【必備】國小五年級作文6篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的國小五年級作文6篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
國小五年級作文 篇1
有一次我放學要回家了，我是坐公交車回家的.早上媽媽給了我兩塊錢，坐公交車只要一塊錢為什麼媽媽給我兩塊錢.我也是這麼想的，所以我問媽媽.媽媽説:"一塊錢是坐公交車還有一塊錢怕你弄丟了."
剛上公交車，我就看見有一個二年級小弟弟，在欺負幼兒園的小妹妹.
聽了一會兒他們的爭吵我才知道。原來這個二年級的小弟弟是再讓一個幼兒園的小妹妹讓座。小妹妹不讓，所以，小弟弟在打他，後來小妹妹哭了。可是，公交車上的人，沒有一個人説話，只是看着。
於是，我就上去阻止，我對那個小弟弟説：“你怎麼可以欺負一個比你小的妹妹呢？小弟弟仗着我矮小對我説：”你管什麼管？“我對他説，：”你有看過《水滸傳》嗎？裏面的魯智深，從不仗着自己高大，而欺負其他人。聽完了，我的話的小弟弟，臉紅着的下了公交車。
想起這件事，我現在心裏還美着呢！因為公交車裏的人都用表揚的眼神看着我。
國小五年級作文 篇2
冬日的午後，坐在幽雅的書房內，端杯暖暖的開水，等待一米陽光鋪灑手中的書本。開水傳遞在手上的餘温，境意深邃的文字牽動着我無盡的遐想。我就是那一葉帆舟，她帶着我揚帆起航，在知識的海洋中自由遨遊。每每閲讀一篇好文就像在做一個甜甜的夢，感受是如此美妙。
我對書，有着莫名的感情，當然也少不了小時候的薰陶。我的父母都是教師，都是手不釋卷的人，也將他們對書的執着遺傳給了我。在我聽懂爸媽説話時，媽媽會每天晚上講《瑪蒂娜》、《小鼴鼠的故事》、《爺爺一定有辦法》等故事給我聽，哄我在童話的天地間安然入睡。在書香的薰陶下，我越來越喜歡看書，書就像我的知心姐姐，一點一點地告訴我世界的奧祕、做人的道理。漸漸的，書成了我生命中不可或缺的一部分。
長大了的我更是沉浸在書海中不可自拔，每欣賞一本好書都收穫滿滿、感悟良深。作為愛讀書的我，幾乎每個星期都去圖書館借書。看到那一排排整齊的書架，我就想：我現在的知識只是知識海洋中的一滴水罷了。一想到我胸中墨水的空乏，便又將頭埋入書中汲取“養分”了。從《橡樹上的逃亡》到《故鄉》，從《荒野的呼喚》到《狼王夢》，從《三國演義》到《史記》，一本也不放過。書，不僅帶給了我歡樂，還讓我收穫的許多許多。作業本上，佳作篇篇；語文課上，發言精彩；種種比賽，輕鬆奪冠……
不同的書，不同的故事，不同的構思，有充滿夢幻的童話，有引人入勝的寓言故事，還有形散神不散的散文……有些書，情節一波三折，讓人拍案叫絕；有些書，道理深奧難懂，讓人冥思苦想；有些書，描寫情真意切，讓人潸然淚下。這也許就是書的魅力和誘惑所在。
最近我讀了《黑熊舞蹈家》和《刀疤豹母》，這兩本書都是動物小説大師沈石溪筆耕。他們描述的.都是人與動物之間的故事，不僅讓我瞭解了動物的習性，還毫無遮掩的展現出將醜陋與美麗融為一體的原生態生命。動物小説最容易刺破人類文化的外殼、道德的束縛和文明社會的種種虛偽的表面。隨着時代的變遷、科技的進步，許多東西都在不斷髮展、更新，但原始生命中的殘酷競爭、頑強生存和追求輝煌的精神內核是永不改變的。
讀書是一種享受。人生有書相伴隨則是一件不可言表的幸事，而我也由衷的愛上了這個最忠誠的朋友——書。書本將是我們一生漫長道路上最堅實的後盾。
桌前，墨香裊裊，書韻悠悠，就讓這一縷濃濃的書香伴我成長吧！
國小五年級作文 篇3
“丁零零……”爸爸的電話響了起來,這天,是開學的前兩天,是誰給爸爸打電話呢?一看，噢，原來是我的語文老師楊老師。在電話裏，楊老師告訴我，要換新班主任了，新班主任姓塗，是個挺厲害的老師，聽到這裏，我真捨不得王老師，她已經教了我四年了呀！
想到這裏，我又對塗老師產生了極大的興趣。一個個疑問在我的腦子裏徘徊：塗老師長得怎麼樣？教得好嗎？會不會對我們同學特別兇？還有作業，不會佈置得特別多吧！
還有……
9月1號，開學那天，我終於見到了塗老師的“廬山真面目”。
塗老師看起來十分年輕，戴着一副眼鏡，眼睛細細的，看起來像京戲中的花旦。塗老師長得高高瘦瘦的，那體形足比得上電視裏的模特。不，塗老師比模特還要漂亮。塗老師是個非常負責任的老師，雖然我與塗老師只相處了短短几天。有一次，塗老師匆匆來到班裏，把黑板上的課程表的數學擦掉，改成了體育。在我與同學們疑惑不解時，塗老師才説出了原因。原來，塗老師生病了，發高燒39度，我這才發現，老師的臉色不太好，有一些蒼白。
下午，當我們在準備讓課代表佈置作業時，一個熟悉的影子出現在門口。原來，是塗老師的右手上能清楚地看見一塊邦迪。一定，一定是這樣，一定是老師剛打完吊瓶，急急忙忙趕到學校為我們佈置作業，雖然才相處幾天，可塗老師最惦記的是我們同學的學習呀！
俗話説：嚴師出高徒，我相信，有塗老師這樣的負責任的好老師，我們班裏一定會湧現出許多的“高徒”的。
國小五年級作文 篇4
遠方，對於每個人來説含義都是不同的。你可能以為南極是遠方，也會有人説西雙版納是遠方，甚至有人認為去了城隍廟也是去了一次與遠方……沒有人知道究竟哪裏才是真正的遠方。
而我是真的很嚮往遠方。它不一定真的很遠很遠，但一定是一種擁有全然不同的風格的地方。很可能近在咫尺的兩塊土地，卻擁有着截然不同的歷史、風景、民風。我想它們彼此就是遠方，因為它們並不屬於同一世界。我想去這樣的遠方。
中國多的是鱗次櫛比的高樓大廈，住慣了，看多了，也漸漸的厭了，心中對遠方的渴望也越來越強烈。想去登一座高山，哪怕最後的感悟只是越發覺得自己渺小；想去看一眼沙漠，哪怕等不來綠洲只有海市蜃樓；想去長城，回味一個個王朝的背影；想——去遠方……
其實，更渴望另一種遠方；生命中的遠方。人生是一條路，但很少有人走完它，因為我們這輩子有太多太多的牽掛讓我們舉足不前。我們會聽到喝彩和掌聲，然後在別人羨慕與嫉妒的目光中恍惚沉浮；或者我們被什麼狠狠絆了一跤，站起來以後，老師舔着自己的舊傷，用千百個藉口告訴自己：停下吧，夠了!
沒有錯，前進是很容易的事。但是能在功成名就能在大悲大痛之後繼續前進，便是一件太難太難的事。所以，很少有人將人生之路走完，或許根本不可能有人走得完。畢竟，追求是無限的，是沒有盡頭的。我渴望生命中的遠方：那種永遠的遠方。
是的，沒有人知道永遠有多遠，也沒有人知道遠方究竟在哪裏。也許正因為這樣，我們不斷的超越，不斷地向自我挑戰，所以就有了一種東西，叫做奇蹟。
國小五年級作文 篇5
中午放學過後，我們去程老師家吃飯，快到他家的時候，姚輝、王浩等同學卻走到了老師家前面的一條小河溝裏面東張西望，並且把磚塊翻來覆去，好像是在尋找什麼東西，我走近一看，願來是在找螃蟹。
中午上學的時候，他們又來到那個小河溝捉螃蟹，當天姚輝就抓了十二隻。下午放學後，聽説笠帽山上有螃蟹，我和另外一些同學就急匆匆地趕到那裏。到了這個鬼地方，真有點嚇人。這兒有許多山洞，有的深不見底；蚊子密密麻麻、到處亂飛，我們戲稱這兒為“笠帽山、無底洞、蚊子谷”，可是已經顧不了這些，開始急切地尋找螃蟹。他們翻開一塊大石頭，沒有發現螃蟹，我也翻開一塊大石頭，發現了一隻大螃蟹。它見我打擾了它寧靜的生活，舉起它的兩隻大螯， 眼睛突出眼眶，怒目而視，我嚇得退後了幾步，但我轉念一想：決不能錯過這個好機會。於是，我用手抓住它的兩隻大螯，結果被它兩隻大螯夾住，手被夾破了。我忍着疼痛，又換了一種方法，抓住它的背殼，它不管怎麼夾，再也夾不到我了。好不容易抓到一個螃蟹，但是我們的身上被蚊子叮了許多包。
我把這隻螃蟹帶回家，看到它整天不吃不喝，我於心不忍，又把它給放回到原來的地方。
國小五年級作文 篇6
俗話説：“桂林山水甲天下”。今年的暑假，我終於得願以償地來到桂林，一睹她的容貌。
桂林位於中國廣西省東北部，它雖然面積不大，但有着世界著名旅遊勝地和歷史文化名城的稱號。桂林景色迷人，灕江清澈見底。我們坐在遊船上游覽一座座千奇百怪的山峯。這些山峯有的像一個大桃子，有的像一匹駱駝，有的側着看就像一個人的臉……各種各樣的山峯形態各異，漂亮極了！尤其是“九馬畫山”，九馬畫山就像一幅巨大的水墨畫，畫中是一個“找馬遊戲”，你要是很仔細地看，就很有可能找到九匹馬；你要是粗略地看幾下，很有可能連一匹馬都找不到。灕江的水也很漂亮，像是被綠色的顏料染過似的，清得就連江底的沙石也看得見，所以千奇百怪的山峯倒映在灕江水中，成了一幅美麗的山水畫。
桂林的溶洞也很奇特，尤其是“銀子巖”。一進銀子巖，銀光閃閃，因為那裏的石鐘乳全都是銀色的，所以叫做“銀子巖”。銀子巖裏面的巖石有的像傾瀉而下的瀑布，有的像頂天立地的柱子，還有的像如來佛祖……各種各樣的巖石多得數不清，看得我眼花繚亂。
桂林的“古東瀑布”讓你體驗到在瀑布上打水仗的滋味，“天籟蝴蝶泉”讓你呼吸到清新空氣，親身體驗到原始森林的容貌。“印象劉三姐”會讓你看得你如痴如醉……
桂林可真是一個名副其實的“旅遊勝地”呀！
