老師國中作文(通用15篇)

在我們平凡的日常裏，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家整理的老師國中作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

春風温柔的撫摸着我的臉龐，迎春花的香味伴隨着新鮮的空氣飄進我的鼻子，讓我那混濁的思維瞬間得到清醒，望着不遠處那些翠色*滴的爬山虎，我又陷入了深深的沉思中。在這之前，那裏的爬山虎還不怎麼嫩綠，只是一些被陽光考得幹焉的碎葉子。那裏的陽光之所以那麼惡毒，是因為你只要一抬頭，看見的不是一塊藍寶石的天空，而是像烏鴉的羽毛一樣昏暗的天；你向前走一步，踩在腳底下的不是像棉花一樣鬆軟的土地，而是一個個髒得礙眼的垃圾袋子；你吸一口氣，聞到的不是像噴了香水一樣的空氣，而是讓人嘔吐的臭氣。是的，這是垃圾造成的。雖然事實是這樣，可是卻扣他的工資，他也不願意來打掃這個臭氣熏天的地方。可是，天下的事情誰也無法預料，誰也不知道這片土地還會有奇怪的事情發生。放學了，我又一如既往的經過那個地方又習慣性的用手捂住鼻子，防止那股惡臭鑽進我的鼻子。當我走過去時，眼前的景象讓我驚呆了：一位亭亭玉立的女老師正拿着掃帚打掃着地上的垃圾，手上沒有戴手套，嘴上也沒有戴口罩。那些垃圾隨時都有可能弄髒她的衣服，惡臭也隨時可以讓她倒盡胃口。可是那位老師仍舊專心致志的打掃着每一寸地方，不放過每一個垃圾。終於，她打掃完了，微笑地看着被她打掃後的場地。

過了一會兒，她整理衣冠準備走了，我終於忍不住，問道：“老師，您不怕髒嗎？那麼臭的地方，您為什麼要打掃它？“那位老師停住了，回過頭來語重心長的回答我：”你不知道，現在的空氣已經污染了，如果再不治理的話，也許我們的地球就會真的消失。再説了，這些垃圾本來就是我們自己造出來的，既然我們能把它弄出來，再把它放回去應該不成問題！何必怕髒呢！唉，如果每個人都保護起環境多好啊！“老師説完變轉身離去。我呆呆的站在那兒，許久才回過神來。看着已經爬上房樑的爬山虎，隨着微風的輕輕搖曳，似乎在感謝那位老師呢！

在發生那件事之後，那個被老師打掃過的地方，也有越來越多的人經過，我總會靜靜的坐在小木椅上，看着那片茂盛的爬山虎叢，我才知道：原來這個地方是如此的美麗。我還在等待，等待着那位好老師再一次出現在這裏。

這世上有多少人才是真正的老師呢？也許就只有那麼幾位吧！

中學，是人生種的一個轉折點，離別了慈祥的老師，離別了可愛的同學們，離別了美麗的校園，來到了國中。新的學校，新的同學，新的老師，新的起點。總之，一切的一切，都是新的。這兩天，我們一一見了不少各具特色的老師，又年輕漂亮的，有滿臉滄桑的，又滿臉歡笑的……最讓我印象最深的，還是班主 任江老師。

宿舍——“江姐來啦”

生活，是寄宿學校必不可少的一部分。在宿舍裏“生存”，鄙俗懂得這一句話：鄙俗隨時瞭解老師的行動，已有跡象馬上報告。鋼筋學校沒幾天，規章制度也不太瞭解，因此，每一次睡覺，總會不知覺地聊上幾句。又一次，睡覺靈想了起來。過了一會，也不知道是誰開的頭，你一眼我抑鬱的，又聊了起來。正聊得不可開交的時候，不知誰叫了一聲“江姐來啦”!我們一聽，馬上安靜了下來，屏息寧靜，緊張的等待着下一秒的到來，宿舍裏頓時鴉雀無聲。突然，有一個人影從窗户走了過去。我正幸慶躲過了一場災難時，又繼續説了起來。説着説着，不一會，“江姐”又來了。這一次，我們誰也沒發現，導致了嚴重的後果。“江姐”拍了拍窗，打開了門，便教訓了大家一頓。這是，大家都殺了，一句話也説不出來。

班風——“受盡苦頭”

班風，是一個班級最好的標誌，能體現出一個班級的良好作風。為此，“江姐”也付出了不少汗水與心血。就拿集隊來講，軍訓期間，老師要求我們快、靜、齊，三要素缺一不可。可我們偏偏相反，集隊慢吞吞，一聽到鈴聲才慢慢地走向隊伍;而且，集隊吵吵鬧鬧，邊走邊説，因而時不時就跟不上隊伍了;還有一點，集隊懶懶散散，有時，同學們把頭伸到外面，左看看，右看看。因此，“江姐”讓我們練習快速集合，要馬上到位。“集合”一聲令下，同學們馬上把椅子收好，立即排隊。“跨立、立正”，我們按體育委員的命令進行動作，生怕出現任何差錯。

“江姐”就是這麼一個負責任的老師，為我們嘔心瀝血。讓我們再次為她鼓掌。

“啪！”一個巴掌準確無誤的降落在我可憐的背上。父親憤怒的問：“以後還敢不敢在上課畫畫，不寫作業？”我勇敢的抬起頭，迎着父親燃燒的目光，一字一頓地説：“老師説，有夢想就要勇敢地追求！”“啪！”話音未落，又是一巴掌。接着被趕回房間寫檢討。

上述回憶中的“老師”，就是我五、七年級的班主任。教我的時間很短很短，對我的影響卻很長很長。

老師姓劉，教語文。一頭天生捲毛終年濃密的盤踞在頭頂腦後，臉上剩餘不多的光亮地方又被生長迅速的絡腮鬍子霸佔着。眼窩略凹陷着，卻並不影響目光的鋭利與深沉。睿智的語言，得體的穿着，讓我們一致得出一個綽號：劉總。

劉總的課上得是頂好的。聲情並茂，圖文同解。有時就算不抄板書，作業也十分容易就可寫完，因為那課的核心精華，早已深深，是聲聲刻在了腦海中。其餘的時間，他就會跟我們一起從古侃到今。如經典詩、詞、曲的賞析；名人名家的成長道路；常見成語中的故事與典故；他小時候生活、讀書的艱辛……於是，在別班同學在外瘋玩時，別班老師在上網時，我們班總是安安靜靜，他在講台上目光炯炯的講着，我們在底下目光炯炯的聽着。每隔一段時日，他還會依照每個同學的情況放下一些他規定的必讀書目，或是一份課後自然實踐調查。就這樣，學習生活開始漸漸緊湊充實，文學素養不斷提高，與自然的接觸也日漸親近。當然，劉總的威信也在我們心中一點點建立。

轉眼到了七年級最後的日子。我們開始格外珍惜與劉總相處的時光。劉總也更加賣勁的上課，改作業，希望我們的國中生活能更上一層樓。卻無意間多添許多白髮。終於到了統考的那一天，我們握着劉總為我們挑選的代表好運的紅筆袋，揹負着劉總殷勤的希望，只覺得力量倍增。

之後便是畢業班會。劉總買來大包小包的零食，任我們在班上笑着，鬧着，擁抱着，歡呼着。我一轉身，卻不小心看到平時堅立如鬆的劉總，此時正斜倚在門口，眼裏亮光閃閃。那一刻，終於徹底明白了劉總對我們的關愛。

“明天的路已為你鋪好，就看你的步伐了！”劉總用漂亮的行書在我的同學錄上寫下了這句用愛凝練的話語。

感謝你，劉總！感激你，劉總！我親愛的老師！

每一個人都是有自身心中中的超級偶像。有些人崇拜歌手，有些人崇拜生物學家，有些人崇拜士兵，而我心中的偶像就是我的老師一一潘老師。

她並不像影視明星，擁有光鮮亮麗的表面；都不像歌星，擁有娓娓動聽的嗓音。但她一頭烏黑的長頭髮，憂鬱的眼神，又高又挺的鼻樑骨，看起來沉着冷靜而低調，她的臉部一直掛着璀璨的笑容，令人一看就有一種親近感。

剛進中學時，我很迷茫，乃至有點兒心煩。由於在中國小的情況下，我語文課一直學得很差。可是潘老師別出心裁第一節語文課，就要我對語文課擁有新的興趣愛好。她給我們共享了她教過的出色莘莘學子小故事，要我心裏遭受了巨大的鼓勵，擁有自身的長遠目標。又給我們講了在一中唸書的不易，要我更為把握現在學習培訓的機遇。

我每日最盼望的是語文課，潘老師授課唯美的響聲，總是能把大家送到夢一般的情景中。她還常常給我們讀自身寫的文章內容，讀到搞笑幽默的地區，她會開懷大笑；讀到悲傷的地區，她會熱淚盈眶。一節語文課一直在不經意間中就過去，漸漸地我愛上了創作，每一次有寫作我都要積極主動發電子文檔，這就是超級偶像的風采吧。

我之前授課一直擔心老師讓我解答問題，可是現在在潘老師的課堂教學上，我總覺得有一種力量鼓勵着我，要我積極主動伸手解答問題。我能不由自主舉起手來。一次示範課上我積極主動舉手發言，潘老師提了一個難題：“倘若國培教師到家裏，你能如何接待她們？”在潘老師的正確引導下我回應得非常好，邁入了整場掌聲雷動，拍攝教師歸還了我一個特寫。那時候我尤其興奮，好想相擁一下潘老師。

潘老師的字寫的尤其好看，還常常激勵大家書法練字，在教師的細心具體指導下我的字也在不斷髮展。練得好的老同學聚會獲得潘老師親自寫的字帖，這種同學們很自豪，別的同學很豔羨。我一定要勤奮獲得這一份練字字帖。

我還在一望無際的大水上划船，潘老師如一盞明燈，幫我引導了前行的方位，帶我持續向前。這就是我心中的`偶像，和藹、可親可敬的潘老師。

窗外，朵朵白雲盪漾在天際，多麼輕鬆，悠閒，殊不知，在他們的背後隱藏了多少血和淚。一朵潔白的雲微笑着從天際飄來，我也對他微微一笑，那是您嗎？老師。

當我第一眼看到您的時候，那魁梧的身材，矯健的步伐着實讓我吃了一驚，再仔細打量一番，你會發現，其實那些絲絲縷縷的條紋兒，早已爬上了他的臉龐，然而，那彩虹般耀眼的嘴脣卻總是咧着，不停地向上揚着，由這一點開始瀰漫到全身，散發出一種驚人的活力！

他有用不完的精力讓我沉浸在他打造的數學王國裏，而他卻在一節又一節的狂轟濫炸的數學課上樂此不疲。

瞧！在那熟悉的教室裏又爆發出誘人的笑聲。原來，在學習兩數和（差）的完全平方公式時，他為了使我們更好地認識中間項的要點，再次耍出了他的絕招之“語出驚人”。只見他揚起嘴角，毫無遮攔地露出潔白的牙齒，嘿嘿地笑着説：“嘿！你們看，這就是個肚子嘛！還是兩倍的肚子呢！”他順勢摸了摸自己那扁扁的肚子，一些調皮蛋就“咯咯”地笑了起來，我也忍不住提了提嘴脣，卻沒敢笑出聲來，老師得意地看了看那幾個小調皮蛋，還不忘補上一句，“嘿！就是這樣啊！有頭，有尾……”他一邊説着，一邊不斷比劃着自己的頭和腳，隨即又撫了撫自己的肚子，指着黑板上的中間項，帶着“獨具匠心”的口音説：“哎，還有兩倍的大肚子喲！千萬別忘了兩倍哦！”話音剛落，全場立刻鬨堂大笑，我終於也忍不住放出了口中的音符，碎碎的笑聲卻有排山倒海般的氣勢。他也童心未泯似的，和着我們笑了起來，那兩邊的嘴角高高地揚起，幾乎趕得上筆挺的鼻子老兄了。

當然，這還只是冰山一角，他不僅新鮮的名詞變幻無窮，風趣的動作也毫不遜色。更讓人歎服的是他的敬業精神，他身為一位老教授，十幾年的默默無聞，卻還依然堅持着眉頭認真備課，並且每次上課都會帶給我們別樣的微笑，他説：“老師笑了，同學們才會笑，這樣的課堂才會有趣！”

是呀！在別人眼中，他是我們所深深敬仰的教室中的佼佼者，但在我們的心中，他卻像位大哥哥，每天在與我們戲鬧，願您的青春活力永駐！

禾苗感激沃土，才有飽滿充實的成熟；綠荷感激春風，才有一瀉千里的氣勢；小魚感激河水，才有自由自在的天地；大樹感激陽光，才有枝葉繁茂，挺拔的枝幹……而我，則要感激我的老師。

老師賦予我知識

剛上學，老師便開始教我生字、詩歌、課文、從最初學的“鵝鵝鵝，曲向向天歌，白毛浮綠水，紅撥青撥。”到再在到的許多古文詩詞，都離不開老師的辛勤教育。老師，她不辭辛苦，每當夜幕來臨，總會看到老師那伏案備課的身影；老師，耐心仔細，每當我有什麼問題需要請教老師時，老師都會一遍一遍的仔細講解，直到我懂了為止；老師，她認真負責，每當我作業上有錯題的時候，老師便會幫我糾正錯誤；老師，他……正是因為老師的這些品質，不斷的賦予我知識，才會有我今天這樣的成績。所以，我感激老師。

老師教會我做人

老師不僅教我們讀書，老師還教我們做人，是老師教會我寫“人”字的一撇一捺；是老師使我擁有優秀的品質。

記得有一次，我的作業有一道不會做，於是，我便悄悄的把同桌的作業拿過來抄，這時，恰巧被正在看書的老師發現了，老師收了我的作業，嚴厲的看着我，眼中流露着失望。

“放學了到我辦公室來一趟。”老師説完這句話便離開了。

我的心裏十分後悔，早知道就不抄了。

放學後，我怯怯的走進了老師的辦公室，環顧了一下四周，整個辦公室只剩下老師一個人。

我走到他跟前，他便開始為我仔細講那道題。講完後，老師説：“抄作業是不對的，抄別人的作業就如同吃別人嚼後的饅頭，是沒有作用的。”

我聽後，慚愧的低下了頭。從此，我再也不抄作業了。是老師幫我改掉了這個壞習慣；是老師教會了我做人，所以，我感激老師。

老師是一位園丁，辛勤的撫育我成長；老師是一場春雨，滋潤了我內心的乾田；老師是一輪明月，照亮了我內心的黑暗。

李老師有一頭烏黑的秀髮，濃濃的眉毛下，有一雙大大的眼睛，像兩顆黑葡萄。蒜頭鼻子下有一張不大不小的嘴。正是那張嘴巴，傳授給了我們無窮的知識。

遇到困難時，李老師總會耐心地鼓勵我們，遇到難題時，李老師總會和我們切磋研究，這樣一來恰恰使我們在討論中獲益不少。

記得有一次，班裏有幾位同學沒有考好，十分傷心。李老師見了風趣拍着他們的小腦袋安慰道：“沒事兒，失敗是成功之母，我相信你們下次一定能行，加油！讓我們分析一下錯題吧！”説完之後，李老師就開始耐心地輔導。

記得有一次，李老師講到了幾個填空題，在講解過程中，她告訴我們，這樣類型的題考的是基礎知識，只要我們把日積月累背熟、會寫，就一定不會丟分。

李老師經常給我們講閲讀題，她很有經驗的告訴我們，這種類型題是經典的捉迷藏，答案都在文中，你只要細細讀短文就可以找到答案。每道題都有切入點，找到了切入點，在文中畫個圏，答案就在它附近”

對於寫作文，李老師更是經驗豐富，她告訴我們：作文是我們丟分很大的一項，在寫作文的時候一定要緊扣主題，可以用“總分總”這樣的結構來寫，事例要具體，文筆要細膩，不會寫的字，要用拼音代替，不要寫錯別字或同音字。

李老師講解特別細緻，每次考試後，她總是總結這次同學考試作文丟分的原因。“枳汐，你寫奶奶勤勞，動作描寫少，文章就不細膩。小李，你作文沒有語言描寫，全是你在敍述，屬於典型的流水賬。小軍，你的作文雖然非常流暢，但是錯別字特別多，希望你下次注意＂老師耐心細緻地講解，讓我們真正學習到了知識。

正因為有了這樣的老師，我們才取得了分局聯考第一的好成績。我真的為有這樣一位語文老師而驕傲，更為有這樣的老師而自豪。

從一年級到三年級，李老師帶着我們度過了許多快樂的時光，她對我們的教導深深地刻在我們心中。聽説李老師馬上要退休了，我的心裏感到非常的不捨。

在這裏我真的想説，如果把李老師比做陽光，她普照了一棵又一棵稚嫩的幼苗；如果把李老師比做園丁，她培養了一批又一批的棟樑；如果把李老師比做雨露，她滋潤了一棵又一棵的小樹，讓他們茁壯成長。我就是這一棵棵幼苗中的一員，在李老師的精心呵護之下，我們快樂健康地成長。

品一杯香茗，閲一卷名著，看中外名人，賞古今美景。閲讀，豈不壯哉美哉？

—題記

輕輕翻開一本書，細細瀏覽，在裊裊墨香中掩蒼深思，我喜歡這種境界。閲讀，不僅能增長我的見識，開闊我的視野，更能豐富我的語文知識，陶治我的情操。雖然，在這個人人都置身商海，操縱着炙手可熱的股票，玩着令人神魂顛倒的電腦遊戲的今天，沒幾個人願意把自己的大好青春束縛在書堆中，讓自己的年華在燈下慢慢逝去，但我還是要感謝閲讀，因為，有些知識是從別處無法學到的。

“夕陽無限好，只是近黃昏。”“大漠孤煙直，長河落日圓。”“白日依山盡，黃河入海流。”同是黃昏，不同的詩人卻能寫出不同但又都膾炙人口的名句！不禁感歎，我國古代文化確實是博大精深。我雖沒“熟讀唐詩三百首”，卻也是“不會作詩也會吟詩”。閲讀，讓我看到了一個浩瀚的語文世界。

“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙。”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”“了卻君王天下事，贏得生前身後名”。同樣的報國豪情，卻有不同的千古名句。雖説我沒有如此為國捐軀的勇氣，但我也不禁被這些在生死關頭，在危及存亡，在生命倏關之時毅然捨生取義的壯士們震撼。是閲讀，讓我穿越時空，看到了一個又一個的壯士的英雄事蹟，懂得了什麼叫“忠”，什麼叫“義”。

“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭台。”“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”。“明月幾時有？把酒灑青天。”一杯酒，一首歌。有愁悵，有鄉思，有離悉。我突然明白，一杯酒，也許就是一種寄託，一首詩，也許就是一種心境。閲讀，讓我走進了文人的心。

閲讀，讓我走進了廣闊的語文世界；閲讀，帶我邀遊在浩瀚的語文海洋。高爾基説，書藉是人類進步的階梯，我要説，閲讀是我們的語文老師。是閲讀，讓我在語文中暢遊，是閲讀，讓我在語文中成長！

説起老師，那就太多了。我遇到的老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的要求嚴格……而我們的班主任兼語文老師——富老師，這幾點一應俱全。她有雙炯炯有神的眼睛；一雙【順風耳】，鼻子上架着一副眼鏡，一眼望去，就有着濃濃的老師範兒。

我從上學起，便喜歡語文課，因此對語文老師有了一份獨特的感情。老師把自己的一切奉獻給了教育事業，把最深的愛獻給了學生，而留給自己的卻是兩鬢秋霜。

在同學眼裏，老師一般都是嚴厲、難以接近的，而富老師，卻像一個朋友一樣對待我們，平時和老師聊聊天，説説話，都是很正常的。我們的班級，擔任着全校【最好班級】的榮譽。事實呢，我們能在老師走後一分鐘之內，讓教師裏充滿【歡聲笑語】，同學們的臉上都洋溢着【喜悦、愉快】的表情。當老師一回來，教室裏立刻鴉雀無聲，我們【挨完板子】之後，又嘻嘻哈哈起來，讓老師無可奈何。

富老師不愛發火，但是一發就不可收拾。只要同學們犯了不可饒恕的錯誤，她就大發雷霆，面部表情由【晴】轉【多雲】，然後【下雨】。大聲訓斥，毫不留情：【怎麼搞的？上課不好好聽，又不完成作業，多影響我講課的心情！自己回去好好想想！】接下來講課，她的聲調充滿了嚴厲。可是慢慢地，她的聲調就緩和了許多，臉上又找回了微笑。而她所講的內容更細了，我們知道，原來她不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。

平時，同學們不停地拿着不懂的問題去問富老師，她不是嚴詞拒絕，而是耐心為同學們講解，而且臉上總掛有一絲笑容，在富老師和我們意見不和時，她不是一味的強調自己是對的，而是與其他的老師討論之後，認真的又一次給我們講解，使我們心服口服。

我想對富老師説：如果説我是展翅飛翔的小鳥，那你就是鼓振我翼翅的風，如果説我是一片剛剛萌發的新葉，那您就是那深埋於大地的根。

在此，我想對富老師説一聲：【富老師您辛苦了！我們一定會好好努力學習，決不辜負你的教誨。】

人，應該常常懷着一顆感恩的心，古人説得好：“滴水之恩，應當湧泉相報。”感恩是一種生活態度、是一種品德、是一種思想境界，我要感恩的人是我們以前四年級的彭老師……

彭老師，當我在生活中遇到困難時，是您細心教導我，讓我明白了做人的道理。我有問題不會做時，是您耐心幫我講解。我取得不理想的成績時，要面對的不是您的責罵，而是您幫我指出錯誤的根源。我取得好成績時，您教育我：“每當你考到理想的成績時，你不要驕傲，考到不理想的成績時，你也不要灰心，下次努力考好來。”這句話，我一直銘刻在心，因為我知道，“驕傲使人落後，虛心使人進步。”我記得上個學期的一次單元測試時，我不知道只考了八十幾分，試卷一發下來時，您叫我上講台上拿試卷，我一看到這個分數，眼睛就已經濕潤了，回到座位上，眼淚也不由自主的流了下來，同學們安慰我，可是，這個學期以來我沒考過這麼低分的呀！直到放學回家時，您叫我別哭了，但我一想起那試卷上的叉叉，我又想哭了。

回到家，正好表姐在門口等着我，我誰也沒叫，直闖進門，躲在牀上哭泣。媽媽走過來問我：“怎麼了，寶貝，你怎麼哭了？”我沒有説話，直接把那張成績不理想的試卷交給了媽媽，媽媽把我抱起説：“你哭又能怎樣？你哭了分數就會變好嗎？”我聽了這番話之後，便拿起試卷開始訂正，晚上去補課時，您問我：“怎麼眼睛哭得那麼腫啊？”我説：“額”進去教室後，您在大家面前説：“大家看看，許辛茹同學的成績及格，但就因為差一分就考到九十分了，對於你們來説差一分嘛！有什麼啊，你們無所謂而已，但她卻哭了……您對我説了一句：“加油啊！你是最棒的！不要辜負我們大家對你的期望啊！”彭老師，感謝你的教育之恩，我一定會以最好的成績報答您的！！

回想起這件事，我覺得您比冬天的陽光還温暖、您就像蠟燭一樣，默默無聞的為我們奉獻、也像是園丁，用辛勤的汗水哺育我們成長。您放心，我不會辜負你的期望，在今後的日子好好學習，天天向上！！！

感動是什麼？我一直有點不明白。

那是一個普通的早晨，我揹着書包，邁着輕快的腳步向車站走去。咦，今天車站怎麼這麼多人？不管啦，等車吧。

三分鐘，四分鐘，五分鐘……

怎麼回事？等了這麼長時間車子還不來，真急死人了。一旁的人也開始紛紛抱怨起來，但時間還是有條不紊地走着，我只能焦急地徘徊。

大概15分鐘後，車子終於來了，我迫不及待地擠上車，往車上的電子鐘一瞧，7點了！按平時的車速，最快只要6分鐘，應該還能趕得上。

可我這些想法幾分鐘後就化為泡影了。我的天！整條街的車堵得寸步難行，這回不遲到才怪呢，我的心愈加沉重。透過粘滿霧氣的窗户，我望着太陽，後悔自己為什麼不步行上學。現在去學校，準會挨批，怎麼辦呢？

又過了好一陣子，車子終於衝出重圍，到站了。隨後，我以每秒4米的速度朝學校狂奔，想挽回逝去的時間，可一切都是徒勞，我遲到了。

我忐忑不安地奔到教室門口，一看，老天保佑，班主任不在本班教室上課。我喊了聲“報告”，便溜到自己的座位上，教室裏又多了一個讀書的聲音。

我沒讀多久，周老師的身影就出現在門口，我的心立刻糾了起來。周老師招了招手，示意我出來，我心想：完了，完了，老師一定會“罵”死我。我拖着沉重的腳步走出教室，準備接受“暴風雨”的洗禮。

但出乎意料，周老師劈頭一句卻是：“怎麼啦？是不是在路上有什麼事耽擱了？”我驚訝的抬起頭，看向老師，映入眼簾的不是老師氣憤的臉龐，而是她緊鎖的眉頭，焦急的眼神。怎麼？老師叫我出來，不是罵我，而是擔心我嗎？

我連忙解釋了今天公車晚點和堵車的事，周老師聽了鬆了一口氣，又趕忙拿出手機，讓我打電話給媽媽，免得她擔心。我不知所措的接過手機，張嘴想説聲謝謝，囁嚅了半晌，卻不知道自己究竟説了些什麼。

此時，我心中的緊張不安已像那清晨的霧氣一樣已煙消雲散，老師的一句問候，一次關照，就像那高掛空中的太陽，温暖着我的心房。我想，那就是感動吧。

感動，是不需要轟轟烈烈的。

吳老師開始有一種失落感。

過了一陣子，據任課老師説，同學們的情緒和態度稍有改觀，但還不如往常。聽着老師們的話，昊老師很不好受，她在心裏懺悔:如果當時不去後窗，就不會聽到吵鬧;如果沒有聽到吵鬧，就不會大發脾氣;如果沒有那頓“教訓”，就不會讓同學們這麼難受;如果同學們不這麼難受，就......

她擔心得不到同學們的原諒，甚至想放棄班主任的工作。

但她畢竟是過來人，經過的事不少。她決定在班裏與同學們“公開談話”，傾訴自己的心聲。

在會上，吳老師依然保持着威嚴:“大家知道，你們的家長都‘望子成龍’、‘望女成鳳’。我也一樣，希望你們有出息。可是，有些同學，對老師的苦口婆心的教誨，卻一句也聽不進去!”

“我也明白，平時是厲害了點，但是，‘嚴師出高徒’!對你們自由散漫、沒有一點自覺性和自控力，我不嚴一點，你們聽得進去嗎?”

吳老師在上面滔滔不絕地講着，下面卻是一雙雙懶洋洋的眼睛。同學們已經習慣了。早已習慣了。這種訓話每天都有，同學們早煩透了。

吳老師火了，聲音一下提高了八度:“你們這是什麼樣子，什麼態度?!”“我花時間教育你們，與你們溝通，就這麼難嗎?”

“溝通?”一雙雙充滿疑惑的眼瞪大了。這個詞是第一次聽到，第一次從昊老師這裏聽到。

吳老師的語氣幾乎是哀求了:“我是很兇，只是一味地要求你們要這樣，不要那樣，從不考慮你們自己有什麼想法。可是現在，我想尊重你們，聽聽你們的心裏話!真的!不行嗎?……我不會再訓你們了，我們心平氣和地相處，好嗎?”

一雙雙眼睛驚愕了，大家你看我，我看你，簡直不敢相信。

終於，剛才死氣沉沉的氣氛活躍起來了。

吳老師接着説:“明天請同學們把對老師的看法寫出來，隨便寫，只寫老師的缺點，好嗎?”

"OK!”同學們終於爆發了歡快的笑聲。

後來，吳老師請同學們唸了給她總結出來的缺點，還不好意思地笑了。

人的一生，會碰到很多人，但是對我們很重要的人並不多。同學們，你們有沒有想過，除了父母，誰陪伴我們的時間最長？

他（她）每天教我們知識，教我們做人，關心我們的身體，關心我們的生活；他（她）每天辛勤批改作業，直到深夜；他（她）每天認真備課，教我們學習，孜孜不倦。他（她），就是老師。

教師，是一門古老的職業，也是一門偉大而神聖的職業；教育，是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。因為有了愛，老師們把自己的温暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悦。自古以來，無數教師傾盡全力去教書育人，為的只是讓孩子們更加有知識、有才華；無數老師甚至放棄大好的前途，跑到山村去支教，他們並不是傻，他們只是想讓山村的孩子們也有文化，走出山村，走向城市；甚至有的教師在生命危急的時刻還為學生們上課，比如説晏才宏老師，他在肺癌晚期説話已經相當困難的時候仍還對妻子説：“幫我到學校定一間大點的教室，把學生召來。你帶上一杯水，我説不出話時給我喝一口，我還想再講一課。”還有石秋傑老師，48個春秋的生命歷程，14年的抗癌之路，石秋傑經歷了3次大切除手術，幾十次化療、放療。14年來，石秋傑老師堅持以不與自己的教學工作相沖突為前提，沒有耽誤過學生的一節課。化療使她聲帶嘶啞，她就用麥克風講課。生命結束前的48個小時，她還在為學生修改畢業論文。

同學們，你們有沒有想過，我們的老師在背後為我們付出了多少？我們是否努力了呢？是否對得起老師呢？老師默默無聞地為我們付出，從來都沒有想過我們的回報，難道我們就不應該回報了嗎？不，你錯了，我們應該回報老師，用我們的努力，用我們的成績！讓我們一起説一聲：老師，您辛苦了！我的好老師，謝謝您！

在一個平凡的城市，一個平凡的地方，一所平凡的學校，卻有着一位不平凡的老師，她熱愛她的崗位，熱愛她的學生，哪怕她只是一位語文老師。

剛一開學的頭一堂語文課，她一進入七（4）班的教室門，就友好地向我們打招呼，在一段語驚四座的自我介紹文後，我們便開始了“國中語文第一課”。當然，這節課也是我生下14年來頭一回聽到的最特別的一節語文課：我想，很少會有語文老師在課堂上説話都要帶“親愛的……”開頭的，一般的語文只會説令人乏味的“同學們……”，毫無新意，當她説出“親愛的同學們……”這一句時，引來了全班同學的一陣鬨笑，隨之而來的教室裏似乎蔓延着一股股發自內心的心酸，因為，像我們這麼大的孩子，也很少聽見“親愛的”這三個字了吧，即便是自己的父母説這三個字，也少之又少的。

她，就是慈眉善目的史老師，如果一個人沒有對比，怎能知其好呢？

公交車上，人羣擁擠，仔細搜索，吾在窗邊坐，與老同學閒聊，聊着聊着，談起各班的語文老師，聽她歎一口氣，看見她垂頭喪氣的説：“我們班的語文老師……唉！”我聽到這兒，我頓時心花怒放，大言不慚地説：“你們好可憐，還是我們班的語文老師史老師好，她不會打人，很温柔，如果她打人了，那一定是某個同學欠打了！”説完，我望了望窗外，想了想一年的時間，好短，可以在一後面加個零嗎？這也許是四班所有人想的吧！

史老師，一位不平凡的老師，她出口成章，妙語連珠，才華橫溢。

時光飛逝，一年時間已為期不遠，但為什麼要那麼快的想到一年之後呢？與其不如好好珍惜現在的每一瞬間吧！

“一日為師，終生為母”，史老師，如果沒有了雨，枯草會滋潤成長嗎？如果沒有了太陽，向日葵會對着藍天笑嗎？如果沒有黑夜，曇花會開嗎？一切的答案都是不會。樹葉會在秋天的催促下零落，荷花會在夏天的別離下凋落！在這兩季之間也許會有人與人之間的別離！何必那麼悲傷！我們會帶着史老師的祝福去尋找屬於自己的路，史老師會帶着我們的祝福紅遍整個雲霞，這份師生情誼猶如海的鎮海神針一般，絕不動搖！

人的一生需要許多許多位老師，你瞧，這剛和國小老師道離別，國中又認識了那麼多老師，每一位老師都是惹人喜愛，而留給我印象最深的便是地理老師了。

我們的地理老師啊，您可是位老教師，要論輩分那我可要叫您聲“爺爺”了。在這一個學期裏，您留給我們的印象就是，總是穿着一身地地道道的中山裝，一雙皮鞋又黑又亮。再加上您那好幾百度的老花鏡。真可謂是經典。可是我們就喜愛您這樣，每每上課總是一手抱書，一手拿個地球儀。一看便明白您是博時多才，令人傾佩。

我和藹可親的地理老師啊，您的話語總能滋潤到我心田。您那一聲聲經典的口頭禪也是讓同學們學了又學。在課上，您一邊做板書還不忘同學們。一節課，您就像是我們年邁的老父親一樣，不時的問我們“這個字，你們會寫嗎?”當我們齊聲聲説了聲“會!”時，您又豎起了大拇指誇讚道：“哎呦，咱五班的孩子就是好呀!”

然後又情不自禁的反問道：“真會?不會可要説呀!”當我們再次齊聲聲説了聲“會!”時，您會心的笑了，我們也笑了，您可不明白，剛開始，我們還真搞不懂：這麼簡單的字，我們都上七年級了難道還不會寫嗎?可之後我們才明白您這不是讓我們專心聽講、好好做筆記嗎?在您眼中，我們可都是小孩子呀。

我敬愛的地理老師啊，您的言行總能令人敬佩。您明白一些地理知識既是重點又是難點，但講起來總是讓我們昏昏欲睡，您看到一些同學快睡着了，從來不批評他們而是湊近前去，“我的寶貝呦!別睡着了，”然後再一本正經地告訴大家：“這部分聽着有點難，可得用心聽，咱五班可是最棒的，是這個。”您豎起了大拇指，其實在我心裏早已牢記這句話，一犯困，就激勵自我，“五班是最棒的，我也是最棒的，可不能睡啊。”之後只要上您的課，課前同學們都跑到水房沖沖臉，目的就是必須要好好聽您的課。您看，您在我們心目中是多麼重要呀!

我最喜愛的地理老師啊!我永遠都不會忘記您那一聲聲“好孩子”您雖不像年輕教師一樣活力再現，但您那慈祥的面孔，還有您那暖人心的話語卻給我留下了很深的印象。