關於練字的作文5篇

在學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的關於練字的作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

夕陽西下，月亮高升，有一個屋子燈火通明，裏面是一排排桌子，桌子右上端都有一個裝得滿滿的墨盒。其間有一個十來歲的少年，眉頭緊皺，手握一根毛筆，小心翼翼地把毛筆放在紙上，寫下了一生中寫的第一個毛筆字。

這便是我第一次練寫毛筆字時的情景。我一打小就與毛筆有了親密的接觸。剛學會走路時，在屋中亂跑，那天，舅舅拿回家一套毛筆。我一見那新奇玩意兒，就迫不及待地想得到它。沒想到，剛走出幾步就倒下了。逗得全家人鬨堂大笑，舅舅卻還不斷鼓勵，我第一次摸到了毛筆。以後，我每天都拿着毛筆，直到把它弄壞。

我上五年級時，報了書法班。我學習的熱情和進度超出了老師、家長們的想象。我也為此感到無比驕傲。但是，好景不長，隨着進度的提高，我也該練鋼筆字了。起初還好，但隨着頁數一頁一頁地增加，我煩躁的心情也隨之增加。起初興味盎然的心情轉眼間變為了平淡，枯燥無味又勞累的練習讓我體會到無論學什麼都要付出很多艱辛，開始向媽媽提出抗議。每當去書法班練字時，我學會了漫不經心，只練幾行就開始敷衍了事。雖然這種抗議是隱形的，但我知道媽媽可以感覺到。媽媽覺察到我的變化並不發火，只是默不作聲。老師不知為何，也不提此事。直到有一次鋼筆字比賽，我沒被選上，考試時作文字體大扣分……這類事頻頻發生，我才意識到鋼筆字有多重要，但我還是下不了決心，不想強迫自己沉下心來，去吃苦。老師看此情景，準備用一次“激將法”：“可鑑，下次寫作品啊，寫好給你掛到外面去。這作品可是給別人看的啊！”這話引起了我的注意。這一星期我刻苦練習，再也不叫苦叫累，時間真是度日如年。終於，寫作品的時候到了。

我咬着牙，屏着氣，發揮着自己的最高水平。終於寫完了，那副完美的作品掛在了門外，使過往者駐足觀看。是這一次作品展又激發了我的興趣，我會好好把書法學下去。我知道，僅僅靠外界的督促是不能走長遠的，我必須讓自己沉下心來去發現深層次的快樂，這樣才能真正地有所學，有所悟。

練書法，像一爐火，煉就了我的毅力與信心。我相信自己會越走越好……

從暑假開始到現在，我每天堅持完成爸爸給我佈置的10分鐘練字的作業。爸爸給我佈置這個作業，一是為了讓我提高寫字的速度，二是為了讓我字更美觀，爸爸要求我字的大小、間距要一致、所有的字要寫在一條水平線上，爸爸説這樣排列才好看，三是為了讓我減少錯別字。

一開始我是用米字格練字，爸爸讓我抄寫的內容就是語文書上的課文。我剛開始練字的時候，字的大小寫的不一致，寫得歪歪扭扭的……因為好不容易放一個暑假，我的作業本來就很多，爸爸還要火上澆油，所以我很不情願。練了一段時間以後，為了應付這項作業，為了寫得快，我的字寫得像鬼畫符一樣，還出現了熊老師所説的“軟糖筆畫”。

我如果碰到簡單的，容易寫的課文，我就會稍微認真一點；如果碰見難的，不容易寫的課文，我就寫得“龍飛鳳舞”一般。媽媽經常説：“你其實可以寫得很好，為什麼不呢？”可是我把媽媽的話當耳邊風一樣，並沒有聽進去。

五年級上冊的語文教材有一篇我特別喜歡的課文名叫《精彩極了和糟糕透了》，因為我特別喜歡這篇課文，所以我很想認真的抄寫，讓爸爸媽媽看到以後都表揚我。這時我突然抄錯了一個字，無奈之下我只好把它劃掉，將正確的字寫的很小，擠在了格子的上方。我頓時感到：寫錯的這個字多影響他的美觀啊！我非常的沮喪，心裏像有一片烏雲一樣，剛才的努力都白費了。但是我覺得前面的字都寫的很好，只是這一個地方寫的不好，於是我又鼓起勇氣繼續認真的寫下去。晚上爸爸媽媽回家了以後看了我的練字，覺得寫得比以前有進步，便表揚了我，我心裏美滋滋的。

後來抄多了我便覺得這是一種樂趣，不管是我喜歡的課文，還是不喜歡的課文，我都能抄的.很認真。我覺得不管做什麼事情，只要你認真做，都會樂在其中的。

近幾天，舉行了考試，而考試中抓的是什麼？書寫啊！

記得在考試時，寫字不好的苦頭我可吃過不少，因為寫得不好，扣了不少分呢，所以，我們應該努力練字，多向自己要幾分。有空我們可以看Mr彭博客上的兩篇文章，一是《練字，勢在必行》，一是《再説練字》。

我就借《練字，勢在必行》談談吧！其中的一句話讓我從困惑中醒悟——練字是一個慢功夫活兒，那種速成一般都不可靠，這説明什麼？練字不能説是一天兩天就能練成，而要認真努力全身心的練、寫幾年。就算有寫字慧根的人，如果不努力，不還是像方仲永一樣“泯然眾人矣”？Mr彭總在強調書寫，而有些同學可能為此不解，包括我，都有太多疑問，練字有什麼好的？會寫字不就行了嗎？……可以説疑問如潮水般向海岸“蔓延”！俗話説得好，只可意會不可言傳，這些問題的答案，也只能在練習的時間裏慢慢感悟出其真諦與答案。

練字的方法有很多種。如我們現在發的練字紙，只要認真寫，相信不久就會有一點變化的，其次可以自己再買點練字紙，只要想練，認真練，用心練，就沒有些不好的。

字，首先要了解它，才能練，比如寫字的書法家及其作品——天下第一行書、第二行書你知道嗎？還要了解有關字的藝術、由來、俗語及名句等。名家練字也是一點一點積少成多的，只要是堅持，持之以恆就ok！

像我們平常沒事的時候，就可以練習，空手在另一隻手手心或衣物表面、空中等地方勾畫字體，增加對字的興趣。

練字的最主要一點就是堅持，前幾天，我聽Mr彭説練字能提高分數，我一聽便動心啦！能多加分，好啊！我開始練字，但沒幾天，便沒了興趣，我相信我自己，只要過了這幾天，堅定了信念，就能成功！

學習彭老師，天天用心練。一直不放棄，終能如所願。

練字，勢在必行！

我愛書法，曾經花過十多年的時間練過隸、楷、行、草。毛筆書法和硬筆書法都在省裏拿過獎，硬筆書法還出過字帖。我練字，主要受到三個人的影響。第一位是我的父親。我父親曾經是個油漆工，畫得一手好畫、寫得一手好字。他可以不打草稿在老式的雕花牀面上用油彩畫出花鳥草蟲、山水人物，而且栩栩如生、熠熠生輝。父親的隸書寫得特別棒，我後來才知道他學得是《張遷碑》。受父親的影響，我愛上了書畫。第二位是我國中的語文老師丁紀先先生。我清楚地記得，丁先生給我們上第一節語文課時，什麼都沒説，先在黑板上認認真真得寫下了“工欲善其事，必先利其器”這十個大字。那個字呀，真叫娟秀。從此，每上語文課，我就在底下悄悄地臨摹丁先生的板書。第三位是我讀師範時的語教法老師石如鑫先生。我那時專攻柳公權的《神策軍碑》，已經臨得可以背帖。石先生便把我叫到辦公室，説我楷書的功底比較紮實了，建議我練練行書，並把他最喜愛的米芾《苕溪帖》借給了我。打那時起，我就開始了行書的臨寫。師範畢業參加工作後，我還堅持了五年的時間不間斷的練習書法。

十多年的練字經歷，給我最大的體會是：我在練字的過程中，字也在煉我這個人。這話怎麼説呢？比如説，練字要認真，尤其是練楷書，橫是橫、豎是豎、點是點、折是折，一筆都不能馬虎。慢慢地，我發現，自己不光是寫字認真了，做其它事也變得認真起來；又比如説，練字要持之以恆、鍥而不捨，我練柳體，一練就是整整三年、一千多個日子從不間斷，而且決不旁騖。以後我研究學問，也逐漸養成了這麼個習慣。一個課題一旦確定以後，不出成果決不罷休；再比如説，練字，尤其是練整幅的字，一定要注意章法，字與字、列與列、落款與蓋章等，都要講究和諧，不能因為光顧着寫好一個字、一列字而破壞了整體的和諧，以後自己做了校長，也很注意學校管理的整體協調。我意識到中國的書法之道與現代的管理之道有着許多內在的相似和一致。這就是老一輩人常説的“人寫字、字寫人”。

練字不一定人人都要練成書法家，但練字能讓我們變得更細膩、更嚴謹、更執着、更勤奮，也許，那才是最有意義的收穫吧！

考試結束了，漫長的暑假開始了，我的暑假練字班也開始了。第一次練字，我有些緊張。

老師給我們每人一個米字格練字本，然後教我們十個筆畫，分別是橫、豎、撇、捺、點、提、橫撇、豎鈎、彎鈎，讓我們每個寫一行。第一次寫嘛，有很多漏洞，老師示範一下我們沒寫好的筆畫，然後讓我們再每個寫兩行，這一次寫的好多了，漏洞少了很多，只有一兩個，我認真地看了一下寫得不好的筆畫，保證下一次會寫好，休息後，開始正式作業，每個寫一行，這一次我完成了我的願望，我寫好了，老師沒有再説我寫的不好，只是圈一下很好的字，“耶！”我成功了。哎，不但課堂上有作業，夜裏也有作業，每個字寫一行。

第二次來，熟悉了很多，我找了一個靠前的位置，然後交作業，老師看了看，然後給我寫今天寫的內容，今天開始練字了，練了五個字，分別是上、個、少、小、二，老師先讓我們觀察一下寫在什麼地方，觀察五分鐘再寫。開始寫了，這次比上次進步很多，但是還是寫的有點不好，第二次每個字寫三行，這一次我好像把握住了絕竅，尤其是個字，我掌握了它的位置，連我自己都説好，老師也點點頭，又到休息的時間了，但我更期待休息後的時間。這次是五個字，寫的翻倍了，終極作業每個寫兩行，我認認真真地寫，我按照我的訣竅寫，寫在適合的位置，寫得橫平豎直，果然，老師説我進步了，我在心裏暗暗地給自己鼓掌。

和平常一樣，先交作業，老師看了作業後在本子上寫需要寫的內容，咦，這次怎麼是四個字，是丁、火、左、右，這些字雖然少，但可不簡單呢，老師還專門講了講重點。這次可把我難住了，丁字我寫的不像樣，左右寫的大大的，火字底下岔開太大，都是毛病，幸好第二次寫的時候糾正過來，我還掌握住了寫好左右的絕竅，終極作業才寫得不錯，這一次，我只能給自己打８５分。

書法班終於放假了，我已經錯過了很多個下午了，但是我度過了很多個有意義的下午，在這幾節課中，我學會寫好了許多字和筆畫，掌握了寫好個、左、右的絕竅，我一點也不後悔，倒覺得很有意思，明天又要上學了，一起加油吧！