【精品】點評作文彙總十篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的點評作文10篇，希望能夠幫助到大家。

今天是女兒開學的日子，母親向鄰居借了一輛腳蹬三輪車，準備送女兒去上學。

母親把行李收拾好，女兒看到瘦小的母親忙裏忙外的沒有吭一聲。

風似乎比以往颳得更猛一些。

母親騎着三輪車，很專一。女兒臉上還是沒有任何表情，似乎一切都很正常。

當公路上的行人逐漸多起來時，女兒騎着自行車開始晃悠了，她猛一捏閘，停在公路旁邊。她回頭卻看不到自己的母親。她伸長了脖子，左右尋覓着，忽然看到一個小小的身影在吃力的推着腳蹬三輪車。風把母親的頭髮吹得很亂，似乎一些白色的光在母親的頭髮上閃過，女兒看母親專一的向前走着，眼睛濕潤了。

女兒從不相信母愛有多偉大，認為這些全是人之常情，是一種本能。有些感人的場景只有在電影中才會出現。她認為“專一”只適用於戀人之間的情感，卻從未對母女之情下過任何定義，沒有用過任何一句修飾詞。

“丫頭，怎麼了？騎不動了嗎？”母親嘶啞的聲音使女兒回過神來。

女兒回過頭，倉促的用手擦掉眼淚，“沒有，我等你一會兒吧。”這句不冷不暖的話，母親聽了卻欣喜萬分，因為女兒從小就未説過一句體貼的話。

“丫頭，媽不累，快走吧，別遲到了。”母親坐上了車座，似乎灌輸了無窮的力量。

母親仍舊專一的騎着車，卻看上去比以往輕鬆了很多，她知道女兒在回頭看着她。女兒踏上車繼續走，只是比以往慢了許多。

路，在母親的專一下越走越短，彷彿女兒的人生路上遇到的困難，在母親的關懷下小菜一碟。

女兒第一次為母親流淚，第一次感受到原來母愛是這麼的“專一”。

風被偉大的母親的“專一”感動了，漸漸地減小了，恰若女兒冰冷的心開始解凍。

[點評]

寫感情專一，寫感情中的母愛專一，作者把話題的領域拓寬了。説拓寬是因為絕大多數人不會去寫感情，其實“感情要專一”之類的話也是老生常談，所以我們説不要把創新看得太神祕，在一定的條件下，哪怕你想到早已有過的也屬創新之列。寫母愛的專一，學習魯迅《一件小事》的筆法，但不是生搬硬套，學習朱自清《背影》的筆調，但不是亦步亦趨，你寫你自己的，雖然帶着抹不掉的痕跡。我們平時讀到的學到的，如果在寫作時不能用或不敢用，那學習不等於零嗎？所以我覺得這意味着作者在寫作上已經邁出很好的一步，如果在“神似”上能做得更好一些，那就會“更上一層樓”了。另外，本文以“專一”為題過於直白；篇幅也達不到要求——其實只要增加一段女兒對往事的回憶，既可補字數之不足，又可以充實故事的情節。（乙平）

[升格文]

今天是女兒開學的日子，母親向鄰居借了一輛腳蹬三輪車，準備送女兒去上學。

母親把行李收拾好，女兒看着瘦小的母親忙裏忙外，沒有吭一聲。

風似乎比以往颳得更猛一些。

母親騎着三輪車，很專一。女兒臉上還是沒有任何表情，似乎一切都很正常。

當公路上的行人逐漸多起來時，女兒騎着自行車開始晃悠了，她猛一捏閘，停在公路旁邊。她回頭卻看不到自己的母親。她伸長了脖子，左右尋覓着，忽然看到一個小小的身影在吃力的推着腳蹬三輪車。風把母親的頭髮吹得很亂，似乎一些白色的光在母親的頭髮上閃過，女兒看母親專一的向前走着，眼睛濕潤了。

女兒從不相信母愛有多偉大，認為這些全是人之常情，是一種本能。有些感人的場景只有在電影中才會出現。她認為“專一”只適用於戀人之間的情感，卻從未對母女之情下過任何定義，沒有用過任何一句修飾詞。

她忘不了那一幕：十年前的一個醫院裏，母親表情嚴肅的呵斥着生了病卻不願打針的女兒説：“不許哭，再哭就不要你了，快來打針。”女兒看着旁邊的小朋友個個被父母抱着摟着還哄着喝糖水，心裏委屈極了。頓時覺得世界上那麼多人都與親情手牽手，自己好像是多餘的。自此，她的心中多了一個“雪球”，隨着時間的推移，越滾越大，直到剛才……

“丫頭，怎麼了？騎不動了嗎？”母親嘶啞的聲音使女兒回過神來。

女兒回過頭，倉促的用手擦掉眼淚，“沒有，我等你一會兒吧。”這句不冷不暖的話，母親聽了卻欣喜萬分，竟也流下了淚，因為女兒好幾年了從未説過一句體貼的話。

“丫頭，媽不累，快走吧，別遲到了。”母親坐上了車座，似乎灌輸了無窮的力量。

母親仍舊專一的騎着車，看上去比剛才輕鬆了很多，她知道女兒在回頭看着她。女兒踏上車繼續走，只是比剛才慢了許多。

路，在母親的努力下越走越快，彷彿女兒人生路上遇到的任何困難，在母親的關懷下都變成小菜一碟。

女兒第一次為母親流淚，第一次感受到原來母愛是這麼的“專一”。

風被偉大的母親的“專一”感動了，漸漸地減小了，恰若女兒心中的雪球開始解凍。

“絲絲春雨，哺育着剛剛甦醒的大地。”春雨跟着春姑娘，悄無聲息地來了。窗外下着淅淅瀝瀝的春雨，四周一片寂靜，只有“沙沙”的雨聲在耳畔迴響。

“種子張開了小嘴兒，品味着乳汁的甜蜜；花苞笑了，包含着快樂的淚水；柳條醉了，搖動着纖柔的腰肢；小溪樂了，漾起了笑的漣漪。”春雨隨着春天的到來，輕柔地灑在地上，滋潤着小草，滋潤着花苞，滋潤着世間萬物。小草挺直腰板，在風中翩翩起舞。誰説他們是“野火燒不盡，春風吹又生”的？難道僅僅春風就夠了嗎？若不是絲絲春雨的滋潤，哪有這生機勃勃的新綠？遠遠望去，春雨滋潤過的草地綠的醒目，草葉上的小水珠閃耀着水晶般的光澤，讓人不禁想看看它的“廬山真面目”。而緩緩靠近時，它卻沒了那種雨霧朦朧中的神祕感，這不正應了韓愈那句“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”嗎？

“春雨是彩色的，染紅了桃花，漂白了柳絮，描青了山峯，繪綠了秧畦。”植物們接受了春雨的洗禮，變得煥然一新。看哪，桃花披上了粉紅的外衣，迎春花套上了金黃色的鎧甲，梨花擺動着雪白的紗裙，就連光禿禿的柳枝都生出了無數嫩綠的眉眼。小動物們也在雨中快樂地忙乎起來了。青蛙們開着演唱會，”呱呱呱”的歌聲優美動聽。蝸牛探出小腦袋，在路邊悠閒地散着步；蜘蛛變出長繩，瀟灑的蕩着鞦韆；小燕子銜着雨絲，織出了衣服美麗的山水畫；小狗興奮地玩着，時不時用前爪在桃樹上扒着，似乎想和桃花姐妹們親密接觸呢！春雨的魅力真大，連小動物們都被吸引住了。

正如志南的詩句所吟：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”春雨多麼輕柔啊，小孩子們不用打傘，在雨中徜徉。他們仰面朝天，伸出舌頭，品嚐這春雨的味道。老人倚在窗前，傾聽着雨的聲音，彷彿看到了萬物在成長，麥苗在拔節，他們臉上每一道皺紋都舒展開了，似乎迎來了生命中的第2個春天。

“小草説，春雨是仙女撒下的花瓣；蝴蝶説，仙女是天上落下的蜂蜜；我説，是花瓣，也是蜂蜜，更是辛勤的人們留下的汗滴。”漫步在絲絲春雨中，我情不自禁地吟誦着石祥爺爺這優美的詩句。

當我看完最後一集的時候，我哭了?有一次，我切了一點肉絲，想餵它們，於是我把肉絲放進魚缸裏，等待它們"開戰"。春雨800字作文如果現在不及時想辦法應對，恐怕後果將不堪設想，現在世界各地的科學家都正在想辦法解決這個問題。上學就吃一個唄，那時間呢；寫滿了心疼，寫滿了鼓勵，寫滿了悲傷，也寫滿了堅定．一個國家總理在鏡頭前落淚了．看到失去雙親的孤兒時，他温柔的目光給予了他們關懷，看到救災人員時，他堅定的目光寫滿了堅持：決不放棄任何一個生命。

名師點評：

這篇文章描寫春天的美景，語言優美，情感豐富。本文語言的美麗之處，不僅在於大量的擬人、比喻等手法的運用，更在於作者把這種喜愛之情融入到具體的描繪之中。文章條理清晰，內容充實。

冬天的大樹，渴望長出新的枝條；南飛的大雁，渴望温暖的春天；孤獨的孩子，渴望親人的陪伴。而我，渴望自由。

一天早晨，我正在睡大覺。媽媽的喊聲卻如同炸雷般將我驚醒：”葉杭甜，起牀了！趕緊寫作業！“我迷迷糊糊地看了一下手錶，才7點！這下我清醒了不少，大聲喊道：”才7點呀！“”對，早上看書是最好的，知道嗎？是對你好的。“媽媽理直氣壯地説。

我心不在焉地看着語文書，連書都拿反了。媽媽彷彿長了千里眼似的，突然出現在我面前説：”你這叫看書嗎？書都能拿反？“嚇得我再也不敢開小差了。好不容易看完了書，媽媽又説：”去寫作文。“就這樣，我一個上午都在學習。等我寫完，已經到吃午飯的時候了。我想起和朋友們約好今天下午一起去玩，就可憐兮兮地跟媽媽説：”媽媽，我想出去玩，可以嗎？“”你作業做完了嗎？練字練了沒？這麼多作業沒做完還想出去玩？沒門！“聽着媽媽那斬釘截鐵的語氣，我傷心極了！

為什麼小鳥可以自由自在地飛翔，而我卻不能有一丁點自由呢？

我渴望自由啊！

可以跳躍空間限制，另外舉例説明自己因被限制自由的不快樂。多多使用修辭，使文章更具活力。

七年級時，當扛着行李箱，第一次穿着新校服走進夏日陽光燦爛的寢室時，我對住校生活充滿了熱切的期待。今天回想，仍覺得親切。彈指一揮間，三年即將過去。我感覺像放電影一樣，一幕幕的畫面在眼前閃過。這讓我感到既有美好，更有傷感。

六個小女孩在寢室裏擠在一張牀上，唧唧喳喳地議論着一些自以為了不起的話題，其中有幾個人還激動地用手比劃着，甚至站了起來。可惜是下鋪，還沒直起腰，頭就磕上牀板了，於是，只好在笑聲中紅着臉又坐了下去。那時的我們，真是傻得可愛，也認真得可愛。

最讓我們興奮的就是寢室美化大賽。大家從家裏帶來裝飾品和丁具，緊張地籌劃設計。每位室友’把寢室都當成了家，都想為這個小家盡力。但是每人都覺得自己的想法最有創意，於是就有了爭吵。最後，還是寢室長協調：門上用小A的想法，窗户用小B的設計……於是，每個人都認真佈置起來，小C還把積攢了好幾年的許願星捐獻給了寢室的牆面。那天，大家聚精會神，過了吃飯的時間都沒察覺。真是難忘的美好回憶。

上了八年級，我們不像七年級時那麼幼稚了，也開始懂得認真學習的重要。於是，大家開始刻苦起來。可那時我體質較差，常鬧感冒。一個週四的晚上，我又發燒了，昏昏沉沉地下了晚自習，迎着陣陣寒風回到寢室，渾身無力地躺在牀上。當時，講話經常震天吼的室友們，看我病懨懨的，都把説話聲音放輕，竭力保證我的休息。半夜，小Y起來上廁所，還特意走到我的旁邊，伸手輕輕摸摸我的額頭。當這個長不大的丫頭把手貼在我滾燙的額頭上時，我一下子感到了小家的温馨。

上九年級了，我們的寢室換到了一樓。一樓的濕氣比較重，再加上窗外有一塊大草坪，房間裏就常常會進來一些“小客人”。

夏天的晚上，我躺在牀上快睡着了。正在這美妙的時刻，突然有一隻蛐蛐兒高聲嗚叫起來，我氣惱地爬起來到處找，怎奈其他人在酣睡，不能開燈。説來也怪，我這一找，它就不叫了。於是，我滿意地躺下繼續睡。可是，我剛躺下，它又叫了；我起來，它又不叫了；我再躺下，它又叫了。就這樣反覆折騰了大半夜，睡意全無。

第二天，我早早起來找它，卻怎麼也找不到。可當天晚上它又叫起來，於是我又度過了一個不眠之夜。這樣幾天下來，我練就了即使旁邊有天大的動靜也能安然入睡的本事。

三年的住校生活給我帶來很多快樂、很多感動，留下很多美好的回憶。我覺得這是我讀書生活中最有意義的三年。我想我將來老了，再回想這些往事時，定會呵呵地笑。

佳作點評

優秀的作文必然來自鮮活豐富的現實生活，陳乃雯同學的這篇作文即是如此。她按照時間順序，非常用心地選取了自己在國中三年中寢室生活的幾個片斷，形象率直地表達寢室生活的快樂美好温馨這個中心。文字輕鬆自然、樸素生動，沒有生硬感。題材真實鮮活，尤其是蛐蚰兒干擾小作者睡覺這部分內容，讀來極有生活情趣。所以，優秀的作文必然是反映我們生活的真性情作文。

人生難免經受痛苦，也許只有在痛的砥礪後，才會品嚐超然的快樂，痛並快樂着。—題記

東非大裂谷的一支，山高、水急，四處散發着高原的氣息。這氣息是流雲被烈日投射在大地上浮動的光影，這氣息是湍急的奔流撞擊峭壁散落的千堆雪浪，這氣息更是到處孕育的生機，是那些給世界增添無限希望的活力。

一聲清脆的鳴叫，打破了午間高原的靜謐。尋聲望去，只見峭拔的巖壁上，偌大的巢穴裏有隻小鷹剛剛降臨，一團水淋淋的、稚嫩的腦袋還不忘在破殼的第一時間倨傲地搖晃。母鷹舒展開龐大的羽翼從遠處飛來，輕盈地棲止在巢邊，小鷹從母親口中銜過第一口香甜的美味，眼中有點點幸福流露。就這樣，小鷹在母親朝朝暮暮的關懷下，很快就成長為擁有黑色羽毛、鋒利雙爪的大鷹了。

這天，鷹子獨守巢穴。當它望見遠處蒼穹中幾隻雄鷹飛翔盤旋的身影，它的心中猛然升騰起一股衝動，它想飛，它想擁有自己的天地！於是，鷹子悄步踱到巢邊，四顧，只見高遠的藍天，峻峭的山巖，葱蘢的樹叢，飛漱的瀑簾，它對這一切是多麼的嚮往！張開羽翼，它剛要邁出追夢的腳步，卻猛地止步了。它怯生生地望着腳下萬丈的深淵，幽深的溝澗，它躑躅，它退卻，因為它雖然渴望飛翔，但它更害怕死亡。遙望對面山頂一棵無助的野草，它彷彿也讀到了相同的命運。

就在這時，只聽頭頂一聲長鳴，鷹子未及舉頭，便被猛地推下巢穴。伴隨着一道悲慘的哀鳴，鷹子劃一道小小的弧便陡然下墜。它的心頓然迷茫，彷彿已然聽到死神的召喚。當距離變得模糊，當即將衝破死的'界限，本能地，它用盡全身的力氣，抖動起翅膀。就在那一瞬，羽尖在水面勾起一串珍珠，鷹子飛起來了！然而，一切出乎意料，當他回到原來的地方，看見的卻是平日裏相濡以沫的母親！ニ痛苦，它不能理解母親的致命一擊。然而，當他體會了飛翔的快樂，才真正明白，原來沒有生死一線痛苦的考驗，就不會有如今搏擊長空的快感。沒有砥礪，也就沒有騰飛！

當雄鷹展翅飛翔的那一刻，我也懂得了，其實人生就是一句話——痛並快樂着。

星期三下午，天上下了一場鵝毛大雪，漫天飛舞的雪花給大地鋪上了一層華麗的白地毯。（文章開頭簡而得當，起總領全文的作用）

早晨，我打開窗户一看，啊！一片銀裝素裹的世界，樹是白，草也是白的，四周都是白茫茫的世界，漫天飛舞的雪花落到大地上，一切都變白了。（從視覺角度描寫雪）

我撐開傘，走出家門。天氣好冷啊，哪怕一滴一滴水，也會結冰，一陣陣刺骨的寒風吹來，我的手和臉都凍僵了，瞬間失去了知覺，小鳥和小動物都待在窩裏，凍得不想出來，我雖然穿着羽絨服，仍然在瑟瑟發抖，天氣真冷啊！（從觸覺角度寫雪）

然而，下雪就是孩子們的世界。課間時間，同學們紛紛披上外衣，戴上帽子、手套，衝下樓去看雪，只是一瞬間，我們班的59人就下去42人，當然還不算去天台的9人，這下，我們班就只剩下8個人了，看到這種情景，我也躍躍欲試，戴上手套，便向操場衝去。

在操場，我們最愛玩的遊戲就是打雪仗了，我也對它興奮不已。遊戲開始了，我們分成兩隊，我和隊友們紛紛拿着雪向對方砸去，頃刻間，十幾個雪球在他們頭上“炸”開了花，當然，我們也不好不了哪去，“唰”，我頭頂飛過了一個雪球，好險，差點被打到，可是還沒等我反應過來，正前方就“出現”了一個大雪球，我身子一側，閃了過去。哈哈，想打中我，沒這麼容易。可是，可能是樂極生悲吧！我由於側身時重心不穩，一下摔到了地上，來了一個“狗啃屎”，我急忙爬起來，摸着摔疼的下巴，心裏卻在慶幸，幸好這是雪地，否則非得摔破下巴不可。正在我慶幸時，“啪”，帽子上出現了一片雪，一心不能二用啊！我又抓起一把雪，開始了“戰鬥”…（本段以動作描寫和心理描寫，將打雪球的場面寫得繪聲繪色。）

過了一會兒，和大家提出去堆雪人，大家一拍即合，於是我們做了一大一小兩個雪球，把小雪球放在大雪球上，一個雪人的輪廓就堆好了，我們就開始做它的細節，我們拿了兩根大小差不多的樹枝摘掉樹葉，充當雪人的“手”；又把一根蠟筆掰成兩段插上去，作為雪人的眼晴；還用石頭做了雪人的鼻子和嘴。最有創意的是，我的一個同學摘下兩片葉子，插在雪人頭上，為雪人添加了兩隻“別緻”的綠耳朵。雪人堆好了，我們圍着它轉啊，轉啊轉，怎麼也看不夠。當然，我們的這個“壯舉”還引來了很多同學的圍觀呢！（本段寫出堆雪人的場面，具體形象。）

雪還在下，同學們在堆雪人，打雪仗，滾雪球，個個玩得不亦樂乎！雪，給我們帶來了無限樂趣！（這句話具有概括性，總結了全文）

深夜，雪仍然下個不停，把河流，山川，森林都變成了白色，為大地鋪上了白色的地毯，為屋頂戴上了白色的帽子。我愛雪，愛它潔白的顏色，愛它瑕潔的身軀，更愛它為我們做出的貢獻！（結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。）

評語：本文通過多個角度寫雪，極有雪景的描寫，又有雪中活動場面的描寫，動靜結合，情景交融，內容生動具體，不失為一篇佳作。

愛如鮮花，有濃郁的芬芳；愛如太陽，能給予我們温暖。只要人人獻出一點愛，即使是素不相識的人，也會倍感温暖。

那是前年春天的一個早晨，天空的鳥兒歡快唱着春天的圓舞曲，落在繁茂的嫩葉中跳着春的圓舞曲。春風迎面拂來，令人神清氣爽。我決定趁着這麼舒服的日子去慈雲圖書館“飽餐一頓。”

公交車緩緩駛來，我上車刷了卡，走到後面挑了個靠窗的位坐下。車輛啟動，我望着窗外熱鬧的街道，看着來往的人。到下角市場站了，轉頭一看，“譁，”車上已擠滿了人，摩肩接踵，腳不沾地真是站無虛席，連點空隙都看不到了。

我掃視一下車廂，只見到站的都是年輕人，沒有老年的，心裏美滋滋的，想到不用站多好，幸虧給我‘搶’到了一個位置。忽然，我被不遠處的一位阿姨吸引住了，只見她臉色蒼白，嘴脣發紫，額頭上佈滿了細細的汗珠，抓住扶手的雙手在顫抖着，腳也在打顫，似乎快要倒下去了一樣。

我的心“咯噔”一下，她是否病的不輕？因為見過姨媽生病也有過的神態表情，怎會出現在這裏？

看着邊上坐着一位十分時髦的美女，在玩手機。另一個邊上有位十分帥氣的叔叔，也在無視的左顧右盼，並沒人去注意她。

“哎喲。”阿姨呻吟了一聲，還是沒人讓座。這時我想起了老師教我們的話：“助人要及時，幫人要誠信。”於是，我馬上站起來，讓阿姨坐到我的位置來。美女極不情願的挪開腳讓我出去。很明顯，阿姨無力邁步了，車廂裏的人在説：“美女，起來吧。”旁邊的美女聽了，極不情願坐進了裏面的位置。

那位阿姨軟綿綿的癱在座位上，吃力的從袋裏掏出藥油，在額頭上左揉右揉，然後又找出一瓶藥吃了。緩了一會兒，它的神氣才好了點，只見她又摸出一條巧克力塞在我手上，誇着我的細心與愛心，還不停謝我。此時，車廂裏響起了一陣讚揚聲。前排座的阿姨滿臉笑容，不住誇我懂事，鄰座也響起了：“真是個小雷鋒。”“真是個細心的孩子。”“看到祖國的未來了……”

我的臉上紅彤彤的發燙着，但心裏美滋滋的。這麼微不足道的小事卻讓我得到滿車人的讚許。怪不得雷鋒能得到全世界的贊同！

春風暖暖的，吹在每個人臉上，雷鋒的精神卻在每個人的心裏。幫助人並不需要轟轟烈烈，從身邊的小事做起，就像春風迎面吹來，暖在這人間！

桌上有半杯水——這是事實。

桌上只有半杯水——説得沒錯。

桌上還有半杯水——我看到了你的微笑。

由此可見，不易改變的是這個世界，可以改變的是你的心態。面對同一扇門，有人悲觀於門內的黑暗，有人卻樂觀於門內寧靜；有人悲觀於門外的風雨，有人卻樂觀於門外的自由。悲觀與樂觀，不同的心態，我要説：告別悲觀。

實驗失敗了，有人説：1000次的慘敗，你該收手了吧！愛迪生卻告別悲觀：1000次的失敗起碼告訴我1000種材料不能製作燈絲。終於在他的堅持下，燈泡發明成功了！他若沒有告別悲觀，那人類不知還要在黑暗中摸索多少年。

細胞衰竭老死了，有些人悲觀地躺在牀上自怨自艾，等待別人的照料。霍金卻告別悲觀，獨自坐上輪椅，用僵硬的手敲打鼠標，探索着那未知的世界。他若沒有告別悲觀，又何來一位用意志創造奇蹟的偉人呢？

受到別人嘲笑與羞辱了，有人獨自停留在角落默默哭泣，而李陽卻頂着驕陽大聲地喊“英語”。他告別悲觀，用這種近乎瘋狂的行為創造了“瘋狂英語”。

小草被狂風壓彎了腰，可它告別悲觀，風雨後重新振作，面向朝陽；魚兒被江流衝離了港灣，可它告別悲觀，逆流而上，最終在故鄉快樂的生活；雲朵被風兒吹散，可它告別悲觀，重新聚攏，為大地降下甘霖——面對同一扇門，你會再懦弱地無從選擇、猶豫不前嗎？你會再悲觀得恐懼、不安嗎？告別悲觀吧！也許你無法改變世界，但你可以擯棄悲觀的心態，直面挑戰與磨練。

桌上還有半杯水，我們微笑吧——

點評：

的優點顯而易見。

1、立意很好，體現了青少年特有的朝氣：告別悲觀，我們只要樂觀。

2、本文的語言也很有特色：開頭三段通過巧妙地改換句式，就傳達了題目所藴涵的深意，也奠定了全文的感情基調。文中作者大量運用了修辭手法：運用對比，突出了“告別悲觀”的勝利結果；運用排比，使“告別悲觀”的主題顯得鏗鏘有力；運用擬人，減少了説教成分，使得“告別悲觀”的觀點易於被人接受。

3、結尾不但照應了開頭，又用“微笑”再次隱晦地點明題目，使得文章渾然一體。

如墨似霧的的夜色，再次是大地陷入了一片黑暗，只有高懸在空中的月亮，不懈的散發着微弱的光華，將一縷縷光芒灑向大地。在黑暗中悠閒散步的我，微微仰起頭盯着你，心裏不禁湧起許多話想對你説……

月，你是旅人思鄉，詩人寄情的標誌。“舉頭望明月，低頭思故鄉。”目望月，心思鄉，不知猶如浮萍漂泊在外的遊子，是否真的從高懸的明月中看到了生他養他的故鄉？“共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同。”眸觀月，心憶親，不知因戰爭流離失所的人們，是否真的從朦朧的月色中看到了分離已久的的親友，順着兩頰留下了幾行清淚？“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。”望悽月，心繫友，不知友人遠去依依不捨的人們，是否真的心隨月，行千里，隨月去？

皎潔的月輝灑在地上，灑在心上，勾起幾絲哀愁，幾縷思念，引起幽幽一歎。

月，你是悽美神話的主題。嫦娥奔月，后羿縱有通天徹地之力，射的下九日，救得了天地，卻挽不回臉頰佈滿淚痕的伊人，補不了心裏的不捨、哀傷，只有在滿月的中秋，席地而坐，觀悽月，吃月餅，思伊人，盼團圓，不知他是否真的從悽美的月色中看到的悽美的廣寒宮，搗藥的玉兔，心念的伊人？嫦娥，嫁的了郎君，卻無法常伴，只能在月幕下痛徹心扉呼喊着離去。吳剛伐桂，不知吳剛犯下了何等大罪，還是月桂樹犯下了大罪，惹得天帝震怒，讓那吳剛日日伐桂，夜夜伐桂，年復一年，也許終有一天，他會在這華美的月桂樹下倒下，化作土灰、塵埃。

月，你是哲理的典範，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”正是最好的寫照。

月，你是漆黑夜幕中唯一不滅的光，連滿天的繁星也在一眨一眨得偷着懶，只有你不辭勞苦，兢兢業業的散發着微弱的光芒。

夜愈深了，你依然掛在空中，為黑夜中迷茫的人指出方向，披上朦朧的月衫。我緩緩低下頭，順着你為我照亮的路慢慢地踱回家，我也停下了聯想，因為我知道，我想對你説的永遠也説不完。

　　點評：

這是一篇非常優秀的寫景抒情散文，小作者將月亮複雜的文化意藴進行了精確詳細的分析，從寄託思鄉之情、承載神話傳説、暗示哲理智慧三個角度寫出了月亮與中華文化的密切關係。習作既富信息量，又文筆優美，實為難得之佳作。

青春歲月，是多麼美好的人生季節啊！同學之情，是多麼讓人懷念的純真情感啊！那麼，是什麼，讓美好的人生季節，充滿着殺氣騰騰？是什麼，讓純真的同窗之情，變成了複雜的“人之江湖”？

也許，在學習和生活中，同學之間多了猜疑，少了信任；多了計較，少了寬容；多了隔閡，少了理解；多了妒忌，少了欣賞。反之，如果同學能夠相互信任，相互包容，相互理解，相互關心，相互欣賞，定能換來團結友愛、其樂融融。

學會包容和欣賞。俗話説：“金無足赤，人無完人”。每個人都有自己的優點，當然也有缺點。我們要學會欣賞別人的優點，包容別人的缺點，這是為人處世之道。打個比方，黑板上的一個白點，如果你把眼睛聚焦在白點以外的區域，那麼，你看到的將是黑暗的世界；如果你把眼睛聚焦在白點上，那麼，你看到的將是一點光明，一點希望，一點力量。

相互幫助和信任。古語言：“得道多助，失道寡助”。生活中，你關心別人，自己會得到更多人的關心；你幫助別人，自己會得到更多人的幫助。同樣的，信任也是一樣。如果你處處猜疑，別人也不會信任你；如果你信任別人，換來的也將是信任。可謂“以關心贏得關心，以信任換來信任”。朝夕相處的同學之間如此，激烈競爭的生意夥伴之間亦然。

值青葱歲月，讓我們學會包容和欣賞，盡情綻放美麗的青春之花！

恰同學少年，讓我們相互幫助和信任，攜手走過難忘的求學旅程！

點評：“學會包容和欣賞”“相互幫助和信任”是本文的觀點，符合題意。文章舉了兩個事例，一反一正，論述不同的同學關係，並分析其原因，“ 也許，在學習和生活中，同學之間多了猜疑，少了信任；多了計較，少了寬容；多了隔閡，少了理解；多了妒忌，少了欣賞。反之，如果同學能夠相互信任，相互包容，相互理解，相互關心，相互欣賞，定能換來團結友愛、其樂融融”，順理成章地提出觀點，分兩段論述，結構清晰，而且每段開頭引用俗語和名言，説服力強；文末句式整齊，再次點題，不僅突出了主題，也有文采。可以判為一類文。