【精選】中國小生作文彙編七篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的中國小生作文7篇，歡迎閲讀與收藏。
中國小生作文 篇1
《 中國小生守則 》是我們每個人學習、生活的行為要求和規範，我們要認真重視、理解並且學會應用，就要從身邊點點滴滴的小事開始做起。
“珍愛生命，注意安全…… ”這一條給我帶來很大的啟發: 有一天早上我起來晚了, 到馬路邊上正要過去時發現竟然是紅燈, 我心急如焚, 想: 管不了那麼多了, 衝過去吧。於是，我就慌慌忙忙跑了過去，幸好沒出什麼事。自從看過這一條後，回想起以前在電視上經常看見因為亂穿馬路而出車禍的國小生，我很後悔，當初不應該亂穿馬路，如果當時有一輛車開來，我還不得出事。
自從學習這20條《國小生日常行為規範》以後，我覺得自己有很多條已經做到，但做的還不夠好，還有許多做不好的地方。比如説，第2條我沒有做到外出或回家要主動打招呼，因為我是經常着偷着出去玩的，現在知道了這樣的習慣非常不好 ，必須改正了。還有第五條，到他人房間先敲門，我以前是直接就開門進去的，現在知道了，那樣做是多麼的沒禮貌啊。還有第11條，上課專心聽講，我就沒有做到，而且有時貪玩，不記作業，自負地認為自己都記住了，可是回家後卻發現，我光想着玩，把作業給忘記了，為這事我沒少挨媽媽的訓斥，現在明白了，這樣做是極其錯誤的，不但違反了《國小生日常行為規範》，而且浪費了寶貴的學習時間。
通過學習《國小生日常行為規範》，我決心要努力改正自己身上存在的缺點，要把《國小生日常行為規範》銘記在心，落實到行動上。
同學們，讓我們一起來自覺遵守《國小生日常行為規範》，從現在做起，互相學習，互相監督，爭做合格、優秀的國小生。
《中國小生守則》是我們中國小生日常生活中的行為準則。每位學生都必須遵守它。今天，我重温了《中國小生守則》。其中，最令我感慨的是：熱愛科學，努力學習，勤思好問這一條。
讀到這裏，我不禁想到波蘭女科學家居里夫人，她刻苦鑽研，永不滿足，用堅韌不拔的毅力，經過無數次試驗，終於發現了放射性元素鐳。鐳，是她一生中最偉大的成就，是轟動世界的發現。居里夫人因其重要的成就而兩次榮獲諾貝爾化學獎。回過來想一想，我平常做作業都不夠認真、不夠刻苦。一遍做不出來，就不想動腦筋再做，總纏着媽媽給我答案，幫助我完成作業。我作業本上的那些“優”哪能算我真正的成績啊!還記的有一天週末的下午，好朋友楊一豐約我出去玩。臨走時，媽媽再三叮囑我：“四點之前回家”。
然而，在這次遊玩中我卻沒有遵循“老實守信、禮貌待人”的原則。那天，來到外面，風景如畫的地方讓我玩心大開，不知玩了多久……，這時一豐説：“靖妍，我去喝口水，你等我一下，千萬別走開。”我望着手錶，啊!已經三點五十分了，再不回家就要被捱罵了!於是，我不辭而別。星期一上課時，雖然我和她都沒有説什麼，但我從她的.眼睛裏看出了失望。那次玩留下了我的遺憾。《中國小生守則》中包含了許多深刻的道理。我熟悉到，作為一名國小生要取得好成績，是不輕易的，是必須付出艱苦的勞動。古語説的好：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”
在平常的許多小事上，不也包含着這個深刻的道理嗎?從現在開始，我要養成良好的習慣，獨立思考，認真鑽研，刻苦學習。從而實現自己的理想：當一名優秀的人民教師。預備着，時刻預備着!
讀了《中國小生守則》和《國小生日常行為規範》後，我的收穫很大。我想作為一名中國人，熱愛祖國熱愛人民，熱愛中國共產黨，應該是每一個人都要做到的。
勤儉樸素是每一個人都要做到的，特別是兒童，動不動就要玩具，動不動就要吃零食，真有很不好，很浪費錢。香港的船王，雖然家產幾十億，但仍然每天擠公車去上班。可能有人會説：幾十億這麼多的錢，買輛車的錢可以説是這幾十億種的滄海一慄，而船王在一次回答記者的話中説：“我有這麼多的錢，不會白白的浪費掉。一個人如果不勤儉樸素，那你就不必跟他談勤儉樸素。”
我原來也不勤儉樸素，動不動就亂花錢，我現在不這樣了。每次要買玩具、零食的錢我都沒有花，而是買學習用品，我真的非常感謝《中國小生守則》和《國小生日常行為規範》，讓我明白這麼多的道理和養成了這麼多的好習慣。
然而，在這次遊玩中我卻沒有遵循“老實守信、禮貌待人”的原則。那天，來到外面，風景如畫的地方讓我玩心大開，不知玩了多久……，這時一豐説：“靖妍，我去喝口水，你等我一下，千萬別走開。”我望着手錶，啊!已經三點五十分了，再不回家就要被捱罵了!於是，我不辭而別。星期一上課時，雖然我和她都沒有説什麼，但我從她的眼睛裏看出了失望。那次玩留下了我的遺憾。《中國小生守則》中包含了許多深刻的道理。我熟悉到，作為一名國小生要取得好成績，是不輕易的，是必須付出艱苦的勞動。古語説的好：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”
聚效在平常的許多小事上，不也包含着這個深刻的道理嗎?從現在開始，我要養成良好的習慣，獨立思考，認真鑽研，刻苦學習。從而實現自己的理想：當一名優秀的人民教師。預備着，時刻預備着!
讀了《中國小生守則》和《國小生日常行為規範》後，我的收穫很大。我想作為一名中國人，熱愛祖國熱愛人民，熱愛中國共產黨，應該是每一個人都要做到的。
勤儉樸素是每一個人都要做到的，特別是兒童，動不動就要玩具，動不動就要吃零食，真有很不好，很浪費錢。香港的船王，雖然家產幾十億，但仍然每天擠公車去上班。可能有人會説：幾十億這麼多的錢，買輛車的錢可以説是這幾十億種的滄海一慄，而船王在一次回答記者的話中説：“我有這麼多的錢，不會白白的浪費掉。一個人如果不勤儉樸素，那你就不必跟他談勤儉樸素。”
我原來也不勤儉樸素，動不動就亂花錢，我現在不這樣了。每次要買玩具、零食的錢我都沒有花，而是買學習用品，我真的非常感謝《中國小生守則》和《國小生日常行為規範》，讓我明白這麼多的道理和養成了這麼多的好習慣。
中國小生作文 篇2
放學了，天空中下着大雨。小明撐着傘走在回家的.路上。忽然，他聽見一陣急促的腳步聲。他回頭一看原來是小紅。小紅説：“我可以和你合用一把傘嗎？”小明説：“當然可以。”
他們倆説説笑笑地走在路上。突然，他們看見一個盲人老爺爺在前面走，他沒有傘，雨水都淋在身上了。小明和小紅連忙跑上去給老爺爺撐傘。可是，老爺爺個子太高了，他們夠不着。小明想了個好辦法，他對小紅説：“快，爬到我的肩膀上來。”小紅坐在小明的肩膀上撐起了傘。老爺爺説：“雨停了，真好！”小明和小紅聽了偷偷地笑了。
中國小生作文 篇3
您好！
一年一度的教師節又來臨了，使我忍不住想起您對我的教誨和關懷，所以我特意寫了這封信。記得有一次，我作業沒做完就在座位上轉來轉去。後來您把我叫住了，而且到辦公室去做。到了辦公室我才認真地做完。經過這件事後，每次作業我都能認真完成。還有一次是期末考試，我的數學只考了93分，連三好生都沒評到。我很難過，您説："下學期可一定得努力了！只有平時努力，期末才能保證考出好成績。"我聽後，決定努力學習，不再讓老師失望。
老師，如果沒有您的教育，我的學習不會更上一層樓。有了您，我認識了許多好同學，有了您，我知道了很多解題的方法，很多做人的道理。在這裏我要送給您一首歌，歌的`名字是《老師老師我愛你》：老師老師我愛你，你的話兒甜蜜蜜。教育我們快快長，長大為國出大力。
老師，我愛您。祝您
節日快樂！笑口常開！
中國小生作文 篇4
多年以後，面對火葬場上空蒸騰着的黑煙，殮粧師沈素將會回想起，她打扮的第一具屍體留在她手心的涼意。
那天下午，她第一次走進火葬場。小鎮報時的鐘聲在透徹的陽光裏飄蕩，一絲腐爛的惡臭味，混雜在焚燒的煙氣裏，撲入鼻息。
沈素終於當上了一名殮粧師，終於有一個穩妥的錢源去維持她與卧病的老父親能勉強生活。三十大幾了還沒結婚，當然要指望自己過活。然而她並不埋怨，只安安靜靜地度日。只是在父親入睡之後的夜裏，當她做完家裏的雜事後，搬一條馬紮兒坐在院中，偶爾也想找個男人一起生活。每當此時，她便伸出手，去盛接浸泡在月色裏的涼意。那是她的手再熟悉不過的温度，是人靈肉分離後留給世間的温度。
起初，沈素對那些躺在眼前的身軀也有些許懼怕。畢竟是孤憐憐的一個女人，心裏對鬼神又保有敬畏。所以，當她的手觸到那些冰涼的面孔便不自覺一顫。可後來，她逐漸不怕了，反倒親切起來，這雙手再撫摩那些臉龐時也不再條件反射般顫抖，而是多了幾分温柔。
總有死者的家屬將豆大的眼淚灑給她，囑咐着“化好看些，”“穿精神點”。她也不説什麼，總沉一沉氣息，微微點頭，然後進屋去拾掇工具。也有人對她抱怨：“好好的一個人，入棺多好，非要扔到大鍋爐裏燒化了”——她也只聽着，並不迴應。
然而沈素對她手裏經過的身體，都一絲不苟地對待。她丟掉了廠裏發的，像鞋刷一樣張牙舞爪的化粧工具，省吃儉用買了幾副上好的小刷子。死了的也是人啊！給屍體化粧的時候，她常自言自語地與它拉家常。她的手小心翼翼地忙碌着。有時毛巾不在旁邊，就用大拇指蘸點水，抹掉畫失敗的一筆，邊輕巧揉撮着邊説：“真是對不起，沒弄疼你吧？”她又何嘗不知道，手觸着的是已無知覺的皮膚，只是常想着：死了的人也是人啊，也有過和我們一樣活生生的命，怎麼能隨意輕賤？
每天，她洗洗手下班時，已是日薄西山。小鎮裏報時的鐘聲又從鐘樓裏傳來，滌盪着火葬場裏漂浮的每一粒煙塵，彷彿催促她今天打扮好的人們快入天堂。而她則閉上眼，唸叨着再見。
日子一天天過去，沈素成了小鎮裏有名氣的殮粧師，託她做活，特意給她送小禮的人多起來，人們都盼望着逝去的親人能漂亮地走。而鎮上的人也開始躲她、敬畏她，彷彿每天與死人打交道的人也附些陰森氣在身上。人們尤其怕那雙手，覺得誰碰到了就會有不吉利的事發生。賣豆腐的小販不想接她碰過的錢，賣衣服的婆娘討好地説“不用試了，這個碼沒有問題”，就連去飯店吃飯老闆都會備上一雙專門的筷子。
起初，沈素無法適應這種待遇，常偷偷抹眼淚，可後來，她想通了。殮粧師本來就泡在死人堆裏，應該和死人做朋友啊。於是買了一雙薄手套來戴，一年四季地不摘下——除了工作的時候。她本該過她的安穩日子，直到有一天，媒婆問她要不要去相親，和一個亡妻的長途司機。
一整天，沈素都陷在沉思裏。她想起之氣送來過一個車禍去世的女人，來的時候臉上被扯開了一條口子，血肉模糊。女人的丈夫遞給她一枝百合：“請別再她的衣襟上，這是她最愛的花，我特地從盆裏摘下來。”她眼眶有點濕了。給那個女人化粧時，她喃喃：“妹子，你好福氣啊。”又用那雙熾熱的手撫了撫她襟上的百合，撫她的愛情。
她沒想一遍，也感動一遍。但她最終還是拒絕了。回家，父親顫巍巍地哭罵她：“傻啊……”她卻笑着拍父親的背：“爹，我一個人過得安穩。”她哪裏會寂寞呢？又不是沒有朋友。
終於，輪到她為父親化粧了。她坐在停屍牀邊，像素日裏一樣對父親耳語：“你看你，老頭子家的，還要我給你化粧。”這一次，那雙手格外穩妥，許是對這身體太熟悉的原故吧。她哪裏會寂寞呢？能親手送走父親已無遺憾。只是從今以後，是真的.一個人了。
踏着那報時的鐘聲，沈素走回家去。那兩隻手相互摩挲着，第一次打扮屍體時的冰涼早已被十幾年的温熱驅散。
這雙手，見證了多少美的、醜的、猙獰的、安詳的、完整的、破碎的容顏，創造了多少生命留給世界的最後一眼。這雙手的每一道紋路里都刻着輪迴，手心手背都沉浸着它超度生命的德行。
多少年後，面對這雙安穩的手，殮粧師沈素仍能聽見那日日如一的鐘聲，似超度的佛音。
中國小生作文 篇5
今天是開學的第二天，就下了入春以來的第一場春雨。真是“好雨知時節，當春乃發生”啊!
呀!下雨了，雨細細密密的密如蛛網。遠處一片朦朧，好像雨都被蒸發了，感覺不像是在下雨，有點像霧，遠處的景物都好像披上了一層薄紗。這雨滴在臉上，輕輕柔柔的，非常舒服。周圍的空氣都濕潤了。
春雨喚醒了大地，叫萬物起牀。冬天已經過去了，春雨輕輕治癒了樹木冬天的傷痕。綿綿春雨滋潤了大地，喚醒了沉睡的小草，小草露出尖尖的腦袋，好奇地打量着四周。小草嫩嫩的綠綠的。春雨淅淅瀝 瀝，滴滴答答，這歌聲叫醒了冬眠的小動物。小動物們一個都不閒着，小鳥賣弄着它那清脆的歌聲，大聲告訴春雨：“謝謝你春雨，小動物們都醒了!”狗熊做着健身操，小青蛙大聲唱到道;“春天來了!春天來了!”
放學了，同學們一個個興高采烈的，有的喊着“下春雨了!”春雨洗滌着孩子們的笑臉，空氣中充滿了歡快的氣息。
經過春雨的`洗禮，一切變得清新亮麗，樹葉綠得發亮，小草綠得耀眼，花朵變得更加豔麗。泥土和小草在春雨的滋潤下散發出沁人心脾的芳香，它們期待着農民早日播下希望的種子。
啊!春雨，你潤澤了萬物，播下了希望的種子!
中國小生作文 篇6
在談到長期困擾中國小生作文的“抄、編、湊”，“假、大、空”模式化、成人化、公式化時，新課程主要從以下方面分析：“①中國小生被封閉在學校，遠離社會，生活單調枯燥，面對作文題，無話可説；②寫作目標重形式、技能，輕立意，功夫都花在字詞句篇上。③命題作文脱離學生實際；④寫作指導多，教師指導政治的、道德的、教化的味太濃；⑤學生讀的好作品少，一流作品讀得少。作文教學難，農村作文教學更難，面對作文，教師頭痛，學生更頭痛。“完任務”已成為農村作文教學的一種常態——教師為完成學校所定的批閲次數，學生為完成老師強行佈置的作業。在這種現狀之下，學生的寫作興趣喪失殆盡，遇到記敍文，前幾年常用的材料是拾錢包，這幾年不是“雨中送傘，便為打碎熱水瓶”之類；寫議論文則是照搬思想品德課本上的材料，作文假、大、空，不是套就是抄。教師批閲起來更無興趣可言，勉強為之。作文課教學也出現只寫不講的情況，即使講，也非常籠統，針對性不強，作文效果可想而知。在接到一個新班後，如何激發學生的寫作興趣，使作文教學有較大的突破，迅速提高學生的寫作水平呢？。
第一步，創設情境，佈置話題，收集材料。在教學中根據學生好動好説、表現欲強、形象思維強等特點，舉辦一系列教育活動，像才藝展示、競技比賽、在活動中引導學生注意觀察，為寫作積累素材。根據班級發展情況，學生心理特點舉辦“男生、女生”“自尊、自卑”“批評與自我批評”“我為人人，人人為我”等討論、辯論活動，把做人與作文緊緊聯繫，讓學生寫生活、寫自己。在作文中審視自己的做人，在做人中悟出怎樣作文，真正達到文者氣之所形。這些活動討論的轟轟烈烈，甚至觸動他們對人生觀的思考，可謂“有哽在喉，不吐不快”學生寫作慾望極為強烈，在文章中抒發自己感情，文章自然“言之有物”。在教學中不僅要創設寫作情境、更要善於捕捉寫作契機，把同學關心的事，大到國家、社會，小到班級、同學，作為寫作題目的源泉。在正式寫作之前，還要佈置話題或題目，要求學生在課外收集和話題或題目有關的材料，為作文做準備活動，老師也要收集相關材料。例如話題為“雨”，要求學生收集和雨有關的詩詞名句、故事。以“快樂”為話題，收集和快樂相關的名言、古今中外名人的故事。收集任務完成之後，可要求學生謄寫出來或打印出來，貼在教室固定的地方進行展示。材料的收集，使學生熟悉了話題，在思想上有了充分的準備，能讓學生在作文時有話可寫。
第二步，面批面改。第一次作文，一般要連在一起的三個課時(兩課時加一節自習)，第一節課佈置題目或話題，要求一課時內完成習作。在第一節課快結束時老師便在教室裏巡迴走動，遇到完成習作的同學便開始面批面改，當面指出作文的優點和存在的問題，時間2分鐘左右。第二節課完成習作的同學越來越多，老師繼續評改，同時要求其他完成的學生繼續完善，改完的同學則考慮如何再次完成本話題的二次習作，所有學生作文都評完為止。為什麼我會選擇面批面改呢？這是因為不見面的作文批閲方式是有弊端的.，批閲時，老師往往會抱着完任務的思想，批語簡單，流於形式，作文本發下去大多數學生對批語連看都不看，其交流的效果可想而知。統一講評又面面俱到，缺乏針對性，要知道每個學生作文的優點和缺點總是不一樣的。雖然面對面批改表面看來耗時費力，但對學生的影響卻是最大的，它具有最大的實效性，而且具有很強的針對性。在面對面評改時，一般鄰座都會圍過來看、聽，所以面批一篇四個學生聽，其實是和四個學生進行了交流，這也就實現了面批效果的最大化。
第三步，回頭再寫。第二步完成後，並不意味着本次習作任務已經完成了，而是要留給學生家庭作業，讓學生根據老師的意見，回頭再改、再寫，完成後抄到作文本上。回頭再寫不是簡單的重複，而是一次在老師具體指導意見之下的再創作，由於已經寫了一遍，老師當面指導過了，這次作文學生會着力解決前一次課堂習作的許多毛病：學生中抱應付差事態度的人沒了，因為他知道老師要面對面評改的；習作的缺點會避免，因為老師已指正過；習作的優點會放大，因為老師肯定過了。
第四步，佳作推薦。經過第三步，作文交上來後老師親自批閲，閲完後把作文歸為三類：基本過關類、優點繼續放大類、習作典範類，然後再用一課時時間統一點評。由於同一話題經歷材料準備、課堂寫作、當面批改、再創作這樣四個過程，大多數同學的習作基本過關，屬繼續努力類，一小部分同學的作文屬於有優點，但還須放大，還有一小部分同學的作文則可以作為習作典範，謄寫或打印後貼在班級作文專欄裏，還可以推薦在校報上乃至公開發行的報紙、雜誌上發表。
至此，一次作文教學就算全部完成，由於最後的作文點評多為肯定，學生能從中獲得成就感，有些甚至能發表，所以能極大地調動學生的寫作興趣，還能激發學生的競爭意識，在以後的作文教學中還可能會出現學生你追我趕的寫作熱潮，作文教學的局面也就打開了。
中國小生作文 篇7
在生活中，有許多未成年人在進行盜竊車輛，偷東西，進入網吧、KTV等，還有的甚至殺人。
那麼，有沒有治他們的辦法呢？當然有，就是法律，儘管如此，還是又許多未成年人無視法律。
有一次，我在新聞上看見一名未成年男子進入了網吧，第二天也沒回家，他的父母就很着急，趕忙去了他的朋友、親戚家找，可連個人影都找不到，在他母親心急如焚的情況下，他們報了警，在警方的調查下，終於在一家網吧找到了她的.兒子，可惜的是，發現的時候已經死了，雙手僵硬，似乎還在敲打着鍵盤，連死的姿勢都還保持着玩電腦的樣子，在當天下午，警方把這名男子抬出了網吧，這真讓人心寒，沉迷於網絡，卻把自己性命給搭了進去，問世間，又能有什麼比生命更珍貴呢，只是可憐了他的父母，好不容易拉扯大一個孩子，還盼着兒子以後能有出息，為自己爭光，卻被網絡奪去了生命。
像這樣的例子還有很多，法律也規定了，未成年人不能進去網吧，為了避免再發生此類事件，我們應當遵守法律，恪守本分，不要做超乎自己身份的事，這樣明天才會更美好。
