一節有趣的公開課作文(合集2篇)

在現實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家收集的一節有趣的公開課作文，歡迎大家分享。

最近我們班上了一節有趣的數學公開課，講得非常好，讓學生不得不認真上好這一節課，太吸引人了，我都不知怎樣去誇我的數學老師了；我的老師是賴老師，為人正直，但奇怪的是她講的課都能讓學生願意去聽，下面我來講一下這節公開課是怎樣上的。

一上課，老師就和我們做了一個有趣的遊戲：老師説1，學生就舉起右手；説2，學生就舉起左手；説3，學生就拍拍手；老師真聰明，想到用這個遊戲讓學生在講正課前活躍起來；遊戲做完後老師就進入課題了，老師先問大家“同學們，你們認為數字的用處廣不廣？”“廣！”，“那你們想不想上講台説一説你們在家收集到的資料”，“想”，首先上講台的是劉亞楠，他把他事先準備好的一張寫有郵政編碼的紙貼到了黑板上，拿起麥克風大聲講了起來“大家請看，這是一個郵政編碼，它有六位數，前兩位是代表省、市，中間兩位代表縣、鎮的郵區，最後兩位代表所在地的代碼，我講完了，謝謝！”接着一陣震耳欲聾的掌聲，劉亞楠面帶微笑的回到座位上；接下來，劉嘉樂又自告奮勇，上台演講了一番，再接下來是徐志盈，一個個演講完了，老師又上台做了一個小結“剛才的同學講得都很好，的確，數字在我們的生活中起到了巨大的作用，好，現在我提問:大家在剛才幾位同學的介紹中，你知道了什麼？”，劉嘉樂又發言了：“我知道了在一些事情中，用數字來表示比用漢字來表示更好一些”，徐志盈也不甘落後：“我知道了數字在我們生活中起到了巨大的作用，所以我們要把它學習好”。

接下來，老師又提出了許多問題，學生都一一解答了；最後，快臨近下課的時候，老師問了最後一個問題:“同學們，這節課你們有什麼收穫呢？”陳倚婷起身發言了：“我收穫了：數字在我們生活中起到了巨大的作用，所以我們不能忽略它。”“啪啪啪啪——”又是一陣熱烈的掌聲，“我也有收穫：我知道了郵政編碼有六位，身份證有十八位”，劉嘉樂起身搶答，接下來同學們看到了榜樣，都一一起身搶答。

“噹噹噹——”，下課鈴聲打響了，老師做了一個總結，這堂有趣的課就結束了；今天老師給我和我的同學上了一節有趣的課，我好高興。

“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”每當人們讀起這首《詠鵝》時，會覺得太美了。但豐子愷先生的《白鵝》卻給人們一種既幽默又意味深長的感覺。這不，我還跟《白鵝》交過朋友呢！

今天，我們四（3）班可以算是四年級最熱鬧的班了，因為我們要上一節公開課。而我們心裏卻是六神無主，恰似水濕麻繩——一步緊一步，有的控制不住心中的激動，跳了起來，如同捧着金碗的乞丐——高興的發傻；有的兩耳不聞窗外事，一心只看王老師，如同螞蝗見血——盯（叮）住不放；還有的在一心一意地讀課文，如同苞谷稈裏的蟲——專（鑽）心。總之，不管你、我、他，心中都像有一隻活蹦亂跳的'小白兔。不知不覺，我們已經排好隊伍，準備向五樓多媒體教室。

到了那兒，我們飛也似地找到了自己的位置，心裏更緊張了，好象十五個吊桶打水——七上八下。但我們還是如同石頭般的在那兒，一動也不動。過了一會兒，王老師滿面春風，大步流星地走上講台，鞠了一躬，説了聲：“同學們好！”剎那間，人們都被聲音控制了！整個教室好象連呼吸也停止了，如同六月間的廟堂——鴉雀無聲。大家都等着這一刻的到來，因為教師教學比賽開始了，我也一陣激動，不約而同地説出了：“老師，您好！”四個字。我們長長的呼出了一口氣，因為沒讓王老師失望，沒給四（3）班丟臉！

開始上課了，王老師恰似一隻善於奔跑的羚羊，不到一分鐘，就找到了問題：“請你們把鵝的特點找出來。”我們仔細地閲讀，有的在亂讀，好象是在尋找獵物的老虎；有的同學卻像吊在房檐的大葱——葉黃皮幹心不死，在拼命的讀，一直讀到滾瓜爛熟為止；還有的別看他們懶洋洋的，其實也在去粗取精。真是別具一格！還沒到五分鐘，聰明的我們就報出了答案。真是勢如破竹，我們簡直不敢相信，老師的問題我們都對答如流。王老師終於服輸了，讓我們聽鵝叫，放鬆放鬆心情。一陣陣雜叫聲隨即而來，聲音宛如豆芽炒雞毛——亂七八糟。

又過了幾分鐘，王老師又叫我們演鴨子或鵝還有人。同學們個個專心致志，模仿得栩栩如生，唯妙唯俏。我們彷彿看見一羣鵝大搖大擺地走過去，好似發現了什麼美餐。又看見一羣野鴨急急忙忙地走過來，如同急救車撞上了救火車——急上加急……

“叮叮叮”的鈴聲打響了。咳！時間總是停不住的，一節有趣的公開課就在歡聲笑語中結束了，但《詠鵝》這首詩卻在我的腦海裏深深地留下了難以磨滅的印象，更加意味深長了。