一節公開課作文通用10篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的一節公開課作文，歡迎大家分享。
一節公開課作文1
你見過全程沒有老師的課堂嘛？你見過全程只有學生ｈｏｌｄ住的課堂嘛？你見過學生在課堂上跑來跑去，笑靨如花嘛？告訴你我不僅見過還參與中呢！我們班週四上公開課，大家準備準備，就講《朝花夕拾》講台上傳來了老師響亮的聲音。這個消息如同在平靜的湖面扔下的石子我們班瞬間砸開了鍋同學們七嘴八舌的討論着。安靜，我們打算這樣......聽着老師突然降低的聲音，我忽然有種我們在不軌之事的感覺，不過心裏卻在隱隱期待着公開課的到來。週四的午作班我們進行了排練，排練的氣氛好不熱鬧的。大家熱情高漲，臉上全都掛着笑容連太陽看了都有點羞愧呢！
排練很快結束了，課間十分鐘也很快過去了，第一節課開始了。看着聽課老師陸陸續續的走進來，説不緊張那是假的因為此刻我的手心裏出了許多冷汗，把同桌的手攥緊緊的。突然響起一陣樂音，原來是老師再放《童年》。池塘邊的榕樹上知了在聲聲的叫着夏天，操場邊的鞦韆上只有蝴蝶停在上面......聽着這首歡快的歌我漸漸放鬆下來，而公開課也正式開始了。親愛的老師們，同學們，大家下午好！......瞭解了魯迅和《朝花夕拾》着本書的大概下面到了搶答環節了。請問哪兩篇文章都提到了賽神會？問題剛一拋出，我們就刷刷刷地找起一大片。有的同學特別有範的意拍桌子站起來，有的同學猶猶豫豫的站起來，有的同學十分自信的站起來......一齊喊出：《五猖會》、《無常》。那場面別提有多壯觀了。搶答環節結束了，下面又有討厭的人和事的講解了，每次我都搶先站起來了，但總有人比我還快我只好再怏怏的坐下去。到了第四次我終於搶來了，站在講台上往下一望，媽呀！
好多人啊！我緊張的讀完了我的答案，匆匆下台了。隨後又有許多環節，每一個環節我都有參與，參與之後心裏覺得很興奮很激動。......歡快的一節課就此落幕了，我想這麼別具一格的課堂大概會令我們終生難忘吧！或許以後回想起來還會痴痴的笑呢！
一節公開課作文2
準備了好幾天的公開課，終於順利地上完了，兩天來緊張的心情得到了放鬆。細細回想起來，課前我還真有些緊張，雖然上公開課也不是第一次了，教書十二年，公開課、優質課也不知上過幾回了。但這一次一走進教室，後面黑壓壓的坐着許多高級教師和學校領導，面對他們我有點驚惶失措，一開始課堂就放不開。還好，學生們和我配合得很默契，我很快地調整了狀態，課堂逐漸變得輕鬆起來。學生踴躍回答問題，課堂氣氛很活躍，兩個遊戲順利進行，整節課在輕鬆、愉快中渡過。然而，也許是由於我粗心大意，加上有些得意忘形，在出示最後一個韻母時，本想先讓學生説出聲調標在哪個字母上，然後再讓學生説出標調口訣，完成這個細節，整節課就很完美了。但當時我卻忘乎所以，自己一一把聲調標上了，該讓學生説的標調口訣沒機會説了。所以這節課還是美中不足，課後想想真有些後悔了。
在課後的教學反思中，我提到了這點毛病，同事們肯定了我的想法。老師們對這節課的評價很高：“故事導入吸引學生，善於製造懸念，充分激起了學生的學習興趣。”“學生合作交流很主動，師生互動也很好。”“表揚學生用詞準確、優美、豐富。”“我和黃老師都是教一年級的，但我班的學生卻還不知道合作交流學習，而她所教的班從學前班升上一年級還不到兩個月，就懂得合作學習，可見黃老師真是下了不少功夫啊。”教導主任最後的總結髮言是：“我觀摩過不少專家上的低年級的課程，第一感覺是黃老師這節課貼切、自然、靈活，可以説是教師教得輕鬆，學生學得愉快，真能算得上是專家級的課。”我聽了教導主任的話，又羞愧又高興，羞愧的是自己不夠沉着，高興的同時，讓我有了一種衝動：課堂藝術的境界是永無止境的，不管是哪一節課，都要追求語言藝術性，追求課堂趨於完美，向更高一層的教學目標邁進，使自己的教學水平更上一層樓，用心把光和熱奉獻給每一個學生。
一節公開課作文3
星期五，我們302班上了一次公開課，上的是數學公開課。
“丁零零”，上課的鈴聲響了，我們排着整齊的隊伍走到教室裏，端端正正的坐了下來。朱老師先將一個黑白的棋子握在手中，然後，放在背後，在手中換來換去，接着，雙手握頭，重新舉到胸前，對大家説：“同學們，你覺得，我拿着的這個棋子在哪隻手上？”我一眼就識破了老師的“計謀”，説：“在右手上！”朱老師攤開右手，棋子果然在朱老師的右手上。朱老師還説今天要學習可能性，在學習的時候，我們會用到可能、不可能、一定等等一些可能類的詞。接下來，朱老師在電腦上打出了四幅圖，要求你打手勢做判斷。
第一幅圖説：“地球每天都在轉動。”大家都打√。第二幅圖説：“我是個小女孩，我從出來到現在，沒有吃過任何東西。”我們打×。第三幅圖説：“地球上每天都在出生孩子。”我們打√，第四幅圖……朱老師看完大家打的四組手勢後，説：“同學們，你們打的手勢都很正確，接下來我們來用一定、可能、不可能造句吧。”於是，“我們不可能與太陽合體”。“地球一不定期會轉動”等等，同學們造出來的句子在耳邊響起。最後，朱老師要我們把抽屜裏的一張表格填完。再把一張自己在同學中抽取的表格給大家看，我突然發現了一個錯誤，就對老師説：“朱老師，這張表格有點錯誤，應該是抽中紅色為一等獎，抽中藍色為二等獎，抽中黃色為三等獎，抽中綠色為紀念獎。”朱老師見我表現這麼好，就説：“俞正輝真聰明，一下子就把錯誤給指出來了。”忽然，下課的鈴聲響了，這節漫長的數學公開課終於結束了。
在這節公開課上，我嚐到了可能性的知識，同時也收穫了一點關於大自然的知識，我對一定、可能、不可能的.意思也十分清楚。一定表示他做一件事只有一種情況，沒有第二種情況。不可能表示他不可能完成這件事。可能呢？是一種猜測，表示他做這件事情有許多種情況，不是很準。
一節公開課作文4
最近我們班上了一節有趣的數學公開課，講得非常好，讓學生不得不認真上好這一節課，太吸引人了，我都不知怎樣去誇我的數學老師了；我的老師是賴老師，為人正直，但奇怪的是她講的課都能讓學生願意去聽，下面我來講一下這節公開課是怎樣上的。
一上課，老師就和我們做了一個有趣的遊戲：老師説1，學生就舉起右手；説2，學生就舉起左手；説3，學生就拍拍手；老師真聰明，想到用這個遊戲讓學生在講正課前活躍起來；遊戲做完後老師就進入課題了，老師先問大家“同學們，你們認為數字的用處廣不廣？”“廣！”，“那你們想不想上講台説一説你們在家收集到的資料”，“想”，首先上講台的是劉亞楠，他把他事先準備好的一張寫有郵政編碼的紙貼到了黑板上，拿起麥克風大聲講了起來“大家請看，這是一個郵政編碼，它有六位數，前兩位是代表省、市，中間兩位代表縣、鎮的郵區，最後兩位代表所在地的代碼，我講完了，謝謝！”接着一陣震耳欲聾的掌聲，劉亞楠面帶微笑的回到座位上；接下來，劉嘉樂又自告奮勇，上台演講了一番，再接下來是徐志盈，一個個演講完了，老師又上台做了一個小結“剛才的同學講得都很好，的確，數字在我們的生活中起到了巨大的作用，好，現在我提問:大家在剛才幾位同學的介紹中，你知道了什麼？”，劉嘉樂又發言了：“我知道了在一些事情中，用數字來表示比用漢字來表示更好一些”，徐志盈也不甘落後：“我知道了數字在我們生活中起到了巨大的作用，所以我們要把它學習好”。
接下來，老師又提出了許多問題，學生都一一解答了；最後，快臨近下課的時候，老師問了最後一個問題:“同學們，這節課你們有什麼收穫呢？”陳倚婷起身發言了：“我收穫了：數字在我們生活中起到了巨大的作用，所以我們不能忽略它。”“啪啪啪啪——”又是一陣熱烈的掌聲，“我也有收穫：我知道了郵政編碼有六位，身份證有十八位”，劉嘉樂起身搶答，接下來同學們看到了榜樣，都一一起身搶答。
“噹噹噹——”，下課鈴聲打響了，老師做了一個總結，這堂有趣的課就結束了；今天老師給我和我的同學上了一節有趣的課，我好高興。
一節公開課作文5
今天上午第二節是語文，老師給我們上了一節生動的公開課，感覺精彩極了！
上課鈴還沒響呢，老師們就陸陸續續的來到了我們的教室。有近二十名老師呢。同學們七嘴八舌的議論起來，有的同學緊張得小臉通紅；有的同學高興得蹦來跳去；還有的同學面無表情。我心想一定要注意聽講，爭取多回答問題。
今天我們要學的是《可愛的大熊貓》。老師挑了幾位同學朗讀課文。其中有“描寫大熊貓喜歡吃箭竹”的那一段，老師讓鄭涵文讀課文，大家來做動作，有趣的事情發生了。
我們就跟着鄭涵文讀的：“咬斷竹子、扯掉竹枝、撕開竹皮、左一口右一口”的表演起來。
大家做得動作一個比一個有趣。有的同學手舞足蹈的在表演，但看不出來是幹什麼；有的同學特別投入，好像真的變成了大熊貓吃得津津有味；還有的同學調皮的拿着尺子當竹子吃。
最搞笑的是張博遠，鄭涵文每讀一句，他猛烈的表演一下。
鄭涵文讀到：“大熊貓先把這些竹子咬斷”。張博遠的
手裏似乎拿着一根竹子，兩手用力一掰，嘴裏 還 發出“咔嚓！”一聲。聲音特別響亮，一下子把大家的目光都吸引過來，目不轉睛的盯着他。
鄭涵文繼續唸到：“再一根一根地扯掉竹枝,然後撕開竹皮。”只見張博遠一邊手“拿竹子”，一邊嘴裏發出“嘶——嘶”的響聲。好像在用手一下一下的撕開竹皮呢。
最後鄭涵文念道：“左一口，右一口，吃得津津有味。”
哈哈，你再看張博遠。他的頭用力地左一甩，右一甩，邊甩邊發出：“ao——ao——”的聲音。最誇張的是他還吸溜着口水，最後用手一抹嘴，一幅吃得津津有味的樣子，真像一隻貪吃的大熊貓。把坐在他後面的老師和同學們逗得哈哈大笑……
接着，老師聲情並茂的給我們講了大熊貓的樣子、外貌、生活習性等等。老師一共提問了我四次，我全部回答正確，心裏美滋滋的。
這節公開課好生動呀，我不僅認識了可愛的大熊貓，瞭解了它的生活習性，還讓我回答了許多問題，心裏開心極了。
一節公開課作文6
下了數學課後，我們全班人都去了禮堂上所謂的公開課。要不是劉老師問,我還差點忘了：這是我們第一次到禮堂上公開課（是我們和劉老師）。
想不到，老師在上課前還出IQ題，出了兩題後，我大聲喊道：“老師，出點推理謎題啦！”唉，我喊完，都已經上課了。令人期待的公開課開始了。
我剛開始的時候就打了一個哈欠。看到語文組的老師都陸陸續續地進來，現場的氣氛就更緊張了。更令人想不到的 是：某位老師好像是不願意多走幾步路似 的，竟然坐在GBY的旁邊(也就是我旁邊的旁邊)。因為我不是坐在椅子上的，而是坐在比椅子更要舒服的海綿長椅上，不管是老師，還是坐在長椅上的同學，都 點昏昏入睡的感覺。
問好的時候，我的雙眼像機器人一樣掃描了一下：來聽課的老師，絕大部分都是語文組的，除了一兩個以外。似乎比以前的公開課要更多,更嚴肅。這時，我微微地聽見有的老師在竊竊私語。不過我估計，應該是在讚我們班。
我們後排的人把書放在特製的“桌子”上，雖然不如“好運”的同學能在硬椅大桌上寫字，但是我們覺得這樣很爽，很舒服。
《一夜的工作》，是講周恩來總理的那工作勞苦，簡單樸素的良好風格。連那個重點課文——《為人民服務》我都沒興趣,更別説周總理啦！再加上昨晚我忙 去做數學了，所以沒去預習，我聽也不想聽下去。 讓人意外的是：陳某竟然在老師問全班昨晚是否預習了，她竟然舉手了。我老實，老師問我們，我就沒舉手。沒預習就是沒預習嘛，幹嘛裝好學生呢？
好累，勉強地抄了抄板書，思考了一下老師的問題就開始想睡覺了。老師大概也是看現場氣氛不好，所以就自由討論了一下。這一招果然見效，現場的氣氛變得很活躍呀！唉。 可惜，我們活躍了，別的人呢？
這節課過得很快，在記憶中，這節公開課是過得最快的。留下的記憶是最深刻的。
一節公開課作文7
今天是星期四，我們迎來了一節語文公開課。
清脆而動聽的上課鈴聲響了，聽課老師坐在最後一排，同學們也都坐的規規矩矩，一臉嚴肅認真的樣子，沒有了平素裏的歡聲笑語。時間彷彿停頓着，空氣裏繃着平緩而緊張的節奏，像是永遠停在這一點，很安靜，沉重。
語文老師平靜如往常一樣面帶微笑地走近教室，“上課。”“起立。”“今天，我們繼續學習課文《月光曲》。”老師説完，便給我們放了《月光曲》的片段，讓我們欣賞一下。緊接着，老師向我們提問：“文中哪些內容是描寫《月光曲》的？”
同學們頓時一愣，讓本來就鴉雀無聲的教室都聽得見心跳的聲音，通過老師的耐心的鼓勵，詳細講解，並給予我們温馨的提示，讓原本凝結的空氣瞬間流通，我們漸漸地忘了這是一堂公開課。一隻只興奮的小手舉起，爭先恐後地回答問題。正當我緊張而興奮的同時，聽到老師喊我的名字。哦！該我回答問題了，我麻利的站起來，不假思索流利而準確地將我準備好的答案説出來，看着老師不住點頭，欣慰地笑了，我知道我説對了。
老師開始了精彩的講解，那豐富而生動的語言，一下子把我所有的思緒都帶進了《月光曲》之中，我覺得自己彷彿面對着大海，月亮正從水天相接的地方升起來，海面灑滿了銀色的光點；月亮穿過一縷縷輕紗似的微雲，美，太美了，那美是無法用語言來形容的。也彷彿走進了茅屋，看到皮鞋匠和他的妹妹，正在聚精會神地聆聽貝多芬的演奏。風吹滅了蠟燭，月光給茅屋披上了白紗，這美蓋住了茅屋內的貧窮和淒涼，美妙的樂曲不僅讓兄妹二人陶醉，更讓他們感到温暖，也更看到貝多芬那顆金子般的心。他那對窮苦人的同情和熱愛，以及他豐富的想像力和卓越的才華，都在告訴人們：美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想像力，更要依靠高尚而真摯的情感……老師唯美的描述和講解，讓我們身臨其境。
“叮鈴鈴…”下課了。同學們又像籠子裏的鳥兒飛了出去，我卻依然沉浸在《月光曲》之中，老師生動而精彩的講解還在耳畔迴響。是的，貝多芬如此，老師你又何嘗不是呢？無論是您的微笑，您的眼神，還是您的話語，不都是那皎潔的月光和指路的明燈嗎？
啊！這真是一場令我終身難忘的公開課。
一節公開課作文8
“叮鈴鈴——”隨着一聲清脆悦耳的上課鈴聲響起，面帶微笑的郭老師邁着輕快的步伐走上講台。一節難忘的公開課就這樣在錄播室裏拉開了序幕。
這節課上，郭老師和我們一起展開熱烈的讀書交流會。我們交流的課外讀本《呼蘭河傳》是蕭紅一部自傳式長篇小説。曾被茅盾先生評價為：“它是一篇敍事詩；一幅多彩的風土畫；一首悽婉的歌謠。”
郭老師先通過視頻，將我們的興致調動起來，接着用飽含深情的語言，帶領着我們走進呼蘭河城。去看，去想，去悟。用心感受書中的一位位人物和一件件事。發生在二十世紀初的小城呼蘭河的故事，像磁鐵般把我們的心深深吸引住了。同學們坐姿端正，兩眼放光，生怕漏掉每一個精彩的關注點。
開始分組學習了，大家四人圍成一組，熱烈討論着書中的人物。你一言，我一語地議論着。教室裏的氣氛一下子沸騰起來，像炸開了鍋似的。我們小組討論的人物形象是小團圓媳婦。她是一個可憐無辜的孩子，十二歲便被賣身當童養媳，她無能為力反抗粗暴的虐待，最後因為人們的冷漠、愚昧和封建迷信給害死了。看到小團圓媳婦悲慘的身世，我的心裏很痛楚，一下被揪緊了。眼眶不覺濕潤，悲憤的淚水就要滑落下來。
到了發言時間，同學們熱情高漲，紛紛踴躍舉手，爭先恐後地回答問題。我也積極關注並思考着老師提出的一個個問題。在大家的暢所欲言中，我收穫了很多以前沒有認真發掘的細節。我彷彿身臨其境，又回到了蕭紅筆下的那個年代，那個灰暗色調的呼蘭河城。
這節課讓我感觸頗深的是那個年代裏被封建觀念摧殘的人實在太多了。勤勞、善良的馮歪嘴子讓我明白：一個敢於打破封建傳統規矩的人活在世上的意義。令人可憐可歎的有二伯，看到當時的他，雖然貧窮，但希望個人都尊重理解他的心理。書中的人物儘管性格各不相同，但在沉重壓抑的環境下，仍然堅強自信地活着，讓我的心靈震撼不已……
不知不覺中，下課鈴聲響起，而我依然沉浸在這一節難忘的公開課裏。
一節公開課作文9
上午，李老師給我們上了一節公開課，許多老師來聽課，把原本不大的教室，擠得滿滿的。
上課鈴響了，我們開始上課。
李老師先讓我們翻開筆記本，聽記句子：“別看它小，不起眼，它可是我的好朋友。”聽寫完，我們對照屏幕上的答案進行了訂正。
老師問我們從聽記的句子中，發現哪兩個重點詞。同學們回答“好朋友”與“小”。
“你知道這句話是什麼句嗎？一般放在文中的什麼地方？在文中起什麼作用嗎”
“過渡句，在文中起承上啟下的作用。”大家説。
李老師提議和我們玩遊戲——猜猜它是什麼動物。只見她輕點鼠標，屏幕上出現一段文字：“長長的耳朵，紅寶石的眼睛……”
“兔子，是兔子！”同學們異口同聲。
李老師讓我們接連猜了幾種動物，並讓我們説出猜的理由。原來抓住動物的外形特點來寫，就可用文字為動物畫像。
接下來是練寫一種熟悉動物的外形特點。我馬上動筆，寫起我最喜愛的小白兔。寫完後，李老師讓我把自己寫的片段念一遍，讓同學們猜是什麼動物。
“一雙紅寶石一樣的眼睛……”我一讀完，同學忙説：“是兔子！”我回答：“恭喜你們答對啦！”。
大家寫完動物的外形特點，李老師又給我們看一位小作者與白鴿玩耍時的片段。作者寫的是一隻白鴿在天空中飛翔，飛倦了，就落在陽台上休息。寫出了白鴿的靜態和動態。全班也學着範文寫了起來。
大約過了十分鐘，大家差不多寫完了。老師請了幾位同學上講台展示自己的習作，還讓我們為展示的同學提建議。他們都寫得都不錯，幾個同學也給出了同學提建議。他們都寫得都不錯，幾個同學也給出了很好的意見。同學們寫完習作，紛紛拿給聽課的老師改分，我居然得了93分，真開心！
一節課不知不覺過去了，這節課我的收穫不少呢！
一節公開課作文10
“明天，教育局的領導會來我們學校調研，校長決定讓教育局的領導來我們班聽課，所以，我們要開一場公開課，到時候不僅有教育局的領導，還有校方的領導和一些外校的老師，都會來，所以我們一定要開好這場公開課！”老師在講台上一本正經的對我們説道，“聽見沒有！”老師喊道，我們異口同聲地説：“聽見了！”
第二天，我剛到學校就看到了班級門口已經聚集了許多人。這天，班上沒有一個人遲到，真是個千年不遇的奇觀啊。老師走進了教室，老師今天穿的十分正經，在平常大夥是看不到的。老師把頭向教室後面望去，見人來的差不多了，老師便把手中的教材放下，用她那嘹亮的聲音説：“上課！”全班齊刷刷地站了起來，“同學們好！”“老師好！”課前準備完成後，老師開始講課：“今天我們上《地震中的父與子》……”
同學們都目不轉睛地盯着老師，到了最激烈的討論環節，大家都踴躍發言，一個比一個答得精彩。“現在是最後一問題了，我要請——”又是一大堆同學舉起手來，但是老師的目光卻看向了第四組最後面的一個同學，老師微微一笑，説道：“好，承陽你來回答。”同學們一個個都驚呆了，紛紛竊竊私語着。班長清了清嗓子，大聲喊道：“安靜！”教室瞬間安靜了下來，承陽似乎也呆住了，有些同學按捺不住了，紛紛揮手説：“老師我來回答！”“讓我來！”一旁的同學都在悄悄地傳答案給他，可他還是僵在那兒。班上的氣氛似乎變得緊張起來了。很多同學憤怒地看着承陽，後排的領導悄悄議論着。老師有些失望地搖了搖頭，剛想示意讓他坐下時，承陽猛地抬起頭，大聲説道：“這體現了父親對兒子的愛。”老師滿意地點點頭，陣陣掌聲突然響起，有的同學甚至喊道：“承陽你真棒！”隨後，公開課順利進行，直到結束。
幾天後，老師神采奕奕地走進教室，高興地衝我們説：“校長説我們這次辦得很好，流動紅旗非我們班莫屬！”頓時，全班沉醉在歡樂之中。
