對學校印象作文

學校是我們度過青春階段的一個地方，你對學校有什麼樣的印象呢?下面小編為大家整理推薦了對學校印象作文，歡迎大家前來參閲。

到六中時間雖然不長，但少説歹説也已經有一個學期，該有一些印象了。

先説説環境吧，這裏既沒有鬱鬱葱葱的小樹林，也沒有舒適柔軟的塑料跑道操場，有的只是一棟棟醜的像老太婆的皮膚一樣的灰褐色的教學樓，凹凸不平還全都是土的老操場，和亂七八糟轟隆隆地響讓人上不成課的建築場地……

再説説人文，最讓我這個“超級書蟲”可恨的是：這個學校居然沒有讓人看書的地方。我不敢奢望能有一個像市一中那樣藏書成千上萬，可以和市圖書館相媲美的，足足有三四層的大型圖書館。我只希望有一個向廣大學生隨時開放的小小的圖書室，裏面有一些適合我們看的課外書籍，教輔材料，讓我們在課間活動時做一些有意義的事。可事實是;這個學校居然連個閲讀報刊的宣傳欄都沒有，鬱悶ing~~~ ~~~

但是不知道怎麼回事，對於六中這個“破”學校，我竟有一些莫名的情愫：每當我的一些在公司上中學的朋友和他們的家長——那些叔叔阿姨問起我就讀於哪個學校，我回答“六中”後，他們又問：“什麼?六中?在哪?有這麼個學校嗎?”我就會非常生氣，大張旗鼓有點小題大做的朝他們發頓火，然後再耐心的講述關於六中的情況，讓他們瞭解六中的一些基本數據;每當我那些就讀於其他學校的以前的同學半開玩笑半當真的 讓我轉學去他們學校時，我卻會不由自主地生出那種叫“捨不得”的感覺。

也許是因為喜歡那些忙忙碌碌的老師吧：我們七年級九班的班頭——六中著名的四大名捕之首——何老師，數學教的頂刮刮，講課全省第一，捨不得啊;寫得一手漂亮的粉筆字，鋼筆字的語文老師，還幫我撒謊呢!你千萬別説出去，捨不得啊;還有漂亮的英語老師——六中的名人，英語教得棒得沒法説，將我們班的英語成績帶到全區第一，比第二要高出6分吶，捨不得啊。有對聯為證：“六中名師何繼軍，九班高徒張靈珠。”“東紅九十教語文，蓮明一二書英語。”(郝東紅老師是七年級九班，十班的語文老師，吳蓮明老師所帶兩個班級的英語在全區是第一和第二)捨不得啊。 當然那些副科老師也叫人滿捨不得的：長髮飄飄的政治老師，平易近人的生物老師，嚴中有愛的音樂老師，充滿活力和我們一起玩，一起鬧的體育老師……

也許還有那些可愛的同學們：課間唧唧喳喳討論國家大事的同學們，上課安安靜靜聽講的同學們，看電影也能感動的“水龍頭”嘩啦嘩啦流“金豆子”的同學們，閒得沒事幹就哇啦哇啦“八卦”的女生 ，動不動就想玩危險遊戲找刺激的男生，還有我新結識的死黨，班上的各位大才子，大才女……捨不得啊。

唉，這個六中，僅僅一學期，居然讓我有這麼多的捨不得，真是奇怪。對別人説起來也是我們六中，我們六中的------

我對六中到底是什麼印象呢?現在連我自己也説不清楚了。

順利上中學的我踏着輕快的腳步進入中學。我真是期待暑假過後的學校有什麼變化!

我興致勃勃地進入“歷史走廊”，一大片的人圍繞在走廊兩邊，他們都看着掛在牆上的一幅幅“寶藏”!這些“寶藏”有的是絢麗作品，欣賞着

的師生彷彿身臨其境，我真覺得這些畫家都是實實在在的畢加索的弟子，真是讓人佩服;有的是名人簡易，學生都全神貫注地觀賞着這些，好像真心

佩服這些偉人;還有的就是學校獎狀，每個入過着的老師都會停下腳步注視着這些，因為這裏記載着學校多年來所獲得的一切，這是老師美好的回

憶!大家都漫步在這歷史走廊，吸取精華!這樣即使在課餘時間也能充分吸取知識，瞭解英雄事蹟了!這裏一定會成為美麗的風景線!美麗的過去!

這真是一個美麗的學校!

新天地，新感覺，我從我的國小以極優異的成績考進了這一所極優秀的中學——湘鋼二中。在這裏，我不得不為我在這所學校讀書而自豪。

我才剛剛踏進湘鋼二中的校門，就有了對這一所學校的新的感受和新的印象。

我對這所學校的第一個印象就是環境好。我以前的國小環境跟這裏沒法比啊，我走進國小教室以後——昏天黑地，滿地的紙屑和包裝袋。可是湘鋼二中的環境那是一流的好啊!教學樓是白色粉刷過的，操場是新建的塑膠跑道，教室裏寬敞明亮，課桌椅是煥然一新的.，窗外樹木鬱鬱葱葱的，一眼望去就讓人感覺到清新和愉快，所有的憂愁和煩惱都拋到九霄雲外去了。

第二個印象就是老師好。因為我們湘鋼二中的老師是負責的，不管是主課還是副課，每個老師都是認真的上好每一堂課。因此我們湘鋼二中的教學質量是非常好的，在湘潭會考排名也是名列前茅的，所以湘潭乃至長沙各地的好學生都爭先恐後的來到這座優質的學校。

除了對環境和對老師的印象，還有另一個方面的印象——對學習壓力的印象。進入了中學，我們的學習壓力變重了，老師管我們少了，我們的責任心也就變得比以前更大了，自覺性也提高了。

不過有好的教學質量，好的環境，好的老師，還是不夠的，還是得靠我們自己努力學習，學好本領,才能考出好的成績，不虛度我們的青春年華。

高中的生活已然過去兩年，記憶將“高中生活”鐫刻於心靈之上。回憶，原來高中沒有蒼白的色調;展望，高中的生活應是炫目精彩。

在沒上高中的時候，曾以為高中時痛苦的代言，是無趣的註解。可當我踏進高中校園時，才發現，原來這也是奼紫嫣紅都開遍，“朝飛暮卷，雲霞翠軒，雨絲風片，煙波畫船”……

春風帶來了生命的色彩，於是心情也變得和春一樣，歡喜舞蹈。有時“潛行”在校園，望着初春的新綠。雖然沒有大自然的釋懷感，也能讓心靈隨着陽光跳躍，沉浸於此，久久不願離去。這是怎樣好的一個時節，收拾行囊，將思索、美麗通通打包，卸下抱怨、愁悶，輕裝簡行，出發在美麗的時候。

夏季的炎熱，也許會令我急躁，也許會令我不安，但偶爾走到長廊下，靜靜地看着地面的陽光，似乎能隱約聽到太陽的低語。有時也會將心底的壓力告訴風兒，然後，站在窗旁對着影子笑自己的幼稚。在跑道上奮力的奔跑，讓全身流汗，微風滑過，從心底感到釋然……

秋，或許蕭瑟，或許悽情，但天高雲淡，多想化作鳥兒自由飛翔。可是，有時夢想離我們很近，卻又遙不可及;明日與我，何去何從，在收穫的時節，應該思索。落葉未黃，拾起曾於樹梢的夢想，整理行囊，也許，我才剛剛起航，等待六月的飛翔。

冬雪將沉寂送到，當月亮還在守候黎明，走進略帶曖昧的寒風中，踱步在鮮有人行的上學路上。燈光為伴，與清風共舞，讓影子送給自己幾個俏皮的動作。然後，靜默，歡喜。在雪地上前行，腳步聲又是誰在雪地下埋藏的夢囈。

……

雖然高中生活常與深夜為伴，但這並不能讓“彩虹”在青春的年輪上褪色;課間，和同學嬉戲，偶爾老師也會“陪”我們放鬆，讓我們悠然於音符之間，也讓這個班級能永遠奏着愛的和絃。《愛，因為在心中》，這既是我們班的班歌，也是我們共同的印記，我們愛身邊的朋友，從朋友的眼神中，我們看到了堅定與信念;我們愛我們的老師，從老師的話語中，我們找到了目標與方向;我們愛所處的學校，從校園的風景中，我們尋到了未來與希望……

不拒絕小草的卑微，希望的原野不會拒絕將明天的種子遍撒;不拒絕高山的巍峨，聖潔的藍天不會拒絕覺明日的高翔。

也許，高中是煩躁的，那就用一種“海納百川”的大氣去包容;也許，高中是緊張的，那就用一種“明月清風，不勞牽掛”的淡定去調試;也許，高中是單調的，那就用一種“惺忪塵瑣事，浮生笑風雨”的態度去化解。

於成長的路上，需要奮鬥，需要拼搏，更需要微笑着走向生活。輕回首，方悟“不到園林，怎知春色如許?”悄眺望，才道“風景這邊獨好”。