難忘的啟蒙老師作文15篇

在日常學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的難忘的啟蒙老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

從記事以來我有過很多的啟蒙老師，語文老師、數學老師、英語老師……但是最令我難忘的是我國小六年的班主任、數學啟蒙老師——周老師。是周老師教給了我數學知識，也是周老師教會了我做人、求知的道理，一次又一次在我心中播下了無數美好的種子。六年的時間，我成就了自己成為周老師“快樂學習！快樂生活!”的忠實信徒。

周老師高挑的個子，身材很勻稱，白白的皮膚，一頭棕黑色的頭髮，近視鏡片後面是一雙大大的眼睛，好像會説話，豐富的面部表情顯然給人的感覺就是精明能幹，漂亮大方，很有氣質，事實也就這樣！

周老師的課堂是嚴肅認真的課堂，那一絲不苟的神情、抑揚頓挫的聲調、生動形象的手勢深深地吸引了我，使我懂得了數學殿堂的深奧，讓我緊緊隨着她的腳步在知識的海洋裏遨遊，數學也由最初的不太感興趣到喜歡，到現在我更是期待周老師的數學課。

周老師在學習上對我們要求非常嚴格，培養好的學習習慣、上課認真聽講、回家認真複習是周老師每天都苦口婆心的內容，我們甚至耳朵都聽起繭了。對完成作業周老師要求很直接，要求獨立完成，不能互相抄答案。她經常對我們説：“如果自己不動腦筋想，抄了現成的答案，自己還是沒弄懂，那考試時遇到相同的題目怎麼辦呢？我們都不能逃避錯誤，出錯就改是很正常的事，平時如果有不懂的題目上，希望大家隨時來問我。”周老師為了我們的學習總是想出各種招數，也總能讓我們在快樂中學習、在快樂中收穫！

周老師在生活上也很關心我們。記得有一次上課時，有一位同學突然吐了，周老師當時非常着急，忙前忙後，為這位同學洗掉了身上吐的髒東西，又鏟來沙子，把地面打掃乾淨，生怕出了一點兒差錯……我看在眼裏，想在心裏——周老師，您真是位像母親一樣的老師啊！

六年前的今天周老師懷揣期待接受了無知的我們，艱辛地走過風雨兼程的六年，如今該是周老師靜觀花開，欣喜於六零四班每一位孩子的絢爛；幽思未來，周老師已經為我們吹響了前進的號角，相信我！相信您所有的學生吧！在周老師給力的啟蒙下我們定能醖釀出下一季的美麗。親愛的周老師，當您的學生真的很幸福，謝謝您！

我要把這篇文章，獻給默默為我付出的語文老師何老師，向她表示衷心的感謝!

——題記

我的語文老師何老師教給了我很多知識。她教導我：細節決定成敗並要有愛心。兩年過去了，老師的話彷彿還在我的耳邊盪漾。

我在班上的語文成績總是名列前茅，也是老師得力的小助手。但是，在五年級的語文期會考試讓我難以相信，讓我真是丈二的和尚，摸不着頭腦。

當語文試卷發下來的時候，語文只得了89.5分。我眼前一黑。糟了，這要是被老師知道了，豈不是會對我大失所望嗎?

放學後，老師叫住了我：“段紀迪，為什麼只考這麼點分數啊?在我的印象中，你是一個很不錯的學生啊!”

“我……我太粗心了。”我低着頭小聲説着。

“粗心?你怎麼能拿粗心來搪塞呢?你要知道，細節決定成敗，你的成績的好與新式，離不開細節。你要分析別人這題是考你的什麼，同樣的錯誤決不能犯兩次!更不能拿粗心來敷衍我，知道了嗎?”

“老師，對不起，我知道錯了，下次我一定改正!”我堅定地説。

“嗯，那我就看你的實際行動哦!”老師笑着對我説。

要説什麼是老師最大的特點，得數老師的愛心了。當老師反覆講過的問題，同學還是不會的，老師則會跟我們認真講解。如果同學回答正確，老師則會很有禮貌地説一聲：“非常好，請坐下!”當哪位同學精神不振，身感不適時，何老師就會用手摸摸他(她)將臉貼在他(她)和前額，看看那位同學燒不燒。每當這時，我們的心裏熱乎乎的，我們都感到了慈母般的温暖。

何老師這樣對工作的嚴謹，對同學的關愛讓我終身難忘。

在何老師的引導下，我和同學們在各方面都取得了很大的進步，學習成績穩步提高。寫字競賽獲得金獎，聽寫大賽獲得滿分獎……面對着一次又一次的收穫，我由衷地感受到，遇到何老師這樣的老師太幸運了。雖然我們馬上要離開母校，離開我們親愛的何老師，但她的教誨她的音容笑貌深深刻在我的腦海中，將來無論走到哪裏，我都不會忘記!

進入現代化社會後，基本上家家的孩子都能上得起學，所以每個人都應該有自己難忘的啟蒙，而我的啟蒙老師更令我難忘。

我的啟蒙老師姓郭，40多歲，相比之下算是老教師了。她已經送走了6個畢業班的學生了，她有着豐富的教學經驗。老師是急脾氣，最不能容忍學生磨磨嘰嘰的。因為年紀的關係，郭老師臉上有幾道皺紋，不過時常掛着微笑。郭老師很瘦，所以能配上很多衣服，因此郭老師每天上班都穿的很時髦，她一直緊緊的跟着時代潮流，帶給我們青春亮麗的氣息，使我們感覺到生活的美好！

因為郭老師對我們要求很高，所以我們經常被訓斥，但我算是個小的，不惹事，同時又優秀，老師基本不訓我。我們常在班裏開一些辯論會課、班會等，開的都很有意思，大家你一句我一句的，動不動就跑題了，幽默詼諧的話常把我們師生逗得哈哈大笑，之後再重新開始辯論。

比如有一次，因為兩節課任老師有事，一上午四節課都是郭老師上，連上三節課後，郭老師歎口氣説：“連上這麼多節課，太累！”同學們馬上抓住時機説：“老師別把身體累壞了，你歇一節課吧！”同學們説完都樂了，老師説：“你們又想出去玩了，那就去吧，別碰着了，注意安全啊！”同學們高興的衝出了教室，我們師生配合就是這麼默契。

郭老師對我們學習要求特別嚴格，不能有一點馬虎，一點失誤。她觀察特細，只要你有一點點的落後，她馬上就會發現，給你糾正錯誤。有一段時間，我的語文成績有些下滑，考試成績85分左右，郭老師髮捲紙的時候，點到我的名字時，隨口説了句“李萌要努力啊！”，我當時只哼了一聲，事後老師把我叫到辦公室説：“我不相信你的語文成績就是這樣，你好好想想，到底什麼原因語文成績直線下滑呢！你不要數學好就專看數學，這樣將來會偏科的，知道嗎？一定要努力！”。雖然我挨批了，但當時我真的很高興，因為我覺得老師在關注我，重視我，當再次考試時，我語文獲得了滿分，考了全校第一名，我也從此喜歡上了語文。

在我學習的啟蒙階段，就有了這樣一位好老師，我真的很幸運。現在我打心眼裏想當一名教師，讓祖國更多的花朵成為祖國的棟樑之才！

我很喜歡讀書，但是，要不是我的啟蒙老師——尚老師，我現在也許就不會這麼喜歡讀書了。

尚老師今年雖四十幾歲，但她閲歷非常之豐富，有種獨特的氣質美，腹有詩書氣自華吧。她講課講的很棒，在培養我們讀書興趣這方面更是下足了功夫。

有一次，尚老師就是這樣來讓我們喜歡讀書的。她拿着一張紙，對我們大家説：“同學們，書的好處是無窮的，如果我們喜歡上讀好書，那我們就會受益匪淺。一會兒，我發給你們每人一張上面有一棵蘋果樹的紙，蘋果樹上有七個蘋果，一天堅持讀書就塗一個。這樣從每個週一開始塗，這一週堅持讀書的同學就可以得七個蘋果了！”尚老師想用這種方法鼓勵我們多讀書。

還有一回，班上經常有一班一班滾動供閲讀的漂流書，老師就讓一些同學編題，以此來測驗我們讀漂流書的認真程度。那些同學按照漂流書內容出的題，都是一些“細節”，偶有大家都知道的內容。老師每次考試都很認真，偷看答案的同學幾乎沒有，這樣就更使得我們一字一句地看漂流書了。唯有這樣，我們才能真正呼吸書香。

以前，我對讀書並不是津津樂道。但是，在尚老師這個值得尊敬的老師的引導下，慢慢地，我從一本書都不能看完，轉變成了自覺地讀書，早上看，中午看，晚上睡覺前看，甚至上廁所時也看，愛不釋手。我愛上了讀書，我由於愛讀書，作文水平較之以前提高了很多。這難道不是尚老師的功勞嗎？尚老師難道不是一個好老師嗎？

尚老師還經常教我們不但學習要好，品質也要好，她想讓同學們都全面發展。老師她為我們付出了辛勞，卻從來不求回報，教師節時，一束花也不要。

這就是尚老師，在教書育人上，可謂為人師表。我永遠忘不了尚老師，我的難忘的啟蒙老師。

她，是我的啟蒙老師，她的芳名叫做葉躍君。我知道她的一絲青絲是因我而白；她的一絲皺紋是因我而生；她的眼睛也是因我們漸漸花的。

還記得我剛上一年級的時候，因為那時爸爸媽媽都在忙工作，沒有時間來管我的字寫得好不好看，漂不漂亮，只抓一抓我的成績，所以，我的字寫的非常難看，像雞爪子一樣歪七扭八的。葉老師見了，就走過來，握住我的手，手把手的教我寫字，橫、豎、撇、點、捺，每一筆都工工整整的，寫的很規範。漸漸地，我掌握了寫字的要領，字越寫越好看了，我也越來越自信了，在班級上也排在前十幾名了。我真的很感謝葉老師的啟蒙教育。

葉老師不僅僅給予了我啟蒙教育，她還給予了我如春風沐浴一般的關心。

在上課時，我感覺到頭暈腦脹的，整個人感覺暈暈的，一點力氣也使不上，一下課，我就晃晃悠悠的走到了葉老師的辦公室，葉老師一見我就温柔的説：“金元鑫，你是不是不舒服啊？看你的臉色不太好。”她一邊説一邊摸了摸我微微有些發燙的額頭，“呀，你的額頭有點燙，你發燒了，你等一會兒啊，我給你媽媽打電話。”看葉老師着急的樣子，我流下了感動的淚水。在等媽媽的時候，葉老師讓我坐在她的椅子上，還拿出許多零食給我，還給我倒了一杯温開水。葉老師把我交給我媽媽後，她又趕回班級去為同學們上課。葉老師的敬業和對我母親一般的關心讓我永遠也無法忘記。

這六年來，在我們淘氣的時候，是她給予我們知識；在我們生病的時候，是她給予了我們無微不至的照顧；在我們失落的時候，是她給予我們重獲勇氣的鼓勵。

儘管我已經上國中了，但是每逢教師節，我依然會帶着賀卡去拜訪葉老師，依舊會在她的懷裏撒嬌。

葉老師給予我那一份關心、知識、鼓勵，我今生今世永遠也忘不了，因為他是我一生中最重要的第二個啟蒙老師。

時間匆匆流逝，如今我從一年級的調皮、搗蛋、淘氣、愛哭的小女孩，變成六年級剛強、堅持不懈的“女漢子”。我所發生的這一切變化都離不開我的啟蒙老師——王冶老師。她教會我許多知識，讓我懂得了諸多做人的道理。她在我心目中是教書育人的典範。

王老師教我們數學，她與眾不同。她雖然臉上佈滿了皺紋，但孩子氣十足。王老師活潑，完全不逼迫我們學習，她在教學中做到了玩中學，學中玩，吃中學，學中吃。老師的一雙水靈靈的大眼晴，清澈無比，嘴巴大大的，笑起來很好看。太陽高高掛在天空上，烤着大地，白雲在天空上自由自在，無憂無慮地飄着，優哉遊哉，挨着一號樓的那棵樹，也開出了像扇子一樣的粉色小花朵。

我們班裏的風扇時熱時涼，快熱死了！組長把卷子發下來，我拿來仔細一看，“啊！錯了好多題!”我像泄了氣的皮球，苦惱極了：計算本來就很差，這次又錯了這麼多。好煩呀！這時耳邊卻傳來王老師的話語：“心靜自然涼，不要太慌張了！”我又靜下心來改錯，心想：我一定要一絲不苟，好好改錯。

改完後，又緊張地交到老師那裏，老師笑着誇我：“寫得真認真呀！全對！要再接再厲喲！”聽了老師的話，我心裏的石頭終於放下了！我以後不敢再馬虎了。

吃中學，學中吃，是她獨特的教學風格。王老師讓我們帶一點小零食來，讓我們學會分享食物。課堂的前十分鐘，老師給我們出應用題，我們全部過關！“哦！開吃嘍！”隨着一陣歡呼聲，我們都狼吞虎嚥，還給老師一個又一個吃的，老師笑得像朵大紅花。我們個個互相交換吃，真是太棒了！太爽了！等倪老師來“查崗”，我們都封着嘴，在心裏暗笑。等她走了，我們和王老師相視一笑，好開心呀！

她就是我最難忘的啟蒙老師，她的鼓勵使我終身受益，也是讓我變化最大，讓我愛上數學的一位老師，我要牢記王老師對我的諄諄教誨：做什麼事一定不要半途而廢，要相信自己。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，王老師在我生命中有着不可替代的位置，您的教導，我將永遠銘記。

我經常懷着感恩之情想到我最後的啟蒙老師——尚老師。在學校她舉辦的各種班級活動，鼓勵我們努力學習，為我幼小的心靈打下了深深的地基。

尚老師是從五年級接我們班的，雖然我們和尚老師在一起只有不到一年的時間，但，她在我的心裏卻是最好的啟蒙。

尚老師剛接我們班的幾個星期，就在我的心裏留下了深刻的印象。

那是放了十一長假後的第三天，尚老師就開展了一個“祖國媽媽祝福您”的詩文朗誦會。我們每個人都做了充分的準備，希望在朗誦會上精彩的朗誦。我更是踴躍報了名。因為我的朗誦本來就是在班裏數一數二的，我為了讓同學們看到我精彩地朗誦，每天都練。到了比賽的那一天，我們每人都是那樣的激動。老師點了幾個同學的名字，要參加比賽，每一個同學都是把手舉地高高的，生怕老師不叫他。尚老師點了我的名字，我很榮幸地代表我們組參加了比賽。比賽時，每一個朗誦的同學都是不甘落後，從不甘拜下風，而是發揮出最好的成績，激情的朗誦，此時此刻，每一個同學的朗誦都比以前有了很大的進步，老師聽後，臉上的笑容像一朵花兒一樣。我用我的最響亮、最豐富的朗誦，贏得了尚老師和同學們熱烈的掌聲。最後，尚老師用慷腔有力的話語給我打了分，九點九分，雖然不是滿分，也是一個不錯的分數。這個朗誦比賽，讓我更加喜歡朗誦了，讓我對朗誦更加有了信心，讓我對朗誦更加有了理解，我更喜歡朗誦了。

在開完朗誦會後，接着又展開了一個講“三國故事會”的活動，聽到哪一個個三國故事，看到同學們激昂的表演，我已投入到了裏面……

這一個個多彩的班級活動，給我留下了深刻的印象，那些朗誦比賽、那些故事會，那些活動讓我們熱愛朗誦，讓我們熱愛語文，讓我們熱愛學習！我感恩尚老師，給我了這麼多的樂趣，活動，讓我們在活動裏學習！

我非常感恩尚老師，是她舉辦的班級活動，給我幼小的心裏打下了深深的地基！

我就像一隻在知識海洋裏傲遊的小船，而老師就像碼頭一樣，能讓我這乘風破浪、疲憊不堪的船，在她（他）無風無浪的懷抱裏休息。最讓我記憶深刻的，是焦老師。她對同學們一直都很關心，無論是學習還是生活。

她是我的一年級老師。一次，我在讀課文時，把“錨”讀成了“貓”，焦老師聽了，走到我身邊，幫我註上拼音，並認真的為我講解。但不知是因為老師第一次離我那麼近，還是沒好好聽，我仍然讀錯。老師就用“錨”和“貓”編了一個小故事講給我聽，“從前，‘錨’和‘貓’相遇了，它們都覺的對方很奇怪，就互相聊起天來……”很神奇，聽完後，我終於明白了“錨”和“貓”的區別。

焦老師對同學們是多麼關心啊！但是還有一次，卻讓我看到了她的嚴厲。

有一次，焦老師有些感冒，所以她就坐在了辦公桌旁為我們講課。我坐在第三排，離老師有一定距離，老師一邊講，我一邊在下面開小差（畫畫）。老師講的什麼，我完全沒聽到。“春眠不覺曉的意思是……”“在這兒畫朵花，會更好。”老師在後面講的繪聲繪色，我在下面畫的專心致志。“嚓！”我和老師同時一驚。原來是我在畫畫的時候，有一筆重了些，把紙劃破了，驚動了老師。老師緩緩走過來，咳了一聲，説：“你在幹什麼呀？”我支支吾吾地説：“這個，這個，我在……我在描紅。”老師卻説：“是嗎？我講了這麼久，你連語文書都沒打開，更別説描紅了……實話告訴老師，你在幹嘛？”“我，我在畫畫。”我的臉在逐漸發燙，從老師的眼睛裏我似乎看到一絲失望。老師坐到我的身旁，拉着我的手説：“樊蓉，你是我們班上比較好的同學，老師不希望你撒謊，更不希望你從一個單純的小女孩兒，變成了一個滿口謊言的人。……你能明白嗎？”看着老師，我堅定的點點頭，心裏默默的説：“老師，我一定不會再説謊了，我還是從前的那個聽話懂事的樊蓉。”

焦老師，您的教誨我永生難忘，謝謝您！

記得剛上學的時候，我遇到了一位老師。那位老師的名字，我已經淡忘了，但是那位老師的音容笑貌深深地紮根在我的記憶中，揮之不去。

記得那時上學不久，我們學校新轉來一位老師。新老師給我們上了幾節課後，我們都喜歡上了他。平時，他也很關心我們。

有一次，我們做一張試卷，上面的題都是拼音之類的。其中有一道題是給拼音排序的，我以為自己能寫對，就按照自己的記憶寫了上去。這份試卷很簡單，老師沒有用一節課就打完了。我滿懷信心的領回試卷，發現給字母排序那道題，我排錯了兩個，被去了兩分，我沒有得滿分。看着那些得滿分的同學臉上都是帶着燦爛的笑容，我的鼻子一酸，流下淚來。

老師似乎注意到了我，就讓我放學後留下。我並沒有害怕，因為老師從來沒有打過我們。放學後，等同學們都走了，老師對我和藹地説：“沒事的，不就錯了幾道題嗎？老師小時候比你錯的還多呢，老師也沒哭啊！老師是通過不斷地努力才把那些錯號改成對號的。”老師説完，鼓勵地望着我，我心領神會的點了點頭，心裏決定以後一定努力。

回到家裏，想到在學校的情景，我覺得老師真是“與眾不同”。別的老師都是通過批評讓學生改正錯誤，而他卻用自己的親身經歷告訴我應該怎麼做。我把錯的題改過來，並且重新做了一遍，覺得自己真的會了，才去寫老師佈置的作業。

直到現在，老師對我説的那些話，我都銘記在心。這些話語時時提醒着我：有付出才會有回報，有努力才會有成果。

我永遠忘不了那位鼓勵我、教育我的老師。

聚也匆匆，散也匆匆，花開花落總無窮，唯有師恩藏心中。

——題記

語文是百科之母，作文是語文的心臟。語文學得好與壞，作文是其中一大反映。提及作文，我自然有很深的感觸，因為啟蒙老師郅老師的緣故，我深深地愛上了作文。

這還得追溯到四年前，那時我讀一年級，對作文不是一知半解，而根本就是一竅不通，一提到寫作文我就頭痛。記得有一次，老師佈置了一篇寫人的文章，350字以上，一節課以內完成。聽到要求的那一刻，我驚呆了——開什麼國際玩笑，平時寫一篇作文都需要兩三個小時，何況是這次，才四十分鐘啊！我心裏不停地念叨着。時間在分秒中飛逝，空間在萬水千山中定格，可我的思緒卻依然停留在恐懼和害怕中。這時，許多不合理的想法突然湧上心頭，“郅老師，是寫頭還是先寫尾？是先寫外貌還是先寫性格？怎麼開頭？怎麼結尾？”這一連串的問題把老師給繞暈了，可沒想到這些無理的問題老師閉口不答。時間在我的一陣陣埋怨聲中結束，此時我才寫了十幾個字：我的媽媽，我的媽媽很愛我。

兩天過去了，郅老師把評改的作文發了下來。在發下的那刻，我用餘光瞥了老師一眼，發現老師原本就滄桑的臉上又多了一分嚴厲、一絲皺紋。像以往一樣，老師狠狠地批評了我一頓。批評歸批評，事後老師再一次找到了我。語重心長地説：“張馨月呀，你得加把勁了，要多看一些作文方面的書。”我是一個對老師千依百順的學生，老師的話哪敢不從。照着老師的話，我堅持了一段時間，可作文水平就像燒不開的水——怎麼也提高不了。

終於，一節偶然的作文課讓我擺脱了迷茫，找到了綠洲。作文課上，老師吩咐我們注意觀察，把看到的、聽到的寫下來。就這樣，老師做了一連串動作，我們也寫了一連串的句子，下課了，我們把寫好的作文交給老師。幾天過去了，老師滿臉笑容地走上講台，開始評講上次寫的作文。讓我驚奇的是，老師第一個表揚我這次作文寫得好，還在全班同學的面前唸了一遍。此時，我心裏又是緊張又是高興，真是沒想到我也能有今天啊！從此以後，我有了信心，作文成績直線上升。

春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。郅老師，您就是我心裏的春雨，我將永遠感謝您！

我時常懷着深深的感激之情，思念着我的老師。

六年前我跨入國小，遇到了我國小時代的第一任班主任王老師。王老師常常帶病堅持工作，她時常用嘶啞的聲音為我們上課，但王老師在課堂上、在同學們面前始終表現出精神抖擻。我從王老師嘶啞的聲音中可以感受到王老師每一節上課、每説一句話，要付出多少艱辛啊！王老師用行動教會了我們如何對自己的職業盡職，如何對自己的職業忠誠！我對王老師的盡職盡責，感到驚訝，不能不從心底裏感到無限的敬佩。

在一年級的時候，我受同學們的信任，擔任了文藝委員。輪到我值日了，面對那麼多陌生的面孔，我膽怯了，硬是不敢上台起歌。王老師一遍一遍誇我，也不起作用了，最後只好讓另外一名同學陪我一起上台維持紀律。日復一日，我變的大方了，能從容地在同學們面前講話了能自如的在班上開展工作了。老師見此情況，及時的鼓勵了我：你真勇敢！是老師的耐心、引導和鼓勵，讓我克服了怯懦，走向勇敢。

我在讀國小二年級的時候，我們開始寫作文。當時，寫作文是我最頭痛的事。面對一個題目，我常常是貓吃烏龜——無從下爪。針對這種情況，王老師對我進行了指導和鼓勵。一年級王老師教我怎樣觀察，怎樣把觀察到得東西結合到知己的生活中去。大膽想象。在王老師的指導下，我們作文進步很快。在一次考試中有着樣一道看圖寫句子的題目：途中畫着池塘，池塘上有一隻青蛙，水中也有一隻青蛙張着大嘴巴。我按照王老師教的方法寫到：池塘上浮着青青的荷葉，有一隻青蛙在荷葉上，有一隻在水中，水中的青蛙一跳，荷葉上的青蛙嚇了一跳，水裏的青蛙哈哈大笑説：“你真膽小。”王老師看了我的作文非常高興，在班上唸了我的文章，逢人就説：“孫藜珉的作文寫得真好！”王老師的鼓勵更堅定了我寫作文的信心。是王老師耐心指導，讓我一步步掌握了寫作文的基本要領。

六年級的我，回憶起學校生活的一樁樁往事時，首先回想起我的啟蒙老師，感謝她給我的啟蒙，因為她的啟蒙使我學會了學習，學會了勇敢，學會了做人，我會一生都記住這難忘的啟蒙。

時光如流水，轉眼間的功夫，我是二年級的學生了。回過頭來想想我有許許多多的啟蒙老師：、我的數學啟蒙老師嚴老師、美術啟蒙老師田老師、英語啟蒙老師宋老師、音樂啟蒙老師王老師等等，但是最令人難忘的是語文啟蒙老師――――陳老師！

老師是人類靈魂的工程師。她不但教給我們知識還教我們怎樣修養品行；老師是辛勤的園丁。她在一塊黑板前三尺講台旁辛勤地耕耘着祖國的未來，用知識的雨露澆灌着每一朵含苞欲放的花蕾。老師是慈母，她用母親般的愛呵護着每一個學生。

一年級時，充滿童稚的我們，最快樂的時光是下課。那時的我們一聽到下課鈴聲就像離弦的箭似的衝出教室，不知疲倦地在操場上奔跑，像一隻只快樂的小鳥，穿梭於大哥哥、大姐姐們之間。有一次，我正興奮地跑着，突然一隻腳伸過來，啊！我摔了一個大跟頭，小腿上、膝蓋上各擦破了一大塊皮，血直往外冒，我一邊掉着眼淚一邊瘸着腿挪進教室。陳老師正在班裏打掃衞生，看見我這個模樣大吃一驚，二話沒説立刻把我帶到衞生院還時不時的問我疼不疼。到了衞生院，老師讓我坐在椅子上，讓醫生幫我處理傷口，自己沒來得及休息，就先忙着給我端水，還温柔地安慰我不要害怕。因為傷口進了沙子，醫生説需要用消毒水沖洗，我害怕，疼得哇哇直叫，陳老師彎下腰來輕輕地説：“孩子如果不及時處理傷口會發炎的，忍着點，聽話。”我聽着老師的話終於忍住了疼，等醫生處理完了傷口，陳老師又把我揹回了教室。看着老師大汗淋漓的`樣子，我想我真是好運氣，有了這麼一位好老師了。

還有一次，陳老師正繪聲繪色地給我們上語文課，我突然感到一陣噁心，忍不住在課堂上吐了。陳老師見了，趕忙走到我身邊，一邊用手摸摸我的額頭，一邊詢問早晨吃了什麼。然後，陳老師一邊給我爺爺打電話，一邊忙着給我擦拭嘴巴。爺爺來到學校時，看見陳老師在幫我擦衣服、清掃我的戰場，感動的連聲對陳老師説謝謝。陳老師卻微笑着對爺爺説：“這是我應該做的，只要孩子沒事就好。”這件事我一輩子都不會忘記。

老師，您是太陽，我就是土坡上剛萌芽的小草，在您的照耀下茁壯成長；老師，您是港灣，我就是一隻小帆船，在您的懷抱中暢遊；老師，您是藍天，我就是一隻蒼鷹，在您的胸懷中翱翔……

歲月的風鈴搖醒了我沉睡的心靈，久違的感動又被喚起。我時常在這美麗的夜月下思念着我的啟蒙老師。於是，那像猴子撈月的身影便幫我撈起我的回憶——多美的回憶呀！

從記憶中，我念起度三年級的我是那樣的懵懂：我因為一次的測驗失敗，就變得很憂愁，沒有心機上課了，也沒有心機去做別的事情了，我總是唉聲歎氣，總是心不在焉的，但田老師總是帶着清脆的話語：“不可以放棄！這讓我懂得了我不能一輩子都是那樣憂愁不能在憂愁的世界中自轉。田老師猶如玫瑰一般，散發着歡樂的芳香；田老師猶如我們的大朋友，我總能看見她那開心的面孔；田老師還是我們伴隨身邊的小太陽，她充滿燦爛的金黃色，多麼温暖啊！

我輕輕鬆鬆地玩耍在童年的搖籃裏面，在歡笑中度過每一天，那都要靠老師的歡笑與話語。她——田老師，在我人生裏扮演着不可缺少的角色。但如今我不禁頭涔涔而淚潸潸，因為從前的那些快樂的時光已經過去了，如今我還要面臨着一個新的考驗。

我喜歡劉老師的那娓娓動聽的聲音，因為有了她那娓娓動聽的聲音，我才能從無底的深淵爬上來，知道看到黎明的曙光為止。三年前的那天，田老師為我開山。如今，每當做什麼事情，她總是在我身邊鼓舞着：“一定要堅持下去”。老師的鼓舞，更是我創作與靈感的源泉。我也是從當初厭倦寫作到今天的流暢。其實，這都要靠老師的幾片言語，幾許深哞，幾潮鼓舞。每當電燈下寫作，我都忘不了老師的教誨，而這也勾起我的感激滿心，勾起了我的笑顏，勾起了我的靈感。

風鈴作響，皎潔夜月。三年的時光匆匆地離去，新的一天匆匆地來臨……

那是我剛上三年級時，開學初媽媽領着我返校。我們倆剛走到教室門口，就有一位三十歲左右的女老師上來做自我介紹：“我姓張，賀老師轉走了，今後就由我教這個班。”張老師那時的樣子，我現在都還記得：長長的頭髮披在肩上，穿着一件紫色的T恤和一條牛仔褲，還有一雙旅遊鞋，我對她的第一印象就是特別樸素大方，一定會是一位很優秀的老師。張老師教我們快四年的時間了，他不僅教會了我知識，而且還教我做人的道理。

都説三年級是最不好教的，老師要花不少心思。因為要學英語，還要學寫作文，這是以後學習的起步，張老師每一節課都認真地給我們講，還經常關心我們英語的學習情況，最令我難忘的是第一次上語文作文課的場景，張老師讓我們在小組裏交流自己課餘生活，然後選一個代表在班上交流，我們組選的是我。看到每個組的代表在講台前説得那麼自然，那麼好，我心裏有些緊張，當我走上講台，看着張老師用期待的鼓勵的目光望着我，我有了很大的信心。説完之後，老師和同學們都給了我很多的建議，我把這些都寫進了我的第一次作文——《喂鴿子》。再加上老師的修改，這成了一篇很好的習作，張老師還在班上朗讀。也就是因這樣，我愛上了寫作，張老師也告訴我：“如果要寫出好文章，就必須多讀書。”

我的字一直寫的很好，爸爸説我的字和張老師的字很像，我也這麼認為。有一天，我們在寫課堂作業，張老師對我説：“張芷菁，你的字永遠這麼寫。”“嗯!”我答應了一下。回頭好好想，張老師是告訴我一個人生道理：做最好的自己。

張老師對我的啟蒙教育使我終生受益，她是我一輩子的老師，我是她一輩子的學生。

是她，在我幼小的心田播下希望的種子；是她，在我困難時呵護我，鼓舞我……她，就是我的啟蒙老師——王夢鹿老師。

記得我剛上一年級的時候，每當在方格紙上寫字，雖然很努力地寫，可總是寫得不太規範，沒能掌握住頓筆寫法的要領。王老師見了，就握着我的手，一筆一筆地教我寫字，橫豎撇點捺，每一筆都恰到好處，工工整整。漸漸地，我掌握了寫字的要領，寫出來的字也越來越漂亮。在二年級的時候，還獲得到了河南省少兒硬筆書法大賽一等獎。當我手捧着獲獎證書，望着站在台下用欣慰和鼓勵的目光看着我的王老師，我激動的心情無以言表，我深深地感謝王老師的啟蒙教育。

一次上課時，我感到頭昏腦脹的，一下課就去找王老師。王老師見我就温柔地問道：“你是不是不舒服啊，剛剛上課看你很沒精神呢。”她邊説邊用手撫摸着我有些發燙的額頭，“呀，你發燒了。”王老師立馬讓個同學帶我去醫務室，一量體温竟然超過了38°，王老師知道了，就馬上給我媽媽打了電話，讓媽媽來接我。在等媽媽的時候，王老師把我帶到了辦公室，抱着我坐在她腿上，給我倒了一杯熱水，還給我拿了山楂卷、糖果吃。坐在王老師温暖的懷抱裏，我的心裏暖融融的，直到現在回想起來，依然有着説不出的感動，王老師對我如媽媽般的關愛，我永遠無法忘懷。

從一年級至四年級，我的成績一直不錯，這與王老師對我的諄諄教導和真情關懷是密不可分的。儘管從五年級以後，王老師已經不是我們的班主任，但同學們對王老師的深厚情感並沒有隨着時光的流逝而淡漠。每一年的教師節，很多同學依然和我一樣帶着用心製作的賀卡和鮮花去看望敬愛的王老師，依然會撲到王老師的懷裏撒嬌、嬉戲。

王老師對我的啟蒙教育，對我的關懷、呵護，我會永生難忘。更重要的是，我要像王老師那樣去愛生活，愛別人。