精選這樣的老師作文八篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的這樣的老師作文8篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

這樣的老師作文 篇1

説起老師這個職業，我認為是光榮的，我們是花朵，而老師就是培養我們的園丁，如果要你選擇一個你喜歡的老師，我可能會喜歡這樣的老師。

俗話説嚴師出高徒。我希望要一個嚴厲一點的老師把我的每一個細節都抓好，從而讓我避免不細心、馬虎這類的錯誤，比如這個標點符號要填“，”但是我填成了“。”這種不起眼的小細節，殺傷力其實很大很大，我希望老師也能抓起來。

還有我覺得老師應該幫助學生記憶，不能就那麼死記硬背，太枯燥了。沒有好方法，你能記得住嗎？我倒是覺得，可以穿插一些幽默搞笑的`瞬間，緩解一下那緊張的課堂氣氛。

我想要的老師是親切的，是有耐心的。當我遇見不會的題目題型，不會像有的老師那樣，語不耐煩。“這個題都講過那麼多遍了，你怎麼還不會呢？”讓我感到不自信。我希望這位老師會微笑的會親切的有耐心的再給我講一遍，“這個題是這樣做的，現在你會了嗎？這次可要記牢固了呀。”我的心裏會暖烘烘的，謝謝我的老師。

最後，還有一點，那就是課前檢查。每天可以出幾道題，讓我們自己仿照做一下多練習，回顧昨天學習的知識，加深印象，不要讓我們那麼快就忘記。也許是我總是忘記吧。

嚴格，有愛心，幽默、有耐心，這是我心目中理想的老師，是我想要的老師，當然，我認為現在的老師每個也都可不錯，但是更希望有這麼個“私人訂製”的老師。

這樣的老師作文 篇2

我的老師廖老師，是位知書達理的老師，她是一位十分温柔、親和力的`老師。

我是這樣尊重老師的。

我課間看到了老師會主動敬禮，説老師好。在老師上課時，黑板沒擦，我一個箭步上去，幫老師擦黑板。

在老師在教我們時，我們聽到津津有味，課時，一滴滴汗珠從老師頭上滴下來。我突然覺得老師像蠟燭，照亮了別人卻燃燒了自己。

老師像園丁，澆灌了花朵卻累壞了自己。

老師像梯子，把別人運了上去卻自己累了。

在這裏，我要謝謝老師。

這樣的老師作文 篇3

剛開學，老師就問我過年得了多少壓歲錢，説話時還顯出一副神祕的樣子。我滿不在乎地説：“50元。”於是，老師伸出手説：“老師有急事，把壓歲錢借給我，明天就還給你。你如果不放心，咱們可以打張借條。”

聽了老師的話，我丈二和尚摸不着頭腦。沒辦法，雖然腦中有無數個問號，但也只好按照老師的話去做。

我拿起筆，認真地寫了一張借條：年月日，老師向我借了50元錢。最後，我還一本正經地簽上自己的`名字，按上了手印。心想，這回我可得在老師面前露一手！

第二天，我好奇地拿着借條去找老師要錢。可老師卻不緊不慢地説：“借條給我看看。”我急忙遞上借條。老師看了看，“鄭重其事”地説：“借條上沒有寫還款日期，我可以今天還，也可以10年以後還。借款人姓名也沒有寫清，你只寫了個老師，可以是數學老師，也可以是自然老師、英語老師……誰知道是哪位老師借了你的錢？你説，這錢我能還你嗎？”説完，老師得意地笑了。

我恍然大悟：原來老師又使出了教我們寫應用文的“法寶”，下次絕不能再上當了！

這樣的老師作文 篇4

哈哈！本人生平第一次遇到這樣的老師。這老師呢，與其他老師有些不同，可以説是老師中的異類。

穿着，有些特別。他的大名，有點繞——陳晨，可是他自己似乎對自己的名字還頗為滿意，老是説自己的中英文同體名字（陳晨倒過來就還是晨陳，讀音相同）。其實他的形象與名字有點不符合，按説“晨”是早晨的意思吧，可是他的膚色卻像是在正午的太陽下暴曬出來的。他特別喜歡穿POLO衫，還總是把領子立起來，坐着看，上半身還行，往下看——中褲，再往下看——一雙皮涼鞋，我不得不説一句，哥，你這搭配，太沒品了。不過，他的`側臉還是有那麼一點俊的，主要是鼻子比較挺。可惜上面架着一副眼鏡。這讓他本來就只能湊合看看的形象更是大打折扣。

上課，有些特別。他上課的癖好還不少。第一：高個子同學上課不準站起來發言，矮個子的則必須站起來回答問題。這其中那個的原因，你們應該也猜出來了吧！（對了，我這老師的身高是個極大的祕密）第二：只要是上課不認真，或者是回答錯誤，他都喜歡把試卷捲起來敲我們的頭，有時候也有尷尬的場面，手上沒有拿試卷卻習慣性地作出卷的動作，結果抓空了，就假裝搓搓手，然後赤手空拳再上陣。

教學方式，有些特別。哦，忘了説了。他呀，是名英語老師。具有外國的開放，上課時瘋時靜。你説他自己一個人發發瘋就算了，我們做學生的，也能容忍一下。可他偏偏要帶我們一起瘋。讀單詞嘴巴一定要張到最大，聲音一定要最響亮。嚴重的時候燈都閃過，差點掉下來（當然，是有點誇張）。“二皮臉”，我在私底下都這麼叫。

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這樣的老師作文 篇5

　【好作文特點大匯聚】

1、細節描寫表現出色，細緻入微、生動形象。

評語舉例：“不乏鮮明生動的細節”、“描摹的細節尤其生動感人”。

2、“鳳頭豬肚豹尾”，即文章結構特點鮮明，首尾頗具特色，可圈可點。

評語舉例：“開頭引用歌詞引人入勝”、“開頭簡潔且切題，自然地引出了寫作的內容”、“在對登山過程的續寫中，不斷強化堅持的意義，主題鮮明”、“行文過程中最突出的優點就是描寫細膩”、“文章結尾的思考耐人尋味”、“結尾處含而不露，密而不揭”。

3、語言表達和應用能力流暢。

評語舉例：“語言的運用比較灑脱自如”、“文章語言生動形象”、“可看出小作者平時都是很注重語言表達的訓練的”。

4、文章中心明確、重點突出。

評語舉例：“都在時時地圍繞着文題、圍繞着中心進行”、“中心明確，首尾呼應”。

5、修辭手法應用嫻熟，運用“比喻、排比、對比、修飾、欲揚先抑、聯想、引用、修辭、擬人”等。

評語舉例：“運用對比手法寫出了環境的惡化”、“仿照魯迅的句子，採用欲揚先抑手法”、“文中景物描寫部分運用擬人、比喻的方法顯得很生動”。

　【好作文能力煉成記】

1、深度閲讀

深度閲讀能有效促進孩子作文能力的成長，國內外參考資料已成為孩子日常閲讀寫作的重要來源。

2、擴展視野、豐富生活閲歷

豐富的生活也是寫好作文的關鍵因素。孩子作文涉及的資料主要是傳統的書籍、報刊、期刊，其次是歌曲、電視。

　3、多讀古詩詞

古詩詞是中華民族代代流傳的文化瑰寶，裏面藏着語言文字的'密碼。多讀古詩詞，對孩子寫好作文也有好處哦，可以靈活、恰當地引用到自己作文裏。

　4、觀察生活

孩子的作文，主要是跟生活有關的內容。認真觀察生活，對身邊的人、事、物有自己的感悟，才能在寫作中真情流露。

5、多感悟、多體會

隨年齡增長，孩子對於社會和周圍的人開始有自己的想法，也逐漸開始思考自己的人生。感悟體會後寫出的文章才更出彩。

這樣的老師作文 篇6

王老師年近六十了，卻每天都像個孩子，臨畢業了突然想説説他，因為他是我遇見過的最好的老師。

説實在的，王老師確實沒什麼“好地方”，至少在我看來，肯是對我太信任了，每次的作業有錯誤，他竟都視而不見，還好我能改正，要不然，呵呵，他可就真“沒得説”了。好了言歸正傳，聊聊我的王老師吧！

説相貌，王老師特平凡，人羣中，他沒有什麼可辨別的，唯有那挺立的將軍肚，蒼老的臉上寫滿了曾經的辛苦，身上你永遠只能看到那麼幾件翻來翻去褪色的衣服，意見泛着歲月的紅夾克，“這件衣服我已經穿了五年了，你看，我還能再傳五年，”老師就是這樣笑侃他的衣服的，還記得有一天，我驚奇地發現王老師終於穿了一條以前沒有穿過的褲子，批作業時，我風趣地説“老師終於買興褲子了!"老師皺着眉頭，起身擺擺褲腿，“王老師還買不起，啊，指望着你以後給我買”她又坐下，“這丫是我弟弟的`，昨天下鄉，看他説要扔了，我説你給我吧，喏，還有點新，我還能傳五年"王老師就那麼窮嗎？不是，堂堂一校之長，哪能窮及至此呢？

王老師還有許多經典語錄，遺憾的是，學生慚愧，竟不能記起一些，唯一記住的就是“做不了君子，但絕對不能做小人”

這樣的老師作文 篇7

我心目中的老師，當然有知識豐富，博學多才，這是當老師的必要條件。但要當好老師是很不容易的，我心中的好老師是這樣的：

1.善於教育。教學生是不能那麼死板，那樣課堂的'就死氣沉沉的，同學們都聽不進去，那樣也學不會多少東西，還有，不能用武力解決問題，作為一個學生的我能體會到那些受傷的同學會討厭你的，其他同學也會怕你，這不是好事，溝通的距離拉遠了。把課堂變得有活力，做個善良的好老師。

2.不要“落伍”。年輕的老師肯定沒個問題，同學們都喜歡流行的東西，老師也試着去體會，別太老土。有此社會課，老師竟給我們聽宋祖英的《辣妹子》，同學們個個作嘔，精力“大跌”。現在，還有人討論這事呢。所以説，要與我們親近，才能感受到我們的內心。

3.不打人，不罵人。“打是嚴，罵是愛。”我並不贊同這個觀點，因為“嚴”不一定要用在“打”上，“愛”不一定要用再“罵”上，打可以換成用手點一下頭，罵可以換成嚴厲的批評，那樣的效果好多了。

4.平易近人。上課我們是師生，下課我們要是朋友，經常與同學們交流，再帶一個微笑，那就跟好了。別那麼嚴肅，但該嚴肅是要嚴肅。這樣，老師與學生之間的距離就更拉近了。還有班上也要有民主權，任何事不都是老師説了算的。

就這麼多了，雖然有點扯淡，但這就是我心目中的好老師。一日為師，終身為父，只要你教過我，我都會永遠尊敬您的!

這樣的老師作文 篇8

俗話説：“水往低處流，人往高處走。”人猶如芝麻開花節節高升，人們學了知識，有了淵博的知識，離開了農區，去了經濟發達、繁華的大城市，因為那兒能讓他們更好地鍛鍊自己，為自己的未來創造一個美好的天地。

老師們在參加工作時總希望自己被調到城鎮工作，因為那兒不僅有優越的教學設施，教學環境，而且交通方便，那裏的孩子也特別可愛。城特別可愛。城裏的孩子有着美好的生活和舒適的條件。在家裏，他們不用做家務，家庭作業有爸爸媽媽的指導，或者有家庭教師指導，在學校裏又是電腦，又是寬敞的圖書室。相對而言，我們山區的孩子就特別的不可愛，平時穿衣總是髒髒的，也沒有太多的零錢為老師買生日賀卡。放學回到家裏放下書包，看着爸爸媽媽忙着整理剛收回來的稻穀，於是來不及做作業就幫爸爸媽媽去做飯……

山區的孩子很多都比不上城鎮的孩子，山區的生活也比不上城鎮的生活。那麼山區就沒有留下來的老師了嗎？不！在我們的生活中，應有那麼一些老師，他們自願留在山區，甘願自己獻身於山區教育事業。為了我們這羣無知的孩子，他們選擇了留下。其實這是一個不菲的決策，他們為了這個決定，要作出很大的犧牲：年輕的教師趕不上潮流，年邁的老師不能和自己的.子女住在一起坐亨天倫之樂。這一切的一切，因為他們知道，山區的孩子同樣是祖國花園中的花朵，同樣的新世紀的未來，城鎮的孩子需要教育，山區的孩子更需要教育，他們不想讓山區的孩子再做“鄉巴佬”了。所以不管在哪裏，他們都把孩子放在第一位，把孩子想在第一個。

難怪人們把你比作是黑暗中的燈塔，永遠照亮孩子們的前程！如果你要問我，世界上什麼最偉大，我就會驕傲地告訴你：這樣的老師最偉大，我也最愛這樣的老師。