一個老師作文

在學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的一個老師作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

在我踏進國小學習殿堂的第一步時，認識了很多老師。但給我印象最深刻是語文老師――魏迎春老師。魏老師是個和藹可親的老師。她長得很漂亮，高高的個子，苗條的身材，一頭卷卷的長髮，一張清秀的瓜子臉上長着兩道彎彎的眉毛，一對炯炯有神的眼睛上戴着一幅眼鏡，還有一張能説會道的嘴巴。魏老師上課很認真，講解生動，她的課很受同學歡迎。但是她對我們在學習上很嚴厲。有一次，魏老師發假日作文本，發到最後時，她緊皺着眉頭，氣勢洶洶地説：“竟然有一個同學只寫了一個字就交了上來！是誰？自己站起來！”接着，就有一位男同學戰戰兢兢地站了起來。

“放學後留下！”魏老師把聲音提高，教室裏的每個人都不敢發出聲音。放學以後，直到打掃教室衞生的同學都要走時，那位男同學才從老師辦公室走出來。他肯定經受了魏老師的苦口婆心地教育。俗話説的好：“嚴師出高徒！”正因為魏老師平時對我們在學習上的嚴格要求，所以我們這個班的語文成績四年以來，一直保持着全年級第一名。其它班的許多同學和家長都很羨慕我們一班的學生有個好老師。我們全班同學都希望魏老師能教到我們國小畢業！魏老師經常教育我們：“同學們，你們一定要珍惜每一分每一秒，不要打打鬧鬧，多拿出時間來學習和看書，既能節省時間，也能提高學習效率！”這就是魏老師對我們的殷切希望。她希望我們都能成為國家的有用之才！老師就像一根焟燭，燃燒自己，照亮別人。魏老師，您永遠是我們最尊敬的老師！

雖然我已是中學生了，但我依舊稚氣未脱，別的同學早已將一起度過了風風雨雨六年的同學忘得一乾二淨，一個讓我尊敬的老師。可我依舊不能擺脱對吳老師的懷念。這件事要從國小三年級説起了……

在三年級時，我們國小第一次實施語文考試。我在考場上心像揣了幾千只小兔子，忐忑不安，交了試卷，心更加不安了。過了幾天，要發考試卷了，我默默在祈禱：如來佛祖、觀世音菩薩、玉皇大帝……快來救我呀！我等呀等，那短暫幾分鐘，對於那時的我來説就彷彿是幾千年，終於在耳畔聽到了我的名字，65分，我聽到的，正如我看到的！我的腦袋砰的一下，我的語文一直很好怎麼會……

在那次以後，我的心情一落千丈，看什麼都不順眼，也不好好聽課。只有吳老師覺察出了我的異樣，把我叫到辦公室語重心長的説：“怎麼了？只是一次考不好而已，難道就鑽牛角尖？以後路還長着呢，再説這次你在全年級考的還不錯，好好的努力，爭取超過90分。”我使勁的點了點頭。過了幾個星期，又要考試了，我在接過考試卷後，心想：一定要“一血前恥”。幾天後，發試卷，第三個就是我——95．5分！天那，不敢相信，全班第三，全年級第五！我超越了自己。但我並沒有驕傲自滿，一連幾次擠進班級前三甲，還有幾次進入年級前三甲。

這件事雖然過去了很久但我會永遠記住，因為如果不是吳老師的鼓勵，我不可能很快的恢復狀態。吳老師只是做了一件很微不足道的事，但我未何至今尚未忘卻，因為吳老師做了對我終生受益的事，讓我明白了：一次錯誤沒關係不要因此而失去信心。

一聽這個名字，我身體就忍不住抖兩下，因為這個名字太有男人味。

曾經有一篇故事，説一個女人就是500只鴨子。但是高老師路見不平一聲吼啊，那就是1000只鴨子。我一聽到她説話就想知道她是哪裏人。我曾經猜測過，會不會高老師她爸是東北的，她媽是四川的，她老公是河南的。因為她説話的口音太像這三個地方的方言了，而且她還特愛吃辣。

高老師這名字起得太有氣勢了——高鳳俠，從這名字就透出一股不作死不會死的勁兒。

高老師最大的愛好就是介紹自己的兒子。

她接班的第一天晚上，我們正準備睡覺。她突然闖進宿舍，開始嗶嗶嗶嗶地講，跟煮開的水似的，一刻都不停，就差那句經典開場白：女士們先生們，晚上好。

她的“演講”特別全面，在那裏津津有味地説：“六年級了，學習壓力大，我也是為人父母，我有一對雙胞胎，一個北京科技大學，一個……”我沒聽清後面的，好像是蘭州大學，我都沒聽過。可能第二個兒子想做廚師，煮一碗蘭州拉麪給媽媽吃。

高老師那謎之口音，聽着我就想笑。後來幾天，我就學她説話，學得有模有樣。

我覺得高老師越來越像宋小寶。她做的一些動作夠我笑一年。秋天的時候氣候乾燥，她在我們宿舍抹潤膚霜，翹起個二郎腿，就開始擠潤膚霜。擠出來後，就往腳底上抹，抹完腳，還剩下一點，別浪費不是？她猶豫了一下，全給抹臉上了。

高老師屬於心直口快那種人。開始我們挺不適應，後來挺喜歡和她在一起。她不時給我們一些小零食吃。她脾氣不太好，但我知道她是真心待我們好的。不像有的人，即使對你笑，那也是假心假意。

後來，聽説高老師退休了，她説走就走，都沒來得及和我們打一聲招呼。

高老師走了，我們的宿舍生活又少了一份樂趣。

“師者，傳道授業解惑也。”每當看到這句名言，我就會想起我的國小語文老師——“阿鑄哥”。

因為他的教學方法非常特別，一句話往往就能夠“呼風喚雨”。而且他從來解惑，所以你必需通過查閲資料才能解決他給你的疑惑，否則問到你的話你就……

上課的時候，“阿鑄哥”一來到教室，全班都安靜了下，因為一般這個時候，“阿鑄哥”的講故事時間到了！“記得有一次，我去到了北海……”這時死氣沉沉的.課堂馬上活躍起來了，“老師，老師！你是什麼時候去北海的？”

“在我夢裏去的。”教室裏先是響起一聲長長的“啊”？接下來的便是鬨堂大笑了；老師講課時還會突然問幾個問題，如果沒人舉手的話，老師便丟下一個“重磅炸彈”：這個問題留到下一節課我再問，如果有人回答得出來，有獎；回答不出的，也有獎。不過，兩個獎不一樣哦！

結果當天下午就有一節語文課，我們班的班長答對了今天的問題，獎勵是一句名言，有時是一對對聯；答錯的同學則是：一個“請”的手勢和老師的一句：“please，給你一個‘頭等艙’節課一字不漏的聽進腦子裏。”接下來，又是一次鬨堂大笑。

我非常感謝我的國小語文老師“阿鑄哥”，是他教會了我朗誦，他是用他那鏗鏘有力的聲音教會我的，是他教會我做人，他是用他那温柔的心來融化我那顆幼稚.頑皮的心。

老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;老師是一棵大樹，人們可以到樹底盛涼，也可以摘下一個果子吃，還可以砍掉他身上的木頭。

我認識了許多個老師，但是最付責任的.最特別的.最令人喜愛的就屬他了。我愛這位幽默的“阿鑄哥”。

我的語文老師是趙老師，剛開始我對他的印象不是很好；儘管我是一位愛回答問題的好學生。

那是一節早讀課，剛來到座位就發現我的椅子不見了，所以只好站着，老師讓同學們站着讀課文，讀完之後大家都坐下了，卻只有我一個人在站着，這時老師看見了説：“張冉，你怎麼不坐下啊？”“老師我的椅子不見了”我説，隨後老師就對同學們説“誰看見張冉的椅子了？”沒有一個人説話，就這樣早讀很快就下課了，老師跑到他自己班裏搬了一個椅子給我，説：“張冉，這個椅子就給你坐了”我當時有些不知所措，隨即對老師説：“老師，謝謝你，你真好”老師笑了：“沒有什麼，呵呵”

那天是語文課，老師讓寫作文，而我卻在看前面同學們的評論，天啊！竟然都是髒話，我忍無可忍了，便舉手，“老師，你看”老師接過去一看，立刻皺起了眉頭“是誰在張冉本上亂寫的？就知道在背地裏做事，還不敢承認。這樣的人是孬種”過一會兒有同學説把本子放投影儀上讓大家看看是誰的字，老師想了一會，最後還是放上了，可還是沒有人承認，老師徹底怒了，讓同學們都罵那人“雜1種，野種”還在周圍檢查，誰不説就有寫的嫌疑，後來老師放狠話了“誰要是不敢承認要是被我逮到了，你就是不用上學了，我不但要讓你和張冉道歉，我還要把你的嘴打流血，讓你們還罵人”下課了果然有同學去和老師認錯，老師就刪了他幾巴掌就原諒了他。第一次老師這樣發火。

我的老師就是這樣一個愛我的老師，儘管他不是我的班主任！

一個這樣的老師

説起我們付老師，是一個既嚴厲，有幽默的好老師。他幽默起來呀，完全是個“油嘴滑舌”的人，付老師不僅講起課來滔滔不絕，逗大家笑保證是“二流的水平”，因為老師的講課水平是一流的呀！瞧！以下就是付老師的幽默剪輯！

　　情景一：

這是一堂數學課，“丁零零”上課鈴響了，付老師走進教室，環視了一下四周，瞧！同學們還在意猶未盡的説着話，老師沒有像以前一樣“大喝一聲”，而是走上講台，拿起黑板擦在桌子上“啪、啪、啪”的敲了三下，同學們楞住了神，趕緊安靜了下來，老師微笑着，曰：“驚堂木已經拍了三下，底下怎麼還有人在説話？”“驚堂木？哈哈哈！”同學付老師逗的前仰後合，笑得一時間剎不了車．

　　情景二：

“你們把分數的基本性質和分數的意義讀一遍！”老師命令一下，誰也不敢怠慢，不過有的同學性子急，搶先讀，弄的大家不協調，結果讀的參差不齊，最後讀出的效果是這樣的：“分數的意義是……”“意義是……”付老師見狀，並沒有直接批評誰，只是裝着疑惑的表情，又曰：“你們在唱二重唱？”“哈哈哈！”緊接着的回答又是一陣笑聲。

　　情景三：

“我記得昨天晚上的作業，班上有一位同學……對是劉慶棟，劉慶棟昨天晚上在寫作業的時候做分數四則運算，運用了一種常人無法理解的方法，我都不明白，看了好長時間才明白，這個方法也行的通，只不過是個歪門邪道的武功罷了，書上的是正道武功，只要打倒人，就是好武功！”“好武功！劉慶棟，你學的是哪派的武功啊？”

這就是我的班主任付老師，幽默不？付老師這種教學方法我特別喜歡，不僅讓同學牢記住課本上的知識，而且讓同學們在緊張的學習之中輕鬆一下，活躍了課堂死氣沉沉的氣氛，真是一舉兩得！

“科學老師來啦！------”隨着一片混亂的尖叫聲，大家都像老鼠一樣快速地竄回了座位。手停了、腳住了，可嘴還是閉不上。我們的科學老師姓王，他的長相十分滑稽，最引人注目的是他臉左邊的那顆痣。那痣那麼大就算了，上面還有三根毛；上面有三根毛就算了，有一根竟有四五釐米那麼長。王老師還有一句口頭禪：“這種做法是不科學的。”每次他這樣説的時候，我們就會悄悄地在下面嘀咕：“老師，您長得也不科學。”王老師會讓上課講話的同學坐到講台邊上寫檢討書。他把這個處罰美其名曰叫做“小作文訓練班”。有一次上課了，王老師還在門口徘徊，時不時地瞄我們一眼。等我們安靜點了，他才揹着手，嚴肅地走了進來。他先掃視了一下我們，再把書放在講台上，説：“剛才我還在外面不忍心進來，不過既然你們這麼心急，積極地想加入小作文訓練班，那我就成全你們吧！”於是，他指了指那些説話的同學，又指了指講台邊，這些人就乖乖地拿起了筆、紙，一聲不吭地加入了“小作文訓練班”。他説得這麼幽默，大家的嘴都咧到耳朵根了，他卻只是嘴角動一動，還真是笑不露齒、真牙不露相啊！放學了，王老師看了看這些人寫的“作文”，説：“免費的小作文訓練班，讓你們的作文水平提高了，多好啊！”王教師被我們稱為“笑話大王”。他的幽默風趣讓我們喜歡他。而且，在他的帶動下，我們也開始喜歡科學、崇尚科學。

我敬佩的一個，他是一位老師，一位和藹可親的老師。我敬佩他，敬佩他關心學生就像對待自己的兒女。

他，高高的個子，一伸手能把字寫在黑板頂上，而且説他老又不怎麼老，還與時俱進。説他不老，又覺得老，上課時講話總有些繞不過舌頭來的老師。

他時時刻刻為孩子們着想：叫我們閲讀課外書，上課前時而給我們講故事，把課講得生龍活虎。

上次，我們上電腦課，他來教我們怎樣找到他的QQ信箱，好讓我們不再依靠爸媽發作文，都我們在網上讀作文，看名人故事，這些都是他手把手教出來的，他還告訴我們電腦能怎麼用，不能怎麼用，讓我們懂得怎樣使用電腦。

有一次，上課時，一個詞，我們都會讀了，他都還要像念繞口令一樣繞半天，才能讀出來、讀準。但他從來沒有放棄過，一直努力着，對自己嚴格要求。

還有一次，我們班上的朱申容離家出走了，好幾天沒來上學，一直在外流浪。那時，他也急得像熱鍋上螞蟻——團團轉。還讓我們給朱申容寫一封信，請求她回來。後來，朱申容回來了，他心裏一直懸着的石頭這才放了下來。他對學生多少關心啊！

下課，我和周晗、司海濤常去他辦公室與他談天，他總是面帶微笑，讓人覺得可親可敬，他把我們當知心朋友一樣。

聽我介紹這麼多關於“他”的故事，你猜到他是誰了嗎？對，他就是我們的語文老師——黃老師。我敬佩的黃老師。

在我心目中，我們班的陳老師就是我的好老師。 她説話十分温柔，做事非常認真。對班上的每一位同學都特別關心，同學們都非常喜歡陳老師。

陳老師每天都早早地來到學校，從早上的晨讀到上課再到做操，一直到下午放學，都無微不至地照顧着我們。特別辛苦！記得有一次，陳老師生病了，嗓子都沙啞得説不出話了，還堅持給我們上課，怕我們聽不清楚，老師戴着“小蜜蜂”跟我們説話。那天同學們都特別自覺，課上專心聽講，課間排隊特別整齊，午管時也都安靜得讀書寫作業，大家都自己管好自己，都想讓陳老師少操一點心，多休息一下！陳老師感動地説：“孩子們長大了！”

記得那時我剛上一年級的時候，上課還不敢大膽舉手回答問題，生怕説錯了。陳老師就微笑地鼓勵我多和小組同學一起討論，大膽發表自己的觀點。課上每當我猶豫不決想舉手的時候，陳老師就用她那雙會説話的眼睛温柔地望着我，像是在鼓勵我似的，於是我把手高高地舉起，大聲地説出了我的想法，陳老師滿意地點點頭，臉上露出甜蜜的微笑，我心裏像喝了蜜一樣甜甜的。從此我變得更積極也更自信了！

除了給我們上課，陳老師還像媽媽一樣照顧着我們班上的每一個同學。記得去年冬天我連續發燒好幾天，陳老師每天都會關心地摸摸我的頭有沒有發燒？有沒有哪裏不舒服？還幫我衝藥，我心裏覺得陳老師真好！像媽媽一樣關心我！

四年過去了，陳老師交給我們許多知識，也在成長的道路上，陪伴着我們慢慢地長大。我愛我們牽牛花班的同學，我愛我們的陳老師！

我有一個好老師，她是我們的數學教師，也是我們的班主任，這位老師姓邱，我們稱他為“邱老師”。邱老師有一頭烏黑亮麗的長髮，一雙炯炯有神的眼睛注視前方，她那鼻樑上架着一副眼鏡，看起來似乎很嚴厲的樣子，可你千萬別弄錯，邱老師才不是你想象的那麼嚴厲！

邱老師上課時嚴肅，下課時永遠是微笑着的。我們都喜歡邱老師上課，邱老師做的課件裏既有趣又易懂，有時會出現動畫人物之間發生的數學問題，有時會出現粗心的同學漏掉了步驟......我們就成了“小大人”，得幫助它們解決困難，當我們解決了問題，又不知不覺獲得了新的知識。

邱老師課下就不同了！記得那是一次中午，我走出食堂，在路上踏着小碎步歡快的走着，不知怎的，腳底像生了風一樣，跑起來，可是沒一會兒啊，我就不小心被石頭絆倒了。我堅強的站起來，同學把我扶進了教室，我本來以為沒多大點事，不就是破個皮嘛，應該一兩天就會好吧。我小心翼翼的把褲腿掀起來，看着我的膝蓋，“哎～!”

看來這傷勢是沒轍了，只好跟老師説了。我慢慢的一瘸一拐的走進辦公室，低着頭問：“邱老師，您有創可貼嘛？”

“怎麼了，你摔哪了？”邱老師放下手中正在改作業的筆，看着我説道。

“膝...膝蓋。”我慢慢把頭轉移方向，望着邱老師。

邱老師看看我膝蓋，又轉身拿起櫃子裏的藥箱，幫我上藥。

邱老師是一位如果有一張打分表，我們會給她打滿分的老師！沒錯，就是這樣好！邱老師，我想用不是很流利的英語對您説一聲：“I have a good teacher！”

每當見到那無奈眼神的時候，我的心中總是平靜不下，只能默默地在心中説：對不起。

我們這個星期過得有點與眾不同啊，在教室處處充滿恐懼。因為我特怕蔡老師，簡直達到不可形容。躲了他多少個月，我錯了多少個月，那麼出色、温柔的老師在我眼裏怎麼就這麼恐怖呢？其實我很多次想戰勝對他的恐懼，遇到的時候，給一個陽光的問候和微笑吧，總是躲着老師，老師看着有多難受啊！

只要多鍛鍊溝通膽量，主動關心別人，幫助別人，多接觸人，培養主動，熱情，大膽，大量，領導的思維習慣。我經常告訴自己，老師不可怕，教師也是人，也需要人的關心和溝通，他想知道你有什麼上課聽不懂的東西而等着你去問呢。老師喜歡主動提問的學生。這樣也能幫到老師更好地有的放矢教好他的書呢。主動接觸教師，多説出自己的想法，增進師生之間的理解，對雙方的進步都有好處，為什麼要怕呢？

每一次躲過他之後，我就在心理想：如果我怕他的話就會一直那樣下去的啊，但是有一天我大膽去主動和老師説上兩句話的時候，下一次看到他，我就會把他當成是我的朋友；其實老師也沒有什麼大不了的。可到下一次碰面，我就會想：天啊！太恐怖了，走為上策。接着就什麼也不知道了，只顧着跑了……我的那些同學們也經常説我：你有什麼好躲啊？他又不是鬼，問個好你會少活幾年啊？我也很奇怪我為什麼就對蔡老師這樣呢？給他一個陽光的問候有那麼難嗎？老師一定很迷茫，很無奈，很煩。我知道怎麼去彌補，但卻做不到。期末了，我們就這樣相處了幾個月，我很想當面説再見，心理問題讓我連這個都沒勇氣，我只能在心裏默默地説：老師，原諒我；老師，再見……

我有一位像媽媽一樣的好老師。她就是教我美術的老師。

她胖胖的身材，一雙大眼睛總是流露出期盼的目光。

王老師從我五歲時開始教我練書法，一晃就是四年。這四年裏每當我有了點滴進步，她為我歡呼；每當我氣餒時，她給我鼓勵。我慶幸有這麼一個好老師。

每天下午放學我都到美術組找王老師練習書法。剛開始老師手把手地教我，為了讓我有更大的進步，每天延長一個多小時才下班回家。

記得有一天，我覺得很累，不想寫了，就開始應付，所以，寫得很亂，王老師很生氣。她把我叫到身邊，用嚴厲的語氣給我講了很多道理。

她説：做什麼事要有恆心，不能半途而廢，一筆好字是要靠堅強的毅力才能練成的聽了她的話，我羞愧地低下了頭，拿起筆，一板一眼地寫了起來。功夫不負有心人，去年我參加寶泉嶺水法規書法大賽並獲獎。她激動地流下了眼淚，眼淚裏包含着對我的讚許。

老師不但教我練習書法，在練習書法的同時還教我學習古代詩詞和對聯，使我從小就對古代漢語言產生了濃厚的興趣。

王老師在生活上也很關心我。

有一次放學了，天下起了大雨，我沒有帶雨具，心裏很着急。這時，王老師來了，她把自己的雨傘給了我，還説：快點走，別在路上玩，不然媽媽會擔心的。説完，她把雨傘塞到我的手裏，自己冒雨跑出了校門。這時，我的眼睛濕潤了，一句話也説不出來。

我為有這樣一位好老師而感到無比自豪。

我的夢多得像天上的繁星。有時夢見自己考上大學；有時夢見自己當上售貨員；有時夢見自己坐上了飛船、遊覽了太空……隨着時間的流逝，許多神奇的、美妙的夢已經模模糊糊了，惟有這一個夢，我還記得清清楚楚。

在一個寧靜的夜晚，柔和的月光撫摸着大地，涼爽的秋風把我帶進了夢鄉。

那是在一偏僻的山村，在一間簡陋的教室裏，坐着幾十個樸素的孩子，幾十雙明亮的眼睛一齊注視着門口，我拿着書高興地走向講台嘩的一聲，孩子們不約而同地站起來，叫道：老師好！我看到幾十雙明亮的眼睛、幾十顆純潔的心，孩子們渴望得到知識的心情是多麼迫切。我又興奮又激動，心裏暖烘烘的。我站在講台上親切地説：學生們，我們都是為知識而來的，一個班是一個集體，這個班就應該團結，讓我們團結在一起好嗎？我的話剛説完，學生們異口同聲地説：好！一股暖流湧上我的心頭，山村小孩子是多麼可愛啊！我笑了，笑得是那麼甜。

接着，我教孩子們學習：我愛中華人民共和國，我愛偉大的祖國。我讀一遍，孩子們跟着讀一遍。孩子們讀得那麼認真，那麼富有感情。每一字，每一個音，都發自真摯的內心。孩子們像雨後的春筍般吸吮着知識的甘露，我的眼睛濕潤了，在心底輕輕地喚着：祖國的花朵呀，你們快快成長吧！學好科學文化知識，為祖國做貢獻，把祖國建設得更加美麗、富饒。

下課了，我和孩子們玩起了老鷹捉小雞的遊戲，我這個母雞，兩手護着小雞，多麼有趣呀！

我似乎還看到升學考試後，學生們個個拿着錄取通知書向我報喜：老師，快開門呀！老師，快開門呀！

這聲音是多麼熟悉呀，多麼興奮，我立即睜開了眼，喔－－多棒的夢啊！

但願我的美夢能成為現實吧！

在六年的國小學習生涯裏，有許多老師教過我。其中，給我留下印象最深的就是孫老師。

孫老師是在四年級下學期的時候轉到我們班的。那時，我的學習並不好，尤其是作文。只要每一次留作文，我頭就疼。孫老師那雙明亮的眼睛一下子就看出了。於是，就開始認真地教我怎樣寫作文。

有一次，老師留了一篇練筆，題目叫《開學的第一天》。由於我態度不認真，就馬馬虎虎寫了我是怎樣幫學校放廣播的，怎樣不讓老師失望的等等。但是等老師發下練筆本時，上面重重地寫着“重寫”這兩個字。我的心情就像一顆石子掉進大海中一樣，一下子就變得沉重起來。真是的！又得重寫，真煩！我把本子往桌上一扣，滿肚子埋怨地寫了起來。“寫完了。”我拿起本子就走到老師身邊。“重寫去！”老師生氣地説，“看看你的字！首先從你的字就知道態度不認真！”我沒有説一句話，低着頭拿起本子回到座位上。

一路上，我靜靜地想着，老師為什麼對我這麼生氣？一時間，我想明白了：之所以老師對我這麼生氣，是因為老師對我負責任啊！她想讓我的作文水平快快提高啊！於是，我就按照老師講的起因、經過、結果依次寫，再加點兒形容詞，重點寫了我放廣播時的心理活動，這篇文章就OK了！為了不讓老師再生氣，我反覆讀了讀文章，看看語句通不通順，再讓同桌幫我看看，才交給老師。

“不錯！這篇文章寫得不錯！”老師微笑地對我説。

從這件事我明白了，做什麼事，首先態度要好，態度一不好，什麼事都幹不成。

我要衷心地感謝孫老師！

在我的數十位老師中，唯有周老師對我最嚴格，對他，我可謂是有愛又怕。

我愛他，是因為他和藹可親，他都會找些圖片、資料，精心製作課件，每課都上得十分生動、有趣，此外，一學期結束後，他還會對有進步的同學進行獎勵，光上學期一個學期，我的收穫就不少，書呀、筆呀裝了我一大袋呢！

可週老師也不總是和顏悦色的，更多的時候，他總是板着一張臉，因為我們總是不認真學習，還因為他有一句“周氏名言”：學習是快樂的，更是痛苦的。他對我們要求可嚴格了，動不動就要來一張“説明書”，有時也會來一些實際行動。

就那次來説吧，那天下午放學前，教室裏鬧哄哄的，同學們講話的講話，吵鬧的吵鬧，玩耍的玩耍，沒幾個在做作業的，這下，可把周老師給惹火了：“你們幹嘛啊，那麼吵啊，沒事幹是不是，那好，沒事幹就抄課文，下面我宣佈，把《灰椋鳥》這篇課文抄一遍，放學前交！”這下可好了，剛安靜下來的教室一下子又沸騰起來了，許多人怨聲載道，舉手抗議，周老師見我們還不服管教，便又開始了了他那滔滔不絕的思想教育，唉，按照周老師的脾氣，想不抄是不可能的了，我們只好極不情願地打開了語文書……可即使我們抄得這麼認真，他還是不滿意：“把字寫好點，身體坐正點……”唉，沒辦法，誰讓他是我們的老師呢！

雖然周老師很嚴格，可我還是十分喜歡他，畢竟他是為了我們好，俗話説：“嚴師出高徒”嘛。