨，一個深邃的眼神，一個温暖的撫摸，都給予了我們信心與力量。

曾記得，為了讓差生趕上來，老師放棄了多少休息的時間；曾記得，為了不影響同學們學習，老師帶病堅持上課；曾記得，下雨天，老師不辭辛苦地送同學回家。多少次，只要同學稍有不適，我們的老師總是焦急萬分，端水送藥；多少次，為了提高我們的學習成績，老師總是絞盡腦汁，變着法兒讓我們主動學習。

老師總是用細細的關懷和濃濃的愛去感化我們，引導我們。我們班上曾經有個學生因父母離異，極度自卑，自暴自棄，成績一落千丈，我們的老師沒有對他放任自流，經常找他談心、聊天，把他接到家裏來，捧上久違的可口的飯菜，幫他換上乾淨的衣服，告訴他父母永遠都會愛着自己的孩子，叫他要努力地學習，用自己的行動來告訴父母他們還有一個了不起的兒子……而今，那位同學已經走出家庭陰影，以優異的成績考上了永一中。

敬愛的老師，感謝您！假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量，假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

敬愛的老師，感謝您！人生的旅途中有一串歪歪扭扭的小腳印，伴着一串紮紮實實的大腳印……那是您在用辛勤的汗水，把滿園桃李澆灌；用純潔的愛心，編織五彩的花環。老師，我們是舟，您是海，沒有您的載託，我們怎能遠航？老師，我們是泉，您是山，沒有您的孕育，我們怎麼能涓涓流淌？老師，我是星星，您是夜空，沒有您的映襯，怎能有我們閃爍的光芒？老師啊！您就是我們的天，您就是我們的太陽，您就是照亮人生的明燈，我們永遠也離不開您。因為有您的一片愛心的灌溉，一翻辛勞的耕耘，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃；因為有您，我們的生活才會吐出芬芳。

啊，親愛的母校，我愛您！敬愛的老師，即使用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表達不盡我對您的情意！

謝謝大家！

茫茫的蒼穹給，暮沉的一片。突然，我看見天邊飄着一朵浮雲，灼紅而耀眼，彷彿是一團正在燃燒的火焰，它因暮色的陪襯而更顯光華，暮色因它的照耀而愈發瑰麗。朋友告訴我，那是黃昏的浮雲。黃昏並沒有隱去，也沒有失色。——題記

美，不同年齡段的人對此會有不同的認識。我與我的歷史老師的故事變由此拉開了帷幕。

上課鈴響起了，可是我看得正入迷呢，由於揹着突然響起的上課鈴給嚇着了，不禁惡狠狠地詛咒了一下。在我發愣之際，一聲洪亮的聲音，把我拉會了現實。原來是上歷史啊，我的心中不忍激動，我裝模做樣地打開書，並悄悄地把那本沒看完的雜誌也放到了歷史書的下面。就這樣我美美地看了一節課，心裏正因為歷史老師沒發現而僥倖地吐了一口氣。可是，心還是七上八下地，簡直一副做賊心虛的樣子。不一會，我就被告知，歷史老師找我。

我忐忑的走進了辦公室，看到歷史老師那一臉平靜地模樣時，我想可能不是剛才上課看書的事，正當我要張口説話時，老師突然變了一副生氣的表情盯着我，問我：你上課看什麼雜誌呢？我一下子被問住了，不知道該怎麼説。歷史老師見我一副死也不説的樣子，狠狠地瞪了我一眼，然後拿出日曆給我看，問我還有幾天的就期會考試了，我搖了搖頭。老師又狠狠地瞪了我一樣，接着我看老師找出我昨天的作業，我飄了一眼一堆紅叉。即便如此，老師依舊耐心地給我判着，頓時，我突然很會我開才的行為。我低下了頭，認真地和老師坦白了一切，並拿出了那本雜誌。

歷史老師看到這本雜誌時，在一次狠狠地瞪了我一眼。老師翻看完這雜誌後，問我這些人的打扮好看嗎，美嗎？我點點了頭，只見您用力地指着其中一人説“奇裝異服”，便用一種上下打量我的眼神把我審視了一翻，問我：你覺你個女孩子家的弄成這樣好看嗎，不倫不類，像個學生樣嗎？我被問地是啞口無言，真想着個地縫鑽進去。

回家後我洗點掉了校服上的圖案和手上的指甲油，卸掉了耳釘，把那些雜誌都給扔了。在我迷茫時，我的歷史老師，是您苦口婆心的勸解我，告訴我要做個好學生；是您為我這迷途的小鳥指明瞭前進的方向；是您用您的正能量感化了我這顆搖擺不定的心；是您用您的耐心感化了我的心。

老師，這個神聖的職業，他們不是演員，卻吸引着學生飢渴的目光；他們不是歌唱家，卻能讓知識的清泉叮咚作響；他們不是雕塑家，卻塑造着一批批青少年的靈魂。在這世上，沒有任何規定老師一定要默默奉獻，所以面對着這樣的無私的愛，我們要敬仰，我們更要學會感恩。也許他們僅需要一句：老師好”！

慢慢彈奏青春的鋼琴，指尖在琴鍵上留下淡淡的馨香，就像一個個香甜的吻，勾起以往幸福的回憶，熟悉的《月光曲》，曾經合奏的樂趣，作為彼此的還禮，而今各自飛，留下的只有點滴記憶，像春天的湖水——平靜，碧綠，不起波瀾。

每當看到蔡老師，我倆都會相視一笑。敞開記憶的心扉，回想起三年級和蔡老師成為“黃金搭檔”，同學們有多大的進步，到現在我還記憶猶新，異常懷念。

剛上三年級，我們用還二年級的態度來看待三年級，行為“猖狂”，在教室、宿舍等打打鬧鬧，肆無忌憚。我這個管紀律的和蔡老師傷透了腦筋，那可真是活受罪。幸好，老師靈機一動，很快就想了個妙計，要我配合，我聽了老師的計劃後連連叫好。並開始實施——

第一次單元考試成績下來，所有人都懵了，宛如一把巨錘敲在心頭。老師嚴厲的批評了我們不應該那麼懶散，每個人都要寫一份檢討書，並總結前段時間自己的行為如何，我們聳拉着腦袋點點頭。然後，老師又點名批評了小張，他以前是挺優秀的，但這段時間他跟那幫不上進的男同學“同流合污”，所以成績才直線下滑，不讓人省心。

在老師批評時，小張一直沉默不語，低着頭，看着自己的試卷。憑直覺，他的眼淚快要決堤了。下了課後，我悄悄地來到他的身邊，輕輕拍打着他的肩膀，並小聲安慰道：“別傷心了，以前的你紀律和成績都很好，只是這個學期你控制不住自己，和那幫男生嬉皮打鬧，違反紀律；也沒有掌握學習方法，端正態度，還以二年級的態度對待三年級，當會考不好。”小張狠狠地點點頭，並堅定的説：“嗯，我以後也不會了。”後來，他的成績和紀律都好了，也不會打鬧，經常受到老師的稱讚。

還有一次，在等待回家的同學們在教室裏吵吵嚷嚷，亂成一鍋粥。禍不單行，老師又恰好在與家長談話。我努力的維持紀律，卻無濟於事。最後，我忍無可忍，一怒之下就讓最吵的幾個同學罰抄。教室裏頓時鴉雀無聲，被點名的幾個同學知道我平時雷厲風行，無可奈何只能悻悻地拿出筆紙來受罰。直到家長來來了，我還是硬“咬”着他們不放，他們偷偷啜泣着，筆不停地寫着。老師聞訊趕來，並語重心長地對他們説：“別哭了，不用吵了，回家吧，但你們要想想他也是為你們好，一則是為了讓你們遵守紀律，還為了讓你們加強對知識的記憶。”他們若有所思地點點頭。之後，他們真的就安靜下來，不敢惹是生非，也成了品學兼優的好學生，令同學刮目相看。

很快，我們被同學們發現了我們的“規律”：我們當中有一個批評同學，另一個就會安慰同學。終於，我們的祕密在一個普通的日子真相大白了：這天，小張剛好路過辦公室，就聽到：“老師，你這辦法這不錯，一個唱白臉，一個唱紅臉，這幾個調皮鬼總算變乖了。”“當然，這段時間班級紀律和成績都上去了，繼續努力！”“好”……聽完，

小張飛奔回教室，向大家揭開真相。等我和老師一踏進教室，同學們就響亮地喊起下課定好的稱號：“黃金搭檔”我和老師哈哈大笑，説：“既然知道了，就好好學習吧！”

可惜，這搭檔只做了一年，便“解散”了。但是，同學們的進步是永久的，我們在三年級的一點一滴是永久的，我們和老師的友誼更是天長地久的！

隨着時間的推移，我已走過了五年漫長的國小生活。在這五年裏，趙老師是我們的班主任，對我們的要求一貫很嚴厲，一心撲在我們身上，希望每位同學都能博採眾長，出類拔萃。老師那熱情的幫助，諄諄地教導，都深深地印在我的腦海裏……

那是在五年級時，在一天之內，老師讓我嚐盡了各種滋味，真是百感交集啊！早晨，我睜開惺忪的眼睛，推開窗户，一陣涼爽的微風撲面而來，我深深地吸了一下這散發着泥土清香的新鮮空氣，整理好書包，便懷着愉快的心情走在上學的路上……

叮鈴鈴，上課鈴響了，趙老師捧着一沓作業本，邁着和往常同樣輕快的步子微笑着走進教室，優雅地站在講台上，“同學們好”，説完，便開始講評作業。老師第一個點名表揚的就是我，“作業書寫工整，上課認真聽講”，老師這一番話語，像一股清澈的泉水，滋潤着我的心田，老師眼神裏那滿含鼓勵的目光，給我以温暖，鼓舞着我奮進。整個上午，我感覺全身輕飄飄的，心裏像灌了蜜一樣甜滋滋的。下午，我的興奮勁兒一直追隨在左右，快活地像個小神仙似的，盼望着最後一節趙老師的語文課快快到來。這一回，卻沒有在我的想象之中，同學們寫的讀書筆記亂七八糟，多數同學格式也不對，老師的語氣很嚴厲，發下去讓同學們互相看看。同學們個個面如土色，呆若木雞，像老鼠見了貓大王似的，都不敢抬頭正視老師一眼。教室裏顯的異常安靜，鴉雀無聲，我也一樣安份守紀地翻看着同桌的讀書筆記。只聽同桌在一旁交頭接耳，竊竊私語：“郭佩佳書寫的格式也錯了。”老師走過來，氣沖沖地説：“老師是怎麼強調的，你沒聽懂嗎？重寫。”“咔嚓”一聲，將我的作業撕了下來。剎那間，我的頭頂如五雷轟頂，羞愧的無地自容，看着那兩張撕碎的稿紙，心裏像打翻了的五味瓶，幾十雙眼睛都犀利地聚焦在我身上，兩朵火燒雲迅速爬上了臉頰，自己恨不得趕快找個地縫兒鑽進去。“作業書寫不工整、格式錯了的.全部重寫。”老師的又一句話重重地敲響着每位在座同學的心上。放學了，走在路隊中，原本斯文的我，顯得更呆板了些，走起路來小心翼翼，生怕再出什麼差錯，我的一舉一動，也許早被老師看穿了。鬼使神差，竟然不約而同的與老師的目光再一次相遇，在那一刻，反倒坦然了許多，變得更加自信了。看到老師那飽含深情的目光裏，有關懷、有鼓勵、有激勵、有期望……想到老師深夜為我做的那一張張精美的演講幻燈片，想到老師平日裏彎下腰挨近我輕輕地和我説話的模樣，想到老師在寒冷的冬天，用她那有力的大手温暖着我的小手......眼前立刻又浮現出一份親近，一份信任，一份濃濃的師生情誼。

趙老師，您總是嚴厲中帶着幾分慈祥，嚴謹而又不乏和藹。這五年來，您總是起早貪黑，苦口婆心的教育我們，呵護着我們健康成長，趙老師——您是我心中最敬重的好老師！

從前，有兩個學生，一個叫老師，一個叫做班主任，他倆是一對形影不離的好朋友，他們都很愛同學。他們在一起學習、玩耍、嬉戲，一起遊戲、一起笑、一起鬧。

一個夏天，一個學生們約好了去野外郊遊。一個學生在路上看見了兩個學生，老師就問他們：“這兩個學生，你們倆為什麼要來這裏玩？”兩個學生説不知道。老師説：“我和兩個學生在一起玩。”兩個學生就這樣一起回了家。

回到家裏，爸爸問他：“兩個學生是怎麼玩的？”兩個學生回答：“我們玩老鷹捉小雞的遊戲。”“那怎麼玩呢？”老師問。他倆説：“我和小雞、小雞一起玩。”第二天，他倆去野外游泳。

老師問：“你們倆為什麼要來玩老鷹捉小雞？”兩個學生説：“我們來玩老鷹捉小雞。”老師説：“可是你們不是老鷹啊！”兩個學生説：“我們來玩老鷹捉小雞的遊戲吧。”老鷹捉起小雞來。

老鷹抓起一個雞，用繩子綁在雞的身上，小雞們就用繩子綁在身上。老鷹遊了一段路，小雞們就被捉住了。

又經過一段時間的練習，老鷹捉起了一隻小雞。小雞跑的太慢了，老鷹很懊惱説：“小雞，你們為什麼要來抓我？”老鷹一邊説一邊跑。小雞們一個接着一個地玩，可老鷹不聽話，一會兒追上一會兒又跑下來，老鷹看着小雞們不想玩了，就停下來等老鷹追上來的時候，老鷹就把老鷹往回拉，可是老鷹已經跑得無影無蹤。兩個學生看了老鷹跑過去把他們捉住了。老鷹説：“好你們兩個要麼跟我來玩吧？”他們就跟着老鷹到了一個草叢裏去玩，老鷹跑的太快了。

又過了一段時間，兩個學生在草叢裏玩起了老鷹捉起的雞。玩着玩着，一條繩子把兩個學生們給絆倒了，兩個學生就在草叢中被捉住了。老鷹跑的太慢了，老鷹又跑的太慢了。兩個學生看着兩個學生，老鷹就停下來跟他們説：“你們兩個要麼跟我來玩吧？這麼長時間都不可能抓到。”説完，老鷹又跑回來跟兩個學生説：“我們玩不成了，我們玩不成了。”兩個學生看了看四周，發現還有一個學生沒被捉住。老師説：“你們兩個要麼跟我來玩吧？我要把你們兩個都捉住，好嗎？”兩個學生異口同聲地説：“好的。”老師又把兩個學生叫了過來，兩個同學異口同聲地説：“好吧，那我們就一起玩吧。”老師把兩個學生安全地帶回了家。老師對我們説：“現在你們兩個人要去玩，不要玩太危險的東西，要麼不要到外面玩。”我們聽了，都點了點頭，心想一定要把這件事説完，説完老師就帶着我們來到了那個草叢，那個草叢裏面可能會出現小雞，然後再去捉小雞。

到了那個草叢中面，老師問我們要玩什麼？兩個學生答：“玩老鷹捉小雞的遊戲。”老師説：“你們兩個要麼要去外面玩，不要到外面吃飯，要麼去玩”這時兩個學生的眼睛都盯着老鷹，老鷹看看四周，沒有一個小雞出來。這時老鷹看到了一隻小雞，就飛快地跑過去，把小雞抓住了。他們看到小雞，都很高興。

從那以後，兩個學生每天都會去玩老鷹捉小雞的遊戲。

從小，我就是一個老師。在我很小的時候，和老師有過一次“緣分”，讓我從一個無知的小女孩，變成了一個懂事的好學生。

在我剛剛踏入校門的一刻，老師就已經開啟了一門向日葵。我一邊看着一朵朵美麗的花而，一邊在心中感歎着：“真美啊！”

可是，當我第一次來到學校的時候，我就被老師拒絕了：“為什麼？”

我走上了這片花園，來到了一個十字路口。我看見老師的一舉一動，讓我感到老師有一種神祕的神力。

我的眼睛濕潤了。我一定要好好的學習，將來做一個為老師效力的人。

我來到了一個十字路口。我看見了一個身影。是您！我一定會好好的學習，不辜負您給予我的希望。

我站起來，走向了老師。

這時，您把我叫到了辦公室，我的眼淚不自覺的流了出來。

那個身影，讓我明白了：“為人師表，為國家培養人才。”我知道，您是辛勤的園丁，培育着我們，使我這一棵小幼苗茁壯成長。

我又回過頭，看見了老師。

老師啊，我一定聽您的話，不辜負您對我的期望。

我與老師的故事

老師是一位無私奉獻的園丁，我們就是一個園丁，我們就是那一個個辛勤的園丁。

在我們的成長中，老師是我們人生的導航。

在學習中，我是一個有學問的孩子，在我一個個成功的背後，老師一定有我的足跡。

在我的成長的道路中，老師，我的知識豐富。

在我國小生涯中，有一件事令我終身難忘：我和我的同學們一起度過了最值得我回味的的一件事：

一天，老師要出門上班去了，要在外面呆十分鐘，我們就一起去了，老師説：“好”。我們就走出了老師的辦公室，回到了班級，老師説：“這麼久了，你們一定很累吧？”“沒有”，於是，我們就回到了班級。

一下課，同學們就一起去玩了，我和我的好朋友們一起去玩，我們來到了一個比較寬闊的場地，我們先去了我最喜歡去的地方操場，玩了很久，我們才回到班級裏，我回到了自己的座位上，心裏想：“今天的老師不會是故意裝的，我們還是回班吧！”

就這麼過了一段時間，我和我的好朋友們又在一起玩，我們玩呀玩，不知不覺就到了下午，我們回到了班級。

在回去的路上，我問：“你們有沒有想做回班長？”“沒有，我們還有其它的老師呢！”她回答。我們一起來到了班級。那個時候，我們看見了我的好朋友小李。

我們又和好朋友們一起玩了一次，在那裏我和她們一起玩。

最後我和好朋友們一起玩了，在那裏我們一起度過了一段快樂的時光。

最後，我與好朋友們一起玩了一次有趣的遊戲：猜成語。那時候，我最想做的遊戲就是“猜成語”了。

這個遊戲是這樣玩的：我和我的好朋友們在一起玩，我們都認為遊戲很難。我和我的朋友一起玩，一起猜。我們玩得可開心了。

我想：只要把這個遊戲做好，我們就能夠玩到最開心。