實用的心靈的作文10篇

無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的心靈的作文10篇，歡迎閲讀與收藏。

心靈的作文 篇1

眼睛是心靈的窗户，母親的眼睛更加是心靈的窗户。看看母親的眼睛，就可以看出母親的喜怒哀樂心靈的窗户。

小時候，有一次考試，我考砸了。回家的路上我想着母親的呵斥，父親的毒打，忐忑不安的朝家裏走。但是，回到家裏我並沒有遭受父親的毒打和母親的呵斥。唯一等待我的是母親那明亮而“恨鐵不成鋼”的眼睛母親並沒有説什麼，她只是默默地注視着我。那是我的心好酸好酸。恨不得讓母親打我幾下，罵我幾句，而母親既不打我也不罵我只是默默地注視着我。母親那明亮而“恨鐵不成鋼”的眼睛激發了我。

母親的眼睛激發了我。每逢我學習時，就會想起母親那失落的眼睛。那時，我就奮力讀書學習。終於，“皇天不負有心人”一張獎狀飛入了我的手裏我拿着它笑了。回家的路上，我想着母親的表揚，父親的獎勵。興高采烈地跑回家去。母親拿着我的獎狀，既沒有表揚我也沒有受到獎勵，等待我的是母親那歡快而明亮的眼睛。母親仍是默默地注視着我，眼睛裏流露出母親的歡快，彷彿有一種成就感。母親默默地注視着我，一會兒，母親把我拿奮力得來的獎狀默默地掛在了我家最顯眼的地方。母親那歡快而明亮的眼睛使我讀出了愛。

母親的眼睛使我讀出了愛。一次，我突然發燒，而父親正在接受胃病的折磨。那次，母親真的好焦急。我模糊的看見母親那明亮的眼睛一下子混濁起來。母親背起我跑到村醫家，為我看病，打針。看完病又把我揹回家照顧父親。一夜間，母親增了幾絲銀絲。母親用激勵的眼光看着我，給予我力量。等到我和爸爸漸漸好起來的時候母親的眼睛一下子又明亮起來了。母親的眼睛讓我知道母親雖温柔卻也堅強。

母親雖温柔卻也堅強。一次，母親的結石疼得整夜都睡不着覺。父親開車帶母親看病，母親在車上休克了，但她仍然堅持到了醫院。母親經過手術，醒了過來。在病房裏我看見母親那憔悴的眼睛我心裏感到發酸，母親挺過來了。經過一夜母親與病魔的鬥爭，母親還是挺過來了。母親還時用她那温柔的話語激勵我們：“別哭，媽媽這不是挺好的嗎！”那時我眼淚一湧，撲在病牀上哭了起來。母親的眼睛變化多端。

母親的眼睛變化多端。母親的眼睛，心靈的窗户，為我家做出了很大的貢獻。她那心靈的窗户是我奮進，使我堅強，使我懂得了很多很多。

心靈的作文 篇2

一直未曾發現，原來在自己最絕望的時候，家才是真正可以依靠的地方。

一縷殘陽緩緩的照在了我的手上，那鮮豔的絢麗色彩映射出昏暗的光茫，月光把皎潔獻給了大地，似乎鋪上了一層淡淡的波浪，若隱若現，林間的小路是那麼幽靜，只剩陣陣晚風在吹動河邊的細沙，我獨自走在回家的小路上是那樣的忐忑不安，聽着那熟悉的聲響離我越來越近，眼神裏想象出懇切的目光。多希望回家以後是那温暖與芳香。可是書包裏那沉重而又無法讓人擁有喜悦的試卷打破了我一次又一次的夢幻，不敢回家，害怕爸爸那嚴厲的訓斥與責備，不敢回家，害怕辜負媽媽期盼我深切的目光，不敢回家，害怕妹妹的嘲笑鄰居的排斥，一個又一個不敢與害怕越來越多，我的步伐邁得也越來越小。“怎麼辦怎麼辦我到底該怎麼辦？” 我的心在思索着答案，慌忙與恐懼使我手腳發麻已經無力再次行走，早已飢腸轆轆的我強嚥嘴中的幾口唾沫，回想在家吃的那些美食與可口的飯菜，厚厚的被子暖暖的火爐，濃郁而香甜的奶茶，舒適的沙發和牀對現在的我來説，連再看一眼都成了奢望，我現在就是一個有苦説不出，有家不能回的可憐人，真可悲，寒冷侵襲着我虛弱的身體全身都在抖動着眼睛都快睜不開了。“算了，不管那些陳芝麻爛穀子的事了，現在我要回家。”我竊竊私語，踏上回家的途中。推開久別重逢的門，進入温暖的家，我的心情頓時了來了個360度大旋轉，這種感覺真美好啊！望着媽媽那急切的目光，聽着爸爸那一句又一句的責備，我的心洋溢着快樂！又吃着家裏的飯菜，喝着香甜的奶茶睡着舒適的牀，那煩惱不再有。這一次我感受到了，家才是，可以使自己依靠的地方，我愛家，愛家的温暖，濃郁芳香。

家是心靈的庇護，家是絕望邊緣的一絲希望，有家才有快樂！

心靈的作文 篇3

用純淨的心靈看待世界，一切都是美好的。

每個人的心裏都有一扇窗，當人們剛剛出生時，這扇窗透明乾淨，玻璃很薄很薄，外面世界的美麗一覽無餘。漸漸的長大了，也懂得多了，窗子開始變厚了，也不再如兒時那般純淨了。因為人們多疑了害怕有人傷害自己，害怕在這成長的路上被人落下，就將窗越加越厚，希望自己得到更多的安全感，希望自己得到更好的保護。

慢慢的，窗子厚了，髒了。人們看到的東西也變了，變得黑暗，變得骯髒，甚至將事物都看變了形態。後來，人們成熟了，步入社會了，領略了世間的人情冷暖，開始覺得現實了，人們迷茫了發出了感慨：

夜，微涼，悲意濃。一聲淺笑，看淡人間苦。樹下細數離分，只感世事太無常。凡塵過客皆是匆匆，只得無奈仰天望月明。

當人們見到了那讓眾人為之顛狂的四個字“金錢”“名利”時，人們不再迷茫，開始不顧一切的為了這四個字奮鬥！可怎知“金錢”“名利”將這扇心靈的窗遮擋的嚴嚴實實。所有的情感，所有的快樂，善良都已殆盡。留下的只有被“金錢”“名利”燻黑的自己和無盡的陰暗。

忽然有一天，人們發現了一種神奇的東西叫羞羞。愛讓人們放下了戒備，愛讓人們放下了猜忌，愛讓人們放下了怨恨。心中這扇窗開始明亮，以為人生再次迎來了春天。卻怎想愛也會變，也會消失，原本就黯淡的窗接上了一層冰，人們失落傷心地感歎道：

風波起，雲湧動。一杯烈酒穿心透，問那年風花雪月多消愁。忽憶，佳人斷水袖。卷西簾，折青柳。滿頭銀髮隨風動，歎昔日青梅竹馬笑紅塵。牽掛，才子空消瘦！

雨打岸，花凋謝。半生浮名隨風滅，憶當初紅顏一笑生嫵媚。曾見，相如沾襟淚。佇西樓，撫琴傷。一臉憂愁訴荒唐，想曾經山盟海誓定終生。無奈，文君恨情終！

暮然回首，人生路過半，身邊卻無人在。人們冥思苦想這個原因。想着想着人們走到了好久都沒有到達的內心深處，看到了那扇破敗不堪的窗。人們恍然大悟。不是世界變得不美好了，而是自己關上並且遮蓋住了這觀看美好世界的窗。人們懂了後便開始尋找解決的辦法就是放下和相信。放下對人的心機，相信這個世界充滿愛。後來人們輕鬆快樂了。這扇窗也做着好的改變。

其實，生命本該如此美好。擦亮心靈的窗，重新發現世界的美，找回最初那個純真的自己。

心靈的作文 篇4

放寒假了，爸爸帶我去看望他們單位在“扶貧活動”中幫助的“小女兒”——馮麗潔。同行的還有周阿姨，樑叔叔等人。

經過一路的顛簸，我們終於到達了目的地——隆安縣部福鄉普權村。這裏四周是荒涼的大山，高聳雲天，好像要把村子遮蓋起來一樣。稀稀拉拉的田地已經乾裂，沒有一棵莊稼。不多時，周阿姨摟着一個瘦小的女孩走了過來，對我們説：“這就是我們的小女兒馮麗潔。”那女孩約一米三的個子，短短的頭髮有些發黃，瘦黑的臉蛋上，兩隻溜圓的大眼睛透出企盼和掩飾不住的喜悦。她穿着的一件粉紅色上衣，已經褪色，顯得很短，一條灰色長褲還打着好幾個補叮麗潔一點也不認生，幾聲問候後，便帶我們去參觀她們的學校。

門鎖上了。透過窗户往裏看，教室很小，牆壁上掛着一塊用木板拼成的小黑板。黑板前有三四條長凳，有的長凳缺了腿，用磚頭墊着。教室裏靜悄悄的，只有蜘蛛在悠閒的編織着自己的夢，看着看着，我眼前彷彿出現了上課的情景：孩子們坐在搖搖晃晃的長凳上，一雙雙渴望的眼睛專注的望着老師，吮吸着知識的營養……

“走吧！”我從浮想聯翩中清醒。跟着麗潔，順着崎嶇的山路，我們來到了新修的水庫。那擔負着全村人飲水重任的水庫，其實不過是個橢圓形的蓄水池，裏面儲着半池水，水面上漂着樹葉之類的東西，但因為有它，村裏人再也不用翻山越嶺去挑水了。這裏用水的困難，我怎麼也想不到！

下了山，走過一段坑坑窪窪的泥路我們終於到了麗潔家。

那是一座用木頭搭成的簡易木房，頂上蓋着厚厚的茅草。屋子是兩層的。要進她家，還得爬一截用木板架成的“樓梯”。我手腳並用，艱難的爬了上去。剛要邁進門，突然，腳下“嘎”的一聲，感覺有些晃，可把我嚇出了一身泠汗。趕緊收腳，低頭一看：哎呀，地板上到處是細縫，一縷縷光線從縫中透了進來，將黑暗的屋子照亮了許多。我從未見過這樣的房子，心裏竟有些發 毛。

剛進屋，地板下層就傳來了“呼嚕呼嚕”的聲音，麗潔連説：“下層是養牛，養豬用的。”真讓我感到意外，麗潔的家裏看不到電線，屋樑上掛滿了蜘蛛網，灶台黑黑的，屋裏只有兩條板凳。麗潔的媽媽見我們來了，趕緊向鄰居借了幾把椅子。

在交談中，我們才知道，12歲的馮麗潔得到資助，才走進了校園，圓了她的讀書夢。而她姐姐以優異的成績考上了國中，就因家裏沒錢，已輟學在家半年了……爸爸將大夥湊的錢送到了麗潔媽媽的手上她用顫抖的雙手接過錢，熱淚盈眶。

心靈的作文 篇5

打開記憶的封箱，抹去表面的拂塵，裸露出來的是一個個熟悉的封面，那一曲曲曼妙多姿的旋律，那一首首驚天動地的歌兒，那一個個不可一世的歌手，卻都靜靜地展現在我面前，為我而唱，為我而舞。

不屑於再重温80年代的温情，雖然它們被稱作是經典、藝術。但自知，我理解不了那幽深的旋律，於是便無奈放棄了經典，放棄了藝術。而去慢慢尋找那些舞動着的音符，那些活潑的話語，那種美妙的旋律。

我並不是一個完美音律的追尋着，但是感性於優雅的旋律。那令人隨之舞動的勁爆，那記憶中連綿的曲音，那萬份温柔的詞句，都裝載着人們的心，向上飄移着。閒暇時，樂於在音樂中感受作者的纏綿，也樂於在音樂中找到自己的靈魂，更痴迷於望着美麗的窗外，聽着醉人的歌兒，哼着那美妙的旋律……

喜歡有着非凡氣質的歌手，他們是我《心中的日月》，《快樂崇拜》着他們的感覺，就像是一個完美《北歐神話》，《在那遙遠的地方》我也能感受到他們的《呼喚》，因為我們都是《龍的傳人》;面帶《夏天的微笑》，聞着《丁香花》的清馨，穿過《熱帶雨林》，聽風傳遞着雨的消息，聽雨敲打着湖的鼓面，那是我們《一起開始的旅程》，手握着《紅色石頭》，把它放在《潘多拉》盒子裏，頑固的把風拋在背後，回憶全被沒收留在沙漠，《痛快》的《解脱》，《痛快》的找回《遺失的美好》。

美妙的旋律是一筆財富，它能帶我暢遊世界，它能給我解開心結，讓記憶的紐帶旋轉飄來。其實，只是想找一種感覺可以停靠，只想找一份激動可以永遠保留。

美妙的旋律是一筆財富，突如其來的財富，使我為之瘋狂，為之興奮。不是為了追求金錢，而是為了填滿心底的空洞，它是精神的寄屬品，是心靈的潤滑劑。

拋開俗塵，用一生的時間來譜寫一曲美妙的旋律，用一世的年華來分享這筆財富……

心靈的作文 篇6

清純的甘露可以滋養乾涸的心田，而那瞬間，我心中塵封已久的美好記憶也被追尋回來。

看那天際間雲層中散發着刺眼的光芒，幾朵雲的邊緣被一層鍍了一層金，映出淡淡的輪廓，霞光萬道，圈圈光暈耀眼奪目。殘陽如血，真好似醉漢般臉頰通紅。我在小區中悠閒走着，目光霎時被道路另一側並行的祖孫二人所吸引。那個小男孩看樣子大概只有四五歲，忽然，他的目光像哥倫布發現新大陸一般盯着拐角處的一輛車，隨後拽着老爺爺的衣角，邁着踉蹌不穩的步伐，小跑到那車面前，指了指説：“爺爺，這是你之前説的小汽車，標誌一模一樣呢！”老爺爺用龜裂的手輕撫着男孩的腦袋，笑盈盈地答道：“是啊，這就是‘大眾’車。”只見男孩轉念一想，滑稽地蹲着馬步，兩手抱着汽車，眉頭緊蹙，呲牙咧嘴，做着一副用力抱車的動作，然後撅了個小嘴抱怨道：“果然叫‘太重’！”老爺爺一怔，隨即用粗糙得像松樹皮似的大手摸了摸小男孩俏皮的髮型，撫掌大笑。男孩也忍不住笑了。看着男孩的表現，我頓時也忍俊不禁了。他們大手牽小手在夕光薄嵐下愈走愈遠。我不禁慨歎：小男孩正是天真無邪的年紀，與爺爺一起的歡樂便是他心中的甘露吧！

夕陽越發彤紅，勾起我童年的趣事。記得那次與爺爺在他種的桃地裏摘桃，只見桃樹枝葉如蓋，樹木成行，令人垂延欲滴。我有些俏皮，便神祕地躲在後排茂密的桃樹地裏，照貓畫虎，效仿着齊天大聖偷吃蟠桃的情景，一個桃咬幾口便拋之腦後。終於飽享口福後，隨爺爺回家。為了天衣無縫，我隨手摘了幾個桃子濫竽充數，但跑到爺爺那裏後，一個飽嗝卻出賣了我。爺爺不但沒有責怪反而還笑道：“都吃成個小花貓了！”一路上我們爺孫倆爽朗的笑聲蕩遍田地。童年與爺爺在一起的歡樂便是我心中的甘露。

思緒收回，抬頭再看，夕陽已經落山了，而童年與爺爺在一起的歡樂卻依舊曆歷在目。

我想這便是我心靈的甘露吧！

心靈的作文 篇7

今天，張老師給我們講了一個故事：

一天，一位做生意的叔叔收了一張一百元的假幣，心裏非常不爽，於是思考怎麼樣能把假幣花了。

他走在路上，心裏想：找一個小攤販把錢花了吧。

突然，在十字路口看到賣蘋果的小攤，就叫住了她：“喂，買蘋果的，停一下！”

30多歲的婦女轉過身來，滿臉微笑，柔聲的問：“買蘋果嗎？”那位叔叔看到車上有一位三四歲的的小女孩，大聲地説:“是的，我買蘋果。”婦女問：“您買幾斤？”叔叔毫不猶豫的説：“給我來十斤！”

婦女稱完水果後，女兒急忙喊道:“媽媽，等一下。”叔叔以為小女孩看出自己使用假幣，連忙把假幣放到口袋裏。

小女孩説：“媽媽，袋子裏有爛蘋果。”婦女把蘋果倒出來，仔細查找，找到了僅有一點點黑斑的蘋果。婦女把它扔到了一個桶裏，誇女兒真聰明。叔叔看到這一幕，不忍心用假幣，把真錢給了她們，然後一溜煙跑掉了。還把假幣撕碎，扔向了天空......

心靈的作文 篇8

春天到了，春天裏的雨也多了起來。我正在家中的陽台上，看着外面的大雨，感到很清爽愜意，也對大雨中的自然興趣盎然。

我把手伸進朦朧的雨幕中，正在享受着清涼舒爽的感覺時，突然看到幾米之外的屋檐上，有一個鳥巢，我正在想裏面會有什麼時，看到了一隻可愛的小鳥傻傻的探出頭來。“啪嗒”，一滴蓄勢已久的水滴從房檐上滴落下來，找準小鳥的頭，打了一下。可憐的小鳥寶寶“嘰”的叫了一聲，顫顫巍巍地走到了巢的深處。看到這裏，我感覺又好笑又好氣。

雨繼續下着，我也繼續站在陽台上。雨愈下愈猛，愈下愈大。我突然腦海中冒出一個疑問：鳥兒的爸媽呢？這可不對頭啊！心中的疑慮還是暫時不去想了，先看看小鳥怎麼樣吧！

小鳥還在巢裏，只不過看起來它有些焦躁不安，它像淘氣寶寶一樣，邁着不穩的步子向前跳躍，使我看了都想過去愛撫它。可到了後來，它站在了巢的邊緣上，搖搖欲墜。我突然緊張起來，開始害怕擔心：它的爸媽怎麼還不來！

眼看小鳥就要掉下去了，我實在沉不住氣了，反正就在樓下對面，過去！

我穿上雨鞋，拿上雨傘，奔下樓，穿過馬路，奔跑過去。可當我準備保護要掉下來的鳥兒時，那隻可憐的寶貝果真直直地掉了下來，千鈞一髮時，一隻靈敏漂亮的鳥兒，衝了過來。眼前的景象讓我呆住了，我的心臟停滯了一秒、兩秒……最後才開始絞痛起來：那隻漂亮的鳥媽媽接住了小鳥，但可能是冒雨的原因，支撐不了身體上的重量，重重的摔在了地上，那隻小鳥卻安然無恙地躺在鳥媽媽的身上。鳥媽媽的靈魂上了天堂，它成了上帝的神鳥。

我看着地上的母子，心已決堤了，眼淚從我的眼眶裏湧出。我蹲下身子，從衣袋裏拿出一張衞生紙包住了鳥媽媽，放在左手手掌裏，再把小鳥放在她的旁邊。我捂着胸口，閉上眼，默默哀悼。

我再站起來時，聽到手中的鳥兒撕心裂肺地叫了一聲。我抱着鳥兒，要走回家。

路上，雨停了。濕潤的空氣中，瀰漫着青草的味兒，也從其他房子傳來了飯菜香味，這讓人想起了家的味道，手中的鳥兒應該也在想家吧！這悲壯的故事，應該只有我一個人知道了。鳥兒很乖，閉着眼守護在媽媽的身邊，而我也要回家守護媽媽了，守護一輩子。

心靈的作文 篇9

“作文難”這幾乎成了大多數國小中年級教學的通病。每當語文教師把作文題目寫在黑板上時，大多數學生都免不了抓耳撓腮，過了半節課還在“望題興歎”。有位作家曾用這樣的一幅對聯形容作文時的情景：

苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言

愁綱愁線愁情愁理愁眉苦臉愁斷肝腸

作文果真如此痛苦嗎？為什麼會出現這種現象呢？我想：主要是學生的生活經驗不豐富，課外書籍看得太少，知識面太狹窄，語彙太貧乏。尤其缺少細緻地觀察生活、體驗生活、表現生活的能力，由於面對寫作的種種困難，於是乎更沒有興趣去寫。

著名教育家誇美紐斯曾經説過：“如果人們吃飯時沒有食慾，勉強把食物吞到胃裏去，其結果，只能引起噁心和嘔吐，最少也是消化

不良，健康不佳。反之，如果在飢餓的驅使下，把食物吞到胃裏，那它就會樂於接受，並很好的消化它……”可見，作文教學應着力於使學生“想吃”樂於表達。那麼要如何改變學生苦不堪言的作文狀況呢？這裏我談談自己的幾點看法。

一、注重創新激發興趣

新課程要求教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”，從知識傳授者轉向發展的促進者。教師在互動的、平等的師生關係中，創設了良好的學習氛圍和學習情境，學生體驗到自由、信任、關愛和寬容，就會形成積極的'學習情感。

創設情境的方法很多，可以利用音像創設情境；可以利用圖片創設情境；可以利用語言創設情境；可以利用作品欣賞來創設情境；可以利用遊戲來創設情境；可以利用生動的表演創設情境；還可以利用大自然的景物創設情境等等，不管採用哪種方法，教師都有應以能夠最大限度地調動學生的寫作興趣為最終目的。

例如利用遊戲創設情境。由於是玩遊戲，學生的興趣非常高，都積極主動地交談起來，議論活動中有哪些最精彩，最激烈的，參加的人是如何做的，自己以是如何做的，以及旁邊的同學的語言、動作、神態、情緒等又是如何的，不知不覺中學生就在愉快、輕鬆的氣氛中完成作文，而且內容具體，語言也比較生動

學生經歷了活動的全過程，真實體驗了其間的樂趣，有了自己的親身感受，噹噹然有話可説，有感可發，有情可抒，再也不會感到作文是一種痛苦的事。遊戲活動為學生提供了生動的寫作素材，又營造了寬鬆的氛圍，增加了學生寫作的興趣，減少了學生對作文的恐懼感，讓學生樂於寫作。

二、融入生活捕捉素材

葉聖陶先生曾經説過：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個不歇”。這就告訴我們作文的素材問題。生活是作文的源頭，國小生作文的思想、觀點、感情及一切材料都來自現實生活。如果學生生活豐富，接觸的事物多，見識廣，視野開闊，感受就會深刻，寫起作文來就會左右逢源，觸類旁通。平時，我就有意識地讓學生看各種各樣的事物。帶領學生來到大自然中，指導他們留心觀察周圍的事物，引導他們將自己的所見所聞記錄下來，如觀察大自然的一草一木，日出日落、小河田野、蔬菜瓜果……並儘可能讓學去看一看，摸一摸，聞一聞。

如果沒有生活作基礎，作文就是一堆方字符號，空洞、乏味，死水一潭，缺乏童趣，缺乏真情實感。教師要為學生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達，鼓勵學生説真話、實話、心裏話、不説假話、空話、套話。

國小生的生活內容極為豐富多彩。在學校裏，有多種多樣的活動，如學習、文體、課餘興趣等活動；在家裏，有生活、家務等各種形式活動；在社會上，正逢盛世，氣象萬千，繁榮的市場經濟，奇異的家鄉變化等，這些都充滿着時代特色的新鮮材料，要豐富學生的寫作材料，必須借於對周圍事物的仔細觀察。觀察是説話的前提，是思維的基礎，沒有細緻的觀察，學生是不能把話説清楚，把文章寫具體的。因此，老師要有目的的、有計劃地引導學生留心觀察生活，接觸社會，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈搏，訓練學生通過多種感官認識世界，從客觀世界中攝取多種營養，不斷充實，豐富知識，陶冶情操。這從根本上説，就是讓學生捕捉素材，開啟學生的寫作源泉。

讓學生將個人收集的材料、寫的感受進行交流，以擴充活動效果，

使每個個體都能獲得全體的信息量，從而使他們感受到“處處留心皆文章”，寫出了生活氣息濃厚、描寫細緻、富有真實感的習作來。這時老師需要寫下醒目讚語，當眾宣讀，表示讚賞，激發學生對留心觀察的深層的興趣，促進樂寫不疲的內驅力。在此基礎上，老師還要引導學生把目光投向廣闊的生活天地，隨時留心觀察日常生活中有意義的、有趣的事物。學生一旦養成了隨機留心觀察的習慣，他們捕捉生活素材的能力就會不斷增強，從而頭腦裏的材料也就越來越豐富，寫作文時便會“文思泉湧、得心應手”。

三、加強指導，教給寫作方法

大多學生作文時的所表現出的共性是“眼前閃爍着事物的形象，筆下卻形容不出來。”所以在實際教學中，我們必須做到：

第一、把作文教學貫穿整個語文閲讀教學的始終。每篇課文就是很好的範作，學生在反覆閲讀的基礎上，提示學生注意人家是怎樣開頭、怎樣蒐集和組織材料、怎樣譴詞造句，怎樣結尾的。

第二、認真審題，搞清本篇習作的範圍和寫作重點，在作文教學中，通常接觸到的是記敍文體，所要學的內容又以人物、事件、環境為主。但人物、事件、環境這三者往往是互相揉和和在一起的，又各有側重吧。所以必須讓學生搞清每篇習作的側重點，離題萬里或千篇一律。

第三、要使學生作文時吧有話可説，教師要進行充分備課，明確寫作目的、要求，注意獵取學生看得見，摸得着的人和事乃至周圍環境，切記作文題目往黑板上一寫，簡單幾句要求一説了事。

第四、幫助學生編制寫作提綱。提綱是學生的作文的構思過程，因為學生作文時，要麼無話可説，要麼語無倫次，空話連篇，從早上眼睛一睜寫到晚上上牀熄燈，一筆流水帳。這就需要有一個組織和整理材料過程，搞清哪些應詳寫，哪些應略寫，哪些先寫，哪些後寫，這樣才有條不紊，條理清楚。

四、勤動筆寫付諸實踐

有了素材，有了好的寫作方法，不等於就能寫出好的文章。勤能補拙，練能生巧。素材豐富了，就要引導學生用好素材，提高寫作水平。

好文章是寫出來的，但僅僅依靠作文課堂上學生冥思苦想，“閉門造車”，肯定達不到理想效果。指導學生寫日記，是一種簡便、有效的寫作訓練方法，日記可以把生活中看到的、聽到的、想到的隨時記下來，內容不拘，可長可短，非常靈活。養成寫日記的習慣不僅能大大增加練筆的機會，而且能使學生留心觀察周圍的事物，更加關注生活，熱愛生活，做生活的有心人。當然，引導學生寫日記，關鍵是激發興趣，啟發自覺，一般不宜把日記作為必須完成的作業來佈置。要使日記成為學生生活上的樂事，讓學生想寫、愛寫。這樣學生不斷體會到成功的喜悦，練筆的熱情就能經久不衰，習慣成自然了。

學生習慣了用多種感官去觀察事物，並做到專心致志，開動腦筋，選擇有意義的、感受深刻的記下來，養成良好的觀察習慣，這樣寫作的素材也就豐富了，寫作技巧也就會逐漸提高起來。到那時，無論寫人、記事或寫景的記敍文，都會有血有肉，生動具體。還可以堅持寫讀書筆記，這可以幫助學生積累語言材料，開拓寫作思路，提高認識事物，表達事物的能力，又是有效提高作文能力的捷徑。總之，通過多種途徑引導學生勤寫多練，在練中用好素材，同時也會促進學生不斷積累素材，提高寫作水平。

五、注重合作，尋求雙贏

合作是新課標重要教學理念之一，合作也不妨用在作文教學上。合作有生與生間的合作、師與生間的合作、生與媒體的合作，並在寫作合作中充分發揮教師的主導作用與學生的主體參與作用。合作包括寫作前的合作和寫作後的合作。

心靈的作文 篇10

漫漫人生路，總會遇到形形色色的人，他們以不同的角色出現在我的身邊，點滴之中滋潤着我的心靈。

林肯曾説：“人生最美麗的回憶就是他同別人的友誼”。而現實生活中，朋友是競爭夥伴，也是良師。

俗話説：確立一個目標，超越他，就是超越自己。我和我的朋友，把彼此定做目標，不斷超越。然而，我們之間並沒有對手間的反目成仇，勢不兩立，相反的，則是一日不見如隔三秋。當我成績不理想時，她會細心的安慰我；當我對摸個作業題困惑不解時，他會拿來比值，不厭其煩的一遍遍為我講解。微微擰起的眉頭，額上細密的汗珠，筆尖劃過紙張的美妙樂章，都在點滴中促成了我們美好的回憶，我愛我的朋友，你是我心靈的甘露。

教師是人類靈魂的工程師。不錯，老師在生活中也是我們的良師益友，他們的每一個舉動都滿含着殷切希望和關懷。

記憶中最深刻的是她在上課時，那富有魅力的聲音，抑揚頓挫的緩緩傳入耳畔——不知道為什麼，她説過的每一句話都深深的刻在我的腦海。每當我學習遇到問題時，他總會凝神，悉心的教導我，那滿含期待的雙眼，温柔的教導深深滋潤了我幼小而乾涸的心田。我愛我的老師，您是我心靈的甘露。

母親是一種巨大的火焰。它照亮我成長的道路，温暖着我的心靈。

天涼了，蕭瑟的秋風微微從窗前掃過，一股淡淡的清香拂過臉面，牀邊疊放整齊的校服，正熠熠的放着光芒，餐桌上盛着那散發着温熱氣息的吐司麪包和牛奶。望着這些，我笑了。秋天的早晨是涼爽的，但此刻屋子裏滿滿釋放着愛的温度，如躍動的火焰一般——我愛您母親，您就是我心靈的甘露，滋潤着我茁長成長。

他們，在我的身後，一直默默地陪伴着我，從無怨言，就是她們令我的生活更加精彩，謝謝你們——我心靈的甘露。