博雅伴我成長作文

在平日的學習、工作和生活裏，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的博雅伴我成長作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

時光荏苒，轉眼間，我已經從高一升到了高二。褪去了浮躁，得來了沉穩；褪去了懵懂，得來了從容；褪去了對未來的茫然，得來了一步一個腳印的成長。而幫隨着我蜕變成長的是民立中學那獨有的博雅。

每天早上踏着晨曦，走進民立校園。那花園般的環境，給人帶來了一天的愉快心情。靜靜地欣賞那一片綠色的植物，清新中透着一份恬靜的淡雅。青草的味道混合着淡淡的'泥土香氣瀰漫了整個校園。這讓同學們隨時都感到身處大自然中，如同博雅教育一般默默伴隨着

書是人類進步的階梯。在民立中學學習，無處不感受到書帶來的文化藴涵。民立中學不僅有藏書豐富的圖書館，更難能可貴的是，在學校大樓裏有一座同學們自己的圖書館——自助圖書廊。這麼豐富的圖書，真正讓我做到了博覽羣書，品味着書給予的優雅

不同於一般的教育方式，我在民立中學常常能聽專家者親臨學校給我們做講座。拓展了我的視野，讓我與時俱進。一樓的三角鋼琴區定期舉辦着音樂沙龍。欣賞着同學們的精彩表演同時，我對音樂產生了濃厚的興趣，整個人似乎也高雅了起來。

民立中學倡導培養德志體美勞全面發展的人才而不是隻讀聖賢書的書呆子，學校有體育節，殷夫文藝節，人文素養大賽，校籃球聯賽等等生動有趣的節目，真正做到了讓同學們全民運動，博雅的目的。讓我強身健體的同時獲得了方方面面的知識。

我的成長離不開博雅。

“勤學以至博，篤行而達雅”乃吾校訓。自入學之日，無刻不謹記於心。何以為博？飽覽羣書，知識淵博者。何以為雅？談吐文雅，翩翩有度者。博雅者，何其妙哉！嗚呼！然至博雅者能有幾何？或至博，或至雅，兼備博雅何其難也！

今我何公德，損益友皆得。良師可親，同學可愛。亦師亦友，可高談闊論，共進博雅之堂。案牘之勞形，絲卒之悦耳，是樂亦有，苦亦有。或曰，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。誠然，吾亦欲如此。遙想當年，望作業渺渺，睡欲難收。教室裏，關書熄燈孤門閉，本想一夢歸故里，成績滑坡生愁緒。夜夜高牀枕夢囈，何處能把博雅尋？我欲因之夢民立，一夜飛渡千幢裏。我影映千幢，送我至校樓。曹師案牘今尚在，綠水盪漾鯉魚翱。腳着單勾鞋，身登高階梯。半壁見電梯，空中聞氣喘。千階萬轉路不定，迷畫依牆忽已明。師怒而咆殷巖泉，慄深林兮驚層巔。惟覺時之課桌，失向來之煙霞。

然煙霞可散，壯志難覆。山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯非陋室，吾德亦淺。然小子無畏。以此下心意，可以承大志。願繼慇伕之神，存雷鋒之心。今以民立榮，明日以為榮！

願萬事東流，惟博雅長伴，喜煞全校！

民立中學給我的第一印象是一個美麗的校園。

那時，我以一個新高一生的身份踏入其中，在陌生的環境中，好奇而又小心翼翼地打量未來三年所要學習的地方。

曾經，在九年級補習時遇到過民立的學生。當問起他們的學校時，無不透着驕傲：“我們學校的校園是靜安區最好的！”一邊聽着的我心中不禁默唸了幾遍，民立，民立。是怎樣的學校呢？

於是，我真的進了民立，開始瞭解它。

“勤學篤行”是民立的校訓。勤學，那是一個人對知識的要求，對自身文化素養的培養，只有擁有了知識，才能明辨是非。人説：“知書而達理。”便是這個意思。

篤行，更多的是為人做事的那方面。當我們所吸收的知識經過沉澱，分離，篩選我們就會悟出一番自己的人生哲學。這個時候，我們開始變得成熟，穩重，變得令人值得信賴，值得託付。

還有“博雅”。語文老師曾經在課上給我們解釋過一番：博，指任何方面的知識都要有所瞭解，均衡發展。雅，指自己要有所擅長的一方面。

在下面聽課的我真是感慨萬分。其實知識是觸類旁通，只有先大好了“博”的基礎，方能渙發出“雅”的光芒啊！

儘管進入民立高中不過剛剛一個月，但我已感受到了不同。同學們那種好學的氛圍令人倍感壓力。

老師們也不同於國中的了。學習上更的是自覺而非老師逼。各科的老師，或温柔，或嚴厲，或幽默，可不變的是對學生所體現出的責任心。因為他們知道三年後，將有一個巨大的人生挑戰在等待着學生們，只有抓緊每分每秒，毫不懈怠，才能迎接挑戰。

高中，是由少年轉變為青年的過程，是人格完善的重大轉折。我相信，這三年我會因民立而精彩，因民立而自豪。