學生描寫國小的作文1100字彙總9篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編精心整理的學生描寫國小的作文1100字9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

盼啊，盼啊！一年一度的校運會終於又開幕了。我們班的運動健兒們在前段時間，刻苦地訓練項目，為的就是在今日賽場上展示自己最好的一面。

這天，碧空萬里無雲。我們全校師生來到了大較場，賽場上，籠罩在一片緊張激的競爭氣氛中。過了一會兒，驚心動魄的比賽終於開始了，這次的比賽分別設有70米、200米、400米跑、跳高、跳遠和4×70接力，還有新增的壘球這幾個項目，我參加的項目是200米跑、跳遠還有4×70接力。

第一場比賽是70米賽跑。運動員們都站在起跑線上熱熱身，個個信心十足，好像都能贏得這場比賽。“各就各位，預備”，槍聲一響，他們躍上賽道，奮力向前，我們的拉拉隊熱情地為他們打氣加油。最後，我們班的男女同學不負眾望地獲得了年級組的第一名。

緊接着，進行的是200米賽跑比賽。我和隊友們站在起跑線上，做着準備運動。這時候，裁判舉起了槍，我們也稍稍彎下腰，一隻腳向後一小步，“砰！”槍聲一響，我像箭一樣飛離了弓似的，猛地衝了出去，跑在了第一位。到了第二個彎道那兒，我有點支撐不住了，可是眼睛的餘光看到一班和我班的一位同學快追上來了，耳朵又聽到同學們“加油，加油”吶喊的聲音，我又甩開了後面的同學，心裏來了勁，一鼓氣，衝！第一個衝到了終點。雖然筋疲力盡，但疲憊的感覺還是抵不過我雀躍的心情，此刻的我，早已激動得像只小鹿一樣蹦來蹦去。

接下來跟着進行的是400米賽跑比賽。裁判的槍聲一響，一班的三位同學衝了出去，跑在了前頭。後面的我們班的三位運動員也不甘示弱，很快追了上來。在第三個彎道，我們的李濟雯同學超過一班的同學，跑在了第一位，後面一班的同學和林卓怡也緊緊跟了上來。她們倆你追我趕，齊頭並進，不分上下。我們看到，每一位運動員身邊都簇擁着同學，有人跟着跑，有人紅着小臉高呼。眼看就要被追上了，我班的同學都心急如焚，老師也在旁邊為他加油。李濟雯同學儘管汗流浹背，可聽見拉拉隊的助威聲，還有同學們陪着她一起和着腳步，好像又足下生風，甩開了其他運動員，第一個到達了終點。她已經是上氣不接下氣了，我很佩服他們這種拼搏精神！

同時進行的比賽是跳高、跳遠和4×70接力。由於還沒有輪到我，所以便在場上觀看其他比賽。這時，跳高場上圍滿了觀戰的同學。橫杆一次一次地升高，只要有一次超越，便會引來場外同學陣陣的歡呼聲和掌聲。起跑、起跳、飛身過杆。跳高運動員那優美的姿勢博得滿場喝彩，還讓我們這些觀眾激動得拍手稱快。

此時，跳遠比賽已經開始不久了，由於剛剛跑完接力賽，所以我是喘着氣跑到那裏的。只見我們參賽的同學們一會兒原地蹦幾下，一會兒繞小圈跑幾步，我也堅持着做準備工作。聽到老師點我的名字，我就不緊不慢地走過去站在白線上雙腳稍微分開，兩隻手前後擺動。兩條腿也跟着做好了半蹲動作。開始跳了，我兩眼盯着前方，深呼吸一口，然後兩隻手使勁往前一擺，同時兩隻腳猛力一蹬，身體騰空而起，就跳了出去，哎呀，重重地摔了一跤，只跳了1。65米的距離，接下來的兩跳，因為跑完步很疲憊，所以都沒有發揮出普通水平，但我還是很高興，重在參與嘛！

校運會讓整個校園沉浸在一片緊張、激烈的氣氛中，場上運動員們奮力拼搏，場外同學們熱情支持，他們揮舞着自制的旗幟、標語牌為運動員們喝彩。這也使我明白了同學與同學之間，隊友與隊友之間的團結互助精神和同心協力是多麼重要！同時，在田徑場上，拼搏與團結響起了凱歌！

（一）研究方法

1．文獻法

查閲相關資料，瞭解中國小校語文課堂教學現狀，比較當前一些教學模式，並建構出“羣文閲讀”的語文課堂教學模式。

2．問卷法

通過自編問卷等測量工具，對學校的學生、教師和管理人員等進行調查，瞭解當前中國小校閲讀教育及作文教學的現狀和問題，以及學生閲讀力水平。

3．訪談法

對參研學校和班級進行實地聽課、考察，通過與教師、家長的訪談及對學生閲讀學習的訪問，分析並提煉影響學生閲讀力的因素。

4．實驗法

結合學生語文學科教育實際狀況尤其是閲讀和作文教學實際，在學校語文課堂進行

“羣文閲讀”教學模式的實驗，考察對學生閲讀力的影響。

7．經驗總結法

參研教師在實驗、教學過程中，有意識地整理、蒐集優質的課例，注重經驗的總結，將一些有價值的課堂實錄、活動設計、教學案例等備案，開展橫向、縱向的交流，也為後期集結成文集準備素材。

6．行動研究法

本課題將吸收學校全體語文教師共同開展課題的研究工作。行動研究法滲透在學校教師研究過程當中，把行動與研究結合起來，引導並組織語文教師從日常的教學中發現問題，開展協作式研究，解決問題，尋找規律，從而由淺入深地開展研究。“教師即研究者”、 教師即反思的實踐者”是本課題研究工作的主要觀念。

（二）技術路線：

1．通過對現有相關文獻和現狀的分析，瞭解中國小語文課堂教學現狀；

2．建設“羣文閲讀”理論架構；

3．在現狀研究的基礎上，結合語文學科教學實際，探討中國小生“羣文閲讀”的途徑、策略和方法，建設“羣文閲讀”資源包；

4．在學校語文課堂教學實踐中實施“羣文閲讀”教學模式，考察“羣文閲讀”教學模式對培養中國小生閲讀力和寫作能力的效果。

（三）研究步驟

本項研究初定時間為三年以內（20xx年3月―20xx年12月），將分為以下四個階段，有步驟有計劃地進行研究工作：

第一階段：課題申報（20xx年3月）

（1）課題申報（20xx年3月）：組建研究隊伍、課題申報、課題論證、研究規劃、組織落實與前期研究；

（2）課題開題（20xx年3月―20xx年10月）：通過對現有相關文獻的分析，瞭解中國小語文課堂教學現狀，比較當前主要的課堂教學模式，總結經驗，尋求啟發。

階段成果：《課題論證報告》、《課題開題報告》、《課題實施方案》、《課題研究指導手冊》、《中國小生語文課堂教學模式現狀》等。

第二階段：模式建構（20xx年6月―20xx年12月）

建設“羣文閲讀”理論架構，並針對當前語文閲讀教學實際建構“羣文閲讀”語文課堂教學的新型模式。

階段成果：《“羣文閲讀”理論架構探索》、《“閲讀力”理論探析》、《“羣文閲讀”語文課堂教學模式建構》等。

第三階段：實踐驗證（20xx年9月―20xx年12月）

在學校語文課堂教學實踐中實施“羣文閲讀”教學模式，考察“羣文閲讀”教學模式對培養中國小生閲讀力的效果。

本階段研究與前兩個階段研究並行。

階段成果：《利用“羣文閲讀”培養中國小生閲讀力的實驗研究報告》。

第四階段：總結反思（20xx年9月―20xx年12月）

採用座談會、問卷調查、電話訪談等形式對所有實驗學校的學生進行追蹤調查，調查樣本不小於總體的20%，主要調查內容為三項：實驗效果， 羣文閲讀”教學模式的推廣情況，學生閲讀力的水平。

原文：

李強和小松去摘王大嬸家桃子，李強不懷好意的讓小松去摘。王大嬸只發現了小松，把小松帶到了班主任那裏，小松十分委屈，班主任問清情況後，又找來了李強，把李強批評了，李強承認了錯誤。

擴寫：

夏姑娘又回來了，火熱的太陽把大地烤得滾燙極了，人們就像置身於熱氣騰騰的火爐中。一天中午，人們都還在午睡，小松覺得無聊，就去找李強玩。

他們玩的大汗淋漓，衣服都濕透了，終於，也被焦熱的太陽征服了。於是，他們顧不上玩耍，只好回家吹吹涼爽的風扇了。李強和小松在回家的路上遇到了兩顆高大的桃樹，種在李強的鄰居王大嬸的小院裏。樹上結滿了一個個粉嫩的桃子，像小燈籠一樣，可誘人了！在不遠處，就能聞到香味。李強兩眼發光，似乎找到了救星，口水流下了三千尺。他猛然停住腳步，不由自主的冒出了一個念頭：王大嬸家的桃子一定很好吃，看着都那麼漂亮，可我不會爬樹，再説了，被發現也不好，小松是班裏最會爬樹的了，何不……“嘿，小松，咱們去把樹上的桃子摘幾個下來解解渴吧！那是我家種的，別客氣，去摘幾個吧！”李強指了指那棵樹，又拍拍胸脯，興高采烈的對小松説。小松看着顆顆大桃子，嚥了咽口水，抵制不住誘惑，説：“既然是你家種的，那我就不客氣了。”説罷，小松和李強來到了王大嬸家的院子裏。

小松幾個快步，立刻就爬上了其中的一顆，坐在樹枝上，小心翼翼地伸出手，準備摘桃子。一個，兩個……小松像猴子一樣，靈活地操縱着。他還在樹上津津有味地吃了起來，嘖嘖稱讚道：“真甜呀！”李強聽了，似乎全身的細胞都活躍了起來，他對小松招了招手，小聲地説：“小松，幫我摘一個吧！”小松點點頭，把手中的另一個桃子扔了下去，“喲，真可惜，摔了一個。”李強皺着眉頭，頓時心灰意冷，心裏像黃花菜一樣涼。小松看了，又拿了一個桃子，向李強扔去。這次李強接住了，背靠着樹，翹着二郎腿，一口又一口的美美享用起來。“誰呀？哎呀，一定是又有人來偷桃子了！”王大嬸從睡夢中驚醒，朦朧的聽到了些響聲。王大嬸迅速穿上衣服，走了出來，心想一定要把偷逃賊逮個正着。“嗒，嗒，嗒。”李強心一驚，心想一定是有人來了。可他顧不上這些，三十六計，走為上計，就一溜煙的逃走了。

王大嬸來到桃樹下，一看，樹上還真有一個男孩在吃桃子。“你快給我下來！”王大嬸哄到，“怎麼可以偷別人家的桃子，這可是我家種的！”小松聽了，疑惑不解，這是李強家的桃子呀！“砰——”小松只好跳下了樹。剛跳下來，小松就被王大嬸給拽到學校去了。

來到學校，小松帶着王大嬸找到了班主任。王大嬸看着班主任，搖了搖頭，説道：“哎！你瞧瞧，現在的孩子都學會偷東西了，剛才就把我家的桃子偷走了。”而站在一旁的小松委屈極了，眼淚一滴又一滴地落了下來，小聲嘀咕着：“那不是李強家的桃子嗎？”班主任看了，皺了皺眉頭，説：“是這樣嗎？”小松搖搖頭，把事情真相説了出來。

最後，班主任又找來了李強，邊喝茶邊説：“李強，老師沒有教育過你們要誠實守信嗎？怎麼可以欺騙同學呢？……”李強聽了，羞愧的低下了頭，臉也不由自主的紅了，低沉的説了一聲：“我錯了，不應該欺騙小松！”王大嬸見了，語重心長地説：“以後不能偷桃子了，更不能讓同學幫你做這樣的事情，如果要吃桃子，找大嬸拿，我會給你的！”班主任和王大嬸都笑了起來。

從此以後，李強和小松再也不做不光彩的事情了。

狗之所以會成為人類的朋友，大概是因為它非常機靈和通達人類內心世界的緣故。狗成為人類的朋友，已經有很長很長的歷史了。狗與別的動物比較起來，已經是非常非常地不一般了。

狗的耳朵﹑鼻子特別靈敏。不管在什麼地方，只要一有動靜，哪怕是一丁點兒，它也會停止眼下的事情，顯得特別警覺。特別是那一副豎起耳朵的樣子，直到周圍沒有發現值得大驚小怪的異常動靜為止，它才願意將兩隻尖尖的耳朵恢復到原來的樣子。狗鼻子的作用就更不用説了，如果它想找什麼東西，只要用鼻子四處嗅一嗅，事情立刻就有了結果。狗還有善跑的特點，無論有多遠的路程，只要它願意或者是受到人的驅使，它都可以不辭辛勞地做出快速反應，所以在某種特定場合，它可以成為使者，協助傳遞人們需要的各種信息。諸如此類特徵不一而足，不由得讓人對狗產生異樣的好感。

假如和狗一起出門，或是到一個陌生的地方去，往往會遇到迷失方向的事情。這時候，如果有一條狗在身邊，大可放心就是，狗是最好的嚮導。不但如此，由於狗有驚人的識別和記憶能力，它還可以幫助警察抓住在逃的犯罪嫌疑人，也可以找到深藏某處的或等，讓人驚歎不已。難怪人們會根據狗的鼻子研製出類似的“電鼻子”，以幫助人們提高各種環境當中的識別能力。當然，人類也完全有理由相信，在不久的將來會發明出更多類似的產品。

然而，狗的情緒變化無常，它高興的時候就搖尾巴，以散佈氣味的方式向人表示友好。若是它生氣了，免不得要張牙舞爪，不停地發出讓人驚恐的咆哮聲，其情其狀的確不是一般人想象之中的所謂狂吠。

説起狂吠，狗還真有點冤屈。所謂狂吠，實際上是説狗不分黑白不懂得好歹，一意地向人或事物發出某種恐嚇的叫聲。比如有陌生人來訪時，狗最愛狂吠，為什麼呢？這時候主人或許不明白陌生人的來意，不好向來客發出不友好的表情。而狗才不會講究這些，不管主人裝得怎樣若無其事，它首先就會發出一種威脅，哪怕會有一點小小的誤會，也會照行不誤。誤會也就罷了，如果不這樣行事，萬一主人有個閃失什麼的，那追究起來誰又能負得了責任呢？説到這裏或許有人就會不服，還是堅持説狗的習性真的太喜歡狂吠了。什麼叫喜歡呢？古人有一句話叫“一狗吠影，百狗吠聲”，其中的意思是説一條狗看見什麼影子或者是發現什麼動靜，就會開始發出叫聲。這是一種警示，而其它的狗聽到以後，就會紛紛發起響應。一時間此起彼伏，用一個很恰當的詞來形容這種現象，那簡直就是“一呼百應”了。試想生活中有了某種可疑的跡象，一旦發出警戒，作出正常的響應又有什麼不對呢？再想一想，假如這種情景發生在山村，特別是山村的夜晚——萬籟俱寂的時候，只有守夜的狗時不時地叫喚着，彷彿是一種呼喚，呼喚着行人的腳步，呼喚着星星，呼喚着香甜和美好的夢。而此時此刻，正因為有狗的“狂吠”，山村的夜才會顯得格外地安寧和靜謐。

不過，狗還真有一個鮮為人知的弱點。聽很多人講，狗有先天的色盲，這不能不讓人感到有點遺憾。

不管怎樣，人與狗都有着千絲萬縷的關係。

有人説，狗是人類最忠實的朋友，這一點真的沒錯。也難怪有人會將狗不嫌家貧與子不嫌母醜相提並論，狗真的太可愛了。

學做文明禮貌國小生，抓禮儀教育，創文明校風 我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，她五千年悠久的歷史，不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。我們××國小是××市的重點學校，(……榮譽)。我們一貫引導學生學習“規範”，學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。開展文明禮儀教育活動，我校已經有××年的歷史了，(……開展的活動);從而達到以人為本，提高師生道德水平和文明程度，育人興校的目的。

一、學習“規範”，讓“規範”深入人心。

要讓學生具有良好的文明行為，就必須首先學習“國小生日常行為規範”，只有讓“規範”深入人心，才可能實施“規範”。為此我就”規範”向學生進行了廣泛的宣傳，深入的學習。一是在開學典禮上，利用“開學動員”和大幅標語對“學規範，學做人”這一教育中心進行宣傳，營造教育氣氛。二是每週升旗儀式利用國旗下講演時間，有計劃地進行”學習規範”的系列講演，讓學生學習禮儀常規和待人接物的原則，使“規範”深入人心。三是各班級根據學校的周教育重點和學生的實際，每週分重點、分專題對學生進行“規範”的學習教育，使“學規範”更細緻，更深入。

二、從常規訓練入手，使文明具體化。

對學生進行系統的“規範”學習後，要讓學生真正掌握“規範”的內容，運用“規範”待人接物，我們還對學生的行為進行了嚴格訓練。

1、全校性集合排隊，進場秩序的訓練。

2、做操動作規範，整齊化一的訓練。

3、站、立、行的軍事化的訓練。

4、每天進校時敬禮、問好姿態的訓練。

5、隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規範性的訓練。

三、用義務清掃的具體行動，創造文明的環境。

為了讓學生深刻地體會到優美環境的好處，學校少先隊大隊部號召各班成立“義務清掃突擊隊”，對校園的清潔衞生天天堅持清掃，讓學生人人蔘與義務清掃，人人分享勞動成果，人人從勞動中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創造的乾淨環境，人人都不允許別人踐踏自己的勞動成果。使維護環境衞生，成為自己的事。同時，學校德育處還實行了教室衞生、過道衞生、公地衞生各班責任包乾的辦法。各班負責清掃、維護、保潔。除紅領巾監督崗每天兩次檢查外，德育處還每週不定期突擊檢查，發現問題取消本週衞生流動紅旗。

四、爭當文明小衞士，形成良好的文明競爭風氣。

在整個“學做文明禮貌國小生”活動中，“爭當文明小衞士”一直貫穿始終。“文明小衞士”的爭當，必須是通過自薦、班級核實、大隊部批准三個程序。也就是隻要自己認為自己符合一個“文明小衞士”的標準就可自己到大隊部自己推薦自己當文明小衞士，不必要同學選舉，不需老師推薦，只要大隊部到班級核實，文明行為基本屬實，即可當上文明小衞士，然後擔任紅領巾監督崗執法工作。

“自薦”，其實是給每個學生改正缺點，努力上進的一個機會，讓學生明白只要自己努力，也能當上“文明小衞士”。在“爭”的過程中，使學生自然而然地規範自己的言行，自覺做到文明守紀，主動養成文明習慣。不管這個學生最後當沒當上“文明小衞士”，在“爭創”的過程中，他或多或少受到了教育，規範了自己的言行;而當上了“文明小衞士”，參加了紅領巾監督崗大執法工作後，除了用良好的文明言行為大家作出示範外，還要糾正校內不文明行為。

五、“學做文明禮貌國小生”全校性中隊主題隊會觀摩比賽，規範了學生的言行，展示了班級的文明風彩。

一年一度的暑假如期而至，今年的暑假，是跨入國小生涯的第一個暑假。為了讓這個暑假過得充實而有意義，我們本着充分學習，充分鍛鍊，充分睡眠的目的，一起商討制定了我們的計劃，特地拿來曬一曬，以督促我們更好地落實執行。

【一】學習、閲讀、作息、運動計劃

一，晨誦。雖然放假，兒子每天還是習慣性的按上學時的作息時間，早上6:30準時起牀。每天早晨半小時的時間朗誦《日有所誦》、《中外兒童詩精選》、《會寫字的梧桐葉》中的各兩首小詩。通過誦讀其中清新、經典的小詩，培養孩子的想象力、審美力，讓文學經典浸潤孩子的心靈，拓展思維。

二，下午、晚上各閲讀半小時。諸如繪本類的《蚯蚓的日記》，《圓圓的肚臍》，《神奇校車》，《小綠狼》，《女巫掃帚排排坐》等，自己獨立閲讀。我在他讀後加以引申指導，汲取其中精髓，寫出讀後感。此項也是暑假老師佈置的作業，寫5篇讀後感，重於修改，發表在博客上。兒童文學類的《笨狼的故事》，《綠野仙蹤》，《我和姐姐克拉拉》，《一百條裙子》，《木偶奇遇記》，需要通過對話式、親子劇場式、傾情演繹式等不同的方式，陪孩子一起共讀。共讀的過程，作以整理記錄。

三，上午和下午分別半小時上網的時間。孩子可以自由支配。或玩網絡遊戲；或拜訪博友；或瀏覽自己感興趣的網頁。

四，中午午休不少於兩小時。保證充分睡眠，養精蓄鋭，提高做事效率。

五，每天擇時户外活動一小時。接受日曬，呼吸新鮮空氣，適量運動，強身健體。

六，其餘時間為自由支配時間。玩魔尺；練字；看動畫片；練習口算（此為老師佈置的作業，每週100道口算題，總共800道）；適當預習二年級課程；做手工等自由選擇。

【二】旅遊出行計劃

暑假，我們依然選擇出行旅遊，親近大自然，呼吸新鮮空氣，徹底放鬆身心，在遊玩中汲取更多知識。

關於選擇旅遊城市，我們不謀而合，依然選擇美麗的三亞，第三次重遊。一路行程與度假期間，兒子毛遂自薦與我互換角色，由他擔任家長，全力安排具體事宜。我掌控大方向，根據情況適時調整輔佐兒子。這種互換角色，生活中我們經常來做。無形中調動孩子的主觀能動性，培養孩子的責任心，自主決策能力，處事領導能力，辨別是非與變通能力。

在三亞度假期間，學習作息時間，稍作調整。添加晨起海邊跑步和傍晚海邊散步或游泳。盡享海的浩瀚無際，放飛心情，開闊視野，陶冶情操。

【三】需要注重的環節

一，注重和孩子一起閲讀，共同進步。除了親子共讀外，充分利用暑假時間，閲讀《如何説孩子才會聽，怎麼聽孩子才肯説》，《國小生家庭教育》，《朗讀手冊》等教育類書籍，提升教育理念。閲讀《夏洛的網》，《長襪子皮皮》，《窗邊的小豆豆》等經典兒童文學，彌補幼時的缺憾。閲讀《林清玄散文精選》，《席慕容全集》等經典散文，拓寬閲讀範圍。和孩子一起閲讀，共同進步。

二，注重引導孩子從“説”到“寫”的銜接過渡。藉助老師佈置的5篇讀書筆記，10篇日記。悉心引導孩子從“説”作文慢慢過渡到“寫”作文。讓孩子漸漸學會拿起筆來書寫文章，表達自己的思想。

三，注重引導孩子捕獲生活中的精彩和感動。讓孩子學會善於發現生活中的寫作素材，不至於真正寫作時，無從下手，無話可説。

四，注重以興趣為主，“誘惑”孩子自願寫作或者閲讀，絕不強求。孩子看了《小屁孩日記》，很是感興趣，也要試着寫日記。對於低年級孩子來説，要有一個過程，需潛心引導。

五，注重培養孩子的動手能力，給予提供實踐的機會。“勞其筋骨”讓孩子親身體驗辛勤勞動，自力更生帶來的愉悦，充分意識到勞動的重要性。

漫長的暑假，是讓孩子身心得以放鬆的一個假期，又是讓孩子汲取營養提高自己的假期。學如逆水行舟，不進則退；心如平原跑馬，易放難收。制定周詳的計劃，照此實施。讓孩子玩得開心，學得盡興！

我是家裏的幼子，似乎總是讓長輩們放心不下。外公病重時對我的牽掛，足一證明這點。忽然想到，以前我老是無視光陰的逝去，以為青春可以延續很久。通過這件事，才又突然間醒悟過來，原來，時間一直在身邊流淌。外公真的老了啊，而我們正在成長，就這樣，一代緊接一代……

今年夏天初些時候，突然聽到外公病重的消息。後來又聽説好了許多，我原本揪緊的心又稍微寬舒了一些。那時我正在備戰會考，以及後面的期考，突然間的變動讓我更加沉默。或者説，沉思。

我是家裏的幼子，似乎總是讓長輩們放心不下。外公病重時對我的牽掛，足一證明這點。忽然想到，以前我老是無視光陰的逝去，以為青春可以延續很久。通過這件事，才又突然間醒悟過來，原來，時間一直在身邊流淌。外公真的老了啊，而我們正在成長，就這樣，一代緊接一代。

八月暑假的時候，我決定去看看外公。騎了相當一段路程的自行車，待到外公家，已是大汗淋漓。外婆依然利索，張羅着拿飲料給我喝，外公坐在牀上，微笑地看着他的外孫。

他已經很瘦弱，完全沒有往日的風采。我握他粗糙乾癟的手，透過斑白的發和瘦削的臉，終於近距離地感覺到了“滄桑”這個詞的含義。

他緊緊地握着我的手，儘管沒有以往的那番有力。這是他的外孫呵，就端坐在他的跟前，像多年前這個外孫沒有長大時坐在他肩上的安靜地坐着。

他就這樣長時間地看，我讀不懂那眼神的深層含義，但至少我知道，那兒肯定包含一個老人至多的喜怒傷悲。那兒，也曾流過清盈的淚水。

“對了，你等一等。”他對我説。我坐在那兒，目送舅舅扶着他蹣跚地走進內屋。

我就又想起了等待，外公的等待。所幸，這次我等待，在他的餘生，我只有一次等待還給他。

他的這個外孫小的時侯，他的女兒與女婿忙於工作，將照看任務交給了他。放學的時侯，他就在那個校門口等待，等待他這個頑皮的外孫雀躍地從裏面出來，然後拉着他的小手，一路小跑，已把他累得有點喘呼呼了。過馬路的時侯，他總是拉着躍躍欲試的外孫，安靜的等待綠燈亮，然後穿越馬路，再次走上回家的路途。

不管是燦爛的夕陽下，還是在交加的風雨中，那兒總有一個老人等待。他一臉的期盼，一如朝聖者的虔誠。過馬路時，他總是對雀躍的外孫説，慢點慢點，先等一下，而那個小孩來回地以他的身體為中心蹦跳。他的前後左右，是他的外孫。

似水流年流淌過後，他不懂事的外孫長大了，不再需要他的接送。他的外孫已經是和幾個好朋友結伴歸來，是啊，他的外孫長大了。於是他還在等待，還在期盼，他的外孫早點踏入那道小院的門。黃昏的傍晚下，有一位鬢白頭髮的老人倚在梧桐樹下，滿臉期盼的等待他外孫的歸來。甚至在飯桌上，等待他高大的外孫放下厚厚的書籍，與他共進晚餐。這一切，總是在無聲之中。

但是那時他的外孫總沒有意識到，無視一個老人的期盼，依然我行我素。他只好歎息一聲，默默地包容。甚至到後來，他的外孫離開了他，開始另一段生活。

猛然抬起頭，發現外公依然沒有出來。我頓了頓，抹去臉頰上的那一滴淚，輕輕地往後屋走。

到了後屋，發現舅舅扶着他在書架一本一本地找。我沒有半點的遲疑，悄然地走上前去，扶着他的另一隻手，在書架上找出了那本滿布灰塵的《顏真卿字貼》。因為它，承載了一個老人的氣息和一個孩子稚嫩的字。

他會意地一笑，摸着我的頭，三個人一道從灰暗的後屋走出到前屋，輕輕地走着，生怕驚醒了那個塵封的世紀。

在我寫下這篇文章的.時候，外公已經在另外一個世界，安靜地等待下世的輪迴。之前我很平靜，但當着篇文章快近尾聲的時候，我已經泣不成聲，稿紙上的字跡，一灘模糊

“積跬步，至千里；楊青春，磨意志”。呼喊着響亮的口號，富有青春活力的我們出發了。懷着滿腔的激情，迎着春風，我們一個個昂着頭、挺着胸快步前進着。我們深知，堅持就是勝利。

老天真是應了我們的心，昨天剛剛下了雨和雪，天氣理所當然的涼爽。前幾天同學們乍一聽今天要遠足，真是盼了好久，只是怕天公不作美沒法出門，可今天天氣卻很好，很是適合出行。教室裏，同學們一個個精神得很，揹着小挎包，手裏拿着水，好像為了今天的遠足做好了準備。

我們手牽着手，互相聊着天，出發了。這是我們進入國中以來第一次遠足，所以，我們都帶着必勝的決心，互相訴説着自己想達到的目標。然後，我們發現，遠足並沒有我們想象得那麼可怕。我們蹦蹦跳跳地隨隊伍前進。副班長大聲衝我們喊道：“堅持就是勝利！加油！”這麼一喊，我們更是有了勝利的決心。旁邊的同學津津有味地同別的同學聊天。我卻和他們不一樣，欣賞着沿路的風景——遠處充滿生機的青山像是在迎接我們的到來，天上唧唧喳喳的小鳥好像在誇獎我們堅強的意志。我欣賞着路邊有着沁人心脾的香味的野花和有正在採蜜的小蜜蜂和蝴蝶，頓時感受到了大自然的美好。穿越在身旁一切美好的春色中，我不禁感到沉重的步伐變得無比輕鬆。抬起頭，望着天空。時而被雲遮住的陽光環繞着我們的隊伍。啊，遠足真美好。

不知不覺已經走了兩個鐘頭，回過頭望身後——浩浩蕩蕩的隊伍。頓時感到一陣欣慰，這是我們自己走出來的。可是，單純的風景不會吸引我們14公里。我漸漸厭煩了。腳步開始變得沉重起來，好像墜了一桶水一樣的重。我想，在這時，一定有很多同學的腿和我一樣疼，可是他們卻不喊苦、不叫累，我何嘗不想他們學習呢？唉，忍。我知道，每走一步，就離成功進了一步。於是，我們就這樣勉勉強強地走着。也許有的時候我們不想它，它也就不會讓我們覺得累了吧。可是，越是想別的，我越是累。就好像我們的大腦不想讓我們忽略掉這疼痛一般。

經過這一路的煎熬，我們見到了前方到達終點後返回的隊伍。於是我們好似看到了希望一般，忘記了腿上的疼痛。在那支隊伍裏，都是我們不認識的人，但是我們都興奮地衝他們揮手，喊着“辛苦了！”“加油！”這樣的話語。因為，我們知道，他比我們還要累。到達了終點，我們並沒有特別的激動，因為我們深知，還有一段和現在等長的路程在等着我們……

稍作休息後，我們便出發了，再一次踏上了這有着奇異的滋味的旅途。校長衝我們喊：“六班萬歲！”我們也高呼“萬歲！”。我們又咬着牙，堅定地上路了。腳上傳來了激烈的疼痛感，連説話的力氣都沒有了。但是，就算是有多累、有多苦，我們都要堅持下去。我們班跟隨的車輛是最多的，可以沒有一個同學當懦夫上車。對，堅持到底。我們知道，人生的路途，比這個還會更遠、更累。所以，為了磨練自己的意志，守護自己的諾言，奮鬥吧！

在拐角處，出現了一束刺眼的光芒，隨後是一陣歡呼。我們使出最後一點力氣抬起頭來——啊！這是我們自己的努力換來的成功！太陽正閃爍着成功的光芒迎接我們歸來！“噢——”已經快累趴下了的我們，不由自主地奔跑了起來，我們跑的比天上的飛鳥都快。

勝利了！這是我們堅持來的勝利。我們用這麼一小步一小步走出了十四公里。成功是我們一點、一點積累起來的呀！我又想起了那個句子，“積跬步，至千里。”是啊，成功，就需要我們去堅持。雖然遠足真的很累，但是，它使我深深地感受到了生活的美好。

穀雨是“雨生百穀”的意思，每年4月20日或21日為穀雨。《月令七十二候集解》中説，“三月中，自雨水後，土膏脈動，今又雨其谷於水也……蓋谷以此時播種，自下而上也”，故此得名。穀雨時節，南方地區“楊花落儘子規啼”，柳絮飛落，杜鵑夜啼，牡丹吐蕊，櫻桃紅熟，自然景物告示人們：時至暮春了。這時，南方的氣温升高較快，一般4月下旬平均氣温，除了華南北部和西部部分地區外，已達20℃至22℃。華南東部常會有一、二天出現30以上的高温，使人開始有炎熱之感。低海拔河谷地帶業以進入夏季。

我國古代將穀雨分為三候：“第一候萍始生;第二候鳴鳩拂其羽;第三候為戴勝降於桑。”是説穀雨後降雨量增多，浮萍開始生長，接着布穀鳥便開始提醒人們播種了，然後是桑樹上開始見到戴勝鳥。

穀雨是春季的最後一個節氣，這時田中的秧苗初插、作物新種，最需要雨水的滋潤，所以説“春雨貴如油”。這時，我國南方大部分地區東部這時雨水較豐，常年4月下旬雨量約30至50毫米，每年第一場大雨一般出現在這段時間，對水稻栽插和玉米、棉花苗期生長有利。華南穀雨前後的降雨，常常“隨風潛入夜，潤物細無聲”，這是因為“巴山夜雨”以4、5月份出現機會最多。“蜀天常夜雨，江檻已朝清”，這種夜雨晝晴天氣，對大春作物生長和小春作物收穫是頗為適宜的。

穀雨節的天氣諺語大部分圍繞有雨無雨這個中心，如“穀雨陰沉沉，立夏雨淋淋”、“穀雨下雨，四十五日無干土”等等。

還有穀雨節氣如氣温偏高，陰雨頻繁，會使三麥病蟲害發生和流行。農村要根據天氣變化，搞好三麥病蟲害防治。

民間流傳着“穀雨過三天，園裏看牡丹”和“芍藥打頭，牡丹修腳”的説法，還有“月季花落只去蒂，花朵隨開無停滯”的諺語，形容這一節氣百花盛開的人間春色。

對於漁家而言，穀雨節流行祭海習俗。俗話説“騎着穀雨上網場”。為了能夠出海平安、滿載而歸，穀雨這天漁民要舉行海祭，祈禱海神保佑。

舊時，山西臨汾一帶穀雨日畫張天師符貼在門上，名曰“禁蠍”。陝西風翔一帶的禁蠍咒符，以木刻印製，可見需求量是很大的。其上印有：“穀雨三月中，蠍子逞威風。神雞叼一嘴，毒蟲化為水……”

南方穀雨摘茶習俗，傳説穀雨這天的茶喝了會清火，辟邪，明目等。所以穀雨這天不管是什麼天氣，人們都會去茶山摘一些新茶回來喝。

北方穀雨食香椿習俗，穀雨前後是香椿上市的時節，這時的香椿醇香爽口營養價值高，有“雨前香椿嫩如絲”之説。香椿具有提高機體免疫力，健胃、理氣、止瀉、潤膚、抗菌、消炎、殺蟲之功效。

穀雨前後也是牡丹花開的重要時段，因此，牡丹花也被稱為“穀雨花”。“穀雨三朝看牡丹”，賞牡丹成為人們閒暇重要的娛樂活動。至今，山東菏澤、河南洛陽、四川彭州多於穀雨時節舉行牡丹花會，供人們遊樂聚會。

穀雨是春天的最後一個節氣，氣温升高降水多，做好穀雨養生對順利過渡到夏季有重要意義。

穀雨暮春，萬物生長漸旺，天氣也漸熱。中午氣温較高，但早晚氣温仍較低，因

此早晚時要適當加穿衣服，尤其要注意切勿大汗後吹風，以防感冒;過敏體質的人外出時還要預防花粉過敏，預防過敏性鼻炎、過敏性哮喘等的發作。

此時陽氣漸長，陰氣漸消，要早睡早起，不要過度出汗，以調養髒氣。另外，由於穀雨時節雨水較多，要防濕邪侵入人體，出現肩頸痛、關節疼痛、脘腹脹滿、不欲飲食等病症。

在情志、運動方面也如清明節養生一樣，保持心情舒暢、心胸寬廣，聽音樂、釣魚、春遊、太極拳、散步等都能陶冶性情，切忌遇事憂愁焦慮，甚至動肝火。

此時，肝臟氣伏，心氣逐漸旺盛，脾氣也處於旺盛時期，正是身體補益的大好時機，但不能像冬天一樣進補，應當食用一些益肝補腎的食物，以順應陰陽的變化，為安然度過盛夏打下基礎。