【精選】國中作文彙編九篇

在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的國中作文9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

人總是在衰老的過程中看到自己的成熟，而我，還不衰老，所以不成熟也是應該的，國中作文教學反思。但是，直到現在，我認為，在作文教學中我也許還只是一個門外漢。我對我的同行經常如是説：語文這行當力，頗讓人有些手足無措的竟是作文的教學。我那樣説着的時候只是一臉的坦誠和無助。

也許，寫作就源於一種衝動吧，即是説激情是寫作的動力。激情決定了學生能否進行寫作，比如很多學生，在學習過程中往往摸索到了一些學習的訣竅，如果把它表述出來與同學們交流，至少能對同學們有所啟發，對自己方法的改進也不無裨益，可真正能這樣做的僅是少數。又如我們的師父常説，老師在教授完一篇課文之後往往會又一些新的想法，或者探索，如果能把它寫下來並堅持這麼做的話，一定大又長進。聽着他這般述説時，我竟又幾分驚奇，因為於我説來，上課之前倒還有着某種激情的話，一節課兩節課下來，除了偶爾瞬間的反思，大抵鬆弛÷懶散，所以一直以來我就如蝸牛的爬行。究其原因，不一定是他們不會寫，不一定是我們不會寫，而是沒有意識倒自己需要去寫，應該去寫，即沒有寫作意識。沒有意識，談何寫作的激情，寫作的衝動呢?

當務之急，是要培養一種寫作意識，或者説寫作的激情。有寫作願望，但沒有具體的生活作依託，這種激情也只是一種毫無現實根據的衝動，只有立足於現實，立足於生活，才可能產生除錦繡文章來。“文生於情，情生於哀樂，哀樂生於治亂”，一個人深入生活的程度究決定了他是否會產生寫作激情。如果魯迅先生沒有對舊中國社會生活的實際真切體驗，沒有對中國社會諸多矛盾÷弊病產生原因的苦苦探索，沒有改變這種現狀的迫切心情何強烈的社會責任感，他是絕不會拿起筆來改造社會的。一切作家之所以要去深入生活，體驗生活，除了可以積累素材外，更主要的原因就是感受生活的脈搏，讓生活去碰撞，激發自己的寫作激情。

我想倒了已故語文教育家黎錦熙先生提出的作文教學的觀點“日札優於作文”，日札就是修養日記和讀書札記。我的語文老師歷來推崇週記可以理解為是它的一種變式，我們似乎也需要這樣的理論支撐。我始終認為週記應該成為學生嘗試各種敍述的一個平台：在內容上，可無所不寫;形式上，敍述描寫抒情議論隨意選用。這種沒有精神壓力和文法顧忌的寫作一旦養成習慣，在量的不斷積累下，定會有質的飛躍。許多大文學家就都有寫日札的習慣，不但增強了筆力，還以此為素材創作了許多文學作品。

哈佛有句名言：思想決定行為，行為形成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。在我們的作文教學中，應該大力提倡和督導學生不間斷地寫週記進行這種自由地寫作，學生會養成一種用文字來表情達意的習慣，並將有利於他們去發現和捕捉生活中遇到的一些可能引起思索或爭議的事件。有話可説，就有了寫作的衝動。剛開始嘗試着用文字表情達意時，也許不能很準確地把所想所説都準確地表達出來，這種詞不達意的現象只是因為對文字的陌生。堅持下去，待對文字熟悉了，駕輕就熟了，作文實在是一件小事。我們對作家的欽佩，很大以部分源於他們説出了或者説着我們想説的話。當表達成為一種需要，成為一種意識，如果我們學生能用自己的激情去寫作，一定也能彈奏出時代的強音。當然，這肯定需要一個艱苦卓絕的過程的蜕變，就像蛹化蝶一樣，但我們應該去期盼那些美麗的蝶的出現，那將給我們一個繽紛的世界。

我在從事國中作文教學過程中，發現學生厭煩寫作文的現象非常普遍。造成厭煩心理的原因很多，也很複雜。但分析起來，根本原因還在教師身上。教師學是否高，藝是否精，業是否有道，品是否端正，責任心是否強，往往就決定了學生的興趣和愛好的方向和程度。為此，解決學生的厭煩心理，首先要從教師入手。

(一)敬業精業，授課精彩。要努力認真鑽研教材，設計課堂環節，力爭每一堂課都是精品。讓學生感道聽老師講析作文或課文就是一種享受，以自己全身心地投入來感染和引導學生。精湛的藝術，高尚的品格，本身就具有極強的吸引力。久而久之，學生就會在這種氛圍中逐漸萌發對文學，對寫作的興趣。

(二)教師下水，現身説法。身教勝於言教。教師的一舉一動，比千言萬語還要有説服力和感召力。在這一點上我做的不夠好，我準備在以後的教學中彌補這一點。

(三)典型引導，正面鼓勵。對學生要多鼓勵、多表揚，不説打擊和挫傷學生積極性、自信心的話;不做打擊和挫傷學生積極性、自信心的事。堅持多從學生的作文中找評析範文，不求完美，但求有獨到之處，力爭每學期絕大多數學生的作文都有被選做範文的機會。同時，注意在學生中培養寫作愛好者。

總之，隨着課程改革的深入，對語文老師的要求也更加嚴格、全面。需要教師具有豐厚的文化底藴和良好的職業道德，更要有對教育事業、對學生赤城的愛。很難想象，一個對現實生活冷漠、對學生漠不關心的教師會寫出情真意切的作品，會培養出品格高尚具有良好素質的人才!

所以，在以後的教學中我要同學生一起練筆，這樣才能在思考中進步。

花開、花落、絢麗、寂然，依舊是年年重複。時間的長河在靜靜地流淌，那件閃耀在時間深處的人與物，跳躍如晶瑩的浪花。

晨風吹得樹葉沙沙作響，我找不到我的練習題了。一氣之下，包中的東西全被我翻撒在地。一張有些泛黃的舊照片從一本本紅紅綠綠的練習冊中滑落出來。撿起一看，我的思緒彷彿被拉到了過去。

那是一個涼爽的夜晚，夜空中的星星是那麼亮。我也小夥伴們在村莊山野中捉着迷藏。我躲到了奶奶的屋子裏，外面傳來喊聲：“嘿，別跑，電保一，我找到你了。”幾乎把幼時的我嚇得雙腿顫抖，奶奶趁機把我膽小的樣子拍了下來。上繡的老相機只能打出黑白的照片。“抓到你了。”家門被推開，抓人的夥伴跑了進來，拉着我的手往外跑，“大家都準備玩第二局了，就等你了……”

我是多麼想停留在那裏的舊時光啊。可是，時間流逝，事物變遷。拆遷車像是一個耀武揚威的戰士一樣破壞了農田和村莊。周邊蓋起來一連串的高樓大廈，童年的夥伴早已沒有了聯繫。也許奶奶也不會知道，這張照片會被我保存那麼久吧。

“快寫作業吧，還有好多練習沒寫呢！”思緒被媽媽催促的聲音拉回來，我把照片放在了我的相冊裏，又向窗外望去，本應晴朗的天氣佈滿了霧霾，就連夜晚的時候，也看不到幾顆星星了吧。

我也嘗試過在家樓下的公園和別人捉迷藏，但都因互相不認識，幾個人沒被找到，也不會有人等，立刻開下一局。

城市的生活速度也隨着時光的流逝變快，有時想到那些舊時光中的人，吃着再好吃的山珍海味也覺得味同嚼蠟，再好的東西也毫無興致。

時光啊，你如同細小的沙子般不經意的在我的指縫中流逝。你飛快地走了，而那些美好的回憶我永遠不會忘記，因為我相信還有更好的明天在等着我。

窗外不知何時飄起了連綿的細雨，恍然發現，已經四月了。混雜着泥土、青草清香的空氣略帶潮濕。梅雨似乎從未缺席這個多情的月份，它的如期而至蕩起了我心中的漣漪。

四月，有微風，有細雨，有從泥土中長出來的如茵小草，有在樹上唱歌的布穀鳥。我自然而然地想到了多次出現在夢中的江南。

在那個我向往的温柔的江南，有如詩般夢幻的丁香姑娘撐着淡紫色的油紙傘，輕輕地從佈滿青苔的石橋上走過。她那消瘦的背影和不經意間的回眸成為我記憶深處的印刻，無法忘卻。我知道，在河的彼岸，等待她的是一段美麗的邂逅與令人豔羨的愛情。

在那個我向往的寂寞的江南，有座孤獨的寒山寺守候在姑蘇城外。也許我會在鐘聲響徹黑夜的城郊等來到此停泊的客船，客船上那個漂泊在外的遊子與我在婆娑的月影下舉杯暢飲，向我訴説他羈旅念家的縷縷情思。

在那個我向往的婉約的江南，孤單的詩人臨水而立，任憑雨水沾濕衣襟。在“微雨燕雙飛”的時候，為匆匆到此的過客拂開江南的面紗，將江南特有的落英、芭蕉、梧桐還有自己無法言説的愁緒融成一首首意境深遠的詩詞。

我知道，此生我與江南已經結下了塵緣，我們定會有刻骨銘心的糾纏。

在某個陽光明媚、雲淡風輕的午後，和水靈靈的鄰家女孩們一起到荷塘裏採蓮，讓歡快的《採蓮曲》縈繞在四周。對着青翠欲滴的接天蓮葉，向嬌嫩的蓮花傾吐我對她的愛戀。

被青牆綠瓦包圍的小城，屋檐高低起伏。當潺潺的流水從門前緩緩流經時，家家户户的煙囱冒出一股股炊煙。在夕陽西下的餘暉中，和年過古稀的阿婆一起回想她年輕時的“傻事”，對着她花白的銀絲和歲月在她臉上留下的皺紋感歎時光的倉促。

或在露水未被陽光蒸乾的清晨，攜着笑容，踏着單車，穿過大街小巷，慢慢悠悠地去上課……

“叮叮叮……”我的思緒被上課的鈴聲拉扯回來。再將視線移向窗外時，雨不知何時停了。我抬頭仰望雨過天晴的蒼穹，似乎看到了來年四月的光景。

江南的煙，江南的雨，我為之心動的天堂，等着我。在四月裏，我和你有一個約定，不見不散。

那漆黑的、寒冷的夜裏，在這黑處的深處，在這最黑暗的`深處，它卻綻放着亮麗的光芒，雖然它很小，很小……

放了寒假，來到父母這裏玩耍，雖然説是過來玩的，但是屋外的寒風和“惡魔”般的温度使人慾出而又止步，沒辦法咯，只好每天宅在家裏的大牀上……

到了晚上，由於白天父母都出去上班了，晚上總是很晚才回來，而我，因為白天忙於應付壓在身上的作業，只有偷偷地乘父母不在的時候偷偷地拿出手機，打開遊戲。儘管父母不在家，我的動作還是輕之又輕，怕的是玩着玩着爸爸突然回來把我臭罵一頓。可是，每次打開手機，就沉迷其中，無法自拔，所以每次爸爸開門巡查的時，在玩遊戲的我總是被捉個正着，因為是冬天，晚上冷，所以父親讓我早睡，不許玩遊戲……

可是，我死不悔改，心中想到：白天一整天都在做作業，沒有空閒時間玩，就算到了晚上，也不能放鬆一下，哎，蒼天啊！你怎麼可以這麼對我啊！你們都不知道我，不理解我，哼！

今天晚上，同往常一樣，剛鑽進被窩，投入温暖的懷抱，打開手機玩遊戲。時間從我身邊走過，沒有多久，爸爸媽媽就下班回來了，當我聽見關門的聲音時，正打算關掉手機準備裝睡，不料房門也一下子被打開了，這次是那麼地輕，那麼地柔和。可是心中想不了那麼多了，只是一個勁想：完了，完了，這次又被抓了個正着，我怎麼這麼倒黴啊！當我還在胡思亂想的時候，這個熟悉的身影向我走了過來。我本能地閉上眼睛，等待着訓罵。可出乎我意料之外的是，她拿過手機，輕輕按下了關機按鈕，然後對着門外説：“好啦！孩子已經睡着了，你忙了一天，也快去睡吧！”聽着這附有磁力的聲音，慢慢的睜開眼睛，原來是媽媽。正當我打算與媽媽交談的時候，媽媽卻用手輕輕捂住了我的嘴，示意讓我不要説話。看見這一舉動，我才明白了其中的道理。當爸爸關上自己的房門時，媽媽將手機又輕輕還給了我，並在我的耳邊輕輕地説：“寶貝兒，再玩會兒吧，不過一會就要乖乖睡覺哦，我不會告訴你爸爸的，因為這是咱兩的祕密。”媽媽説完，在我額頭上親了一下便裏去了。雖然在這個寒冷的夜裏，單母親的話讓我倍感温暖……

從這次事後，那年冬天，那個夜裏，那個房間，藏着我的，不可告人的祕密。

體育課，對於以荷來説。簡直是整個學習生涯的惡夢，因為以荷的體形，就能説明一切。但是國小的體育渣渣，到了國中，體育似乎是飛一樣的提升。甚至她的跑步時間比別人少；靈敏度比別人好。算是中上。

只要體育課不跑800米，上什麼都行，這是以荷的願望。

算是老天的眷顧吧，這節體育課，不跑步，是練習攀爬。太好了。以荷心裏暗暗想到，嘴角慢慢揚上了一點角度。因為班裏人不知道以荷雖然胖，但是她的攀爬能力，卻是猴子一樣的靈敏，松鼠一般的快。

好，現在分組，男女生按照排隊秩序，一男一女組合！體育老師富有磁性但卻威嚴的喊聲，使班裏的同學迅速的分好。原本以荷可以和班裏體育最好的男生一起組合。説實話，以荷以前對他有點意思，但是隨即又沒了。現在，他就站在以荷旁邊。以荷都有點不敢相信了。但是好景不長。忽的一道使以荷起雞皮疙瘩的聲音劃破空寂老師，我想和她一組！邵袁翼舉手指向以荷。瞬即。女生們能讓人結冰的眼神投降以荷。那個兇啊.....以荷瞪了一眼袁翼。舉起手説道：老師，我不贊同，我...."但隨即就不説了，因為她意識到，如果現在就拒絕他，表明她怕他，他就可以以此嘲笑她。呵呵，袁翼，你聰明好的，我同意！果不其然，袁翼嘴角的角度，慢慢下降。袁翼至少也是跟她待過一段時間的，以荷現在雖然胖，但是她的攀爬能力，可不容小覷。哼，算你狠！惡狠狠的白了一眼以荷，但心裏卻是很高興，有你苦吃了。

攀爬比賽開始。以荷是全班最高的，當然是最後一組。可最後一組，也是最慘的一組。還沒有考試的組的女生。每一人在考試之前，都要瞪以荷一眼。搞的以荷連站起來的勇氣都沒有了。

終於，終於到了最後一組。全班同學的目光都集中在一起。以荷其實不喜歡被人看着。很是彆扭。但為了贏袁翼，卻又不得不豁出去。

隨着體育老師的哨聲響起，兩道靈敏的身影頓時劃過同學們的眼睛。每一個人都難以置信的看着。袁翼就算了。人家高富帥，智商高，體育好，又是當今紅人。想必身手肯定好。以荷怎麼回事？這麼胖的身軀，怎麼肯能會爬得這麼快？於是帶着詫異的目光，繼續看着。

隨着終點的來臨。長期偷偷訓練的以荷一直佔着上風。袁翼呢？早是氣喘吁吁，滿頭大汗了。連爬的力氣都沒了。可是卻死硬要撐着。他怎麼能輸給一個胖子？於是又踏上歸途，繼續緩慢上路。不久，以荷也累了。但是一個聲音一直支持着她不能輸給他！最終，以荷不得不使出了多年沒用的腳踏輕燕三步兩步，跨了上去，贏得了比賽。袁翼早就停那兒，不動了。

怎麼了？發生什麼事了？為什麼以荷會贏？袁翼你怎麼了？儘管同學們有好多話想説，但個個都憋在心裏頭，因為他們不知道説什麼好了。望了望他們的聲影。陷入沉思。

袁翼那個狠啊。看着上端的照樣是氣喘吁吁的以荷。他突然覺得，他是不是做得太過分了？而躲在暗處的一個人兒。他一直注視着着一切。冷冷的勾了一下嘴角，瞬即，不見了。

一滴清水，可以折射太陽的奪目光輝;一個好故事可以把人們領回童真的地帶;一本好書，可以淨化一個人的心靈。在現實生活中，就有這麼一本書像清水般折射我心中的太陽，它就是童年最美好的回憶——《城南舊事》。

在書中，我明白了“舊”的意義，看那古老的服裝，老套的髮式，古老的方言，老式的跨院，老舊的門匾……書中的主人公就是我們天真活潑的小英子，她的童年雖不像現在擁有如此高科技，但是她的童年充滿了酸甜苦辣、喜怒哀樂，在英子記憶的開始，都有過那麼幾個熟悉的面孔，像慘死在火車下的、惠安館的“瘋子”秀貞和她失散多年的女兒小桂子，不，妞兒，不，小桂子;如介於好人與壞人之間的不好不壞的厚脣年輕人;像愛笑漂亮的蘭姨娘和“四眼狗”德先叔;還有愛開玩笑的宋媽和她的“黃板牙兒”丈夫……英子之所以能成功地在離別中度過了整個童年和整個國小時代，是因為她不是用眼睛來看這個世界，而是用一顆心來對待世界，一顆天真的清純的童心!英子的心像白雪般純潔，被窩般温暖。終於，爸爸的花落了，英子也告別了童年…… 雖然生活在二十一世紀的我是那樣的無憂無慮，可我是多麼的羨慕英子的童年，羨慕她那精彩的日子，羨慕她那快樂的時光。不過，童年總是有始有終的，在英子還沒有做好準備的時候，爸爸和童年就離她越來越遠……所以，我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活，我們要抓住童年。

如今，眼看童年就要走了，迎來的是充滿活力的少年，，稍不留神，童年就會離我們遠去，抓住童年最後的時光，留下我們對童年最美好的印象吧!

命運一詞，接受了古往今來太多不幸者的歎息。路上，來來往往那麼多車輛和行人，有人是好運的眷顧者，有認識厄運的眷顧者。面對厄運和不幸，我們或許怨天怨地，或許覺得遇人不淑，或許覺得生不逢時。

埋怨顯然不會給我們任何有益的幫助，反而，它會使我們精神痛苦，大腦混亂，一切都會變得亂七八糟。所以，我們不應該埋怨。我們應該坦然接受事實。

有一個七歲的小男孩，他的父親死了。他媽媽就在他父親死亡的第一天晚上告訴了小男孩兒這個殘酷的事實。他的媽媽説：你可以悲傷，但是你必須接受這個事實，你從今再也不會聽到你的父親呼喚你的名字了。

面對不幸和困厄，接受事實是我們必須要做的。只有接受了事實，我們才不會逃避問題，才會知道如何面對。

面對不幸和厄運，我們還會產生許多對人生的迷惑。如果善良和正義使我們遭受苦難，我們會動搖自己的立場。如果醜惡的人性對我們犯下了不可饒恕的罪過，我們會變得冷漠甚至墮落。如果……因為不幸，我們會改變自己，但是有時候改變並不會使我們快樂。因為改變了的自己並不是我們真實的自我，那只是自我欺騙和自我保護。真實自我被謊言流放到黑暗的深處，我們自然就不會感覺快樂了。

有一個小男孩兒即使面對不幸，也始終如一的保持着友善和熱情，他一直很快樂，因為他一直在做他自己。

面對厄運和不幸，我們應該接受事實，永遠保持善良和熱情，讓自己成為自己的陽光。

世界上那個最疼愛我的姥姥，已經離我而去了。——題記

又是一年寒冬日，我望着桌上紅彤彤的涼蘋果，鼻頭酸酸的，想起了姥姥。那時我只有五歲，寄住在姥姥家，姥姥很疼我，她喜歡用熱水燙蘋果給我吃。

姥姥家的蘋果又大又紅，是二舅專門買了給姥姥吃的。那時姥姥身體還硬朗，她總喜歡在清晨踩着白的刺眼的雪去鄰居家拎一桶水回來。

打了水回來，姥姥便推開小木門，放下那個用了多年的鐵皮水桶，招呼我進門，然後麻利地把門關上，最後再插上門栓。我們祖孫二人歡歡喜喜的進了廚房。姥姥便拿放在鍋裏的鐵舀子，用它舀兩大舀水倒進鋁壺裏，然後把裝滿了水的沉甸甸的鋁壺提起來，放到那個冒着黃色和藍色的火焰的爐子上，火焰一跳一跳的很可愛，我依偎在姥姥懷裏，很温暖。

聽着“嗞嗞——”的水開聲，姥姥把即將入睡的我搖醒：“來來來，不要睡囉——，燙蘋果開始囉。”我便睜開惺忪的雙眼，看着姥姥熟練地在菜板上放幾個大蘋果，拿起菜刀，咔咔幾下便切成幾塊，然後還要用一旁的幹抹布擦一下菜刀，才張開她的大手，把蘋果抓起來丟到開着蓋兒的鋁壺裏。記憶中，三四個大蘋果切成的蘋果塊可以裝滿一個鋁壺。然後我就坐在爐子旁的馬紮上，看着姥姥，姥姥便雙腿分開站立在爐子旁邊，手裏拿着一塊抹布慈祥的看着我笑，那滿臉的皺紋在她笑起來時更像一朵盛開的野菊花了，綻放得紋理多姿。

不過三五分鐘的時間，蘋果便燙好了，這是早飯過後的第一份加餐。我從馬紮上跳下來，歡呼雀躍的奔到姥姥身邊。隨着姥姥的一聲“燙好囉！”我開心地笑起來，姥姥用抹布抓着壺柄，把裏面的水和蘋果統統倒進一個不鏽鋼的小盆裏面，然後一陣手忙腳亂的將鋁壺放在地上，用涼水浸一下被鋁壺燙紅的手掌，我在姥姥膝下繞來繞去，看不見台上的蘋果，乾着急。姥姥一邊好笑地叫我“小饞貓”一邊找來筷子將蘋果插在上面遞給我吃……

那些流年的日子裏，充滿了我對姥姥的思念：那些有熱蘋果吃的日子裏，有姥姥的笑容：那些冬雪紛飛的日子裏，沒有涼蘋果。

人生的旅程，就像是斷了線的風箏，永遠不知道那守護着自己的碧藍天空何時會烏雲密佈；永遠不知道此刻與自己相依為命的風神何時會轉動方向；永遠不知道前方等着我們的是燦爛陽光，抑或是風吹雨打。每個成功者的背後，不都曾有跌跌撞撞的成長？也不都因這一路的跌跌撞撞，成就了那番風風雨雨卻值得傲然回首得過往？我們的生命歷程，透過一次次的挫折、一次次的考驗，從狂傲邁向穩重。

從作文到演講，我在其中不斷的突破自己、超越自己。在演講比賽的訓練過程中，我不斷將文字的精華融注轉換成生命的一部分，化文字為真實的語言，從站在演講台上迥得只會發楞到轉化文字的結晶為一篇篇動人心絃的演講稿，我學會敞開心胸，將自己的思緒經過短短三十分鐘的統整後，化作萬丈千古的流水，在筆尖、在舌尖串流而出舌燦蓮花。在練習的過程中，因為課業的壓力太大、指導老師的嚴苛，曾使我萌生了放棄的念頭，那時的我，打起了退堂鼓，退出演説的舞台，回到我那低調卻豐盈的的作文天地，我為自己找了一千個、一萬個退出的理由，最後卻因為這些挫折的激勵，發現了最真實的自我，一個不願認輸的自己……

俗話説“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”演講的挫折，曾讓我對自己喪失信心，曾讓我一再地為自己找藉口，甚至不斷的逃避問題，但是在這些挫折的洗禮中，我看見了自己心中的藍天，發現原來生活的本身便是一件件喜樂、一個個故事、一篇篇擲地有聲的文章。回首前塵，那些因要求完美而廢寢忘食的時光歷歷在目，那些苦練的結晶已然在歷史的洪流中冷起一圈漣漪，為我的生命故事增添無限綿延的光彩。

那一刻，當我自信滿滿地站在演講決賽的舞台上時，我已不畏懼成敗，因為我知道，我曾經努力過了，我在諸多的挫折之中，奮力站起，我學會面對人生中的種種考驗而不再逃避；我學會以堅毅不搖的信念，堅持下去；我學會把握每一個生命的轉捩點，不再彷徨失措！在這個澎湃激昂的演講生涯中，我得到了莫大的肯定，在全縣的比賽中，勇奪生命的獎牌，一個紀錄我成長過程的勛章，使我得以最燦爛的笑容，面對人生的旅途，向更多挫折宣戰。這一次，我終於做到了。

曾經，我是個經不起挫折的小女孩，碰到難題時，總以一滴滴眼淚作為痛苦的代言，歷經了這次的演講比賽後，其中的酸、甜、苦、辣，讓我走出了自我封閉的內心，邁開步伐，迎向燦爛的陽光。我選擇了逆風而行，讓更多斷崖跳進我的生命故事。作家廖輝英曾説：“我最喜歡的一種生命態勢，是維持向上攀爬的上坡路”，因為上坡，所以努力去爬；因為失敗，所以設法成功；因為挫折，所以努力突圍。在苦澀與甜美間，我為自己找到了一扇看透心靈的窗，讓灑脱的陽光照進心扉，讓挫折的肯定，為自我的生命歷程譜出一曲曲動人的旋律。