讀後感的作文彙編9篇

在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的讀後感的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

這個月，我讀了一本書，書名叫《狼王夢》。這本書講的是一隻名叫紫嵐的母狼為培育狼王，她不惜付出牙齒、甚至是一條前腿。

在廣闊的尕瑪爾草原上，紫嵐在與大白狗廝殺搏鬥中艱難地生下了五隻小狼崽。第一隻被金雕抓走了，第二隻被彈簧夾夾死了，第三隻是被狼王的利抓抓死的，第四隻是唯一生存下來的，最後一隻在出生時給凍死了，在相繼失去孩子的痛苦中，紫嵐懂得了要以自己的方式來實現自己的夢想。 我覺得紫嵐非常愛自己的孩子，這本書雖然寫的是狼，但是説的是人。記得有一次，我在做數學時遇到一題不會寫的題目，就去問媽媽，媽媽對我説：“自己先思考，不要遇到困難就請別人幫忙，再去想一下。”

一開始覺得媽媽太冷酷了，太嚴格了。沒辦法只好靜下心來，仔細看題，終於在我自己的努力下，解出了這道題，我覺得自己戰勝困難特別開心。在她培育狼王的過程中，不屈不撓，彷彿沒有任何困難可以攔得住她。我想媽媽大概也想讓我懂得這個道理吧！

説到愛，自然會想到媽媽的愛、爸爸的愛、家人的愛、老師的愛、同學的愛，這些愛關心我，照顧我。爸爸媽媽在我生活中給我莫大的關懷，老師同學在學習中愛的幫助，這一切的一切説明愛無處不在。 《狼王夢》講了一個關於愛的故事。

我喜歡芬蘭作家揚鬆的《木民谷》，簡單的漫畫裏有着除了自由和以外更讓人渴望的温暖。掙扎在生活中的我們嚮往過自由，期盼過夢想，但一個人的自由終有一天會疲憊，夢想實現過後還有什麼？可能更多的時候我們更向往簡單而温暖的生活。

提到的木民谷，在遙遠到我也許永遠也去不了的北歐。那裏有傻傻的矮子精靈一家，它們的生活簡單到不似生活本身，或者説不似我們的生活。在洪水淹沒整個木民谷時，木民一家還悠哉遊哉地在屋頂喝咖啡；在藤蔓植物覆蓋整個木民谷時，木民一家在忙活着烤那條大魚；在彗星即將毀滅地球時，木民精靈在思考更重要的事——那是該送小女兒一件什麼樣的禮物。

八本里分不出最喜歡哪一本，反正覺得那部分我都愛。

從它的任何一段落，都可以延伸出一個新的匪夷所思的故事。你也會驚訝地發現，生活原來是可以如此從容地繼續。

木民一家就是這樣有點迷茫又地生活着。還有那些看似性格都很邊緣化的小配角們。

那個一個人住的有潔癖的菲利鍾克，不停地愛打掃。每當她出場，總讓我想起FOX。

那個愛靜的赫木倫，突然像個哲學家一樣思考：生活就像一條河。有人在河裏把船駕得很慢，有人駕得很快，有的還翻了船…

那個傻小妞，天生膽子小得要命，甚至會被嚇得連人形都消失掉了…

那些哈蒂法特納，生來就是為了旅行…從不平靜，從不休息。

那個影子一樣當作驚歎號的格羅克。總讓我想起千尋裏的無麪人。

這樣的從容，這樣的淡定，是我窮極一生都達不到的，也是我將終生羨慕的。木民一家用自己的方式去生活，其他的，無關的，未來的，和它們有什麼關係呢？

這樣的故事，這樣的情節，毫無裏頭，不假思考，痴痴傻傻地匪夷所思，也許長大後的我們看不明白了，我們或許開始不懂：生活為什麼可以這樣？是啊？為什麼？因為這是一本童話，寫給沒有被社會染的面目全非的孩子看，也寫給被現實壓迫得喘不過氣的你我看的，揚鬆讓你我明白：生活其實很簡單，可以沒有邏輯，也可以很私人。簡單的畫面，簡單的言語就是《木民谷》的全部，揚鬆從1946到1970年間只寫了八本木民谷系列童話。她曾經説起：“每一本為孩子寫的書都應該留下一條線索，作者在那裏停筆，而孩子卻可以繼續思索和想象下去。恐怖或快樂都不是可以用言語表達的感覺。一張面孔也永遠描繪不出我們整個的內心世界。”1970年，在母親去世後，楊松寫下了最後一個木民谷的故事《十一月的木民谷》，故事中的木民一家人神祕地不知去向，於是留在木民谷的幾個朋友——菲利鍾克、赫木倫、小嗅嗅、托夫特、嘟囔爺爺……就在空蕩蕩的木民家裏做着迎接寒冷冬天的準備。在這個故事裏，充滿了別離的痛苦和孤寂的情緒，但是，即使在這樣一個令人傷感的氛圍裏，家庭的温情仍然處處可見，菲利鍾克努力學着木民媽媽的樣子，為大家做飯的描寫尤其温馨感人。在1994年，全世界祝賀這位安徒生獎獲得者誕生80週年時，引用了她童話中的“讓我們把尾巴交纏在一起”，楊松這個來自“木民谷”的孩子，就這樣用她的童話故事，將全世界變成了一個小小的家。

面對生活，面對社會，除了生活本身，生存也很重要。於是，委曲求全成了你我生存的必備良藥，哪怕委曲求全會招來更大的恥辱，也不得不為之，現實越殘酷，我們對自己更殘忍。如果可以，當我老了，睡意濃，爐邊打盹，或許會給膝邊的小孩講起，很久很久以前，有個地方叫木民谷…

遙遠的北歐，那裏有微涼的夏天，有微鹹的海風，有微苦的香草，有微暖的友誼。有那麼一羣心事重重的小生靈，它們奇形而怪狀，它們羞澀而善良，它們友好而茫然。它們漫不經心漫無目的地愉快生活着，把心曬在太陽底下，讓胸膛時刻充滿陽光。

弟我讀過“弟子規”這本書，它共分五個部分，每個部分都是我們的行為指南，都是我們的一面鏡子。

當我讀到“弟子規”中的“有餘力，則學文”，對其意義有了較深入的理解，使我知道品行要好才能學知識，古人非常重視品德，品德不好就不能上學，因為，如果你把聰明拿來做壞事，那麼就會毀了你的前途。我要學古人的精神，在學校我要多多體諒同學，理解同學，同學間要和諧；自己做錯了事，要認真反省，並加以改正；當自己學習不如別人時，自己要加緊努力，迎頭趕上。

當讀到“弟子規”中“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶”這句話，我理解其含義，使我懂得了一個道理，這就是，父母叫你，應趕快答應，父母讓你做事，不拖拉，不懶散，我想起媽媽讓我吃飯時，我是吃了，但慢吞吞，雖説吃飯慢嚼細嚥有利於健康，但也不能太慢呀，我下決心要改掉吃飯慢的習慣。學習、做事都要有時間觀念，要和時間賽跑。

總之，讀“弟子規”我懂得了許多做人的道理，“弟子規”內涵豐富，含義深遠，我要在日常生活、學習中用好這些道理，使自己成為優秀的人。

《米歐，我的米歐》是由瑞典的阿斯特麗·格倫着作的。她是國際安徒生獲得者。

看了《米歐，我的米歐》，我的感觸很深。

在《米歐，我的米歐》裏，米歐在父王的支持和不捨下，與好朋友——丘姆一起去找了壞蛋騎士卡託，因為預言，只有米歐可以打敗騎士卡託，為民除害。米歐坐在飛馬米拉米斯的背上與騎士卡託較量，因為騎士卡託捉走了許多人的孩子，讓他們永遠不能團聚。在許多善良人的幫助下，米歐打敗了騎士卡託，救回了被抓走的孩子們。

米歐他雖然只有十歲，可他卻勇敢，堅強，正直，善良，友愛，這五點是我們常人很難辦到的。説到這裏，我有寫不好意思，因為我連一隻螞蟻，一隻毛毛蟲爬到身上都會嚇破了膽。

米歐的這些精神不正是我們應該學習的嗎？

古老的阿拉比國坐落在大漠的深處，多年的風沙肆虐使得城堡變得瘡痍。國王打算將國都遷往卡倫。四個兒子分頭前去探路。前三個兒子在路上遇到了困難，他們被大河、雪山、大漠擋了回來。過了五天，小王子風塵僕僕地回來了，告訴國王去卡倫的路只要十八天。

其實國王也去過卡倫，他想讓四個兒子明白“腳比路長”的道理。

人生也是這樣，我們不怕目標的高遠，只怕沒有追尋的勇氣和熱情。只要心頭時時燃燒着堅定的信念，一往無前走下去，就會驚訝地發現：很多所謂地遠方，其實並不遙遠。

這讓我想起了上次爬山的事。我和媽媽一起去爬山，我們看見上山風景優美，就很想爬到山頂去。爬了很長時間，我的腳都酸了，可是我繼續向前走，這次走的時間比剛剛還要長，可當我抬頭一看，還有很多台階，我實在走不動了，就到亭子裏休息了一會兒。可是想想山頂的風景，我便告訴自己再堅持一會就可以到達了。於是我馬上站起來，繼續爬。我們爬了一大會終於到了，我在那風景優美的地方拍了很多照片，留作紀念。

通過這個故事讓我明白：只要有信心、毅力、耐心和目標，無論再遠的路都能到達。

暑假裏我讀了鬱雨君的作品《我不想不想長大》。本書主要講了一個叫扇貝的小男孩和一隻叫荷包蛋的迷你小豬的動人故事。 扇貝超級喜歡小動物，可是這些小生命最後都因為各種原因離開了他。為了填補他內心的空缺，媽媽蒜泥帶回了一隻傳説不會長大的迷你小豬。扇貝給它取名為他超級愛吃的荷包蛋。荷包蛋可是班上的名人呀！班上的同學給了它很多好吃的東西。後來荷包蛋像吹氣一樣一個勁地長呀長，扇貝想盡各種辦法給它減肥，結果失敗了。最終，荷包蛋長成了一隻巨型豬，在即將失去荷包蛋前，扇貝決定帶荷包蛋去闖蕩世界。在闖蕩世界的過程中扇貝和荷包蛋發生了許多驚險、有趣故事，讓我體會了人與人、人與動物的`真、善、美。

我很喜歡文中這句話：“每個小動物都有一顆純潔的靈魂。對小動物來説，長大就是竭盡全力活下去！所以只要竭盡全力了，我就不再害怕什麼，也不再害怕長大了。”

我想長大，長大的過程中能讓我學會做人的道理。在長大的過程中，我們面對的競爭十分激烈。我除了在學校努力學習，為了讓我有勇氣，爸爸媽媽帶我去繽紛嘉年華玩一些刺激驚險的活動；為了讓我靜心，爸爸媽媽帶我去學書畫；為了讓我鍛鍊膽量，暑期我參加了科技館“小小講解員”培訓活動；為了培養我的公德心，我參加了“地鐵文明行”活動。

學了這麼多的知識。是為了我長大而打好基礎的。我想長大，長大後為祖國多做貢獻。

這段時間我讀了智慧背囊第二卷，別看一篇文章才１０行左右，裏面都藴含着人生的真諦。其中有一篇故事我非常喜歡。

一位師傅打發他的徒弟去集市上買東西，弟子回來後，滿臉的不高興，師傅就問他：“出了什麼事，你這麼生氣？”

弟子回答：“我走在集市上的時候，那些人都看我，還嘲笑我”。弟子撅着嘴巴説。

“為什麼呢？”師傅問。

“人家笑我個子太矮，可他們哪知道，雖然我長的不高，但是我的心胸就像大海一樣大啊！”

師傅聽完弟子的話後，什麼也沒有説，只是拿了一個臉盆與弟子來到了附近的海灘上。

師傅先把臉盆盛滿水，然後往臉盆裏丟了一顆小石頭，這時，臉盆中的水濺了出來。接着，他又把一塊很大的石頭扔到前方的大海，大海沒有任何反映。

“你不是説你的心胸很大嗎？可是人家只是笑了説了你兩句，你就生這麼大的氣，就像被丟了顆小石頭的水盆，水花到處飛濺。”

你們看呀，一則小故事，藴涵着多大的含義啊！這位聰明的師傅巧用水盆和大海的特徵來告訴徒弟什麼才是真正的“心胸之大”。

在我們很多人的課堂上，都會遇到學生不願意聽講甚至無精打采、昏昏欲睡的情況。那麼，我們應該怎麼處理呢？相信各位同仁不會聽之任之，但是，應對之餘，我們每個人應該都在思考：我們的課堂上出現此種情況，是否説明我們的課堂也有不足之處呢？我們該如何完善我們的課堂設計呢？其實，我們教師應該能夠解決課堂中出現的典型挑戰，並想盡一切方法來豐富自己的課堂生成，激發孩子們積極地參與課堂，鼓勵每一個孩子都能在課堂有所收穫和啟迪。看看羅恩老師為此做了哪些方面的努力吧。整整一年，羅恩老師都致力於尋找使課程有趣的方法。他用彩色粉筆在人行道上計算代數題，他佈置“不可能完成的任務”，讓他們嘗試用60秒或更短的時間解出這些挑戰性難題，而且還通過使用足球、食品，以及更多的歌曲來使課堂變得有趣。開始每堂課時，如果學生們不能盡力而為地解決黑板上的難題，他會給每個孩子一隻氣球和魔力記號筆，讓他們在氣球上解題。60秒之後，解出正確答案的學生就可以坐在氣球上並把它壓破——從心理角度而言，他讓孩子們戰勝了困難及時的發泄出自己淤積的情緒，可謂有的放矢的緩解了壓力——他用了很多諸如此類的妙招，來使課堂活力四射並氣氛高漲。回過頭來看我們，我們是否會有這樣的激情發散思維謀劃良策，來緩解孩子們的壓力呢？

羅恩之所以成為最優秀的教師，是因為他有着對教育事業的激情，他把對學生的熱愛，化作了教育和課堂中的激情。在日常的課堂教學中，羅恩老師經常會絞盡腦汁，想出很多奇妙的教學方法。羅恩曾經是八年級的數學老師，孩子們對新學習的代數知識不感興趣。此時，羅恩老師沒有斥責學生，而是從自身着手找辦法——為了激發學生的學習興趣，他盡力找到學生們當下喜歡的東西，不管是電影、歌曲，還是體育團隊，只要孩子們喜歡，就把這些用到自己的課堂中，以增強教學效果。例如，他用孩子最喜歡的歌曲《雨傘》，修改了歌詞，運用到運算法則上。他告訴孩子們如果在課堂上注意力集中，等到快下課的時候就能和唱這首歌曲。孩子們興奮極了，下課了，很多孩子都抱怨時間過得太快，能否再唱一會兒。就這樣，孩子學習的激情被調動起來了。於是羅恩老師開始尋找更多有趣的課堂教學方法……功夫不負有心人，年底的期末考試中，羅恩老師所帶的班級，成績遠遠高於其他班級的孩子。

羅恩老師的激情，還表現在他對孩子們積極而殷切的鼓勵。這不僅體現在課堂中，還體現到日常很多教育行為中。他告訴每個孩子都要樹立遠大的夢想，並且讓他們知道他們能夢想成真；他要求克拉克學校的每個人都要這樣看待自己的學生：由於我們無法確定將來走向總統職位的會是哪個學生，所以我們要讓每個學生都對此做好最充分的準備。其實他深知，任何一個學生走向總統職位的可能性微乎其微，重要的是我們要看到孩子們身上藴藏的潛力。一旦老師發現孩子身上的潛力，他們也就會開始發現自己的潛力。羅恩老師有一位學生，他的身材特特別矮小，瘦骨如柴的。而他的夢想偏偏是想當一名優秀的籃球運動員。他周圍的人都認為這個孩子發瘋瘋了，要想實現理想，簡直是做白日夢。但是，羅恩老師相信他，並且鼓勵他：“孩子，我很高興你有目標，我相信你。如果這是你真正想要的，那你就永遠不要放棄。”有了老師的肯定，這個孩子全力以赴開始了鍛鍊，每天堅持跑步、打球。十年以後，他真的成為一名優秀的籃球運動員，進入了美國最好的NBA籃球俱樂部。這個例子告訴我們，對孩子而言，老師以及家長的肯定、鼓勵和引導，會給孩子帶來多麼大的影響啊！如果説，讓有優勢者歷練成人才，是一種敬業的奉獻；那麼，讓那些沒有明顯優勢的夢想少年夢想成真，可以稱得上是奇蹟的創造！

所以，只要我們站在孩子們的身邊，設身處地的替孩子們着想，我們就會面對“不可能”而迎頭而上，像克拉克學校一樣，會有很多意想不到的情景學校出現。在克拉克學校，一些創意的設計都是羅恩和他的同事們為了吸引學生，為了激發學生對學校的熱愛，為了他們踏踏實實在學校的學習而絞盡腦汁想出來的。例如：他們把通往二樓與三樓之間的樓梯，改成一個巨型的管狀滑道，學生們下樓時，可以坐着他滑下來，這將會是一次多麼奇妙的滑行之旅啊！學校裏還有一個兩層樓高的蹦極設備，每天早上都會有孩子在這裏進行彈跳，由此開始一天的嶄新生活。更讓我們覺得不可思議的是，羅恩老師為了增長孩子的見識，他領孩子們一起勤工儉學，籌錢到非洲進行旅遊，孩子們學習很多課外的知識……這些發生在羅恩老師身上的教育奇蹟，源自於他對學生們深深的愛、高度的責任心、無私的奉獻和淵博的智慧。而很多時候的我們，可能因為升學壓力因為社會的大氣候二違心的過分關注教學而忽視一些日常活動，也可能因為學校以及家長的不理解不支持而放棄了成熟的實踐活動，還可能因為害怕學生出現安全情況而取消了實施計劃……

當下，我們不能改變體制，但是我們能改變我們自己。帶領班裏的孩子們出外有風險，可以取得家長們的支持！濮陽韓素靜老師，很智慧的和組建的家長委員會合作，由家長委員會號召家長們一起參與班級的野外活動，人多力量大，家長們出面組織班級活動，就有效的克服了相關方面的困難。孩子們安全得到了保障，活動在家長的配合下進行的有生有色，不僅孩子們受益匪淺，老師和家長們也有很大的收穫！希望我們能夠靈活的設計一些有益的活動。誠然，羅恩老師的一些做法是不能且很難複製的，但是他的理念是值得我們思考的。如果我們能像克拉克學校的老師那樣本着對孩子的熱愛，本着對孩子未來負責的態度，那麼，我們也會絞盡腦汁產生許多奇思妙想並付諸行動，我們也能創造屬於我們的奇蹟教育，讓孩子們受益無窮，我們也收穫滿滿！

有一種動物，有人説它兇狠殘暴，但它有着頑強不屈的精神;有人説它老奸巨滑，但它有傲視羣雄的智慧;它總是被人類唾棄，但它獨立、自強，總能在絕望的境地中重新站起。它，就是狼。

今天，我讀了一本名叫《殘狼灰滿》的書，書中講述了一個有關狼的故事。灰滿是一隻三條腿的狼酋，在一次不幸中失去了第二條腿，它本將慘死荒野，但小母狼黃鼬的幫助讓它重新燃起了生的希望。黃鼬托住灰滿殘疾的兩肢，讓它站立起來，它經受一次次的艱苦訓練，遭遇無數個輕蔑的眼神，終於重新回到狼羣，當上了雙體狼酋。

勇氣與智慧支撐着灰滿東山再起，連一匹狼都有這樣堅強的意志，而我們作為高等生物的人類，難道不應該學習這種精神嗎?比起灰滿的身殘志堅，我們卻曾因一點小磕小碰而抱怨，因一點苦累而輕易掉淚。可我們從沒想過，真正的痛苦是什麼，真正的絕境又是什麼。今天的我們太嬌弱，太天真，如果連小小的挫折與困難都挺不過，那今後遇到什麼大問題，還有什麼希望堅持下去呢?

就像前幾天的軍訓，剛開始的時候常有同學因為火辣辣的烈日、艱苦嚴格的訓練而抱怨退縮，但在不斷流淌汗水的過程中，我們明白了堅強是在社會中生存下去的原則，軍訓可以讓我們學會堅強面對生活，勇敢挑戰命運!殘狼灰滿是我們的榜樣，我們也應該用智慧扭轉現實，堅強地站起來，永遠不向命運低頭!

合上書，震撼依然在我心中迴盪。沒錯，堅強、勇氣、希望，定會讓我在今後的生活中抬頭挺胸，勇敢面對一切困難!