【熱門】有趣作文4篇

在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的有趣作文4篇，歡迎大家分享。

人説是非，卻又不知“是非”一語之來歷，今日裏來的咱們的魔童兄弟，便要假手於“是非”之名而大作是非文章，替諸家兄弟們解文説字一番，讓眾家兄弟們明瞭這“是非”一語的淵源。

“是非”一語，最早可溯源至莊子的“此一時是非，彼一時是非”，後人喜歡舞文弄墨，便又一刀攔住了莊周，將“此一時是非，彼一時是非”做了腰斬，得出了“此一時，彼一時”及“是非”兩語，雖説是攔腰斬得兩語，然而“此一時，彼一時”仍是延續了莊子原意而得以流傳，而“是非”一語則是不幸地被人使作他解而另有用途。

追溯其源，“是非”一語既是與“此一時，彼一時”同宗莊子門下，也即是仍有着許多相通之意的，想那從前或者是“是非”之事，於今日卻未必是“是非”來的，那洛陽的白馬寺廟門上曾打出楹聯一幅，説的是要“世外人非法法也”、“方內者不了了之”，説的便是這麼一回事：師父們入了寺廟剃了光頭，雖説是不得已的，也仍是不得已中的得已：而咱們布衣百姓來的，倘有是非閒什瑣事牽掛於心，只須“不了了之”，且將其置放於一旁，待到時日已過，“是非”已冷，再拿過來“此一時，彼一時”一番地，仍是有許多有趣的話題可供今日的談資。

師父們的高明之處便是要來平息“是非”之爭，只把“是非”之名當做洪水猛獸一般地要一棒子打殺到底，然而塵世中人又是如何當得方外高人的良言良語，便是將“是非”之事當作一塊燙手的山芋，留待時日去驗證一番，也仍是少不得許多年之後的“是非”之後的“是非”。誠然是師父們的良言，便是濟世之語，也是要拿來當做“是非”之語而開刀剖析一番的，若是尋常人家個個如師父們地高明，少了許多塵世的“是非”，便是凡人也乏味，更何況咱們的魔童兄弟也是個凡人來的，平日裏若是無“是非”之事尋上門來，自個兒也是要去尋個“是非”之爭來聊以度日的，畢竟凡人的生活不比神仙的日子，少了這許多的“是非”之爭，便是人間不成人間，塵世不成塵世，吃喝拉撒地要度過一輩子，總是不成凡人的生活。

凡人的生活便是要有凡人的樣子，若是有人要使用“聖人君子”之行事標準來衡量他人，則自身也是要做得來這“道德楷模”的，倘若自身做不來這“道德楷模”，要他人來替受過做這回“道德楷模”，則此人是良人，至少也是良言還人，若他人做得來這“道德楷模”，自是不必強加是非與人，但知君子要有容人之器，以君子之器容人，則“清者自清，濁者自濁”，但以君子之名故，理應“嚴已而寬人”。政治場上的人常常要做“寬已嚴人”之舉，而咱們凡人，卻是不妨以“寬人寬已”而自度，是凡人者，處處寬人三分，也仍是得寬已三分，畢竟寬恕他人十分不易，寬恕自身才不至於為難自己。倘有良人以“寬已嚴人”之事來勒令咱們的魔童兄弟，多半是要被咱們的魔童兄弟吐上幾回口水的，借用西方基督耶穌之語道來便是：誰人無罪，便用石子砸他！

起一時是非，而招無數詆譭：息一片眾怒，而積許多功德。常常是出世之作。莊子當初道來此句“此一時是非，彼一時是非”，説的便是這人世間，而後人腰斬了“是非”一語，擺明的姿勢便是要生出這一片“是非”之心。釋家的典籍常是要盜他道家的“是非”之語，於《維摩詰經》中，常做“是耶非耶”來使用，此即是一“是非”之來源，卻也是一“是非”之良言，“是耶非耶”，誰個又解得孰是孰非來着的，只成全了今日裏的咱們的魔童兄弟的此篇是非之作罷了。

“鈴鈴鈴”，上課的鈴聲響了。何老師隨着急促的鈴聲快步走進課室。

“以前上作文課的時候，任課老師都會玩一個遊戲――猜禮物，你們玩過嗎？”何老師説。“玩過！”同學們説。“今天，我們一起來猜禮物，好嗎？”“好！”我們異口同聲地説。

何老師像變魔術似的從背後拿出一個漂亮的禮物盒，然後要了一下，説：“這個禮物比裝飾品更能裝飾，比有趣的物品更有趣，比實用的物品更實用。”“是炸彈！”一個男同學脱口而出。老師幽默極了，她對那個男同學説：“猜對了，快逃！”大家都笑了。

是什麼呢？同學有的陷入了沉思，有的和同桌討論，有的盯着盒看，彷彿盒子有小洞似的，要往裏面看。我們猜了很多次，何老師都搖搖頭，。同學們都垂頭喪氣的，可何老師仍微笑着讓我們猜。一個同學站起來説：“是！”何老師笑着説：“那你趕快打110報警吧！”大家“哄”地一聲笑了。有的同學笑得從椅子上跌到地上；有的同學捂着嘴笑；有的同學捂着肚子哈哈大笑……

唉喲！盒子裏究竟裝了些什麼？我用手託着腮，望這天花板想着，“我再給大家一個提示吧！這個物品不是文具。是生活用品。”何老師説。“是牙籤嗎？”吳嘉傑説。“嗯，還差一點點，再猜！”何老師答。“牙籤筒！”一個男孩説。“猜對了！”何老師興奮地説。

只見老師從盒子裏拿出一個黃色的小兔子牙籤筒，可漂亮呢。只要把小兔子的耳朵向上拉，就會看到一朵“牙籤花”，真好看。

一堂有趣的作文課在歡聲笑語中結束了。

“鉛球，游泳!”“打籃球…...”“踢足球！”伴隨一聲聲脱口而出、爭先現後的搶答，撕心裂肺的尖叫聲,拉開了激烈的"男女爭奪戰”的序幕。明媚的陽光透過窗户的縫隙照射在黑板、講台,大家的臉龐上。

哦!原來，在這一個陽光燦爛的上午，沐浴着無限温暖的教室，洋溢着歡聲笑語……在這教室中玩一場“你劃我猜大比拼”的遊戲。自稱”老戲骨”的黃同學信心十足大步流星地邁向"戰場”，不由得今人佩服——一陣排人倒海的掌聲撞入耳膜中。他擺出一個個奇形怪狀的姿式：狗刨式、扔飛機式、吃麪式、畫畫式.....真叫人摸不着頭腦啊!太陽光好像就是喜歡在這洋溢着的歡聲笑語中停留。黃同學所在的.男生隊中,他們配合得十分默契，總能捕捉到蛛絲馬跡後，試探着答案的邊緣,最後成功作答。黃同學最厲害的技能就屬他的表情了，左挑眉，右眨眼，表情扭曲,神情激動，惹得同學們鬨堂大笑，有的笑得合不攏嘴巴，有的仰天長嘯，有的抱緊肚子笑個不停,陽光也調皮地動起來。

第二輪即將開始了，女生們屏息凝視，豎起耳朵,跟“老戲骨”差好幾個段位的我，不由得瑟瑟發抖，我忐忑不安地想:要是因為我輸了比賽可怎麼辦.....可我真的想嘗試一下，還是硬着頭皮上吧，來了!我躊躇不前，猶豫了好一會兒才肯走向"戰場”，由於我四肢不協調，只好選擇了語言標述，剛開始還説話畏畏縮縮的，到後來，隨着默契的增加、自信的提升，也算是扳下了一城、可仍舊差了二分……

一個個環節是多麼有樂，真叫人回味無窮啊!

　　一、晨·征途

急急地推出自行車，在晨曦裏把身子跨上去。上學去，上學去！我知道，當我踏上這輛自行車，我就已經踏上了新一天的征途。

清晨的時間，無疑是緊迫的。十五分鐘的路程，我的鞋底彷彿燃着一把火，使勁兒蹬着踏板，好趕着7：45的鈴聲。

而偏偏這時，路上的車堵得水泄不通大家都在追趕時間啊！人行道上，同學們踏着滿地的榆花快步走着，抬腳處，揚起一溜細碎的金黃，把陽光都染成金色的了。同學們依舊揹着書包快步走着。

清晨，每個人都奔着繁忙的嶄新徵程。

　　二、動·節奏

第二節下課鈴響時，學生的隊伍像止不住的溪流，從四面八方匯聚到操場裏來了。只等着體育老師一聲哨響所有的同學都跑起來了。

操場裏，籃球場裏，所有藍色的校服頓時連綿成一片雲霞，在一圈一圈的奔跑，像極了一汪湖水盪漾着藍色的漣漪。“一，二，三，四”我們喊着響亮的口號。風暖融融的，樹綠茵茵的，漣漪盪漾得韻韻的。

接下來是俯卧撐，收腹跳，兩隻不安分的手撐在地上，等待着下一個有趣的活動。

果然，跳繩梯的環節來了。繩梯橫在地上，我們排作一列，踩着小碎步接二連三的踏過每一個格子，或是像跳房子一樣，踮着腳一開一合的跳過去。陽光從枝椏裏跳下來，跳躍在腳邊，腳尖也跳躍在陽光裏。雖然有時不小心就會錯亂了腳步，但大家都接受了這種新奇的運動。

有時我會凝望着那些跳動的足尖，聆聽着用足尖打擊出來的青春的節奏。

　　三、暮·偶閒

吃完晚飯，大家都陸續小跑着回到教室。晚自習還沒開始，而暮色已經淹沒了半邊天空，這正是同學們一天中最放鬆的時刻。

黑板上寫了很大的“安靜”兩字，旁邊擁擁擠擠密密麻麻簇擁着各科的作業。可此時，同學們已經把這些都放下了。女生們挨在一起嘰嘰喳喳的聊天，而男生們圍在一起開始乒乒乓乓地玩“鬥校牌”他們自己發明的遊戲，當然是揹着老師的。

我慢悠悠的發完作業本，突然想起來，哦，找老師批改訂正去啊。這正是批改訂正的好時候，其他時間都需要很難得到的答疑卡，而此時不用，辦公室老師也空閒得很。

“同學們，晚自習的時候到了”廣播總是不適時宜地響起來。同學不太情願回到座位，教室逐漸安靜下來。大家握起筆，筆尖與紙張摩擦出清脆的聲響，每個人都投入到無聲的奮鬥中去。窗外的蛐蛐一直在低低的吟哦